英語(基礎(chǔ)模塊)第一冊第01-unit1教案

1、英語基礎(chǔ)模塊第一冊第 1單元Unit 1 Nice People, Nice Places單元整體解讀及分析Unit 1 Nice People, Nice Places單元內(nèi)容分析本單元主題為Nice People, Nice Places在簡單介紹世界上一些國家及自 然狀況的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)人與人之間的友好關(guān)系，人與自然之間的和諧。 教師在教學(xué)過程中，既要進(jìn)行英語語言教學(xué)一一讓學(xué)生能夠用英語談?wù)?朋友、家人，用形容詞和there be句型描述熟悉或喜歡的地方，介紹自 己的國籍、語言、旅行經(jīng)歷，也要教育學(xué)生熱愛生活，友好相處。學(xué)生 情況 分析中職入學(xué)新生英語水平低、離散度高；缺乏英語學(xué)習(xí)動力和自

2、覺性，學(xué) 習(xí)習(xí)慣不好，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略。但是他們好奇心強(qiáng)，精 力充沛，動手能力強(qiáng)，在自我認(rèn)知和人際交往方面有較強(qiáng)的內(nèi)在需求。因此，只要教師能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合他們心理或認(rèn)知水 平的模擬生活實(shí)際的教學(xué)情境，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，結(jié)合 學(xué)生動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，開展豐富多彩的教學(xué)活動，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和動力，取得良好的教學(xué)效果。在整個教學(xué)過程中，教師要注意 學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)。第1-2課時：本單元的 Warming up部分、Skill Practice和和Listening and Speaking部分，補(bǔ)充常見國家和國籍名稱及談 論國籍的句型。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄

3、弱，詞匯量不足，Warming up 部分需要加強(qiáng)，激活學(xué)生以前學(xué)過的詞匯和句型，同時補(bǔ)充 一些相關(guān)詞匯和表達(dá)法，從而為后面的聽說任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。而Listening and Speaking部分以聽說為主，是本單元 最為核心的內(nèi)容。課時劃分第3課時：練習(xí)課。聽寫、評價(jià)作業(yè)。鞏固提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第4-5課時：閱讀課。內(nèi)容為本單元的 Reading and Writing部分和Around the World部分。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步了解外國文化的同 時，體會閱讀的樂趣。第6-7課時：語法課。本單元的There be句型和形容詞作定語和表語用 法。采用隱性語法學(xué)習(xí)，通過大量從機(jī)械到半機(jī)

4、械性的操練， 再到開放式的真實(shí)語言情境中和游戲活動中實(shí)戰(zhàn)實(shí)用，直至 學(xué)生掌握。第8課時：練習(xí)課。聽寫、評價(jià)作業(yè)。鞏固提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到 復(fù)習(xí)鞏固、評價(jià)反饋、拓展延伸的作用，同時幫助學(xué)生將所 學(xué)知識和技能系統(tǒng)梳理，提升學(xué)習(xí)效果，并增強(qiáng)學(xué)生自信心。、分課時教學(xué)設(shè)計(jì)第1-2課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)語言知識目標(biāo)：1.熟練常見國家名稱，如 China, UK, USA, Australia, Egypt, France, etc.以及由此延伸出的常見國籍的表達(dá) 法，如 Chinese, British, American, Australian, Egyptian, French, etc.2.掌握詢

5、問和表達(dá)來自于什么地方的英語句型，如Where are you from? I ' m from Where do you come from? I come from 3.掌握詢問和表達(dá)自己觀點(diǎn)的英語句型，如 How do you find it? It ' s Long time no see.I'm just back from It must beall over the world be +形容詞 There be 語言技能目標(biāo)：1.能談?wù)搧碜杂谀膫€國家以及國籍。2.能詢問和表達(dá)對事物的看法或意見。3.能介紹自己喜歡或熟悉的地方。2. 培養(yǎng)學(xué)生英語聽力技巧：l

6、istening for gist, listening forspecific information, listening for details, inferring, etc.情感與策略：1.對不同國家風(fēng)景名勝、地理位置話題感興趣，積極 參與各項(xiàng)活動，并使學(xué)生對外國文化有初步的了解。2.學(xué)會建立良好的人際關(guān)系。3. 學(xué)會與人合作的學(xué)習(xí)形式。4 .借助聯(lián)想、預(yù)測策略建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系。5 .培養(yǎng)學(xué)生交際策略和資源策略。6 .在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。 掌握談?wù)搧碜阅睦锖蛧慕浑H用語;掌握詢問和表達(dá)自己觀點(diǎn)的英語句型。掌握英語聽力相關(guān)技巧和技能；感知there be

7、句型的用法及形容詞作表語和定語的用法;介紹自己喜歡或熟悉的地方。區(qū)別使用常見國名和國籍的英文表達(dá)法; 教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識自如地表演。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會、掌握、運(yùn)用英語聽力的各種技巧、技能和策略; 引導(dǎo)學(xué)生將“語言輸入”有效轉(zhuǎn)化成“語言輸出”。教學(xué)聽說法、情境教學(xué)法、小組合作法、媒體演示法、游戲教學(xué)法 方法學(xué)習(xí) 觀察法、思維法、記憶法、技能形成法、預(yù)習(xí)法、模仿性學(xué)習(xí)法、 方法 合作學(xué)習(xí)法、討論法教學(xué)媒體圖片（照片）、一多媒體課件等教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)時間環(huán)節(jié)意圖1,組織 教學(xué)向?qū)W生問好。向教師問好。拉近距離， 營造氛圍， 滲透德育。導(dǎo)入a d曲目 |夕| ML. -pF Ix

