書作文之有關(guān)中國書法的作文

1、有關(guān)中國書法的作文【篇一：中國古代書法】中國書法是一門古老的藝術(shù)，從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。中國書法歷史悠久，以不同的風(fēng)貌反映出時代的精神，藝術(shù)青春常在。瀏覽歷代書法，“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)”。追尋三千年書法發(fā)展的軌跡,我們清淅地看到他與 中國社會的法發(fā)展同步,強烈的反映出每個時代的精神風(fēng)貌。書法藝術(shù)是世界上獨一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書法藝術(shù)最典型的體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶，它具有世界上任何藝術(shù)都無與倫比的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)特征，書法藝

2、術(shù)愈加受到大家的青睞。文字之始，即書法之始。在人類藝術(shù)的寶庫中，中國漢字書法藝術(shù)是一門獨步世界的藝術(shù)奇葩，是中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代表。而中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又是中國書法賴以生存和發(fā)展的根基，離開了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，書法則無從談起。古人云：“筆跡者，界也；流美者，人也 ”，人們書寫漢字，作為記錄的手段時，具有文化交流、傳播的實用價值，而在書寫過程中對漢字進行藝術(shù)創(chuàng)作時，具有極其鮮明的藝術(shù)價值。書法是時間的藝術(shù)，空間的藝術(shù)，運動的藝術(shù)。我們透過書法的線條表象，窺探種種不同的生命運動和心靈軌跡。書法史，實際上就是運動史、生命史，更是一個民族的心靈史。本書書法流派傳承線索清晰，書法理論闡釋與藝術(shù)

3、鑒賞并-重，作者的個人見解則穿插于廣征博引和美學(xué)追問之中。書法是中華民族的瑰寶，被譽為“世界上最高的藝術(shù)”。書法是文字藝術(shù)。文字是文明的標(biāo)志，文字藝術(shù)是文明的奇葩。漢字始，書法始。中華民族第一個用線條表示漢字意思的人，就是中國書法史上第一位書法家。書法是時間的藝術(shù)，空間的藝術(shù)，運動的藝術(shù)。我們透過書法的線條表象，窺探種種不同的生命運動和心靈軌跡。書法史，實際上就是運動史、生命史，更是一個民族的心靈史。本書論述了自上古至清末數(shù)千年中國書法的發(fā)展，并以其特有軌跡進行歷史分期：混沌萌生（史前至夏）；渾然入序（商至西漢）；求度追韻（東漢至南北朝）；崇規(guī)隆法（隋唐五代）；尚意宣情（宋至明中）；抒性揚理（

4、明中至清）。全書書法流派傳承線索清晰，書法理論闡釋與藝術(shù)鑒賞并重，作者的個人見解則穿插于廣征博引和美學(xué)追問之中。兩晉時期魏晉名家-書圣王羲之書法魏晉名家-書圣王羲之書法晉時在生活處事上倡導(dǎo)“雅量 ”“ 品目 ”，藝術(shù)上追求中和居淡之美，書法大家輩出，簡牘為多，二王（王羲之、王獻之）妍放疏妙的藝術(shù)品味迎合了士大夫們的要求，人們愈發(fā)認(rèn)識到，書寫文字，還有一種審美價值。最能代表魏晉精神、在書法史上最具影響力的書法家當(dāng)屬王羲之，人稱 “書圣 ”。王羲之的行書蘭亭序被譽為“天下第一行書”，論者稱其筆勢以為飄若浮云、矯若驚龍，其子王獻之的洛神賦字法端勁，所創(chuàng)“破體 ”與 “一筆書 ”為書法史一大貢獻。加以

