2022年《女媧造人》教案

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -女媧造人教案課題名稱女媧造人學習目標 通過復述故事情節(jié)，懂得本文聯想與想像手法的運用，并激發(fā)同學探求未知領域的欲望； 感受文中所表現的歡樂之情；重點確定 大膽而新穎的想像； 對人類產生的歡樂感；難點確定明白神話故事的特點教學工具投影儀教學方法講授法問答法爭論法練習法教學過程批注導入課文在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎 織女，有對月流珠的在岸鮫人那么，人，是從哪里來的.對這個好玩的話題，今日我們 再看看遠古時代的人們是如何懂得的；復述故事情節(jié)，懂得本文聯想與想像手法的運用 同學自由朗讀課文，熟識情節(jié)； 投影出示風俗通里

2、的兩就短文，然后讓同學復述課文故事情節(jié)，其他同學邊聽邊在課文中劃出投影中的短文所沒有的內容；待復述完后，爭論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)； 爭論： a 女媧造人的詳細過程是真的嗎.你怎樣懂得這種寫法 .這個環(huán)節(jié)一要靠同學 課 前 預 習 ， 熟 悉 課 文 內容；二是錘煉同學上課專注地聽別人說，學習挑選信息，并錘煉歸納、概括能 力 ； 實 施 前 要 做 好 指導，同學爭論的結果可能不太抱負，老師可提示補充；假如復述的同學對課文情節(jié)有遺漏，也可提示同學補充；女媧造人的情節(jié)明顯是想像的，要通過對這個問題的爭論讓同學明白，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁

3、，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -神話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產生的，那時的人們無法對人的產生做出科學的精確的說明；但b 你也發(fā)揮自己的想像，對女媧造人的動機、經過做另一種估計，說給大家聽聽；是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像來解決這個問題了，而這種大膽而奇妙的想像恰恰就是神話故事中的亮點；而第2 個爭論題，是探究品嘗，感受課文中對人類產生的歡樂感 爭論：說說你對女媧的熟識； 跳讀課文，劃出文中表現對人類產生的歡樂心情的句子，爭論溝通一下自己的感受；對女媧這個形象的熟識，應當是這節(jié)課探

4、究的一個要點；爭論時要提示同學緊扣課文語句分析熟識；老師最終明確：對人類產生的歡樂感充溢在整篇文章中，這也是本課表達合理豐富想像力的地方；對課文中有關語句，老師可從兩方面提示，一是女媧在造出人之后，不由得滿心喜悅，眉開眼笑，這生命是她一手制造出來 的，她的笑，表達了人類制造勝利的歡樂感；二是這種歡樂感，仍表達在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“ 媽媽 ” ；很多小人的歡呼跳動等；而同學對這種歡樂感的感受就可引導同學扣住“喜” 來談，如有了人類，大自然才有了憤怒，蓬勃起來；有了人類，女媧不再孤寂、孤獨；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要 的是，有了制造也可以從另外角度引導同

5、學感受，如人類生命的珍貴，人類生命與自然的關系，要珍愛生命等； 比較女媧造人與伊甸園里，拓展思維空間； 爭論 在我們中國，有女媧造人的漂亮神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話 教材綜合性學習“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話伊甸園里 ；這兩篇神話都是想像的，你更喜愛哪一篇.說說理由；讓 學 生 鍛 煉 自 己 的 想 像力，合理即可；可以先四人小組爭論，選出想像奇妙、合理的在全班溝通；女媧是本篇的核心人 物 ， 她 是 神 通 廣 大 的“ 神” ，但是她也有人的孤獨感；她走在莽莽榛榛 的原野上，感到“ 在這天地之間，應當添一點什么 東西進去，讓它憤怒蓬勃 起來才好” ；她也有人

6、的喜怒之情，她會笑，她會 假裝憤怒，她甚至會靈機 一動， “ 世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像 自己一樣的生物，那為什 么不制造一種像自己一樣的生物加入到世間呢.” 就是她的這種制造力，世上產生了人類；她得到了做母親的天倫之樂，她忙勞碌碌，像母親一般勤勞聰明；她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的聰明，人的生活體驗；從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想像的，但又是真實的，是精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -合乎現實生活的

7、情理的；爭論這個問題，同學可以拓寬思維角度，從文章 情 節(jié) 的 想 像 、 文 章 結構、語言、思想感情等諸方面去分析；老師不要限制 在 只 應 該 喜 歡 哪 一 篇老師總結女媧造人，表達了人類珍貴的制造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的驕傲；今日，我們面對的廣大世界，依舊有很多未知領域，等待我們去探求，去追索，去感受那種制造勝利的歡樂；布置作業(yè) 摘抄課文中美麗的詞語； 閱讀綜合性學習中，關于人類起源的資料；上，但是最終老師可以讓同學明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳奇，表現遠古時代人們對未知領域的探求，對美好生活的憧憬等等；這都屬于人類文化寶庫的一部分，而我們往往也可

8、以從閱讀這類文章中得到新的感悟；女媧是神，具有特殊的才能，她造人的手段、方法表達了 “神”的威力，而在細節(jié)的處理上， 作者又給予了她人的心 理，人的情感，人的生活體驗，從而使想像內容既顯“神威 ” ，又合人情事理；語文是各學科的基礎，有悠久的歷史底 蘊；語文課就要注意 聽、說、讀、寫的訓 練，就要有文學的語 言，就要用文學的魅力去感染同學，讓他們真正的愛上語文，迷上學語文；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -本文是一篇神話，想象奇妙，構思奇妙；如何引導同學懂得這一教點，做到了對比課文故事情節(jié)，對比風俗通中關于女媧的記載，找學出課文豐富了哪些內容，哪里最見作者的想象力；學習本文，同學明白反了課文豐富女媧造人的動機；女媧造人的詳細過程；人造出來之后歡欣思歡樂的場面等內容；從而懂得了作者是借助想象來豐富情節(jié)，借