8、zl圖片導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。5'1.PPT展小一田囹片，開對囹片進(jìn) 行簡單介紹如：you know I'm fro Zigong. Look! This is Zigong. It very beautiful city. Yes? Do you like Zigong?It produces salt and there is the famous Dinosaur Museum and the dinosaur exhibit ofm's alanterns.How about your hometown?通過反復(fù)提 問，激活學(xué)2.請幾位同學(xué)上前，教師使mr

9、取 問句 Where are you from? 或 Are you from ？或 Is it a beautiful place?詢問該同學(xué)；或者用 Where is she / he from?或 Is he / she from？問其他同學(xué)。通過幾輪練 習(xí)，激活學(xué)生掌握幾句基本句型。聽、看、思考、 回答問題，明確 學(xué)習(xí)目標(biāo)。生已有知 識。培養(yǎng)學(xué)生預(yù) 測策略。3.請同學(xué)們看首頁大圖，介紹本單元課題。讓學(xué)生通過標(biāo)題 NicePeople, Nice Places 猜測本課學(xué)思考，說出聯(lián)想 到的詞語。引導(dǎo)學(xué)生感 受概念圖， 為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容及詞匯。習(xí)和練習(xí)做 準(zhǔn)備。10'新課 呈現(xiàn)1

10、.學(xué)習(xí)練習(xí)新單詞：1）讓學(xué)生看書12頁中的圖 片,并播放水首弟一遍。2）播放錄音第二遍。聽水首將圖片和 國名連起來。聽錄音跟讀單 詞。充分調(diào)動學(xué) 生的口、耳、 手、腦，提 高學(xué)習(xí)效 率。3）在PPT上顯示上述國家對應(yīng)跟讀、識記。的國籍名，教師教讀。4）教師教讀學(xué)生，引導(dǎo)他們區(qū) 分國家名和國籍名的不同用 法，如：I come from China;I ' m Cihese5）教師提問12頁中的問題：Do you know the places in the pictures?Which country do you like to visit?2.拓展新單詞：ppt展示世界地圖提問： W

11、hat other countries do you know?讓學(xué)生在世界 地圖上張貼國家的位置。3.介紹句型：1）播放12頁的錄音兩遍， 要求學(xué)生完成12頁 的問 題；并用PPT展示本課句型： Where are you from? / Where do you come from? I ' r from / I come from How do you find it?It ' bseautiful and the people are nice.2）舉例：A: Where are you from?B:I ' m from China.A: How do you

12、 find it?跟讀、識記。補(bǔ)充詞匯, 擴(kuò)大詞匯 量?；卮饐栴}。Brainstorming，快 速說出知道的其 它國家名，并在 地圖上找出所說 國家的位置。聽錄首，完成12 頁，看PPT, 識記句型。觀察，聽教師舉 例，看板書。B: It ' s beautiful and the people are nice.8'1. Choral repetition教師問：Where are you from? / Where do you come from?并在 PPT上依次顯示出幾個國家 名，如France, etc.請全班同學(xué) 回答；又問學(xué)生 How do you find

13、it?并在PPT上依次顯示 幾個形容詞，如 beautiful, friendly, etc.根據(jù)提示，回答 問題，如I ' m from France. It ' beautiful and thepeople are friendly.了解這些國 家的地理位 置。引導(dǎo)學(xué)生明 白基本旬 型。機(jī)械性的全 班操練幫助 膽小的學(xué)生 s開口，盡快熟悉詞匯和 句型。2. Groups A and B將學(xué)生分為兩個大組，進(jìn)行問 答練習(xí)，在PPT上顯示/、同國 家的著名景物進(jìn)行提示。要求 學(xué)生按照提示回答問題。3. Pair work在PPT上出示幾個國家對應(yīng)的 國籍名，指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生完成

14、Skill Practice 。根據(jù)圖片提示進(jìn) 行問答練習(xí)。完 成 Skill Practice 。利用圖示理 論，減少二 語學(xué)習(xí)中母 語的干擾。由機(jī)械性操 練過渡到半 開放性操 練，學(xué)生有 更多思考的 機(jī)會。以上過程，教師均注意糾正語音并 注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育之與人交流和勇于表達(dá)。7，練習(xí)游戲一一哪里人：教師請學(xué)生每人 在卡片上寫一個國家名和姓名并 收集起來，例如：America, Britain 等。由提問的學(xué)生抽卡片向全班出 示，并用 Where are you from提問； 被抽到的同學(xué)按照提示回答：I' n from America. I ' nAmerican.