5、陸機、衛(wèi)瑾、索靖、王導(dǎo)、謝安、鑒亮、等書法世家之烘托，南派書法相當(dāng)繁榮。南朝宋之羊欣、齊之王僧虔、梁之蕭子云、陳之智永皆步其后塵。亭序 （王羲之 ）蘭亭序是書圣王羲之最有名的作品。全文共二十八行，三百二十四字。王羲之的書法藝術(shù)在這篇序文中得到了酣暢淋漓的發(fā)揮，文中，凡有相同的字，筆法姿態(tài)必不相同，如出現(xiàn)的20個 “之 ”字，竟然無一雷同，成為書法史上的一絕。當(dāng)中章法、結(jié)構(gòu)、筆法都極其完美，被歷代書法家尊為“書法第一”，成為讀書人寫字必習(xí)的范本。王羲之對真書、草、行諸體書法造詣都很深。他的真書勢形巧密，開辟了一種新的境界；他的草長濃纖折衷；他的行書遒媚勁健。人們稱他的字“飄若浮云，矯若驚龍”；

6、“龍?zhí)扉T，虎臥凰閣”。書學(xué)鼎盛的唐代書法唐朝書法家柳公權(quán)作品唐朝書法家柳公權(quán)作品唐代文化博大精深、輝煌燦爛，達到了中國封建文化的最高峰，可謂“書至初唐而極盛唐代墨跡流傳至今者也比前代為多，大量碑版留下了寶貴的書法作品。整個唐代書法，對前代既有繼承又有革新。楷書、行書、草書發(fā)展到唐代都跨入了一個新的境地，時代特點十分突出，對后代的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前任何一個時代。顏真卿在書學(xué)史上以“顏體 ”締造了一個獨特的書學(xué)境界。顏魯公書法既以卓越的靈性系之，境界自然瑰麗；既以其堅強的魂魄鑄之，境界自然雄?。挥忠云湄S富的人生育之，境界自然闊大。在吐露風(fēng)華的青年時代，顏真卿就向張旭請教“如何齊于古人”的問題。這

7、是顏氏的書學(xué)心聲，亦是顏氏高懸的鵠的。這位從小以黃土帚掃墻習(xí)字的顏氏苗裔，幾乎在一開始就站到一個高聳的書學(xué)起點上。而在書學(xué)上鯤鵬展翅，則經(jīng)過了幾乎長達三四十年歲月的歷練，才稍成自己的面目與氣候。繼之又以數(shù)十年工力百般錘煉、充實，使得“顏體 ”形神兼具。而其晚年猶求爐火純青，出神入化的境界。“顏體 ”終于在書壇巍然屹立。顏真卿一生書學(xué)境界的歷練，大略有三。：立堅實骨體，求雄媚書風(fēng)。唐初，國力強盛，書法從六朝遺法中蟬脫而出楷書大家以歐陽詢。尚意宣情的宋朝書法宋朝書法尚意，此乃朱大倡理學(xué)所致，意之內(nèi)涵，包含有四點：一重哲理性，二重書卷氣，三重風(fēng)格化，四重意境表現(xiàn)，同時介導(dǎo)書法創(chuàng)作中個性化和獨創(chuàng)性。這

8、些在書法上有所體現(xiàn)，如果說隋唐五代的尚法，是求“工 ”的體現(xiàn)，那么到期了宋代，書法開始以一種尚意抒情的新面目出現(xiàn)在世人面前。這就是要墀書家除了具有“天然 ”“ 工夫 ”兩個層次外，還需具有“學(xué)識 ”即 “書卷氣 ”，北宋四家一改唐楷面貌。直接晉帖行書遺風(fēng)。無論是天資既高的蔡襄和自出新意的蘇東坡，還是高視古人的黃庭堅和蕭散奇險的米芾，都力圖在表現(xiàn)自已的書法風(fēng)貌的同時，凸現(xiàn)出一種標(biāo)新立異的姿態(tài),使學(xué)問之氣郁郁芊芊發(fā)于筆墨之間，并給人以一種新的審美意境，這在南宋的吳說、趙佶、陸游、范成大、朱熹、文天祥等書家中進一步得到延伸，然南宋書家的學(xué)問和筆墨功底已不能和北宋四家相比了。宋代書法家代表人物是蘇、黃

