中班韻律活動(dòng)20篇教案

1、中班韻律活動(dòng)20篇教案這是中班韻律活動(dòng)20篇教案，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班韻律游戲活動(dòng)真假美猴王教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。 2在“打斗的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。 3假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。 4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。 2剪輯好的金箍棒音樂

2、。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。 師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動(dòng)作表示? 師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿? 師：美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。) 二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。 師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一

3、首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來(lái) 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。) 師：音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。) 師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。) 三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。 (一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。 1教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。 師：在真假美猴王的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎么打的? 2教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練

4、習(xí)打斗動(dòng)作。 師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試! 3嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。 師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我 說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”! 4教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂句。 師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲? 做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。 5教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂句。 師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告 訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真

5、的美猴王。我們一起來(lái)試一試。 (二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。 師：現(xiàn)在我們合著音樂來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。 師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來(lái)玩一玩。要注意音樂里 先說(shuō)了什么，等音樂說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰?播放完整音樂第三遍。) 五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。 師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要(躲閃)， 我反擊時(shí)你們要(躲閃)，然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整

6、音樂第四遍。) 六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。 師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對(duì)打。(播放 完整音樂第五遍。) 七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。 師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒

7、的樣子。 (一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。) 師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請(qǐng)一位 “高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。 (二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。 教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)

8、了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。 九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。) 師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。 十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和

9、積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式合作游戲得到一種鍛煉。 第2篇、中班韻律活動(dòng)我有一雙小小手教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。 2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 3、鼓勵(lì)幼兒在生活中做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理能力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、布置場(chǎng)景：小手圖片展-小手做事的各種圖片。 2、謎語(yǔ)、多媒體課件 三、活動(dòng)重點(diǎn)： 能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。 四、活動(dòng)難點(diǎn)： 了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。 五、活動(dòng)內(nèi)容 （一）開始活動(dòng) 1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。

10、 （說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手） 2、教師指導(dǎo)： （1）我們一起來(lái)拍拍手 （2）找個(gè)小朋友一起拍一拍 （3）你用的是哪個(gè)手拍的啊 （4）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái) （5）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺 3、手指歌 （小朋友們真聰明，看看今天老師帶來(lái)的圖片，這雙手呀，本領(lǐng)很大的，讓我們動(dòng)起來(lái)，看看它有什么本領(lǐng)?。?教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操手指歌。 4、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么？引導(dǎo)幼兒想想手的用處。（總結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！你們的小手真能干，會(huì)用勺子，

11、會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)梳頭發(fā)，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！） （二）基本活動(dòng) 1、引出歌曲 （咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手，好不好?） 2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說(shuō)了什么了？) 3、教師示范動(dòng)作 4、幼兒隨學(xué)（小朋友一起跟老師做，好不好？老師說(shuō)一句，小朋友說(shuō)一句） 我有一雙小小手， 一共十個(gè)手指頭。 有了一雙小小手， 能洗臉來(lái)能漱口， 會(huì)穿衣，會(huì)梳頭， 自己事情自己做。 4、請(qǐng)個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情 5、師生表演 六、活動(dòng)延

12、伸 請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。 活動(dòng)反思： 整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極?；顒?dòng)開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的

13、積極性，把活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。 第3篇、中班韻律游戲毛毛蟲變蝴蝶教案反思 活動(dòng)意圖： 好餓的毛毛蟲是我們班幼兒非常喜愛的一則文學(xué)作品，孩子們對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我選用了毛毛蟲變蝴蝶這段音樂，借助小蝴蝶這一角色，通過(guò)毛毛蟲吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽、感受、表

14、現(xiàn)音樂。此外，活動(dòng)所選用的音樂是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。 活動(dòng)目標(biāo)： 1初步感受音樂，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂。 2能隨音樂及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。 3能積極大膽地與同伴分享猜蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)。 4在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。 5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受和理解音樂，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事引入毛毛蟲變蝴蝶 指導(dǎo)語(yǔ)： 1、我是

15、一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x變蝴蝶的游戲嗎甲 2、我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶? 二、感受音樂，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂 1、完整欣賞音樂，感受音樂與動(dòng)作的變化。 指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么? 2、再次感受音樂，做基本動(dòng)作。 指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干) 3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。 指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游