15、提問 同學(xué)又問：How do you find it?明確游戲規(guī)則， 按照要求在游戲 中完成聽說練 習(xí)。1學(xué)生對自己 和同學(xué)的照 片很期待， 積極性在快 樂游戲中充 分顯現(xiàn)，實(shí) 現(xiàn)在玩中 學(xué)。12，鞏固Written Practice1）指導(dǎo)學(xué)生完成Skill Practice 的練習(xí)。2）評講練習(xí)。完成筆頭練習(xí)。結(jié)合讀、寫方式 U止錯誤。填寫單詞， 完成對話， 鞏固句型和 單詞的拼 寫。Oral Practice游戲和競賽一一參觀各國，結(jié)交新 友：1）教師將學(xué)生分為六組，每組代 表中出現(xiàn)的國家。2）教師說：Do you want to go to visit other countries?

16、大家想去 參觀一下別的國家嗎？卜間請 同學(xué)隨便到各個國家去參觀、 旅游、觀光，結(jié)交新的朋友，Ok? Remember to use the new words and sentences we learn today. Let's see who can make明確游戲和競賽 要求，下位自由 交流3-5分鐘，在 游戲中完成單 詞、句型的聽和 說練習(xí)。明確克賽要求。上臺介紹自己和 剛結(jié)交的新朋 友，如，Hi, Everyone. I Lily. I ' m from France. It ' sa創(chuàng)設(shè)語百情 境，并在愉 悅的游戲和 比賽競爭 中，培養(yǎng)學(xué) 生主動參 與、合

17、作探 究的意識。'mmore new friends.（要求學(xué)生將 問候、介紹的用語與新知識結(jié) 合練習(xí)）3）請學(xué)生上臺介紹剛結(jié)交的新朋 友。每位上臺介紹的同學(xué)為自 己的國家贏得1分。beautiful country and the people are nice. This is my new friend Henry. He comes from Australia.2，課 堂教師提問：Who can tell me回答問題，跟讀。通過回答問 題及聽、讀小結(jié)：what we have learned?（請學(xué)生 說 ）Look at the blackboard. Today we&

18、#39; veearned some new words and sentences. Please rea after me.（領(lǐng)讀黑板上的句子）d活動明確本 節(jié)課學(xué)習(xí)重 點(diǎn)，起到鞏 周作用。課間休息1，組織 教學(xué)向?qū)W生問好。向教師問好。拉近距離， 營造氛圍， 滲透德育。3，導(dǎo)入1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：a.在PPT上演示幾幅圖片，如：有 眾多游客的景點(diǎn)、喧鬧的街道、 干凈整潔的環(huán)境、高樓大廈、美 麗風(fēng)光、友善的笑臉等。b.詢問學(xué)生看到這些圖片，會想到學(xué)生看、思考、 回答問題。監(jiān)控了解學(xué) 生預(yù)習(xí)法的 使用效果， 對于沒有預(yù) 習(xí)的同學(xué)， 可以培養(yǎng)他哪些詞匯，檢查聽說部分和 單詞預(yù)習(xí)情況。c.詢問學(xué)

19、生：從這些圖片看，你認(rèn)們的預(yù)測能 力。為今天學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？2）引導(dǎo)學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù) 和目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生明 確學(xué)習(xí)目 標(biāo)。35'聽說 練習(xí)Pre-listening：1）學(xué)習(xí)新詞匯：播放和單 詞錄音，幫助學(xué)生糾音（此部 分國籍的單詞在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)，因此重點(diǎn)介紹 tourist, all聽錄音跟讀單 詞，朗讀單詞。掃除詞匯障 礙。over the world, noisy, modern）。2）要求學(xué)生根據(jù)新單詞、書上的預(yù)測兩段聽力材明確預(yù)測策 略的重要圖片及練習(xí)預(yù)測兩段聽力材料 的大體內(nèi)容。3）播放兩段視頻：英國旅游宣傳 短片（約1分49秒）和西雅圖 旅游宣傳短片（

20、節(jié)選，約2分 鐘）。While-listening :1）播放錄音第一遍，要求學(xué)生聽 大意，抓住兩段材料的關(guān)鍵詞。2）請學(xué)生將兩段材料和兩段視頻 配對。a.引導(dǎo)學(xué)生明確關(guān)鍵詞London 和 Seattleb.引導(dǎo)學(xué)生了解兩個城市的地 理位置，如： Where is London? It's in Britain, Europe. It's the capital of Britain. Can you find it in the map? How about Seattle? I ts a big city in the northwest of USA. Which co

21、ntinent is it in? Of course it's in North America.（邊說邊在世界地 圖上指出兩個城市的地理位 置）。3）播放錄音第二遍，要求學(xué)生選 聽特定信息。a.第一段錄音材料：在I ' m just back from London, Americans, Chinese, French, but I like it 多處停 頓，提醒學(xué)生根據(jù)語義暗 示、重音、語調(diào)推斷后面的 聽力內(nèi)容。b.第二段錄音材料：提醒學(xué)生 注思聽描述Seattle的形谷 詞。4）播放錄音第三遍，要求學(xué)生精 聽。料的大體內(nèi)容。觀看視頻，放松 心情。泛聽（Listeni