9、、米、蔡。自書詩帖作于皇佑二年（1056 年），正是被召自福建重歸汴京（北宋都城，今河南開封）的中途。時年40 歲，正不惑之年，中年蒙用，遲來還是不掩快意。著筆間，令人直睹心境的輕快。通篇流暢自然，沉穩(wěn)端麗，婉約淡雅，蘊藉清雋。作起首行中帶楷，十分用意，漸次流暢不拘，溢而為行草，最后揮灑為小草，越到后來越瀟灑自如，所以后人評為：“此公第一小行書”。書法史上論及宋代書法，素有“蘇、黃、米、蔡”四大書家的說法，他們四人被認(rèn)為是宋代書法風(fēng)格的典型代表。還是蔡襄。蔡襄書法其渾厚端莊，淳淡婉美，自成一體。展卷蔡襄書法，頓覺有一縷春風(fēng)拂面，充滿妍麗溫雅氣息。其書法在其生前就受時人推崇備至，極負(fù)盛譽，最推崇

10、他書藝的人首數(shù)蘇東坡、歐陽修。蘇東坡在東坡題跋中指出：“獨蔡君謨天資既高，積學(xué)深至，心手相應(yīng)，變態(tài)無窮，遂為本朝第一崇尚復(fù)古的元代書法元初經(jīng)濟文化發(fā)展不大，書法總的情況是崇尚復(fù)古，宗法晉、唐而少創(chuàng)新。雖然在政治上元朝是異族統(tǒng)治，然而在文化上卻被漢文化所同化，與宋不拘常法的意境追求不同，元朝之意表現(xiàn)為刻意求工的形式美的追求，所以蘇軾標(biāo)榜的是我書意造本無法 " 趙孟鼓吹的是 “用筆千古不易”前者追求率意之意，后才強調(diào)有意之意。元朝書壇的核心人物是趙孟，旗，他所創(chuàng)立的楷書趙體”與唐楷之歐體、顏體、柳體并稱四體，成為后代規(guī)摹的主要書體，由于趙孟的書法思想絕對不逾越二王一步，所以，他的書法對王

11、派書法的精之處頗有獨到的領(lǐng)悟，表現(xiàn)為“溫潤閑雅”“ 秀研飄逸”的風(fēng)格面貌，這也和他信佛教。審美觀趨向飄逸的超然之態(tài)獲得一種精神解脫有一定聯(lián)系。在元朝書壇也享有盛名的還有鮮于樞、鄧文原，雖然成就不及趙孟，旗，然在書法風(fēng)格上也有自已獨到之處。他們主張書畫同法，注重結(jié)字的體態(tài)?？v觀元代書法，元代書法的特征是“尚古尊帖”，其成就大者還在行草書方面。至于篆隸，雖有幾位名家，但并不怎么出色。這種以行、草書為主流的書法，發(fā)展到了清代才得到改變。有元一代書風(fēng)，仍沿宋習(xí)盛于帖學(xué)，宗唐宗晉，雖各有其妙，亦不能以一家之法立于書壇，較之文學(xué)、繪畫等藝術(shù)門類，尚顯冷落無成得多。趙孟在中國書法藝術(shù)史上有著不可忽視的重要作

12、用和深遠(yuǎn)的影響力。他在書法上的貢獻，不僅在他的書法作品，還在于他的書論。他有不少關(guān)于書法的精到見解。他認(rèn)為：“學(xué)書有二，一曰筆法，二曰字形。筆法弗精，雖善猶惡；字形弗妙，雖熟猶生。趙孟浙江湖州紀(jì)念館塑像趙孟浙江湖州紀(jì)念館塑像1學(xué)書能解此，始可以語書也。”“ 學(xué)書在玩味古人法帖，悉知其用筆之意，乃為有益。”在臨寫古人法帖上，他指出了頗有意義的事實：“昔人得古刻數(shù)行，專心而學(xué)之，便可名世。況蘭亭是右軍得意書，學(xué)之不已，何患不過人耶。”這些都可以給我們重要的啟示。21他的文章冠絕時流，又旁通佛老之學(xué)。其繪畫，山水取法董源、李成；人物、鞍馬師法李公麟和唐人；工墨竹、花鳥，皆以筆墨圓潤蒼秀見長，以飛白法

