作文擬題方法[1]

1、教學(xué)要求：擬一個(gè)好題目。話題材料一：當(dāng)今社會(huì)，“時(shí)間即是財(cái)富”，人們的生活節(jié)奏加快，中外“快餐”應(yīng)運(yùn)而生。與之相生相伴的還有各種“文化快餐”：欣賞電視劇紅樓夢(mèng)、鋼鐵是怎樣煉成的，代替了原著的閱讀；大部頭的中外名著，縮寫本就在身邊；二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯本；學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，只須熟誦“名句”；了解明清史實(shí)，只需看看影視劇的戲說(shuō)、演繹你是怎樣看待這一“文化快餐”的現(xiàn)象？請(qǐng)以“文化快餐”為話題寫一篇文章。擬題示例：戲說(shuō)“戲說(shuō)”、舌頭的悲哀、消化不良的故事、變味兒的“快餐”不能吃、我看“文化快餐”、“文化快餐”利弊談、文化快餐？話題材料二:據(jù)報(bào)載，青島市南區(qū)教育局嘗試了“考老師”的做法，即通過(guò)筆試和面試

2、對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，據(jù)此分成勝任型、骨干型、名師型三個(gè)檔次，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以此激發(fā)教師的緊迫感、責(zé)任感和事業(yè)心，讓學(xué)生滿意讓家長(zhǎng)放心。類似的做法在全國(guó)各校都有，比如讓學(xué)生給課任教師打分（即“學(xué)生評(píng)教”），作為教師評(píng)優(yōu)、晉升、聘任的重要依據(jù)。你參加過(guò)“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng)嗎？你認(rèn)為“考老師”的做法好不好？請(qǐng)以“考評(píng)老師”為話題寫一篇文章，可以敘述經(jīng)歷，可以暢談看法，可以編述故事，題目自擬，文體自選，角度自定，不少于800字。擬題示例：1、 以學(xué)生的身份：評(píng)你沒(méi)商量、道是無(wú)情卻有情、過(guò)把評(píng)教癮、學(xué)生心中有桿秤2、 以教師的身份：此時(shí)無(wú)聲勝有聲、同學(xué)們，我想對(duì)你說(shuō)、考評(píng)促我上臺(tái)階、一堂特殊的課、莫把考評(píng)當(dāng)法

3、寶3、 以校長(zhǎng)的身份：讓學(xué)生當(dāng)考官，讓上帝作裁判、都是考評(píng)惹的禍、考評(píng)促教改，改革鑄輝煌4、 以記者的身份：校園新鮮事，學(xué)生考老師、實(shí)事求是看評(píng)教話題三：成長(zhǎng)例文一：吾家有女初長(zhǎng)成曹璇琳鄙人今年四十八，單位里面人人夸，家有賢妻和乖娃這小日子過(guò)得還算滋潤(rùn)！提起我那乖女兒，您還甭說(shuō)，我真挺驕傲的，這丫頭從小到大我都沒(méi)操什么心，年年都捧幾張獎(jiǎng)狀回來(lái)，您瞧，我還有什么說(shuō)的？不過(guò)，丫頭從小就被她媽慣壞了，跟我說(shuō)話總沒(méi)大沒(méi)小的，這不，上個(gè)月還跟我吵了一架，為什么？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。那天，在她的床上，我發(fā)現(xiàn)了一封信一封展開(kāi)著的信，人人都有好奇心嘛！我瞥了一眼，就這一瞥，便看見(jiàn)了兩個(gè)字“愛(ài)情”！這還了得？當(dāng)天中

4、午，我就拿著信質(zhì)問(wèn)她：“靈靈，這”可她倒好，來(lái)了個(gè)先發(fā)制人：“誰(shuí)允許你看我的信了？你憑什么看我的信？你這叫窺探我的隱私！”一番話說(shuō)得我啞口無(wú)言，這丫頭什么時(shí)候?qū)W會(huì)了這一套？可我并未罷休，“你說(shuō)，這封信是怎么回事？看你的信是不對(duì)，可你讓人放心嗎？”“我怎么啦？不就是一封情書嘛，至于那么大驚小怪嗎？收到情書說(shuō)明你女兒我有魅力，你應(yīng)該高興才對(duì)。再說(shuō)了，收到不代表我接受，我已經(jīng)不是小孩子了，我懂得愛(ài)情！”又是嘰哩呱啦一通話，說(shuō)得我徹底沒(méi)詞了，“戰(zhàn)爭(zhēng)”竟然就這樣結(jié)束了。事后我想想，女兒說(shuō)得還真有道理，她已經(jīng)不是當(dāng)年的小囡了，也許她真長(zhǎng)大了，但讓我真切感受到女兒長(zhǎng)大的，還是前幾天的事兒。大概是因?yàn)槿说街心?/p>

