《外國消息二則》教案

1、2外國消息二則【教學(xué)目標(biāo)】1了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點)3認真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準確獲取信息的能力。(難點)4養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷?！菊n時計劃】2課時。第一課時學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎頒發(fā)學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有的放矢。情景導(dǎo)入生成問題在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻給科學(xué)事業(yè)，用以獎勵后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎，已成為舉世矚目的最高榮譽獎。這位偉人就是諾貝爾。

2、那么關(guān)于諾貝爾獎首次頒發(fā)的時間、獲得者、頒發(fā)機構(gòu)、地點等等，你了解多少呢？今天我們就從一則新聞首屆諾貝爾獎頒發(fā)中尋求答案吧！自我研學(xué)生成新知步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1讀準字音，記準字形，給加點的字注音。遺囑(y)滲透(sh時卓有成就(zhu)仲裁(zhmg)撥款(b。逝世(sh1)頒發(fā)(bm)2記住重點詞語的詞義。遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎狀等。建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績，成就。3作者簡介諾貝爾(18331896)，瑞典化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但

3、他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽為“炸藥大王”。4背景介紹1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國家生產(chǎn)黃色炸藥的專利。發(fā)了大財，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無兒無女，晚年立下遺囑，將全部不動產(chǎn)進行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎。步驟二整體感知走進文本1大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交代了哪些內(nèi)容？【交流點撥】導(dǎo)語為課文第一段話。導(dǎo)語交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和

4、頒獎機構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。2速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？【交流點撥】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲獎項；諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)，時間和地點；諾貝爾獎的資金來源；資金管理權(quán)和評獎權(quán)是分離的。合作探究生成能力步驟三品味語言感受魅力本文選自百年好文章路透社新聞佳作，稱新聞佳作，那語言自然富有表現(xiàn)力。下面就請同學(xué)們再讀課文，揣摩以下加點字的含義。1德國的倫琴（物理學(xué)獎），他發(fā)現(xiàn)了X射線?！窘涣鼽c撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過程。而X線波長是介于紫外線和Y射線之間的一種電磁輻射，它是本來就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準確性。學(xué)法

5、指導(dǎo)一：【文章詳略安排的原因】詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫，反之，略寫或不寫。2.德國的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎），他在血清療法的研究方面卓有成就?！窘涣鼽c撥】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認可和肯定。3法國的普呂多姆（文學(xué)獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹?！窘涣鼽c撥】頗有建樹的“頗”在這里指“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆在詩歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。步驟四精讀課文深層探究1課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項和所做貢獻呢？【交流點撥】一方面是表明新聞事

6、實的準確性；另一方面是表明新聞事實的翔實；還因為“列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、獎項和所做貢獻”是新聞的重點，所以要詳寫。2課文的主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排？【交流點撥】主體部分寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機構(gòu)，時間和地點，還略寫了資金來源和兩權(quán)分離。因為首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻這些情況是整篇新聞要報道的重點，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進行詳寫；而其他方面，如頒獎機構(gòu)、時間、地點和資金來源不是新聞的重點，只需交代清楚無需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。3最后一段交代新聞背景，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理權(quán)和

7、評獎的分離。你覺得作者有什么用意？【交流點撥】進一步介紹頒獎資金來源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問；補充說明兩權(quán)分離，是為了表明諾貝爾獎的公正、公平性。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸課堂小結(jié)這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細列舉了獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項和所做貢獻。同時也明確了頒獎機構(gòu)，頒獎時間、地點等等，這篇新聞事實準確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認知水平和獲取信息的能力。1896年，諾貝爾在意大利與世長辭。臨終時，他把畢

8、生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻出來，以每年的利息作為諾貝爾獎的獎金，讓我們來聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛好科學(xué)并愿意獻身科學(xué)的朋友們：生命對于我來說已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。當(dāng)聽到這兒的時候，你心中一定有很多話要說，請將下面的句子補充完整。我敬佩諾貝爾的對科學(xué)事業(yè)的癡迷，更敬佩他的無私奉獻。附：板書設(shè)計首屆諾貝爾獎頒發(fā)導(dǎo)語諾貝爾獎的頒發(fā)者

9、和頒發(fā)機構(gòu)頒發(fā)時間，頒發(fā)獎項總括全文主體獲獎?wù)叩膰彰?，所獲獎項，所做貢獻準確翔實背景資金來源資金管理權(quán)和評獎權(quán)互為分離課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：第二課時學(xué)習(xí)別了，鈔票上的民族文化情景導(dǎo)入生成問題同學(xué)們，新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶即可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活信息，好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天讓我們再次共同研讀一篇來自國外的新聞佳作，來欣賞一下外國消息的與眾不同之處。自我研學(xué)生成新知步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1讀準字音，記準字形，給加點的字注音。鈔票(ch)弗洛伊彳惠(y1).粉碎(su1)安慰(wd).2記住重點詞語的詞義。