22、ng for gist）,抓住兩 段材料的關(guān)鍵 詞。將兩段材料和兩 段視頻配對，明 確關(guān)鍵詞London 和Seattle及其地 理位置。選聽（Listening for specific information）: a.根據(jù)語義暗小、重首、語 調(diào)推斷后面的 聽力內(nèi)容。b.選聽形容詞， 注意它們在句 中的位置。精聽（Listening for details）,完成 13頁和14 頁。性，培養(yǎng)預(yù) 測策略。創(chuàng)設(shè)氛圍， 消除情緒障 礙，激趣， 為聽力訓(xùn)練 做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生泛 聽能力和捕 捉關(guān)鍵信息 的能力。幫助學(xué)生了 解兩個城巾 的地理位置 常識，同時 提供Europe 和 North Ameri

23、ca 兩 個詞/詞組， 為學(xué)生的概 念圖制作提 供線索。從語義暗 示、語調(diào)和 重首方面， 培養(yǎng)學(xué)生良 好聽力學(xué)習(xí) 策略。訓(xùn)練選聽能 力，感知形 容詞用法。培養(yǎng)學(xué)生聽 細(xì)節(jié)的技 能，并通過 反復(fù)聽，提 高信息鎖定 能力。a.第一段錄音材料：要求學(xué)生 完成13頁。b.第二段錄音材料：要求學(xué)生 完成14頁。5）播放錄音，要求學(xué)生跟讀。Post-listening：Group work讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師深入小 組觀察、指導(dǎo)、答疑、監(jiān)控、檢測 學(xué)生活動。1）要求學(xué)生分角色讀對話。2）要求學(xué)生在聽力材料中圈出形 容詞，并留意它們在句子中的 位置；找出重難點(diǎn)句型，討論 解決重難點(diǎn)。3）在PPT上出示聽

24、力材料的重要 表達(dá)法： Long time no see.I ' m just back from It must be be +形容詞 all over the world There are 讓小組翻譯以上表達(dá)法并造句。4）筆頭練習(xí)14頁。5）要求學(xué)生根據(jù)兩段聽力材料進(jìn) 行問答，并用重點(diǎn)句型介紹 London 和 Seattle6）活動：采訪（結(jié)合13頁）a.教師給出語百情境：Last week, we visited many countries and cities, and we made a lot of friends. Now we're coming back

25、 at the airport. CCTV 要制作一 個英語節(jié)目對全世界播放，因 止匕，記者在機(jī)場采訪了我們。b.在PPT上顯示采訪的開頭和結(jié) 尾：聽錄音跟讀， 模仿語音語調(diào)。小組合作學(xué)習(xí)分角色讀對話。找出重難點(diǎn)句 型，討論解決重 難點(diǎn)。翻譯、造句。完成筆頭練習(xí)14 頁。根據(jù)兩段聽力 材料進(jìn)行問答， 并介紹 London和 Seattle活動：采訪 明確活動任務(wù)和 要求。了解PPT上提 示。訓(xùn)練語音語 調(diào)。通過小組合 作學(xué)習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生的團(tuán) 隊(duì)合作精 神、學(xué)習(xí)自 主性和創(chuàng)造 力、培養(yǎng)交 際策略；H 時消除因大 量聽音產(chǎn)生 的學(xué)習(xí)疲勞 感；通過口 頭訓(xùn)練，檢 驗(yàn)與促進(jìn)語 言的吸收與 聽力能力，

26、并促進(jìn)語言 組織能力、 表達(dá)能力； 筆頭練習(xí)鞏 周聽說成 果，培養(yǎng)技 能；進(jìn)一步 感知形容詞 作定語和表 語的用法， 為語法教學(xué) 作鋪墊。采訪活動， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 真實(shí)語百情 境，激發(fā)學(xué) 生的興趣， 引發(fā)交際的 欲望，使口 語交際得到 真止啟效實(shí) 踐，從而提 高學(xué)生口語Interviewer: Good afternoon. I'm from CCTV, and I wonder if you'dmindanswering a few questions today for our survey. Interviewer: Thanks a lot for talking to

27、us today.Tourist: You 're welcome.c.要求每組一名同學(xué)扮演記者，其 他同學(xué)扮演旅客，參照13頁 和PPT提示進(jìn)行對話。d.對話表演（在母組對話表演結(jié)束 后，教師請學(xué)生評價(jià)或問學(xué)生相 關(guān)問題檢測學(xué)生聽講情況）。扮演角色，進(jìn)行 對話。表演對話、觀看 表演、評價(jià)表演。交際能力。每組對話表 演后，通過 學(xué)生點(diǎn)評或 教師提問， 檢測學(xué)生聽 課質(zhì)量，及 時獲得反 饋，利于教 師肩效調(diào)控 教學(xué)活動。6，布置 作業(yè)課堂小結(jié)：1）教師點(diǎn)評或引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評小組 合作學(xué)習(xí)效果，及時表揚(yáng)，指 出不足和改進(jìn)意見。2）示意板書，總結(jié)本課的重難點(diǎn)： a.教師提問：Which two

28、cities have we heard about? What do you think of London? How do you find Seattle?b.教師針對學(xué)生的回答，簡要概 述兩段聽力材料。c.教師說：If you want to know more about London and Seattle, or if you want to get to know about other cities, you may search more information on the Internet or in the library.布置作業(yè)：a.識記單詞和句型。b.完成練習(xí)冊

