幼兒園：中班語言《牽?；ā氛f課稿

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班語言牽?；ㄕf課稿教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改The textbook of the middle class language "Morning Glory教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育卜Excellent Teaching Design中班語言牽?；ㄕf課稿教材說明：本說課稿資料適用于幼兒園中班語言科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得 實際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式 編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成

2、為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。一、說情況我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對來說有點(diǎn)偏小，入 園時間是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了 中班，因此一些基礎(chǔ)知識掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽 故事，與不知不覺中發(fā)展了語言能力。個別幼兒口語表達(dá)能 力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達(dá)自己的意思，只是個 別幼兒好奇心強(qiáng)，但不善于表達(dá)或急于表達(dá)， 課堂常規(guī)欠佳。 針對本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面 的規(guī)律特征，我對教材作了一定的調(diào)整。二、說教材牽?；ㄊ鞘【幗滩闹邪嘞聝哉Z言第六單元的活動十 一，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：拳?；?，爬高樓，高樓高, 爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬

3、笆細(xì)，不敢 爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒?！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián),通俗押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的 牽?；ㄐ蜗罂蓯塾腥ぃ菀滓鹩變旱呐d趣。這首兒歌既給 幼兒提供了鍛煉朗誦的機(jī)會，又豐富了幼兒對牽?；ㄉL特第2頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design 點(diǎn)的認(rèn)識經(jīng)驗。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識。因此說 該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的。1、活動目標(biāo)：根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌 內(nèi)容，認(rèn)識牽?；ǖ纳L特點(diǎn)。(2)利用桂圖，學(xué)習(xí)理解新詞一一籬笆。(3)通過理解誦

4、讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進(jìn)幼兒 活潑開朗性格的形成。2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。3、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備 了一幅教學(xué)桂圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的桂 圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn) 出,以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍 的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。桂圖這樣處理比 較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。 另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的桂圖也可有效的幫助幼兒理解記憶 兒歌。Ex

5、cellent Teaching Design三、說教學(xué)設(shè)計1、說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，具注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新 事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采 用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)， 通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼 兒的思維。2、說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參與的過 程，完整的教學(xué)活動不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因 此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒 學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼

6、兒個 別回答，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另 一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié) 中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步 激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動的順利完成。3、說教學(xué)程序(1)開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察桂圖， 初步感知畫面內(nèi)容。談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？ 提由要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？第5頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design你看到的牽牛花是在什么地方的？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）（2）、介紹牽?；ǖ纳?/p>

7、長特性蔓細(xì)長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上 爬。可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢？（由示活 動牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過渡到下一環(huán)節(jié)（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ耍浚w回答：幼兒看桂圖，聽老師提示回答，有的有的有的有的）只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回 答）小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合桂圖用兒歌語言找由原因。b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好 嗎？（用跟學(xué)法結(jié)合桂圖朗誦兒歌）采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲 說；請一幼兒指著桂圖領(lǐng)大家說。c、聯(lián)系鞏固兒歌Excellent Teaching Design連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首