10、吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。安慰：文中指精神上的不滿足得到補償。步驟二整體感知走進文本1大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考這個導(dǎo)語有什么特點？【交流點撥】導(dǎo)語為課文第一段。導(dǎo)語特點是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語，采用了抒情式的表達方式。2文中提到了哪些人物？你了解他們嗎？動手查一查?！窘涣鼽c撥】卡拉瓦喬：意大利16世紀末至17世紀初的一位著名畫家，是意大利杰出的現(xiàn)實主義畫家。代表作品有圣馬太殉難圣馬太蒙召基督下葬等。貝爾尼尼：生于1598年12月7日，逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、畫家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀最偉大的藝術(shù)大師。主要成就在雕塑和建筑設(shè)計，主要代表作品有“阿

11、波羅和達芙娜“大衛(wèi)”“巴貝里尼宮”,弗洛伊德（1856年5月6日1939年9月23日）奧地利知名醫(yī)師、精神分析學(xué)家，猶太人精神分析學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“維也納第一精神分析學(xué)派”，他提出“潛意識”“自我”“本我”“超我”等概念，著有夢的解析等，二十世紀最偉大的心理學(xué)家之一。塞尚（18391906）法國著名畫家，是后期印象派的主將，被推崇為“新藝術(shù)之父”，“現(xiàn)代藝術(shù)之父”。主要作品坐在紅扶手椅里的塞尚夫人、四季靜物系列等。阿波羅：古希臘神話中最著名的神祗之一，希臘神話中十二主神之一，被視為“司掌文藝之神”，主管光明、青春、音樂等，是人類的保護神、光明之神等。亞歷山大大帝：（公元前356年7月20日前

12、1323年6月10日）是古代馬其頓國王，世界歷史上著名的軍事家和政治家，是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統(tǒng)帥之一，足智多謀，從未打過一次敗仗。合作探究生成能力步驟三品味語言感受魅力本篇新聞的語言富有特色，飽含著作者的情感。試揣摩下列句子中的加點詞的含義。1取代它們的是印著歐洲建筑式樣的7種印幣。對民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣?！窘涣鼽c撥】唯一，是唯獨，獨一無二的意思。用在句中表明絕無僅有只有歐元的硬幣才能對他們的民族自尊心稍作一點安慰，再無其他了。2采用歐元的12個國家，可以在這小小硬幣的一面自由選擇一種圖案?！窘涣鼽c撥】“小小硬幣的一面”表明采用歐元的12個國家，對硬幣所印圖案的選擇很有限

13、，僅僅只是一枚小小的硬幣，并且只是其中的一面，強調(diào)了選擇權(quán)利之小，反襯了他們心理失衡之大。步驟四精讀課文深入理解1導(dǎo)語中“再見啦，卡拉瓦喬。再見啦，貝爾尼尼。我們不愿看到你們離去。”這幾句話表達了作者怎樣的情感？【交流點撥】表達了作者對歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒有了著名藝術(shù)家的位置的深深遺憾與惋惜。對意大利里拉上的卡拉瓦喬，貝爾尼尼這兩位天才畫家的圖像的消失感到不舍與無奈。2再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的關(guān)系，揣摩作者的感情傾向?！窘涣鼽c撥】像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其他貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱之為“歐洲面”；另一面算是“國家面”，圖案由12個歐元國自

14、行設(shè)計。歐元是歐洲國家經(jīng)歷幾十年努力才實現(xiàn)的單一貨幣，而小小的硬幣上卻為各國保留了一方“民族天地”。歐元是歐洲共創(chuàng)未來的象征，但決不意味著各個成員國將失去自我，失去民族特征。歐元區(qū)12國都有自己的民族歷史、語言和文化，歷史和文化的多樣化是歐洲的寶貴財富，引以為豪的歷史文化精粹使世界更多姿多彩。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了別了，鈔票上的民族文化從中我們了解到了隨著歐元的發(fā)行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別。他們的那種不舍與依戀，讓我們意識到了弘揚民族文化的重要性，中華民族文化博大精深，源遠流長，是人類文明寶庫中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫銘記于心的驕傲，所以，我們必須要在新的歷史起點上鑄造中華文化新輝煌，傳承、弘揚民族文化。拓展延伸請參加以“開展書法教育，弘揚民族文化”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。1根據(jù)信息補充句子。有位道士養(yǎng)了好多美麗的鵝，王羲之非常喜歡，想全部買走，道士說：“只要你為我寫道德經(jīng)，我就把鵝都給你?！濒酥廊惶峁P，得鵝而歸，王羲之真是任性率真??！集市中，王羲之見一老婦人賣竹扇，買的人很少，他就在每一把扇子上題寫了五個字，然后對老婦人說：“您只要說這是王右軍的書法，每把扇子可要價一百錢?！惫?，人們