29、11頁。c.完成14頁 ，并寫短文 MyHometown o1）明確小組合作 學(xué)習(xí)效果，學(xué) 習(xí)活動中的長 處和不足及其 改進(jìn)意見。2）聽、思考、回 答。3）明確作業(yè)要 求。多元評價(jià)， 利于調(diào)動積 極性，學(xué)生 取長補(bǔ)短， 共同提高。通過回答問 題進(jìn)一步鞏 固本節(jié)課所 學(xué)的知識和 技能。自然過渡到 布置作業(yè)?？陬^與書 面，由易到 難，滿足不 同層次學(xué)生d.預(yù)習(xí)內(nèi)容Reading & Writing 部分的0需求；教學(xué) 反思18綜計(jì)1 :該部分內(nèi)容針對該班狀況仍以復(fù)習(xí)強(qiáng)化為主，重點(diǎn)是詞匯的積累和重點(diǎn) 句型的運(yùn)用及對話在生活中的運(yùn)用。故在教學(xué)中采用小組由小組長帶領(lǐng)學(xué) 習(xí)和練習(xí)-老師對重點(diǎn)知識補(bǔ)

30、充和強(qiáng)化一一對話表演，句子練習(xí)和聽寫 這八個模式進(jìn)行，感覺教學(xué)效果不錯，學(xué)生的積極性很高。板書 設(shè)計(jì)Sentence Pa Long time no s I ' m just bac It must be There are all over the woListening Skilistening for .Unit 1 Nice People, Nice Places Listening & Speaking tterns:Vocabulary:>ee.a American,k from Chinesetourist F FrenchAustralian be + 形

31、容詞 <rldI Britishls:1g gistspecific information、details.noisy friendly beautiful clean modern nice、tall第3課時教學(xué)目標(biāo)語百知識目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)并掌握常見國家名稱，如China, UK, USA, Australia, ,France, etc.以及由此延伸出的常見國籍的表達(dá)法，如 Chinese, British, American, Australian, Egyptian, French, etc.2.復(fù)習(xí)并掌握詢問和表達(dá)來自于什么地方的英語句型，如Where are you from

32、? I ' m from Where do you come from? I come from How do you find it? It ' s Long time no see.I'm just back from It must beall over the world be +形容詞 There be 語言技能目標(biāo)：鞏固練習(xí)并能談?wù)搧碜杂谀膫€國家以及國籍，能詢問和表達(dá)對事物的看法或意見，能介紹自己喜歡或熟悉的地方。情感與策略：樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)通過鞏固完成練習(xí)題來加深學(xué)生對知識的掌握。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會、掌握、運(yùn)用英語解題的各

33、種技巧。教學(xué)方法小組合作法、演示法學(xué)習(xí)方法記憶法、技能形成法、邏輯推理學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法教學(xué)過程預(yù)設(shè) 時間教學(xué) 劃、節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì) 意圖1,組織 教學(xué)向?qū)W生問好。向教師問好。拉近距離， 營造氛圍， 滲透德育。10'聽寫1 .復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯與短語（齊 讀，抽讀等方式）2 .聽寫學(xué)生復(fù)習(xí)記憶單 詞和短語學(xué)生聽寫通過復(fù)習(xí)的 方法加深詞 匯的記憶并 用聽寫的方 式檢查學(xué)生 學(xué)習(xí)記憶的 情況。30'評講 作業(yè)1 .評講練習(xí)冊老師在評講練習(xí)冊時，應(yīng)注意評講 的方法，不要一味的灌輸，嘗試讓 學(xué)生通過自己的思考得到答案，再 總結(jié)規(guī)律，最后回歸書本進(jìn)行復(fù)習(xí) 記憶鞏固。（小組合作

34、、小老師演 示等）2 .總結(jié)知識點(diǎn)和句型并練習(xí)通過作業(yè)讓學(xué)生體會本單元的重 要知識點(diǎn)并學(xué)習(xí)總結(jié)相關(guān)詞匯和學(xué)生在老師的帶 領(lǐng)下采用不 同的方法學(xué) 習(xí)英語，并逐 步掌握解題 技巧?？偨Y(jié)本單元的重 要知識點(diǎn)和 短語、方法。通過不同的 評講方式讓 學(xué)生掌握/、 同的解題技 巧，幫助學(xué) 生提高學(xué)習(xí) 效果。鞏固知識， 掌握學(xué)習(xí)方 法。短語及學(xué)習(xí)方法。3 '課堂 小結(jié)幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識。1，作業(yè)布置作業(yè)1 .熟記單詞和對話.2 .預(yù)習(xí) reading and writing.明確作業(yè)要求。鞏固知識， 了解卜節(jié)課 內(nèi)容。第4-5課時教學(xué) 語言知識目標(biāo)：i.了解加拿大這個國家和加拿大人民。2 .掌握

35、以下詞匯和短語：目標(biāo)say hello to.be new to talk to sb. like old friends the cashiers at the same timepay give sb. a ride feel warm3 .進(jìn)一步感知形容詞作定語和表語的用法。語言技能目標(biāo)：1.能介紹自己喜歡或熟悉的地方。2.培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀技巧：skimming, scanning, inferring,guessing, extracting specific information for summary, note-taking, etc.3 .能運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息。4 .