5、了吧，心里總覺(jué)得空得慌，在一次同學(xué)聚會(huì)上，我看見(jiàn)了我的老同桌，她仍舊像當(dāng)年一樣漂亮、年輕，怎么說(shuō)呢？我的心里開(kāi)始不安定了，我去商場(chǎng)買了一枚別致的胸針，準(zhǔn)備過(guò)幾天約她出來(lái)?？善褪悄敲床粶惽桑诙炖掀畔匆路r(shí)，將胸針?lè)顺鰜?lái)，我不善于撒謊，也不敢撒謊。就在我結(jié)結(jié)巴巴就不了個(gè)所以然來(lái)的時(shí)候，女兒跳了出來(lái)：“哎呀，原來(lái)在這兒呀！爸，你也真不夠意思！說(shuō)好了過(guò)兩天咱倆一起送給媽媽的，你想獨(dú)占呀！”說(shuō)完，又對(duì)她媽說(shuō)：“媽，你也太不信任我爸了，這是我們準(zhǔn)備的生日禮物，那就提前送給你了！”說(shuō)完，就回房間去了。我的臉紅了，女兒這是在為我撒謊??！晚上，我走進(jìn)女兒的房間，關(guān)上門，她望了望我，對(duì)我說(shuō)了一句我這輩子

6、都忘不了的話：“我愛(ài)這個(gè)家，我相信我的爸爸！”是啊，這是我們的家！女兒的話像給了我一記耳光，讓我感到火辣辣地疼。退出女兒的房間，我想了許多是女兒讓我懂得了“父親”二字的分量，讓我懂得了家的珍貴。我覺(jué)得欣慰，因?yàn)榕畠赫娴拈L(zhǎng)大了！人說(shuō)家丑不可外揚(yáng)，可我還是說(shuō)了，不為別的，只是想告訴你：吾家有女初長(zhǎng)成！評(píng)點(diǎn)：本文的亮點(diǎn)一是角色互換的手法，我們從文中“女兒”的身上分明看到了小作者的影子。這樣的構(gòu)思，不僅有利于展開(kāi)敘述，而且顯得別致新穎。輕松活潑、詼諧幽默的語(yǔ)言是本文的另一亮點(diǎn)，文章的開(kāi)場(chǎng)白帶有濃郁的北方快板的味道，行文中充滿朝氣的語(yǔ)言富有時(shí)代氣息，很切合人物張揚(yáng)的個(gè)性，而文章的主題卻是嚴(yán)肅的，莊諧相合

7、，使文章顯得很有內(nèi)涵。例文二：倫敦的天空也很藍(lán)張曉菲2001年8月27日 星期一 雨腳下的天電閃雷鳴，可四周卻是藍(lán)天白云襯著五彩的陽(yáng)光，一幅安祥寧和的天堂境界。凌駕風(fēng)雨之上享受陽(yáng)光的感覺(jué)就是這個(gè)樣子嗎？真是太奇妙了！真難想象此刻我竟還有心情欣賞這些，剛剛在機(jī)場(chǎng)哭得稀哩嘩啦的是我嗎？逃脫了黑色七月，卻又踏上了勇敢者的征途獨(dú)自去英國(guó)求學(xué)，我知道即將面對(duì)的是根本無(wú)法想象的困難。但要命的是，此時(shí)我竟然興奮得蠢蠢欲動(dòng)，甚至已經(jīng)在享受克服困難后游刃有余的求學(xué)生活所帶來(lái)的喜悅了。唉，我這叫“初生牛犢不怕虎”，還是“少女不識(shí)愁滋味兒”呢？2001年9月7日 星期五 陰倫敦的天空總是灰蒙蒙的，英國(guó)人紳士的外表下