16、戲嗎? 三、蝴蝶找花游戲 1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞氣字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在花上。 指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂的哪一個(gè)字上停下來(lái)? 2、再次玩蝴蝶找花的游戲，進(jìn)一步熟悉樂段。 四、躲貓貓游戲 1、表述：不一樣的蝴蝶 指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢? 2、猜蝴蝶 玩法：音樂結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只蝴蝶，這名幼兒要大聲說(shuō)：我是的蝴蝶，大家一起猜出這只蝴蝶是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開始。 指導(dǎo)語(yǔ)： (1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。 (2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽聲

17、音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。) 活動(dòng)反思： 活動(dòng)開始部分，教師以毛毛蟲的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問：我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?明確提出欣賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。 第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗(yàn)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了蝴蝶找花的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是：在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)蝴蝶找花的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主

18、動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 第4篇、中班韻律活動(dòng)快樂五連拍教案反思活動(dòng)目標(biāo) 1.傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動(dòng)作。 2.在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動(dòng)作。 3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂可愛頌、PPT幼兒兩人一組照片。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程 一、開始部分：情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師：兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)五連拍照相比賽，看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了，隨著一聲： 比賽開始！小兔們不斷地變化著動(dòng)作，盡情地?cái)[著各種造型。 故事后提問： 兔子王國(guó)要舉行什么比賽？都有誰(shuí)去參加？

19、什么是五連拍照相比賽？ 二、基本部分：一起來(lái)學(xué)一學(xué)1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的？（教師聽音樂完整示范動(dòng)作一遍。）2.分段欣賞，學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。 A段：學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。 (1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么？（走兩步，打招呼你好）(2)它們是怎樣問好的？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。 (3)播放A段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。 B段：學(xué)習(xí)五連拍造型。 (1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時(shí)，都擺了哪些造型？ (2)教師數(shù)口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。 (3)請(qǐng)幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結(jié)束后換的下一個(gè)造型？播放B段音樂，教師再次示

20、范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀看。 (4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí)，有什么動(dòng)作特點(diǎn)？ (5)播放B段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型；4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動(dòng)作一遍。 5、請(qǐng)幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。 三、結(jié)束部分：創(chuàng)編造型1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢？請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。 (l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。（教師數(shù)五個(gè)數(shù)，幼兒換造型）(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。 2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢

21、？我們一起來(lái)看圖片。請(qǐng)幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。 3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請(qǐng)幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。 4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請(qǐng)他們來(lái)參加五連拍比賽好不好？ 教學(xué)反思： 通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。 第5篇、中

22、班韻律活動(dòng)洗刷刷教案反思（一）活動(dòng)目標(biāo) （1）感受歌曲旋律，學(xué)習(xí)搓的動(dòng)作，有節(jié)奏地隨歌曲做動(dòng)作。 （2）體驗(yàn)與同伴一起參與音樂活動(dòng)的樂趣。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備沐浴球若干，墊子若干。 （三）活動(dòng)過(guò)程 （1）復(fù)習(xí)律動(dòng)洗衣服。老師：“寶寶們，媽媽有一大堆的臟衣服還沒洗呢，你們幫媽媽一起來(lái)洗衣服吧！”聽音樂做動(dòng)作。 （2）感受并表現(xiàn)歌曲洗刷刷。老師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎么辦呢？” （3）欣賞教師示范，感受歌曲旋律。教師拿沐浴球邊唱邊做洗臉動(dòng)作。老師：“媽媽是怎么洗臉的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)媽媽？”“真舒服啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來(lái)洗吧。”（學(xué)習(xí)搓的動(dòng)作）“媽媽用什么動(dòng)作表示真舒服??？”

23、 （4）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。老師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪里呢？”（頭、手、腳、脖、胸等）分別聽音樂洗小手、洗小腳、洗前胸等。 （5）集體表演歌曲，感受音樂活動(dòng)的快樂。老師：“今天天氣真熱呀，寶寶跟媽媽一起來(lái)洗個(gè)澡吧！”拿好沐浴球，做一遍?！扒懊嫦锤蓛袅耍竺娴谋尺€沒洗干凈，怎么辦呢？”“媽媽有個(gè)好辦法，我們轉(zhuǎn)過(guò)身去，互相幫助著洗洗，跟旁邊的好朋友說(shuō)：請(qǐng)幫我一下吧！”集體表演一次。 （四）結(jié)束“讓媽媽聞聞，恩，真香！讓媽媽看看，恩，真白！我們都是干干凈凈的好寶寶！寶寶們，我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)吧。” （五）活動(dòng)反思洗刷刷教學(xué)活動(dòng)選材來(lái)自于幼兒的生活，因此幼兒對(duì)活動(dòng)較感興趣?；顒?dòng)中采用了靜動(dòng)交替