13、畫石，以書法用筆寫竹。力主變革南宋院體格調(diào)，自謂“作畫貴有古意，若無古意，雖工無益”，遙追五代、北宋法度，論者謂：“有唐人之致去其纖；有北宋人之雄去其獷?！遍_創(chuàng)了元代新畫風(fēng)。交友甚廣，與高克恭、錢選、王芝、李衍、郭祐之等相互切磋；直接受其指點的有陳琳、唐棣、朱德潤、柯九思、黃公望、王蒙等。能詩文，風(fēng)格和婉。兼工篆刻，以“圓朱文 ”著稱。傳世書跡元趙孟；®洛神賦元趙孟，旗洛神賦1傳世書跡較多，有洛神賦、道德經(jīng)、膽巴碑、玄妙觀重修三門記、臨黃庭經(jīng)、獨孤本蘭亭十一跋、四體千字文等。傳世畫跡有大德七年（1303 ）作重江疊嶂圖卷、元貞元年（1295 ）作鵲華秋色卷，圖錄于故宮名畫三百種；皇慶

14、元年（1312 ）作秋郊飲馬卷，現(xiàn)藏故宮博物院。著有松雪齋文集十卷（附外集一卷）?？涤袨樵f“勿學(xué)趙董流靡之輩”，這是個人偏見。因康瞧不起趙身為帝胄而入元為官，故對其書法極盡貶低。世人只道趙字婉轉(zhuǎn)流利，卻不知其外秀內(nèi)剛，六十歲以后作品更是老辣厚重，絕無柔媚之氣。近人馬宗霍書林記事謂：“元趙子昂以書法稱雄一世，落筆如風(fēng)雨，一日能書一萬字，名既振，天竺有僧?dāng)?shù)萬里來求其書，歸國中寶之。 ”同時代的書家對他十分推崇，后世有人將其列入楷書四大家：“顏、柳、歐、趙”。明代書畫家董其昌認(rèn)為他的書法直接晉人。倡導(dǎo)個性化的明朝書法對于祝枝山的書法，歷代俱有佳評。他的友人黃省曾作詩描述、評論他的書法云：“枝山草書

15、天下無，妙灑豈特雄三吳？群萌萬象出毫下，運肘便覺風(fēng)云俱。絲持浪轉(zhuǎn)信神動，筋迥墨縱皆春敷。分明造化宰君手，左攢右剪形形殊。天愁鬼器不寧歲，鸞驚龍駭誰爭驅(qū)？邇來南海作仙令，難籌歷險筆愈圣。祝允明（1460 1527 ）字希哲，號枝山，因右手有六指，自號枝指生和枝山，又署枝山老樵、枝指山人等。漢族，長洲（今江蘇蘇州）人。他家學(xué)淵源，能詩文，工書法，特別是其狂草頗受世人贊譽，流傳有“唐伯虎的畫，祝枝山的字”之說。祝枝山所書寫的“六體書詩賦卷”、 “草書杜甫詩卷”、 “古詩十九首”、 “草書唐人詩卷”及“草書詩翰卷”等都是傳世墨跡的精品。并與唐寅、文徵明、徐禎卿齊名，明歷稱其為“吳中四才子”之一。，明中

16、葉城市經(jīng)濟的繁榮，市民階層的擴大，商品經(jīng)濟帶來了資本主義萌芽，使這一部分生活在社會下層的文人寒士，有了一定的啟蒙意識，他們的思想、行為對固有傳統(tǒng)有所抵觸和批判，因此他們敢于在藝術(shù)上有所創(chuàng)新。祝允明既繼承了二王以來帖學(xué)的通暢、明快的筆法，又能抒發(fā)情性，暢抒胸臆，恣意揮灑，他的書法既有傳統(tǒng)精髓，不狂怪姿肆，又有自己的風(fēng)神氣質(zhì)，講求風(fēng)韻。無怪乎他的書法擁有眾多的追隨者，在當(dāng)時乃至后世都產(chǎn)生了巨大的影響。5編輯本段抒情揚理的明中至清書法【篇二：我學(xué)會了書法（500 字 ）作文】精選作文: 我學(xué)會了書法（500 字 ）作文記得一年前，五年級的語文課文中有一個關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)單元，激發(fā)了我對書法的興趣