8、是冷冰冰的矜持。先前的那股興奮與新奇早就被磨光了，此時(shí)我只想哭。我聽(tīng)不懂他們的話，在國(guó)內(nèi)學(xué)了五年的英語(yǔ)在這兒連五分鐘也應(yīng)付不了。一切都不一樣了，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都讓我難以招架，昨兒又在被窩里捂著嘴偷偷哭了，現(xiàn)在什么也不想，只想回家！來(lái)了都快兩個(gè)星期了，可我還是不敢隨便出門，怕迷路，每天也就像傻子一樣隨著大伙兒跑。這種跟屁蟲(chóng)似的樣子，讓我頭一次有如此羞辱的感覺(jué)。在學(xué)校我都不敢抬頭，像丑小鴨似地縮在墻角，我怕看見(jiàn)那些黃毛鬼子嘲笑的眼光。上課根本聽(tīng)不懂，只會(huì)說(shuō)“Yes or No”，還有就是“I am sorry”。語(yǔ)言是我必須得過(guò)的關(guān)，可是好難，真想放棄。孤獨(dú)極了，整天像啞巴一樣，心里的空虛將要

9、把我逼瘋。打電話回家，還沒(méi)有說(shuō)兩句就已泣不成聲了，媽媽在那邊哭，我在這邊哭?，F(xiàn)在才曉得害怕是不是有點(diǎn)遲了？2001年10月4日 星期四 小雨今天真是個(gè)好日子，原來(lái)“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)”竟是如此令人激動(dòng)。當(dāng)我們都不約而同地說(shuō)出“你是中國(guó)人嗎？”的時(shí)候，狂喜的感覺(jué)立即席卷了全身所有的神經(jīng)細(xì)胞，我們緊緊地抱在一起發(fā)瘋似地尖叫。她叫瑾，來(lái)自天津，她說(shuō)她明天就會(huì)搬來(lái)和我一起住，終于有人能陪我說(shuō)說(shuō)話了。我們決定慶祝我們的相識(shí)，我們說(shuō)個(gè)不停，好久沒(méi)有這樣暢所欲言了?？珊髞?lái)我們都哭了，她說(shuō)她想回家，我說(shuō)我也是。眼淚怎么這么不爭(zhēng)氣？2001年10月26日 星期五 雨來(lái)倫敦也有兩個(gè)月了，天天都下雨，天總是灰的，好想念家鄉(xiāng)

10、藍(lán)藍(lán)的天?。】蓶|北平原上的陽(yáng)光好似一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。兩個(gè)人住在一起，境況比以前好多了，互相也能照應(yīng)著，我漸漸能聽(tīng)懂一些日常用語(yǔ)了，也開(kāi)始嘗試與別人溝通了。今天打電話回家，我頭一次沒(méi)有哭，感覺(jué)自己好了不起。2001年11月5日 星期一 陰我和瑾決定重新找房子，我們跑了一個(gè)上午，終于在不遠(yuǎn)的地方租到了兩間房子，一星期只要45英鎊，比原來(lái)的要便宜10英鎊，我們很快樂(lè)地搬進(jìn)了新家。我現(xiàn)在知道去學(xué)校坐哪路地鐵最省錢，我現(xiàn)在知道哪家超市的水果最便宜。從明天開(kāi)始，我們就不再在房東太太那兒搭伙了，天天的漢堡與土豆實(shí)在令人惡心，難以忍受。好想念媽媽做的菜，明天我和瑾打算自己做一頓“中國(guó)飯”，就做花椒雞蛋吧，味道一定

11、很不錯(cuò)。2001年11月14日 星期三 晴這里的花銷很大，我和瑾找到了一份工作，在一家俱樂(lè)部里教中文，我們要自食其力了，感覺(jué)真好！來(lái)英國(guó)后的第一個(gè)晴天，我又打電話回去。媽媽又哭了，高興地哭了。我抬頭望望天空，告訴媽媽，倫敦的天空也很藍(lán)，和家里的藍(lán)天是一樣的。媽媽說(shuō)，我長(zhǎng)大了。附：話題作文擬題方法舉例一、修辭法 1、比喻。以“挫折”為話題別抱怨手上的牌 以“環(huán)保”為話題點(diǎn)燃綠色的火焰 2000年高考作文“答案是豐富多彩的”童年，那花花綠綠的“魔板”2000年杭州中考加試卷作文關(guān)于“孝”請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng) 2001年杭州“關(guān)注生活”的話題我愛(ài)曲線的生活 2、夸張。以“挫折”為話題那個(gè)障礙粉碎了我 3