24、，師生活動(dòng)等教學(xué)方式，自然地進(jìn)行有效整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)部分是和孩子們一起探索并發(fā)現(xiàn)生活中還有各種各樣的刷子，不同的刷子有著不同的作用，同時(shí)要借助肢體語(yǔ)言伴隨音樂的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)刷子使用時(shí)的動(dòng)態(tài)。我采用了生活中富有情趣的音樂素材“嘻唰唰”，旋律鮮明的節(jié)奏，音樂歡快節(jié)奏明確，好讓幼兒在表現(xiàn)刷子的特征中，更利于幼兒想象力以及表現(xiàn)欲的發(fā)揮。 第6篇、中班韻律活動(dòng)：快來(lái)拍拍幼兒園中班韻律活動(dòng)：快來(lái)拍拍活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng)，表演歌曲。3、在變化速度游戲時(shí)，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)身體若干部位的名稱?；顒?dòng)過(guò)程：一、

25、復(fù)習(xí)歌曲摸耳朵1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。二、游戲我說(shuō)你拍。1、教師發(fā)出語(yǔ)言指令，幼兒作出快速反應(yīng)。教師：可以摸鼻子、摸膝蓋可不可以拍呢？準(zhǔn)備拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里?2、教師按照從下往上的順序，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。3、教師按照從上往下的順序，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。三、韻律活動(dòng)快來(lái)拍拍1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。這樣表演動(dòng)作：在“來(lái)”自上做一次召喚的動(dòng)作；在“拍拍”上，做兩次拍手動(dòng)作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。2、教師隨音樂旋律邊唱邊

26、做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒跟做。3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。四、根據(jù)前奏速度的變化來(lái)變化動(dòng)作和演唱的速度。五、結(jié)伴放松游戲快來(lái)拍拍嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。第7篇、中班韻律活動(dòng)營(yíng)救外星人教案反思動(dòng)作建議 動(dòng)作1前奏，教師預(yù)令準(zhǔn)備出發(fā) 動(dòng)作2隨樂雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動(dòng)作。 動(dòng)作3小胳膊臂立起來(lái)，五指并攏伸直，左右胳膊一個(gè)指尖向下，另一個(gè)指尖向上。四拍定一個(gè)動(dòng)作。 動(dòng)作4原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。 動(dòng)作5雙手收賂膊臂，指尖朝上。 活動(dòng)目標(biāo) 1在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，

27、并且隨樂表演。 2在范例的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)在B段音樂中隨樂進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀察與傾聽。 3熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗(yàn)營(yíng)救外星人游戲的成就感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)冰棍消化的游戲 材料準(zhǔn)備：外星人圖片音樂AB段音樂B段 活動(dòng)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。（23） 1、教師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽音樂、觀察動(dòng)作。 2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節(jié)奏型。 3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節(jié)奏型。 三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動(dòng)作（23遍）。 1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片 2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型

28、的外星人。 3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。 4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進(jìn)行一次。 四、現(xiàn)固加深B段音樂，游戲規(guī)則的練習(xí)（跟音樂擊掌傳魔法）。 1、幼兒座椅子教師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。 2、教師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范 3、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂動(dòng)作，明確加深游戲規(guī)則。 五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。 活動(dòng)反思 通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不

29、知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。 第8篇、中班韻律活動(dòng)小老鼠和泡泡糖教案反思教學(xué)理論依據(jù)： 韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的色彩。 游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。 本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉

30、悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。 實(shí)施策略： 1.把握教材，合理改編。 樂曲小老鼠和泡泡糖為68拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)掉落的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。 2.改編童謠，巧妙鋪墊。 幼兒對(duì)小老鼠上燈臺(tái)這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降

31、低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。 3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。 為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。 4.由慢到快，循序漸進(jìn)。 為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。 5.游戲中韻律，韻律中游戲。 無(wú)論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身

32、，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。 2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。 教學(xué)準(zhǔn)備： 改編童謠小老鼠上燈臺(tái)并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效；松緊帶一條。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 在較

33、快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程： 1.說(shuō)唱童謠，游戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。 教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠小老鼠 上燈臺(tái)偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺(tái)下 不 來(lái) 0小老鼠 上燈臺(tái)偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺(tái)滾 下 來(lái) 0，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂曲 0 的節(jié)奏。 2.設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。 （1）引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。 小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走？ 小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？ 小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的

