抓紀律促學風作文

1、抓紀律促學風作文【篇一：圍繞學風抓班風,抓好班風促學風】 圍繞學風抓班風,抓好班風促學風 淺談如何進一步地加強小學學風建設 紫云完小校長 龍秋中 學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要表達，是學生成長的根底和前提。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。優(yōu)良的學風是一所學校的靈魂和氣質，也是一所學校的立校之本。班級學風建設，是校風建設的起點。班級有了良好的學風，不僅能為學生營造出優(yōu)良的學習環(huán)境和積極向上的氣氛，而且還能活潑學生的思維，增強學生的競爭意識與創(chuàng)新精神，更重要的是能直接為提高教學質量效勞。因此，抓好班級學風建設，就抓住了班級工作之關鍵，就掌握了班級教育教學管理的主動權。

2、優(yōu)良的班風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。 下面，結合管理工作中的實踐，請讓我和同仁們一起來探討一下加強小學學風建設中的一些想法。 一、抓班級干部隊伍建設，盡力實現學生自主管理。 大家知道，小學三年級以上的學生，開始有了自己較強的認知和判斷能力，有局部學生已有了較強的管理能力和表現欲望。因此，我們可以利用好他們的這些特點，在小學三年級以上的班級，建立起一支團結、積極向上，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的班干部隊伍實行學生自主管理。同時我們要大力弘揚學生民主選舉，選出他們自己信任的班干部；并根據這些班干部各自的特點，由班主任明確他們的職責，講明具體要求，讓他們進行班級自主管理。這樣既減輕了

3、老師的工作負擔，又鍛煉了學生的管理能力，使班級學習、生活等各方面秩序井然。在平時的教學管理中，我們有的班主任老師，任人唯親，亂點鴛鴦譜，只任用學習成績好或者有某種特殊關系的學生當班干部，有的甚至幾年還是原先班干部隊伍。根本不給學生自主的空間，根本不通過學生選舉班干部，這樣既沒有發(fā)揮學生的特長，同時還遏制了學生的積極性，給學生的全面開展設置了人為的障礙。 二、抓班級文化建設，著力營造和諧團結的班級氣氛。 首先，明確學習目標。要讓每一位學生確立以學習為中心這個目標。只有這樣，才能激發(fā)學生強烈的求知欲和進取心，學生才不至于在平常的學習生活中無所事事，不至于浪費過多的時間、精力；不至于上課不聽講，作業(yè)

4、不做，老想抄襲別人的等現象發(fā)生。因此，讓每位學生確立以學習為中心的目標，應放在班級學風建設的重要位置。 其次，要重視教室后面的板報展示。板報是知識園地，是交流平臺，是興趣樂園。它能以濃郁的人文氣息，以“潤物細無聲去熏陶全體學生，使師生的情操得到陶冶，心靈素質得以升華，知識能力實現良好傳遞。如果每學期讓學生自主出版兩期以上的板報，并在全校認真開展評比，這樣既能培養(yǎng)學生獨立工作的能力和想象操作的空間，又能為他們提供一個健康開展的平臺。 再次，班級要加強團結有愛教育。同學之間要多交流，多幫助。在班級參加學校重大活動和比賽時，一定要團結起來，共同努力，獻計獻策，才能取得好的成績。這樣，班級才會變得越來

5、越強大，否那么就如一盤散沙，班級便會變得不堪一擊。平時，同學之間有了矛盾要及時化解、諒解，才不至于形成隔膜。學習上有困難，可以采取“一幫一措施。這樣，才能營造一個和諧、團結的良好氣氛。 第四，要努力張揚學生個性。張揚學生個性是建設良好班級學風的保證，為了建設良好的班級學風，就應大力保護、引導學生張揚自己的個性。如有的學生平時有點淘氣，上課時提出一些意想不到的問題。那么我們如何去解答學生問題，保持學生的積極性，保護學生大膽張揚的個性，啟迪學生這種敢于思考、大膽表現、求新立異的個性化思維。這就要求我們每位老師善于在教育教學過程中，發(fā)現捕捉這些活潑思維的“火花。事實證明，沒有個性的學生，其開展?jié)摿κ?/p>

6、有限的。 三、抓班級制度建設，積極開展好集體活動。 班主任應積極思考，如何去加強班級制度、班風建設，如何營造良好的班級氣氛，樹立班級形象，如何創(chuàng)設班級特色，爭創(chuàng)“文明班級。這就要根據?小學生日常行為標準?、?小學生守那么?及學校的規(guī)章制度，制定出對學生每天的行為表現進行考核的管理措施，其目的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。同時要求學生在接受管理的同時，也參與班級管理，加強自我教育，不斷完善自我，培養(yǎng)主人翁意識。 開展豐富多彩的的集體活動，全面開展學生素質，是增強班級凝聚力，提高學風建設水平的重要途徑。班級在陽光體育鍛煉時間，要認真學習動作，掌握要領，形成班級之間相互競爭的良好氣氛。在演講、經典誦讀、