12、、反問(wèn)。99年高考，“假如記憶可以移植”我是誰(shuí)？ 4、設(shè)問(wèn)。以“效率”為話題我從日本郵局取回了什么？ ；“答案是豐富多彩的”花兒為什么會(huì)開(kāi)5、借代?！瓣P(guān)注生活”話題傾聽(tīng)自己的心跳，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。 6、對(duì)偶。以“環(huán)?！睘樵掝}一頭白發(fā)，滿山青蔥 ；1999年高考“假如記憶可以移植”移植前人記憶，建設(shè)今日中華7、擬人。以“樹(shù)”為話題樹(shù)的“嘆息”。以“環(huán)保”為話題地球就診記 8、呼告。以“書”為話題別了，漫畫書！。以“關(guān)注生活”為話題給生活加點(diǎn)苦吧！ 以“誠(chéng)信”為話題蘇醒吧，靈魂9、對(duì)比。誠(chéng)信與虛偽二、引用法 1、引用詩(shī)句 99年高考“假如記憶可以移植”前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者陳子昂登

13、幽州臺(tái)歌，表示對(duì)移植記憶的困惑。 2000年高考“答案是豐富多采的”橫看成嶺側(cè)成峰蘇軾題西林壁 寫某件發(fā)生于雨后的事件瀟瀟雨歇岳飛滿江紅 2002年高考選擇之妙，存乎一心岳飛“運(yùn)用之妙，存乎一心”2、引用流行歌詞 以“寬容”為話題一笑而過(guò)那英 以“素質(zhì)教育”為話題未來(lái)的主人翁羅大佑 以“家庭”為話題我要的幸福孫燕姿 以“心愿”為話題一千零一個(gè)愿望Four in love 2001年高考為什么受傷的總是我（誠(chéng)信）3、引用名句 以“素質(zhì)教育”為話題救救孩子魯迅狂人日記 以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧高爾基海燕 以“友誼”為話題百年孤獨(dú)加西亞 馬爾克斯同名小說(shuō) 以“親情

14、”為話題滴滴香濃，意猶未盡麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ) 三、反常法 以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題感謝你的敵人、珍惜你的痛苦、敗了，多好 以“關(guān)注生活”為話題往事并不如煙、以胖為榮 以“素質(zhì)教育”為話題真想做個(gè)后進(jìn)生、渴望停電 四、符號(hào)法 1、數(shù)學(xué)符號(hào) 以“游戲”為話題7+18學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合 一則新聞報(bào)道99+1=0合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。 以“素質(zhì)教育”為話題成績(jī)素質(zhì) 2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 以“關(guān)注生活”為話題生活？生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注 2001年高考擁有誠(chéng)信，就、誠(chéng)信！誠(chéng)信？五、點(diǎn)鐵法（北宋江西詩(shī)派黃庭堅(jiān)主張“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”） 以“童年”為話題水中的童年與櫻木花道一起成長(zhǎng) 以“父親”為話題從

15、頭開(kāi)始作為理發(fā)師的父親 以“幫助”為話題“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)護(hù)送殘疾同學(xué)上學(xué) 擬好一個(gè)題目，可以從幾方面入手：一、 巧妙運(yùn)用原材料的提示擬標(biāo)題。如2001年全國(guó)高考作文題中材料的最后部分提到“誠(chéng)信被丟掉，引發(fā)你想到了什么？”其實(shí)這就是對(duì)考生擬題的提示，于是一些聰明的考生就擬出了背起誠(chéng)信的行囊走一生用誠(chéng)信擺渡人生帶著誠(chéng)信上路等好標(biāo)題。用這種辦法擬題的關(guān)鍵是要抓住材料中的提示語(yǔ)，用好原材料的語(yǔ)言，如上述例子中“行囊”“擺渡”等詞的運(yùn)用就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二、 化寬泛的話題為具體的題目。如2002年全國(guó)高考作文題的話題是“心靈的選擇”，這是一個(gè)再寬泛不過(guò)的話題了?？忌仨毥o它創(chuàng)設(shè)特定的情境，這就完成了話

16、題作文構(gòu)思時(shí)“化大為小”的關(guān)鍵一步。因此，有些考生就想到了歷史上一些名人的選擇，擬下了小重山的選擇昭君的選擇，也有些考生聯(lián)系自身的實(shí)際寫自己的選擇，如雨夜的選擇那一夜，我徹夜未眠等。用這種辦法擬題的關(guān)鍵在于考生必須時(shí)時(shí)牢記“化大為小”“化虛為實(shí)”的要旨。三、 巧用數(shù)學(xué)等式或不等式為題。還舉2001年高考題為例。原材料中，“七個(gè)背囊”中的“7”，“不能丟掉任何一個(gè)”中的“1”給了考生不少啟示，于是有些考生就擬出了7-1=017-1等標(biāo)題，意即丟掉誠(chéng)信就丟掉了一切，誠(chéng)信比其余六個(gè)背囊都重要。2000年全國(guó)高考作文的話題是“答案是豐富多彩的”，江蘇一考生就擬出了這樣的標(biāo)題：10-1=？?？赐晁娜?/p>