34、地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。 （2）帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。 （3）由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。 3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 （1）播放掉落聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想： 這是什么聲音？ 小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)） 小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。 （2）引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 討論：泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠

35、的哪里？ 怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？ 小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。 （3）帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 4.播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。 5.指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩小老鼠和泡泡糖的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。 6.增加大花貓角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能， 2、教學(xué)過(guò)

36、程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。 3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。 4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。 第9篇、幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)洗手帕教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)舞蹈洗手帕。 2、在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。 3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良

37、好行為習(xí)慣。 4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每位幼兒自帶一塊手帕 2、每組一只臉盆及肥皂 3、錄音機(jī)、磁帶，事先欣賞過(guò)洗手帕的音樂 活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分 1、 律動(dòng)勞動(dòng)最光榮進(jìn)場(chǎng) 2、 猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。 二、 進(jìn)行部分 1、 了解手帕作用 提問：（1）、小手帕有什么作用？ （2）、小手帕臟了怎么辦呢？ （3）、誰(shuí)來(lái)洗呢？ 小結(jié)：小朋友都長(zhǎng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 2、 動(dòng)手洗手

38、帕 （1） 教師：我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水，一塊小肥皂，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)洗手帕。 要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的？ （2） 幼兒分組洗手帕 重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。 3、 學(xué)習(xí)舞蹈洗手帕 （1）、分解學(xué)動(dòng)作 提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子） 教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿 提問：你們?cè)趺聪词峙恋?？用了身么？ 教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作 提問：手帕洗好了做什么？ 教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒模仿 提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？ 教師示范

39、，幼兒模仿 （2）、完整聽音樂作動(dòng)作 教師完整示范一遍 幼兒集體學(xué)一遍 糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo) 幼兒完整跳兩遍 三、 結(jié)束部分 復(fù)習(xí)歌曲丟手帕 全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。 活動(dòng)反思： 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)洗手帕，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓

40、孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂曲的韻律。 教材中有搓板，不適應(yīng)現(xiàn)在城市的孩子。孩子們對(duì)搓板沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學(xué)過(guò)程中改成手洗，再根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。 這節(jié)課讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。 第10篇、中班音樂韻律教案：生活模仿動(dòng)作幼兒園中班音樂韻律教案：生活模仿動(dòng)作活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)按照音樂節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生

41、活模仿動(dòng)作。2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動(dòng)作。3、樂于參與創(chuàng)編動(dòng)作，樂意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲親親我。（1）隨著音樂師生共同表演唱歌曲親親我。（2）教師：媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親呢？（3）師生歌唱仿編的歌曲。二、欣賞生活模仿動(dòng)作。教師：你看見小朋友在做什么？三、學(xué)習(xí)生活模仿動(dòng)作。（1）教師：小朋友在做什么？他們是怎么做的？（2）教師哼唱音樂，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作，教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。（3）播放音樂，師生隨著音樂一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。四

42、、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動(dòng)作。（1）教師：你還會(huì)做哪些事情？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做？（2）教師哼唱音樂，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做？（3）播放生活模仿動(dòng)作音樂，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊做仿編的動(dòng)作。（4）韻律活動(dòng)快來(lái)拍拍。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們快來(lái)拍拍做游戲吧?。?）師生隨著音樂有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。在活動(dòng)中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。活動(dòng)反思： 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。中班的小朋友，對(duì)自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂趣以及培養(yǎng)幼

43、兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動(dòng)生活模仿動(dòng)作，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過(guò)程和順序，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂。由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的，所以有些事情根本沒有感覺，比如孩子們對(duì)刷牙

44、沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學(xué)過(guò)程中改成漱口，再根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂又快又重時(shí)，應(yīng)該干什么了；音樂又慢又輕時(shí)，又應(yīng)該干什么了。在樂曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的快樂，而且活動(dòng)中我進(jìn)行的一系列動(dòng)作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒熱愛幼兒園，熱愛生活的目的，從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。第11篇、中班新版藝術(shù)活動(dòng)拍手點(diǎn)頭（韻律）教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、有初步的節(jié)奏意識(shí)，能隨音樂一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。 2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等

45、動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。 活動(dòng)過(guò)程： 1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。 （1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。 教師提問：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？ （2）教師再次示范表演。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，注意音樂的節(jié)奏：看看老師的動(dòng)作是怎么配合 音樂的節(jié)奏？ 2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。 （1）引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。 （2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動(dòng)作。 （3）按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。 （1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動(dòng)。 教師：小肩膀聽到好

