《莫高窟》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、?莫高窟?教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文第24自然段。 2、學(xué)會(huì)本課生字 ,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有有有還有造句。過(guò)程方法 以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程 ,體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。情感態(tài)度 理解課文內(nèi)容 ,憑借課文具體的語(yǔ)言材料 ,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位 ,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解課文第二至四自然段 ,有感情地朗讀、背誦。 2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字

2、 ,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、初讀課文 ,了解課文主要內(nèi)容 ,理清層次。 4、自讀課文第二自然段 ,了解彩塑的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題。 同學(xué)們 ,在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟 ,叫莫高窟 ,也叫“千佛洞。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代 ,均有修建。今天 ,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)?莫高窟?這篇課文 ,欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。二、初讀課文 ,整體感知 1、自由讀課文 ,注意生字的讀音 ,想想課文主要寫了什么？ 2、學(xué)生自學(xué)課文。 3、檢查自學(xué)效果。 1生字詞正音。 (2)指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的局部。 (3)提問(wèn)：課文描寫了莫高窟

3、里的什么文物？ 師板書：彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞 4、給課文分段。 (1)提問(wèn)：課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？哪些自然段可以合并為一段？ (2)學(xué)生標(biāo)出分成的三段。三、精讀課文第二段 1、指名讀 ,思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“畫出來(lái)。 2、自由讀第二自然段的其它語(yǔ)句 ,看看讀懂了什么 ,還有什么不理解的地方可以提出來(lái)。 3、學(xué)生讀后質(zhì)疑 ,教師相機(jī)點(diǎn)撥。 引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目、“威風(fēng)凜凜、“強(qiáng)壯勇猛的樣子 ,對(duì)照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好似看到這些樣子 ,從而幫助理解“個(gè)性鮮明和“神態(tài)各異。 16米多長(zhǎng)？讀時(shí)應(yīng)突出“16這個(gè)數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的

4、神態(tài)的？ “惟妙惟肖說(shuō)明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？ 朗讀體會(huì) ,指導(dǎo)背誦。 4、小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。 讀課文畫出中心句讀課文質(zhì)疑 ,討論朗讀體會(huì)直至背誦四、練習(xí)穩(wěn)固 1、出示檢測(cè)題 2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容 ,準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。五、檢測(cè)反響 1、實(shí)施檢測(cè) ,各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。 2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文第34自然段內(nèi)容 ,憑借課文中的具體的語(yǔ)言文字 ,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位 ,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) ,我們學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)采用了怎樣的方法？二、精讀課文34

5、自然段 ,深化理解 精讀課文第3自然段 1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法 ,自學(xué)第3自然段。 2、討論交流自學(xué)效果。 這一自然段圍繞哪句話來(lái)寫的 ,在文中起什么作用？結(jié)合圖文 ,理解“精妙絕倫和“宏偉瑰麗的意思。 從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗？ 出示投影片 ,學(xué)生朗讀感悟。 “壁畫的內(nèi)容豐富多彩 ,有記錄佛教故事的 ,有描繪神佛形象的 ,有反映民間生活的 ,還有描摹自然風(fēng)光的。 對(duì)照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來(lái)表達(dá)的？ 文中還有哪兒也采用了這樣的句式 ,找出來(lái) ,讀一讀。 圖文對(duì)照 ,朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。 3、

6、提示學(xué)生用“有有有還有的句式 ,改寫本自然段的第四句。 4、朗讀體會(huì) ,想像畫面 ,直至背誦。 精讀課文第4自然段。 1、學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。 2、介紹“藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠搶、破壞的情況。 3、指導(dǎo)朗讀、背誦。 4、小結(jié)。三、練習(xí)穩(wěn)固 1、出示檢測(cè)題 2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容 ,準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。四、檢測(cè)反響 1、實(shí)施檢測(cè) ,各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。 2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文第一段和第三段 ,理解課文內(nèi)容 ,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 抽查學(xué)生背誦第24自然段的情況。二、精讀課文第一、三段 學(xué)習(xí)第三段 1、介紹敦煌文化 ,理解“舉世聞名。 2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧 ,理解“結(jié)晶的意思。 3、指導(dǎo)朗讀 ,要讀出自豪、驕傲的感受。 學(xué)習(xí)第一段。 1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。 2、“蜂窩似的說(shuō)明了什么？ 3、對(duì)照插圖想像莫高窟的全貌。 聽(tīng)課文 ,讓學(xué)生回味全文 ,再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。三、創(chuàng)設(shè)情境 ,復(fù)述課文。 假設(shè)你剛從莫高窟觀光回來(lái) ,你怎樣向我們這些未去過(guò)的人介紹她呢？ 學(xué)生自己準(zhǔn)備一下 ,然后指名介紹。四、小練筆 請(qǐng)把下面的一段話補(bǔ)充完整 ,盡量寫得精彩些。 下課了 ,同學(xué)