17、方覺(jué)他的題妙。原來(lái)，考生視“10”為燃燒的10支蠟燭、樹(shù)上的10只鳥(niǎo)兒、魚缸里的10尾金魚，分別出現(xiàn)吹滅1支蠟燭、打死1只鳥(niǎo)兒、病死1尾金魚的情形后，桌上會(huì)剩下幾支蠟燭，樹(shù)上會(huì)剩下幾只鳥(niǎo)兒，魚缸里會(huì)剩下幾尾金魚，然后總結(jié)出一個(gè)10-1的“智慧”，令人拍案叫絕。按這種辦法擬題不可強(qiáng)求，只能從原材料中去找有關(guān)數(shù)字的影子，然后挖掘思考，切忌無(wú)中生有，生搬硬套。四、 巧用、巧改詩(shī)句歌詞為題。如2001年高考中出現(xiàn)的生命“誠(chéng)”可貴明明白白我的心一句話 一輩子若為人生故，“誠(chéng)信”不可拋等，這些令人耳目一新的題目就體現(xiàn)了這種擬題方法。另外，如尺有所“長(zhǎng)”，寸有所“短”（提示揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理）梅花香自“溫暖”來(lái)

18、（體現(xiàn)別人給予的溫暖對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性）等。五、 用比喻體現(xiàn)觀點(diǎn)，當(dāng)作題目。還舉2001年全國(guó)高考為例。有誠(chéng)信，為人的底線誠(chéng)信，人間最壯大的花朵等，其他的如理想，騰飛的翅膀登好人生這座山莫作分?jǐn)?shù)的奴隸等。擬題時(shí)要注意三點(diǎn)：1、 擬出的題目要符合你所選擇的文體特點(diǎn)，忌文不對(duì)題；2、 擬出的題目要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，忌出現(xiàn)錯(cuò)字、病句和觀點(diǎn)性錯(cuò)誤；3、 擬出的題目要具體，忌大而空。例示題目：以“幸?！睘樵掝}內(nèi)容作文，題目自擬，體裁不限，不少于800字。一、 添加法就是在話題（或材料）的關(guān)鍵詞（中心詞）的前面、后面或前后同時(shí)添加字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，構(gòu)成新題目。1、 前面添加法感受幸福體味幸福珍惜幸福追求幸

19、福創(chuàng)造幸福無(wú)錢未必不幸福我很幸福2、 后面添加法幸福無(wú)憂幸福時(shí)分幸福的滋味幸福的滋味甜幸福的感覺(jué)幸福的感覺(jué)爽幸福的感覺(jué)好愜意幸福的心情幸福你我他幸福如我幸福大觀園幸福的色彩幸福在于給予幸福的含義因人而異幸福，快樂(lè)無(wú)憂幸福是一種樂(lè)趣3、 前后同時(shí)添加法追求幸福的人生集體幸福高于一切幸福著你的幸福人民的幸福高于一切建筑幸福的生活家園人人都有追求幸福的權(quán)利二、 換元法1、 壓縮關(guān)鍵詞（或中心詞）來(lái)替換原來(lái)的關(guān)鍵詞（或中心詞）。如“幸福”二字可壓縮為“?！?，題目可擬為吃虧是福身在福中要知福福音書福音電話要造福他人2、 用近義詞語(yǔ)替換原來(lái)的關(guān)鍵詞或中心詞。如“幸福”二字有時(shí)可替換為“福氣”“愜意”“快樂(lè)