36、能用英語寫出名勝景點(diǎn)的簡單介紹。情感與策略：1.對風(fēng)景名勝及其地理位置話題感興趣。5 .培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。6 .學(xué)會與人合作的學(xué)習(xí)形式，建立良好的人際關(guān)系。7 .借助聯(lián)想、預(yù)測策略建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系。8 .培養(yǎng)學(xué)生交際策略和資源策略。9 .了解異國文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握并運(yùn)用英語閱讀的各種技巧和技能； 培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會、掌握、運(yùn)用英語閱讀的各種技巧、技能和策略； 引導(dǎo)學(xué)生將“諦言輸入”有效轉(zhuǎn)化成“諦言輸出”。教學(xué)方法聽說法、小組合作法、媒體演示法、游戲教學(xué)法學(xué)習(xí)方法思維法、記憶法、技能形成法、邏輯推理學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討

37、論法教學(xué)媒體視頻片段、一張世界地圖、多媒體課件等教學(xué)過程預(yù)設(shè) 時間教學(xué) 劃、節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì) 意圖1,組織 教學(xué)向?qū)W生問好。向教師問好。拉近距離，營 造氛圍，滲透 德肯03，導(dǎo)入1） 游戲：introducea.教師說：（展示一張圖片）I have a pen friend, Lily. She s nice and polite. Can you guess her nationality?b.在PPT上依次顯示幾幅圖片和 相關(guān)英文：北美洲地圖、CN塔 圖片、尼亞加拉大瀑布圖片、 Montreal International Film Festival、Toronto、Vancouve

38、r； 冰雪覆蓋的城巾景色圖片、the根據(jù)PPT上的圖 片和文字，進(jìn)行 引入，同時 感知加拿大的標(biāo) 志性特點(diǎn)，明確 地理位置。通過游戲，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 巧妙地將加 拿大的標(biāo)志 性特點(diǎn)展示 給學(xué)生，讓學(xué) 生明確加拿 大的地理位 置，復(fù)習(xí)句 型，自然導(dǎo) 入。second largest country in the world、加拿大國旗，最后顯示 Canada和Canadian讓學(xué)生根 據(jù)PPT提示，猜出She s Canadian.c.在地圖上指出加拿大所在位置， 并說：Lily comes from Canada.She s Canadian.2）引導(dǎo)學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù) 和目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)

39、目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生明 確學(xué)習(xí)目標(biāo)。37'閱讀 練習(xí)Pre-reading：1）學(xué)習(xí)新詞匯a.播放15頁單詞錄首， 教師幫助學(xué)生糾音。b.出示圖片和單詞，請學(xué)生用 英義解釋詞匯：Canadian, polite, party, get to, the cashier 'as,the same time, pay, give somebody a ride, winter, warm。（有的詞匯 是學(xué)生以前學(xué)過的，難度不 大，必要時可配合肢體語 言）。聽錄音跟讀、朗 讀單詞。用英文解釋詞 匯。練習(xí)口頭表 達(dá)，掃除詞匯 障礙。2）要求學(xué)生根據(jù)新單詞、書上的 圖片及問題和短文題目討論、 預(yù)

40、測短文的大體內(nèi)容，并說出 猜測推斷的理由。預(yù)測短文的大體 內(nèi)容，闡明預(yù)測 推斷的理由。培養(yǎng)預(yù)測策 略。3）播放加拿大旅游宣傳短片（約1 分37秒）。觀看視頻，放松 心情。創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā) 興趣，為閱讀訓(xùn) 練做準(zhǔn)備。閱讀略讀短文，讀懂練習(xí)While-reading:短文大意，并回培養(yǎng)學(xué)生略1) Skimming答問題，完成15讀能力和捕a.教師說:Is Canada beautiful?頁,落實(shí)短文捉短文大意How about Canadians? If you主題句。了解略和主題句的want to know more about讀法。O 力 匕匕Canadians, let ' set

41、close tothem. Now let ' read the textand get the main idea of it.b.教師提問： What do you knowabout Canadians?c.請學(xué)生回答問題。培養(yǎng)學(xué)生查讀d.請學(xué)生完成15頁。能力，標(biāo)出定位e.洛實(shí)知文主題句。詞，加深印象2) Scanning閱讀要求學(xué)生帶著卜列問題：Do查讀短文，標(biāo)出:提高閱讀速練習(xí)Canadians talk to strangers at a定位詞，回答問度和準(zhǔn)確性。party? How does a foreigner feel題。時學(xué)伸in Canada?查讀短文，標(biāo)出定

42、讀能力、記筆位詞，找到問題答案。記技巧；明確3) Intensive reading短文作者觀要求學(xué)生精讀短文，完成下列精讀短文。點(diǎn)和短文邏任務(wù)：輯構(gòu)架；進(jìn),a.將描述加拿大人的形容詞圈出圈出描述加拿大步感知形容來，并留意它們在句子中的位人的形容詞。詞作定語和置。表語的用法，b.在理解不了的詞語或句子下劃標(biāo)注疑問。為卜節(jié)課的線。語法教學(xué)作c.完成16頁。完成16頁。鋪墊。d.思考回答問題： Why does thewriter think Canadians are nice,思考回答問題，訓(xùn)練朗讀能polite and friendly?明確短文邏輯構(gòu)力和語音語架。調(diào)。4）播放短文錄音，要求

