六年級上冊語文-3 草蟲的村落（人教版）ppt課件

1、3 3 草蟲的村落草蟲的村落R R 六年級上冊六年級上冊學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的1.1.會(huì)寫會(huì)寫1111個(gè)生字，正確讀寫個(gè)生字，正確讀寫“靜謐、跟隨、小巷、俏麗靜謐、跟隨、小巷、俏麗等詞語。等詞語。2.2.有感情地朗誦課文，跟隨作者進(jìn)展一次奇特的游歷，有感情地朗誦課文，跟隨作者進(jìn)展一次奇特的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。重點(diǎn)從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。重點(diǎn)3.3.學(xué)習(xí)作者如何察看、如何經(jīng)過聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感學(xué)習(xí)作者如何察看、如何經(jīng)過聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受的方法。難點(diǎn)受的方法。難點(diǎn)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 昆蟲的世界在昆蟲的世界在他心中是什么樣的？他心中是什么樣的？今天我們就去游歷今天

2、我們就去游歷“草蟲的村落。草蟲的村落。走近作者走近作者作家名片：郭楓作家名片：郭楓1933200619332006，原名郭，原名郭少鳴，臺(tái)灣著名詩人、作家。高中時(shí)期因少鳴，臺(tái)灣著名詩人、作家。高中時(shí)期因在在 發(fā)表長篇敘事詩發(fā)表長篇敘事詩 而受而受文壇矚目。文壇矚目。19501950年起，他成為年起，他成為 等刊物的主要撰稿人。等刊物的主要撰稿人。主要作品：散文集主要作品：散文集 等；詩集等；詩集 等。等。知識(shí)備查知識(shí)備查 甲蟲：鞘甲蟲：鞘qioqio翅目昆蟲的翅目昆蟲的統(tǒng)稱，約有三十萬種，是動(dòng)物界里統(tǒng)稱，約有三十萬種，是動(dòng)物界里最大的一目。甲蟲身體外部有硬殼，最大的一目。甲蟲身體外部有硬殼，前

3、翅是角質(zhì)，厚而硬，后翅是膜質(zhì)，前翅是角質(zhì)，厚而硬，后翅是膜質(zhì)，它們最大的特征是前翅變成鞏固的它們最大的特征是前翅變成鞏固的鞘翅。有些甲蟲的前翅曾經(jīng)沒有飛鞘翅。有些甲蟲的前翅曾經(jīng)沒有飛行的功能，只是維護(hù)后翅和身體。行的功能，只是維護(hù)后翅和身體。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)謐謐 俏俏 烘烘 烤烤 韻韻 勤勤 吻吻逗逗 龐龐 勉勉左右構(gòu)造左右構(gòu)造上下構(gòu)造上下構(gòu)造半包圍構(gòu)造半包圍構(gòu)造巷巷mm qioqio hnhn kokoynyn qnqn wnwndudu pnpn minminxinxin【游歷】到遠(yuǎn)地游覽?！居螝v】到遠(yuǎn)地游覽?！緫?yīng)付】見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)付話?！緫?yīng)付】見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)付話?！疚?/p>

4、熙攘攘】描畫人來人往，非常繁華?！疚跷跞寥痢棵璁嬋藖砣送浅７比A。【行色匆匆】匆忙趕路的神態(tài)。【行色匆匆】匆忙趕路的神態(tài)?！君嬋淮笪铩客獗睚嫶蟮臇|西?！君嬋淮笪铩客獗睚嫶蟮臇|西?！眷o謐】安寧而安靜。【靜謐】安寧而安靜?！救褙炞ⅰ咳烤窀叨燃?。【全神貫注】全部精神高度集中?！咎N(yùn)藏】蓄積而未顯露或未開掘。【蘊(yùn)藏】蓄積而未顯露或未開掘。【駐足癡望】指停下腳步癡癡地看著?！抉v足癡望】指停下腳步癡癡地看著?！净影邤獭款伾G麗，燦爛奪目。【花樣斑斕】顏色艷麗，燦爛奪目。靜謐靜謐安靜安靜 茂盛茂盛茂密茂密 蘊(yùn)藏蘊(yùn)藏貯藏貯藏奇特奇特奇特奇特 跟隨跟隨跟隨跟隨 勤勉勤勉勤勞勤勞靜謐靜謐繁華繁華 細(xì)密細(xì)