7、詩歌朗誦等比賽活動中，要組織好班級的初賽，人人參與，共同進步。 四、抓學生養(yǎng)成教育，設法形成良好班風。 1、豐富德育活動，促進養(yǎng)成教育。我們要認真學習貫徹?小學生守那么?、?小學生日常行為標準?，深入開展班級文明禮儀教育、法制教育、生命平安教育等活動。教育學生們從小事做起，從身邊做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從“參加升旗儀式，搞好主題班會，上好每節(jié)課，發(fā)好每次言，做好兩操，清掃好每次衛(wèi)生，完成課堂和家庭作業(yè)，參加每次勞動，搞好自習預習，參加課外活動等這“十方面做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。 2、高標準、嚴要求，是班級學風建設的迫切需要。課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分

8、運用電子白板教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學要充分挖掘教材中的德育內容，使學生在課堂上既學到知識又受到思想教育。 3、重視正面引導。我們要對樂于助人、遵守學校紀律表現好的班級及學生，在校務日志上進行記載，并給予獎勵，同時作為學生評優(yōu)評先以及評比優(yōu)秀班級的重要條件之一。這樣一來，就大大促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，為良好的班級學風形成并奠定了根底。 4、持之以恒，常抓不懈，是良好班級學風建設的有力保障。勿庸諱言，教書育人，事無巨細，班級學風建設貫串在教育教學工作的始終。要使一個集體的某種行為成為習慣，形成風氣，決非朝夕之功，必須持之以恒

9、，長期努力，持續(xù)培養(yǎng)。我們要經常通過座談、調查等方式，緊緊把握住班級學風的脈膊，緊跟其開展的趨向，因地制宜，對癥下藥。我們要充分利用評價機制，利用班級輿論的力量，褒貶清楚，利用班會、隊會等時間及時對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，肯定積極向上的學風，否認消極因素，使整個班級始終保持在發(fā)奮向上的良好學風之中。 五、抓課堂教學效率，全面提升學生素質。 教育教學質量是學校的生命線，是我們的不懈追求。我們要向40分鐘要質量，要解決課堂教學的低效的問題。對學生而言，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。我們不但要明確并【篇二：促學風抓班風主題班

10、會t】 “抓紀律，樹新風，學風主題班會方案 一活動主題 良好的學風，不僅能為學生營造出優(yōu)良的讀書學習環(huán)境和積極向上的學習氣氛，而且能活潑學生的探究性思維，提高學生的競爭意識和創(chuàng)新意識。圍繞“抓好班風、促進學風主題教育活動，結合班級學風建設實際情況，我班積極開展此以“抓紀律，樹新風，學風為主題的活動。 二活動目的 為了促進班風建設,形成良好的學習環(huán)境,從而帶動我班的學風建設,提高大家的學習興趣,使大家可以更好的掌握各項文化知識,能夠在學習中做到互相幫助,增進同學之間的友誼。 三活動對象 本班全體學生 四活動流程 一活動前期工作準備： 1征集同學們的建議、看法及有關學習的需要。 2召開班委會議，討

11、論“班風學風建設問題。 二活動具體實施階段： 1互助學習活動的開展。 具體操作：從單科學習優(yōu)秀的同學中抽出局部學生來幫助其他在該科成績較弱的同學，形成“一幫一。充分利用好時間進行相互指導，有必要的也可在課余時間進行輔導。對于一些同學們無法解決的問題由課代表進行匯總，并于最快時間內請教老師來予以解決。 2加強薄弱科目的學習，尤其是英語的學習。 具體操作：通過先進帶后進的方法，讓成績好的同學幫助成績較差的同學，從而到達共同進步的目的。學習時間暫定在星期三的下午，地點是自己的班級教室。學習內容包括：閱讀訓練定時閱讀、聽力訓練、寫作等可由任課老師提供作業(yè)資料。 3加強紀律性，提高效率，制止遲到早退現象

12、。 具體操作：住校的學生由宿舍長為負責人，每天早上準時催促同學及時起床，從而改掉睡懶覺的習慣。每天晚上要及時就寢，以保證有足夠的精力去迎接新的一天的到來。到教室后由學習班長負責，組織早讀或聽寫。 4班干部以身作那么，做好學習先鋒的典范，催促同學完成老師布置的練習和任務。 具體操作：全班同學在班長的帶著下，由各科課代表帶頭并催促同學積極完成老師布置的學習任務，班內形成一個良好的學習氣氛。 5以學習小組為單位，開展學習評比活動 具體操作：各組在學習組長的帶著下，有效地組織學習，學習風氣濃，效果好。由班委會拿出班費對小組進行表彰?！酒鹤グ囡L,促學風】 抓班風，促學風，創(chuàng)立和諧班集體 鄭伯英 馬卡

13、連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量。中國也有一句古話，說的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不管是中國人還是外國人，在對環(huán)境對教育的重要作用的認識上竟如此的相似。對這兩句話，我深信不疑。正是從這個意義上，我認為，班主任的首要任務就是：為學生創(chuàng)設一個班風正、學風濃的和諧班集體。假設無視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風學風建設宜早不宜遲。而且，班級管理也不應該長期靠“管卡壓，而應該是依靠一種風氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風氣的影響，班風正，學風濃，