43、學(xué)生聽音并跟學(xué)生聽錄音并跟讀，模仿語音語調(diào)。讀，模仿語音語調(diào)。4 '課堂復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯，并掌握閱讀技巧學(xué)生閱讀單單詞小結(jié)課間休息1,組織 教學(xué)向?qū)W生問好。向教師問好。拉近距離，營 造氛圍，滲透德肯03，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)單詞閱讀記憶單詞鞏固知識35 '拓展 閱讀任務(wù)：信息差閱讀a教師把全班學(xué)生分為四個大 組，每組讀 Around the World 的一個部分，要求學(xué)生按照前面 所學(xué)方法進(jìn)行閱讀。b.要求學(xué)生先自己讀，填寫表格 （在PPT上顯示表格，填寫閱讀 短文的相關(guān)信息：Tour Attraction, Country, City, History, Description）;然后

44、在 組內(nèi)討論所讀部分的內(nèi)容和 問題的答案。c.教師把學(xué)生重新組合，讓學(xué)生拓展閱讀。運(yùn)用本節(jié)課學(xué) 習(xí)的閱讀技巧， 閱讀 Around the World中的一段 內(nèi)容。自己讀，填寫表 格；討論。重新分組，與來將學(xué)會的閱 讀技巧及時 運(yùn)用，符合“學(xué)以致用” 原則，既鞏固 技能，又增加 對外國文化 的了解；教師 使用信息差 策略，創(chuàng)設(shè)信 息差閱讀任 務(wù)，不但調(diào)動 學(xué)生思維、 想象能力，四人一組進(jìn)行活動。四個人來 自不同的大組，閱讀的內(nèi)咨不 同，他們在,起討論、交換信 息。d.各組選出的代表公布從短文中 找到的相關(guān)信息：Tour Attraction: the Leaning TowerCounty:

45、 ItalyCity: PisaHistory: 1173Description: amazing自不同大組閱 讀不同內(nèi)容的 同學(xué)，討論交換 信息。各組選出的代表 公布從短文閱讀 中找到的相關(guān)信 息、修正錯誤及 不準(zhǔn)確信息同時還給學(xué) 生創(chuàng)造了寬 松、和諧、 愉快的學(xué)習(xí) 環(huán)境，培養(yǎng) 學(xué)生的思維 表達(dá)能力口 語言組織能 力。Tour Attraction: the Statue of明確四個景點(diǎn)在 地圖上的位置。了解地理知 識，明確景點(diǎn)LibertyCounty: USACity: New YorkHistory: not mentionedDescription: symbol of New Y

46、ork小組合作學(xué)習(xí)： 復(fù)述短文。地理位置，為 閱讀后練習(xí) 作鋪墊。Tour Attraction: the Great WallCounty: ChinaCity: BeijingHistory: more than 2000 years agoDescription: one of the wondersTour Attraction: Golden BeachCounty: AustraliaCity: BrisbaneHistory: not mentionedDescription: clear sky, good for surfinge.幫助學(xué)生明確四個景點(diǎn)在地圖 上的位置。Pos

47、t-readingGroup work教師將學(xué)生分為5組，讓學(xué)生分組 合作學(xué)習(xí)，教師深入小組觀察、指 導(dǎo)、答疑、監(jiān)控、檢測學(xué)生活動。1）復(fù)述15頁短文。2）就標(biāo)注出的疑問進(jìn)行討論，解 決問題。3）討論交流：用圈出的形容詞描 述加拿大人。4）筆頭練習(xí)16頁，并仿照文 段描寫中國人。5）活動1:我愛旅游。a.給出語言交際情境：五個旅游團(tuán)分另至11 Canada, The Leaning Tower, the Statue of Liberty, the Great Wall, Golden Beach 旅游， 導(dǎo)游向游客簡單介紹景點(diǎn)，游就標(biāo)注出的疑問 進(jìn)行討論，解決 問題。討論交流：按照 要求分別

48、描述加 拿大人和中國 人。筆頭練習(xí)16頁 ，并仿照文段 描寫中國人。明確活動任務(wù)和 方式。扮演角色，進(jìn)行 對話。表演對話、觀看 表演、評價(jià)表演。明確活動任務(wù)和 方式,扮演角色, 進(jìn)行對話。表演對話。觀看表演、評價(jià) 表演。小組合作，培 養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作 精神、學(xué)習(xí)自 主性、創(chuàng)造力 和父際策略?！拜斎搿迸c “輸出”環(huán)環(huán)相扣，通過口筆頭 練習(xí)，檢驗(yàn)與 促進(jìn)語百的 吸收與閱讀 能力，促進(jìn)語 言組織力、表 達(dá)力，鞏固學(xué) 習(xí)成果和技 能。口語交際活 動難度遞進(jìn)， 活動2為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)真實(shí)語 百環(huán)境，對話 表演存在信 息差，使語百 交際更啟動 力和意義，有 效提高學(xué)生 口語交際能 力；學(xué)生自行 設(shè)計(jì)路線，將 所了解