46、聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。 （2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂律動(dòng)。 4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。 5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)延伸： 利用自由活動(dòng)，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行,拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)。 三、戶外活動(dòng)： 1、體育游戲: 小貓輕輕走 見領(lǐng)域P6。 2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表） 第12篇、中班韻律活動(dòng)洗手帕幼兒園中班韻律活動(dòng)洗手帕活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感受洗手帕歌曲的旋律、單唱歌詞后學(xué)習(xí)洗手帕舞蹈動(dòng)作。掌握搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。要求動(dòng)作合拍。2、培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒洗手帕活動(dòng)，觀察老師洗手帕?xí)r的搓、

47、漂、絞、晾等動(dòng)作。2、臟手帕?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示臟手帕引出課題。手帕臟了，怎么辦？誰(shuí)知道手帕是怎么洗的？都有些什么動(dòng)作？2、幼兒學(xué)習(xí)搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。聽音樂合拍地自由做動(dòng)作。教師示范做各種動(dòng)作。3、教師示范跳洗手帕舞動(dòng)作。幼兒說(shuō)說(shuō)老師跳的是些什么動(dòng)作。練習(xí)唱歌洗手帕。跟學(xué)舞蹈數(shù)遍。學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作。4、幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時(shí)候拿出一塊臟的手帕，引出活動(dòng)洗手帕。在教學(xué)過(guò)程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟著我一起學(xué)著來(lái)做洗手帕的動(dòng)作，根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活

48、中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)洗手帕，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂曲的韻律。通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了音樂又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。 這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，更達(dá)到了教育教學(xué)的目

49、的。第13篇、中班韻律采茶撲蝶教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步感受福建民歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。 2.了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。 3.培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節(jié)奏和情緒。 2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最后有沒有撲到蝴蝶？ 4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編，如：看見蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲

50、蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作，蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài)，追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。 5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演，如：有的幼兒當(dāng)蝴蝶，有的當(dāng)采茶姑娘，兩兩相對(duì)表演，也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。 6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合，并嘗試表演出來(lái)。 7、教師幫助幼兒練習(xí)，重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。 8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動(dòng)作，把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。 活動(dòng)反思： 民間音樂活動(dòng)采茶撲蝶，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合中班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會(huì)： 1.分段欣賞樂曲，幼兒感

51、知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?！钡穆曇?，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。 2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。 3.難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。 第14篇、中班新版藝術(shù)活動(dòng)跟著老師走走(韻律)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。 2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言

52、提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè)；布置場(chǎng)地。 活動(dòng)過(guò)程： （一）游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)幼兒積極性 1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作（組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲） 教師引用游戲歌詞跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如看誰(shuí)先蹲下，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說(shuō)一說(shuō)） 2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著旋律拍手（引導(dǎo)幼兒熟悉旋律） （二）學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲 1、教師范唱歌曲（引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲） 2、

53、幼兒學(xué)唱歌曲 （1）教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱（引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲） （2）幼兒自己演唱（引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲） （三）進(jìn)行游戲，邊唱邊做 1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲（教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好，表?yè)P(yáng)聽指揮，唱的好，做的好的小朋友） 2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先蹲好（教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng)） 3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲（

54、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)） 4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。 （四）教師以游戲形式結(jié)束 教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先洗好手。 三、戶外活動(dòng)： 1、體育游戲: 小路彎彎 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P10。 2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表） 第15篇、中班創(chuàng)造性韻律活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。 2、享受參與音樂活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒在動(dòng)作表演方面的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁帶七彩蛋寶寶 活動(dòng)過(guò)程： 1、熱身運(yùn)動(dòng)，帶幼兒進(jìn)場(chǎng)春天來(lái)了，有很多的小動(dòng)物都要來(lái)看看美麗的春天，來(lái)我們聽著音樂學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子。（放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)） 2、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng) （1）春天真美，還有一只小動(dòng)物也想來(lái)看看春天，你們猜是誰(shuí)呢？（教師出示雞蛋殼）它現(xiàn)在還藏在雞蛋殼里呢？猜出來(lái)了嗎？（小雞） （2）小雞在蛋殼里它會(huì)想些什么？干些什么呢？讓我們聽著音樂想一想，做一做。 （幼兒聽音樂自由表演）提問：小雞你在蛋殼里干什么呀？（引導(dǎo)幼兒講述，用動(dòng)作表演