5、密稀疏稀疏 鞏固鞏固柔軟柔軟粗壯粗壯瘦弱瘦弱 勤勉勤勉懶惰懶惰 俏麗俏麗丑陋丑陋【描畫人的【描畫人的AABBAABB式詞語】式詞語】熙熙攘攘熙熙攘攘 風(fēng)風(fēng)火火風(fēng)風(fēng)火火 匆匆忙忙匆匆忙忙 兢兢業(yè)業(yè)兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇勤勤懇懇 老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí) 漸漸悠悠漸漸悠悠 馬馬虎虎馬馬虎虎庸庸碌碌庸庸碌碌 渾渾噩噩渾渾噩噩 拖遷延拉拖遷延拉 扎扎實(shí)實(shí)扎扎實(shí)實(shí) 邊朗誦課文邊思索：邊朗誦課文邊思索： 本文的行文線索什么？作者在草叢的村落看到本文的行文線索什么？作者在草叢的村落看到了哪些昆蟲？了哪些昆蟲？整體感知整體感知是以是以“我的目光為線索記敘的。我的目光為線索記敘的。我目光跟隨著爬行的小蟲，作了一次奇特的游歷。

6、我目光跟隨著爬行的小蟲，作了一次奇特的游歷。我的目光跟著它的腳步。我的目光跟著它的腳步。我的目光為一群音樂演奏者所吸引。我的目光為一群音樂演奏者所吸引。我的目光順著僻靜的小路探求。我的目光順著僻靜的小路探求。 一只孤零零地在草叢一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲中爬行的小蟲花樣斑斕的小圓蟲花樣斑斕的小圓蟲振動(dòng)翅膀的甲蟲振動(dòng)翅膀的甲蟲推著食物行走的甲蟲推著食物行走的甲蟲課文解讀課文解讀仔細(xì)讀課文，思索：仔細(xì)讀課文，思索： 作者在草蟲的村落里找到了哪些高興？從哪些描寫中作者在草蟲的村落里找到了哪些高興？從哪些描寫中可以領(lǐng)會(huì)到作者想象豐富、感受獨(dú)特？可以領(lǐng)會(huì)到作者想象豐富、感受獨(dú)特？“歸來的游俠，英勇者

7、之樂。歸來的游俠，英勇者之樂。 空間在我眼前擴(kuò)展了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森空間在我眼前擴(kuò)展了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著鞏固黑甲的小蟲，迷失在這座林。一只小蟲，一只生著鞏固黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！他看它雖然迷了路，仍森林里。我想它一定是游俠吧！他看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 “傲然、左沖右撞用得巧妙，傲然、左沖右撞用得巧妙，“傲然一詞寫出了黑甲蟲傲然一詞寫出了黑甲蟲的氣勢，從的氣勢，從“左沖右撞可以感遭到它的英勇，這兩個(gè)詞生動(dòng)左沖右撞可以感遭到它的英勇，這兩個(gè)詞

8、生動(dòng)籠統(tǒng)地表現(xiàn)出了小黑甲蟲的游俠籠統(tǒng)，表達(dá)了作者對小蟲的喜籠統(tǒng)地表現(xiàn)出了小黑甲蟲的游俠籠統(tǒng)，表達(dá)了作者對小蟲的喜歡之情。歡之情?！按迕裾{(diào)和的生活，其樂融融。村民調(diào)和的生活，其樂融融。 它們的村子分布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑它們的村子分布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙甲蟲村民，熙xx熙攘熙攘rnrn攘地往來。那只英勇攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡騰地走回洞穴里去。良久，然后