49、的景 點(diǎn)地理知識 運(yùn)用到學(xué)習(xí) 活動，利于培 養(yǎng)學(xué)生的綜 合素質(zhì)。評價(jià)檢測， 及時反饋，利 于調(diào)控。客可以就相關(guān)信息咨詢。每個 小組就是一個旅游團(tuán)隊(duì)（確定 目的地/、同）。b.要求每組一名同學(xué)扮演導(dǎo)游，其 他同學(xué)扮演游客，進(jìn)行對話。c.對話表演（在母組對話表演結(jié)束 后，教師請學(xué)生評價(jià)或問學(xué)生相 關(guān)問題檢測學(xué)生聽講情況）。6）活動2:環(huán)球旅游。a各小組一名同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游,帶領(lǐng) 全組同學(xué)進(jìn)行環(huán)球旅游（上述五 個景點(diǎn)），根據(jù)景點(diǎn)的地理位置 自行設(shè)計(jì)旅游路線，進(jìn)行對話。b.對話表演（導(dǎo)游/、帶自己的團(tuán) 隊(duì)，如A導(dǎo)游帶B團(tuán)隊(duì)，B導(dǎo) 游帶C團(tuán)隊(duì)）。c.評價(jià)（在母組對話表演結(jié)束后， 進(jìn)行評價(jià)：教師點(diǎn)評或請學(xué)生評

50、 價(jià)或問學(xué)生相關(guān)問題檢測學(xué)生 聽講情況）。6，布置 作業(yè)課堂小結(jié)：1）示意板書，教師提問：What do you think of Canadians? Why do you think Canadians are nice, polite and friendly?2）教師說:If you want other people to be friendly and polite to you, you must be friendly and polite to others, don't you think so?布置作業(yè)：a.識記單詞和句型；b.朗讀短文。c.完成練習(xí)冊12頁,13

51、頁 ；d.預(yù)習(xí)Grammar,思考仕聽力材料 和閱讀材料中圈出的形容詞及 其在句子中不同位置的作用，在 本單元對話、短文中所有的聽、看板書，回 答問題。明確作業(yè)要求。通過回答問 題進(jìn)一步鞏 固本節(jié)課所 學(xué)的知識和 技能。滲透德育。必做與選做， 口頭與書面， 由易到難，滿 足/、同層次 學(xué)生需求；培 養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí) 法，井齊成良 好的習(xí)慣。There be句型下劃線。教學(xué) 反思18綜計(jì)1 :仍采用上節(jié)課的教學(xué)模式進(jìn)行。在學(xué)生的整個小組活動中，讓我感覺學(xué)生 的力量是不可忽視的，他們不僅能較好的調(diào)到學(xué)生的積極性，而且也提升了 他們的綜合能力。板書 設(shè)計(jì)Unit 1 Nice People, Nice P

52、laces Reading & WritingVocabulary:Reading skills:say hello to.skimming大意（題目、主題句）be new totalk to sb. like old friendsscanningWte信息（je位詞）the cashier sat the same timeintensive readingIO （篇早結(jié)構(gòu)等）paygive sb. a ride feel warm第6-7課時教學(xué)目標(biāo)諦言知識目標(biāo)：1.掌握形容詞作表語、定語的基本用法。2.掌握There be句型的基本用法。3.感知、區(qū)分There be和have

53、的不同用法。語言技能目標(biāo)：1.能夠靈活運(yùn)用形容詞和There be句型進(jìn)行描述或?qū)υ挕?.能聽懂There be和形容詞描述的句子。3 .增強(qiáng)學(xué)生對英語的理解、思維能力。情感與策略：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)參與活動的主動性與創(chuàng)造性。4 .學(xué)會與人合作的學(xué)習(xí)形式。5 .借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系。6 .訓(xùn)練歸納總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握There be句型的基本用法；用形容詞和用There be句型的各種形式進(jìn)行描述或?qū)υ?。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用形容詞和There be句型的各種形式進(jìn)行描述或?qū)υ挕＝虒W(xué)方法聽說法、情境教學(xué)法、小組合作法、媒體演示法、游戲教學(xué)法、自然法學(xué)習(xí)方法觀察法、思維法、記憶法、模仿

54、性學(xué)習(xí)法、總結(jié)歸納法、合作學(xué)習(xí)法，討論法教學(xué)媒體實(shí)物、多媒體課件等教學(xué)過程預(yù)設(shè) 時間教學(xué) 劃、節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì) 意圖1,組織 教學(xué)向?qū)W生問好。向教師問好。拉近距離， 營造氛圍， 滲透德育。10'導(dǎo)入1）復(fù)習(xí)聽寫a教師提問：上節(jié)課，我請同學(xué)們思考在聽力 材料和閱讀材料中圈出的形容 詞及其在句子中不同位置的作 用，你們思考的結(jié)果如何？b.根據(jù)學(xué)生的回答情況，簡單評 價(jià)，在PPT上顯示一座白色高樓 的圖片，后附文字（見板書）。c.讓學(xué)生看圖填詞?？赡軐W(xué)生會填 出不同的形容詞，如tall, beautiful, white, modern, new, old, etc.2）導(dǎo)入重點(diǎn)語法a教師示意圖片，說：