20、”“成功”等，因?yàn)樾腋Ｊ侵甘谷诵那槭鏁?、稱心如意的境遇和生活。題目可擬為：福氣哪里來(lái)也說(shuō)有福氣福氣自白書愜意，幸福的感覺(jué)愜意的棲居快樂(lè)使人有幸福感快樂(lè)的心情快樂(lè)到永遠(yuǎn)成功能給人帶來(lái)幸福從成功走向更大的成功三、 修辭法常用在文題中的修辭手法有：引用、比喻、比擬等。引用還可引申為借用、化用。引用類的題目：幸福快車幸福的心情要你猜幸福在于奉獻(xiàn)快樂(lè)老家幸福在哪里比喻類的題目：幸福不是毛毛雨幸福的源泉幸福就是癢的時(shí)候撓一下比擬類的題目：幸福地棲居幸福小站幸運(yùn)（福）鳥(niǎo)要求：切合話題練習(xí)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。生活中，真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與對(duì)自己的懷疑和不滿有著內(nèi)在

21、的聯(lián)系。事實(shí)上，幾乎所有的天才，都并非自信的人，相反，倒是有幾分自卑，他們知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)，有了令人吃驚的成功。周國(guó)平智慧與人品中有一句發(fā)人深省的話：“我相信，天才骨子里大都有一點(diǎn)自卑，成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的歷史?！闭?qǐng)仔細(xì)揣摩這句話，聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)，以“感謝自卑”為話題寫一篇文章。注意：（1）立意自定；（2）文體自選；（3）題目自擬：（4）不少于800字；（5）不得抄襲。審題指導(dǎo)：“感謝自卑”，自卑不是好東西，為什么要感謝呢？感謝自卑是因?yàn)槲覀兂晒Γ兄x自卑是因?yàn)槲覀儾豢蠚в谌觞c(diǎn)而奮起自強(qiáng)。這是主旨定位的關(guān)鍵。如果不問(wèn)

22、青紅皂白就感謝自卑，顯然無(wú)法切題。自卑也精彩雷毅華老爸經(jīng)常說(shuō)我是一個(gè)很自卑的人。其實(shí)我一直都不是很明白什么叫自卑。是對(duì)自己的不自信嗎？還是對(duì)自己的一種禁錮？我想我正在尋找一個(gè)沒(méi)有答案的問(wèn)題的答案一、 村上春樹(shù)他是我所知道的作家里，我覺(jué)得最懂得刻畫人物的一個(gè)。他的無(wú)數(shù)作品，傾倒了無(wú)數(shù)的中國(guó)讀者。但他在故事的幾種可能性中說(shuō)：“我根本不會(huì)寫故事，一點(diǎn)也不會(huì)，但我明白用自己擅長(zhǎng)的東西去掩蓋自己的毛病?！币晃贿@樣的寫作天才，竟然會(huì)這樣說(shuō)！他深知自己的不足，有充足的自知之明。他也會(huì)自卑，自卑自己所有的弱點(diǎn)，但是并沒(méi)有因?yàn)檫@些弱點(diǎn)而放棄在寫作道路上前進(jìn)。他勇敢，他堅(jiān)毅，在自卑中自強(qiáng)，用自己的筆，勾畫出無(wú)數(shù)的

23、人物，連系著無(wú)數(shù)的關(guān)系，用一本又一本觸動(dòng)人心的著作向世人證明：我自卑，但我能成功！二、 韓寒他是一位令人艷羨但又為許多人所不齒的少年奇才。四年了，一個(gè)體育界的輪回，他依舊帶著自己的風(fēng)格，走自己的路。從最初的三重門到最近的通稿2003，我看到的是一個(gè)自卑感不斷加強(qiáng)而寫作能力不斷在提高的天才。他自卑自己的數(shù)學(xué)只學(xué)到初二之前還有用的部分，自卑自己的英語(yǔ)除了幾句損人的話什么也不會(huì)。但他以自己獨(dú)特的觸覺(jué)，寫下了無(wú)數(shù)為學(xué)生們癡迷的作品，寫自己喜歡的文字，過(guò)著無(wú)拘無(wú)束的精彩生活。沒(méi)有那份自卑，或許他只能成為一個(gè)為銅臭而活著的庸俗作家。正是那一份自卑，使他為全中國(guó)的學(xué)生吶喊出那種不平，呼喚著一種精彩。三、 郭