9、一齊歡騰地走回洞穴里去。 從從“熙熙攘攘地往來可以感遭到熙熙攘攘地往來可以感遭到“村民們調(diào)和的生村民們調(diào)和的生活，活，“在森林邊緣的小丘上也就是草叢邊上的一些小在森林邊緣的小丘上也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適宜草蟲聚居的洞穴群的構(gòu)成之處，所以土堆，這是最適宜草蟲聚居的洞穴群的構(gòu)成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的黑甲蟲村民。從這里也就可以看到許多熙熙攘攘往來的黑甲蟲村民。從這里可以領(lǐng)會(huì)到作者想象之豐富，感受之獨(dú)特?？梢灶I(lǐng)會(huì)到作者想象之豐富，感受之獨(dú)特。 “音樂演奏會(huì)，人間最美之樂音。音樂演奏會(huì)，人間最美之樂音。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，我的目光為一群音樂演奏

10、者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，曾經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰?jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉普通流了出來。此時(shí)，我覺得翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉普通流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只需蟲子們才干演它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只需蟲子們才干演奏出來的！奏出來的！ “靈泉，描畫泉水非同普通，具有靈性。作者覺得這些靈泉，描畫泉水非同普通，具有靈性。作者覺得這些音樂是只需蟲子們才干演奏出來的天籟之聲。作者盛贊這些甲音樂是只

11、需蟲子們才干演奏出來的天籟之聲。作者盛贊這些甲蟲音樂家們的同時(shí)，也表達(dá)了對大自然、對小生靈的贊譽(yù)之情。蟲音樂家們的同時(shí)，也表達(dá)了對大自然、對小生靈的贊譽(yù)之情。 “村民的勞動(dòng)，別有韻味。村民的勞動(dòng)，別有韻味。 如今它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體如今它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？們這么勤勉地奔忙呢？ 思索：從哪些地方看出甲蟲們的思索：從哪些地方看出甲蟲們的“勤勉？是勤勉？是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济?？什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济Γ?小小的身體卻能推進(jìn)小小的身體卻能推進(jìn)“

12、大過身體兩三倍的食物，還大過身體兩三倍的食物，還“行色行色匆匆地趕著路。能夠是一種家庭的責(zé)任感，使它們奔忙著；匆匆地趕著路。能夠是一種家庭的責(zé)任感，使它們奔忙著；能夠是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高興感能夠是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高興感一個(gè)問句也引發(fā)了讀一個(gè)問句也引發(fā)了讀者的聯(lián)想。者的聯(lián)想。 我悠悠忽忽地遨游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)我悠悠忽忽地遨游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩候，紅鳩jiji鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的高興天地。我多么得意??！叢中小蟲子的高興天地。我多么得意??！ 我情愿牽著他的手，一同到草蟲的村落里去散散

13、步。我情愿牽著他的手，一同到草蟲的村落里去散散步。思索：從這里他讀懂了什么？思索：從這里他讀懂了什么？ “夕陽親吻著西山和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已是夕陽親吻著西山和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已是傍晚。作者對草蟲村落的奇特游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，可傍晚。作者對草蟲村落的奇特游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，可見作者曾經(jīng)沉醉其中，流連忘返。見作者曾經(jīng)沉醉其中，流連忘返。 “悠悠忽忽道出了作者對奇特游歷的癡迷；悠悠忽忽道出了作者對奇特游歷的癡迷；“才把我的心才把我的心靈喚回來更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇特游歷中的愉快和得意。從靈喚回來更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇特游歷中的愉快和得意。從這里感遭到作者的喜歡之情。這里感

14、遭到作者的喜歡之情。拓展延伸拓展延伸 這篇散文，作者以別具一這篇散文，作者以別具一格的察看力、想象力和發(fā)明力，為我們描畫格的察看力、想象力和發(fā)明力，為我們描畫了這樣一次奇特的游歷，課后讀讀被世人稱了這樣一次奇特的游歷，課后讀讀被世人稱為為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾的法昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾的法國昆蟲學(xué)家法布爾的國昆蟲學(xué)家法布爾的 ，他會(huì)看到更，他會(huì)看到更加神奇的昆蟲世界！加神奇的昆蟲世界！板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)寫作方法寫作方法幻化想象法：幻化想象法： 是運(yùn)用幻覺和夢境來表達(dá)人物思想感情的想象方法。是運(yùn)用幻覺和夢境來表達(dá)人物思想感情的想象方法。1.1.要根據(jù)文章表達(dá)的思想情感和作者的立意、構(gòu)