14、正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。針對我們班的現狀以及我的一些經驗，我覺得抓好班風、學風，從以下“嚴，“愛，“細，“巧，“學五個字著手。 一、嚴 沒有規(guī)矩，不成方圓，科學、民主、建全的班級管理制度是班級文化的另一大核心，是良好班風得以形成的有力保證。它可以最大限度地防止班主任工作的隨意性，在懲罰歪風、鼓勵后進、獎勵先進、弘揚正氣方面有著巨大的作用。 1、制定班規(guī) 在開學的第二周，我們就根據學校德工作的布署，結合本班實際，集體投票表決通過了?初一8班班規(guī)?。班規(guī)從學習常規(guī)、考勤常規(guī)、根本標

15、準、值日班長、獎勵、附那么 等六個方面作了詳盡的標準。班規(guī)是班級的“根本大法，是具體落實學校德育思想的深化，是一切班級活動的行動指南。 嚴，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學生心驚膽戰(zhàn)。而是“從嚴治班，從嚴治學，結合校紀班規(guī)，班主任就一定要帶動班干部落實好。 2、設值日班長要把班規(guī)落實好，一定要培養(yǎng)出一批嚴格執(zhí)法的班干部。經過三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們在工作中以身作那么、盡職盡責、嚴格公正地做好班級每天的常規(guī)管理工作。全班同學對值日班長工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權利。因此?班規(guī)?已經成為“一只無形的手，在我班，誰都知道，壞人壞事沒有秘密。 二、愛 嚴并不等于嚴酷、苛求，而

16、是嚴而有情，嚴而見愛， “如果學生是含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。 1、愛就要用真心去打動學生 由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才到達師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是家境困難生，學習薄弱生。 2、用耐心去感化學困生 師愛還必須有耐心，特別是對后進生的

17、教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創(chuàng)造條件，這樣后進生也會對學習報以積極的態(tài)度。我班學習最薄弱的學生王君劍和李蓯蓉，他們學習數學、英語、物理的能力幾乎為零。但是他們在任課教師的帶動下，能夠學習其他科目。當他們答復出一個問題，背好一篇課文和一道題時，師生們會給以他們熱烈的掌聲。我也會及時捕捉他們的閃光點，把這些點夸張化，擴大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門外的地上撿到一百元錢，他交給了王佳老師，經詢問，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學表示了感謝和獎

18、勵。在班會和家長會上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長頒發(fā)了獎狀。在班級的量化中，他們得到的“星星不比別人少。他們對學習的興趣在增長，很少出現紀律問題。一個班的后進生的學習態(tài)度好了，那么這個班的班風和學風肯定上去了。總之要抓好一個班的班風和學風，要時刻關注全體學生。殊不知“牽一發(fā)而動全身。不要丟下任何一個學生。 三、細 有句話說：“抓在細微處，落在實效中，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。 “細也表達在小組管理中。我班共分成十個小組，每天我班對各個小組及個人進行全方位評價：紀律、學習、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據小組管理措施，由值班班長、課代表、組長負責記錄登分統(tǒng)計

19、，小組評價表每天一張，每周評出優(yōu)秀組，每月評出優(yōu)勝組進行表揚獎勵。一些表現差的學生有了明顯的進步。在第一學期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評出了三個優(yōu)秀小組，獎給他們的不僅有獎狀，還有物質的獎勵。第二個學期學生們更加有信心了，他們的學習熱情高漲，尤其表現在期末復習中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽感被充分的調動起來。組長們認真檢查催促薄弱組員的復習，薄弱組員在組長的帶動下，對學習有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學生的成績都令任課教師很滿意。小組的精細化管理使班里形成了正確的輿論導向，促使我班形成了班風正學風濃的集體。 再次，從家長角度，用我的行動影響教

20、育家長對待孩子的教育要細心。初一的第一次家長會安排在八月二十八日，由于首次家長會沒有方法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動，他們說：您的心真細。我說：對待孩子們的教育就是需要我們非常的細心。在我的帶動下，我班家長對學生們的生活和學習管理得更加細致入微了。 四、巧 巧那么能出奇制勝，巧那么能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想方法，實干加巧干。 比方:入學教育的幾天里，除了完成學校規(guī)定的學習規(guī)章制度、播送操和英語詞匯外，我還給學生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯了，你怎么辦？但老師批評你時，你會怎樣？如果老師冤枉了你，你會怎么辦？和同學產

21、生了矛盾，你怎么辦？我請每位學生把自己的及家長想法寫在本上，然后一起進行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。 初二的學生大局部已進入青春期，他們易煩躁，好沖動。我請班上的小書法家張勇哲同學寫下三張這樣的條幅：1.一個人的修養(yǎng)，不在心平氣和時，而是心浮氣躁時；2.一個人的理性，不在風平浪靜時，而是眾聲喧嘩時；3.別在喜悅時許下承諾，別在憂傷時做出答復，別在憤怒時做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動的學生們指明了方向。 許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。課間，我會悄聲走進教室，開始學生們不適應，有些拘謹，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們該干什么干什么，老師隨便看看。更多