24、敬明他是一位絕對(duì)浪漫的寫作奇才。無(wú)論在新概念，在幻城，還是在夢(mèng)里花落知多少里，櫻花飄蕩，雪花飛舞，無(wú)不勾勒出世上最精彩的浪漫。他同樣自卑，自卑自己沒(méi)有雄厚悲壯的語(yǔ)言，他只會(huì)用世界上最樸實(shí)最平凡的文字去譜寫自己的精彩。沒(méi)有自卑，卡索永遠(yuǎn)不會(huì)復(fù)活，維也永遠(yuǎn)到達(dá)不了天國(guó)感謝自卑，沒(méi)有了自卑，或許，他們的世界中七色光不再存在，洪亮的聲音不再響起，天地也不再?gòu)V闊。因?yàn)樽员?，他們活出了自己的精彩！或許，一切的問(wèn)題都很純粹。例文：感受自卑（一類文）柯曉霞一尼采說(shuō)：我是太陽(yáng)。許多人說(shuō)他是瘋子。我卻被這句話深深地震撼了。是什么使他這樣說(shuō)呢？我感覺(jué)到的是人在自然面前如此渺小而使人產(chǎn)生的自卑。這自卑沖擊著人類最原始

25、的自尊心，使尼采產(chǎn)生了一種近乎瘋狂的不甘與憤怒。所以，他說(shuō)：我是太陽(yáng)。二我也有過(guò)不勝負(fù)荷的自卑。當(dāng)曾經(jīng)獲得過(guò)輝煌，感受過(guò)勝利的我，在歲月的打磨下，失去了昨日的光彩，被抽離了自信?；厥祝磺卸汲商?。惟一感受到的是在人臉色下生存的那份無(wú)奈和悲痛。再回首，發(fā)現(xiàn)我本無(wú)一長(zhǎng)，比之現(xiàn)在那些站在我上面的人，我有如百花叢中一株不顯眼的雜草。雜草啊，凌亂的葉，沒(méi)有鮮艷的色彩，單調(diào)的形狀沒(méi)有婀娜的腰肢，不要說(shuō)與牡丹比，即使是滿天星，也比我出色。自卑啊，它無(wú)時(shí)不啃噬著我的心。無(wú)邊的刺痛，無(wú)限的無(wú)力感，使我在眾人面前難抬首，在自己面前難禁悲。有誰(shuí)愿意欣賞那株要死的雜草？生活在別人的光芒下，陰影中的我在沉淪。三我不禁想

26、起勾踐。作為亡國(guó)之君，為夫差作奴役，由萬(wàn)人至尊淪為萬(wàn)人之下，勾踐比之于我，凄慘萬(wàn)倍。在夫差強(qiáng)盛國(guó)力下，勾踐是自卑的，他沒(méi)有強(qiáng)兵富民；在夫差尊貴的身價(jià)前，他也是自卑的，他只是亡國(guó)之君。在別人眼中，他與一個(gè)低賤的畜牲等同。正是這種景況下那份強(qiáng)烈的自卑刺激著他，他為自己的弱勢(shì)而苦惱，被撞擊的自尊和自強(qiáng)使他臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，最終成了一方之雄。四我不禁默然。尼采？勾踐？太遠(yuǎn)了。近處，我又好像看到了什么？丑石？綠葉？黃曉光寫過(guò)，因我丑而他美顯我美。我又何必因自卑而沉淪呢？自卑不一定代表沉淪！勾踐在自卑中重生，費(fèi)雯麗在自卑中自強(qiáng)，麥當(dāng)娜在自卑中奮起。因?yàn)樗麄兙J(rèn)清了自己的弱點(diǎn)，為此自卑，但不為此自棄，而是

27、為克服它，為改變劣勢(shì)為不甘人后而奮斗。這些令人吃驚的成功例子，來(lái)自于自卑引發(fā)與自尊沖擊而產(chǎn)生的強(qiáng)大的力。五我不能不深受震動(dòng)。我知道了，因?yàn)槟欠葑员?，我認(rèn)清了自己不完美，所以要發(fā)揮長(zhǎng)處；知道不如人，所以要奮起；沒(méi)有過(guò)多的鮮花，所以不會(huì)迷醉；沒(méi)有過(guò)多的光芒，因而不刺眼。我清醒地感受到時(shí)自卑帶給我的刺痛，那是撕心裂肺的。也正是這刺痛猶如馬股上的錐一樣，刺激著我向前向前。忍受屈辱啊，是為了再生。六我開(kāi)始釋然。人是自卑與自尊的結(jié)合體。自卑，因你認(rèn)清劣勢(shì)，不至于過(guò)度自尊而迷失。自卑不等于沉淪，天才背后的屈辱，是奮起的理由。即使是雜草，也要在感受自卑中煥發(fā)。我是一棵最富生機(jī)的雜草，無(wú)奈的人生之風(fēng)把我吹落至此