15、思來確定要根據(jù)文章表達(dá)的思想情感和作者的立意、構(gòu)思來確定能否需求運(yùn)用幻化想象法。能否需求運(yùn)用幻化想象法。2.2.幻化世界要折射現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文章中人幻化世界要折射現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文章中人物的思想情感或作者的思想情感。物的思想情感或作者的思想情感。寫法指點(diǎn)：寫法指點(diǎn)：隨堂演練隨堂演練1.1.根據(jù)意思寫成語。根據(jù)意思寫成語。1 1顏色艷麗，燦爛奪目。顏色艷麗，燦爛奪目。 2 2描畫人來人往，非常繁華。描畫人來人往，非常繁華。 3 3匆忙趕路的神態(tài)。匆忙趕路的神態(tài)。 花樣斑斕花樣斑斕熙熙攘攘熙熙攘攘行色匆匆行色匆匆2.2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課文內(nèi)容填空。 作者借助奇特的想象

16、，生動(dòng)地描畫了游歷草蟲村落的作者借助奇特的想象，生動(dòng)地描畫了游歷草蟲村落的全過程，字里行間流露了作者對全過程，字里行間流露了作者對 、對、對 的的喜歡之情。喜歡之情。大自然大自然小生靈小生靈3 3、拓展閱讀。、拓展閱讀。 蟈蟈是彼此非常和睦地共居在一同的，它們之間從不蟈蟈是彼此非常和睦地共居在一同的，它們之間從不爭吵，頂多面對食物有點(diǎn)兒敵對行為而已。我扔入一片梨，爭吵，頂多面對食物有點(diǎn)兒敵對行為而已。我扔入一片梨，一只蟈蟈立刻占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于一只蟈蟈立刻占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把對方趕走。無私心是四處都存在的。吃妒忌，它便踢腿把對方趕走。無私心

17、是四處都存在的。吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時(shí)它變得寬容了。這樣飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時(shí)它變得寬容了。這樣一個(gè)接著一個(gè)，一切的蟈蟈都能品到一口美味。嗉囊裝滿一個(gè)接著一個(gè)，一切的蟈蟈都能品到一口美味。嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分時(shí)間都在休憩，天氣炎熱時(shí)尤其如此。時(shí)間都在休憩，天氣炎熱時(shí)尤其如此。法布爾法布爾 1.1.文段與本文在寫法上有什么類似之處？文段與本文在寫法上有什么類似之處？2.2.這段文字主要描寫

18、了綠蟈蟈的哪終身活習(xí)性？這段文字主要描寫了綠蟈蟈的哪終身活習(xí)性？3.3.與畫線句子相互照應(yīng)的是哪一句？與畫線句子相互照應(yīng)的是哪一句？都有大量的動(dòng)作描寫并運(yùn)用了擬人的修辭手法。都有大量的動(dòng)作描寫并運(yùn)用了擬人的修辭手法。爭食。爭食。頂多面對食物有點(diǎn)兒敵對行為而已。頂多面對食物有點(diǎn)兒敵對行為而已。課后作業(yè)課后作業(yè)1.1.謄寫本人喜歡的語句。謄寫本人喜歡的語句。2.2.豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請他寫一寫豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請他寫一寫本人察看過的小蟲，留意展開想象，融入本人的感受。本人察看過的小蟲，留意展開想象，融入本人的感受。1.1.有感情地朗誦課文。想一想隨著作者的目光，他在有感情地朗誦課文。想一想隨著作者的目光，他在“草蟲草蟲的村落看到些什么，印象最深的有哪些。的村落看到些什么，印象最深的有哪些?！菊n后習(xí)題解答】【課后習(xí)題解答】參考