28、。那么痛下決心，既然活就要活出個(gè)樣子。評(píng)點(diǎn)：這是一篇抒情濃郁的散文。文章分節(jié)展示，結(jié)構(gòu)明快；聯(lián)想點(diǎn)準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富；議論點(diǎn)睛，主旨有深度。因?yàn)樽员?，所以自?qiáng)（二類文）楊江華在當(dāng)今這崇尚“男以高大，女以苗條”為美的社會(huì)，我是一個(gè)自卑者。但自卑不是我本性，渴望強(qiáng)大才是我的愿望！不高的身材，曾一度使我在籃球場(chǎng)上扮演著弱者的角色籃板球搶不到，上球時(shí)時(shí)時(shí)遭人封殺。這，曾使我懊惱，恨自己為何不再高半米，即使沒(méi)有小巨人姚明那樣高，有巴特爾那樣高也不錯(cuò)?。〉?，終歸只是恨，對(duì)事物的發(fā)展沒(méi)有一點(diǎn)益處。自從見(jiàn)到他，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)身高并不是很重要，重要的是自強(qiáng)，有堅(jiān)實(shí)的本領(lǐng)。在巨人如林的NBA賽場(chǎng)上，他疾步如飛，他身

29、輕如燕，他身如蛟龍視高者為石柱，他創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他，就是“壞小子”艾弗森?；蛟S是受艾弗森的影響，又或許是心中自卑感作祟，我努力地練速度，很勤奮地練球成效與汗水俱增。現(xiàn)在的我，還是小個(gè)子，但絕非是一個(gè)可以讓你隨便封蓋的小個(gè)子！我要感謝“壞小子”，是他讓我知道什么叫“高大”，我更要感謝自卑，是它讓我明白什么叫“更高”。不斷進(jìn)取，不斷提高。人有自卑不要緊，善待自己的長(zhǎng)處，使自己更強(qiáng)，更大，才是最關(guān)鍵的。一個(gè)集體也是如此。作為社會(huì)單體的一個(gè)家庭，或許今天他們家住的是全村子里最破舊的茅草房，看到別人家的高樓，他們會(huì)自卑，要抬著頭看別人家的房子。但誰(shuí)也不敢肯定，明天站在自家樓頂俯視全村子的人不是

30、他們。因?yàn)樽员?，他們渴望擺脫，所以他們自強(qiáng)！中國(guó)男子足球隊(duì)，他們自卑，自卑自己的技術(shù)，仰慕南美的“桑巴舞”；自卑自己的足球歷史，仰慕歐美的輝煌但他們自強(qiáng)，他們用自己良好的精神風(fēng)貌正在創(chuàng)造中國(guó)足球的輝煌歷史。感謝自強(qiáng)，也感謝自卑，大力神杯有了咱中國(guó)人的份。個(gè)人結(jié)成集體，集體匯成國(guó)家。個(gè)人所經(jīng)歷的道路，國(guó)家也曾走過(guò)。綜觀中國(guó)近現(xiàn)代史，那完完全全是一部自卑史，更是一部自強(qiáng)史！從“天朝大國(guó)”一夜淪為“東亞病夫”，使我們徹徹底底的自卑。因?yàn)樽员埃覀兲角蟮缆?，從“師夷長(zhǎng)技以制夷”到“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，無(wú)不飽含中華自強(qiáng)不息的情愫。正因?yàn)樽员埃驗(yàn)樽詮?qiáng)，才有我們今天的繁華！感謝自強(qiáng)，但不要忘記了感謝自卑。因?yàn)樽员?，所以自?qiáng)！評(píng)點(diǎn)：很好的題目，可以加分。文章寫成自述經(jīng)歷發(fā)感慨的文章或議論文，都是不錯(cuò)的構(gòu)思。可惜想兩樣占全，結(jié)果造成文體不明，基礎(chǔ)等級(jí)會(huì)扣分。當(dāng)你自卑時(shí)（三類文）生活中，自卑仿佛就是失敗的制造者，正是自卑，失敗者一步步走向深淵。然而，正如世間上的萬(wàn)物一樣，自卑也有其兩面性，這使得自卑分為兩種：失敗者的自卑與成功者的自卑。（分成兩類，從話題看，應(yīng)側(cè)重一方。從后文看，作者顯然是想形成對(duì)比。）自卑蓋住了失敗者的天空，使失敗者只能看到自己的弱點(diǎn)而看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。他們整天沉溺在自己