17、，而且歷代書法家們的墨寶，我也早已耳聞目睹，我就想著有朝一日我也可以寫出那樣的字，便讓媽媽在成才書法學(xué)校幫我報了一個軟筆書法學(xué)習(xí)班。第一節(jié)課老師教我寫橫畫。老師先寫了三個橫讓我來看著寫一寫，我早就想寫出像書法家那樣的字，一把抓過毛筆，照著樣子寫了起來。一開始，我拿著毛筆認(rèn)真地寫，可后來發(fā)現(xiàn)，我的運筆和收筆總是寫不好，我耐不住了，就問老師，老師按著我的手和我一塊寫，然后讓我自己練。這時，老師在一旁對我說：學(xué)習(xí)書法要做長流水，不是一天兩天的事，不要急，慢慢兒來?？墒菚r間一長，我就覺得寫字又累人又枯燥，總是反復(fù)練那一個筆畫，又不換著寫，心中真的有一種厭煩的感覺。去上書法課也心不在焉，我的書法進度一下

18、子慢了許多。這時，老師的一句話又讓我重新振作起來：我們是中國人，一定要繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)好書法不是一朝一夕的事，要長流水，不斷線，否則花再多的時間也是一事無成??！正是這句話使我明白了一個道理：人不可能一頓吃成個大胖子，藝術(shù)也不可能一下子就成功，要堅持不懈！現(xiàn)在，我的毛筆字寫得越來越好，也常常受到老師和家人的鼓勵，我也相信，只要堅持不懈，我的書法就一定能更上一層樓。福建福州倉山區(qū)倉山區(qū)第二中心小學(xué)六年二班：大帥哥非常頑皮滴六年級: 劉錦程篇一：作文我學(xué)會了書法我喜歡書法金山小學(xué)三（4）許多樂“樂樂，恭喜你，在區(qū)書法比賽中獲得了一等獎！” 真的嗎？ “” 我高興得簡直不敢相信自己的耳朵。從老師

19、手中接過那沉甸甸的獎狀，我的眼前不由得浮現(xiàn)出了篇二：單元作文：我學(xué)會了寫書法單元作文：我學(xué)會了寫書法小時候，爺爺經(jīng)常帶我去觀看書法家寫書法，每次看到書法家們寫的字龍飛鳳舞、翰墨飄香，我就特別羨慕，特別佩服，也想長大能成為鼎鼎有名的書法家。這個愿望要怎么實現(xiàn)呢？我靈機一動，爺爺是國家一級書法家，不正是現(xiàn)成的名師嗎？于是，我對爺爺說：“爺爺，我拜您為師！”爺爺一口答應(yīng)。一開始，我連毛筆都不會拿，爺爺就教我：先用中指和大拇指捏緊筆桿，食指從上面靠過來，無名指和小指從下面靠近筆。我很快就學(xué)會握筆了。爺爺先教我筆劃，從點、橫、豎、撇、捺，到提、折、鉤，一共學(xué)了38 個筆劃。練習(xí)了一個多月，爺爺讓我寫偏旁

20、部首。我雖然會寫，但幾個筆劃組合在一起卻非常難看。練了好多次，還是老樣子。我扔下筆，惱怒地說： “不學(xué)了！”爺爺語重心長地對我說：“學(xué)本領(lǐng)就要能吃苦、懂堅持，功夫總是不負(fù)有心人。”在爺爺?shù)墓膭钕?，我撿回自己的筆，按照爺爺?shù)闹笇?dǎo)，一遍又一遍地繼續(xù)練? 半年過去了，我不僅學(xué)會了用毛筆寫筆劃、部首，還學(xué)會寫完整的字。我信心十足地參加了學(xué)校舉辦的書法比賽，榮獲一等獎。我把這個好消息告訴了爺爺，爺爺開心得哈哈大笑。我終于學(xué)會了寫毛筆書法，但爺爺說：“想要功夫深，還得繼續(xù)不斷地努力。”我決心再也不放棄，練就過硬的本領(lǐng)。（張嬋英老師評語：小作者把“不會 ”“ 會 ”寫毛筆書法的過程做了細(xì)致的描寫。其中人物的

21、心理活動和神態(tài)描寫使文章更具真情實感。）三年級 : 趙元亨 篇三： pk 賽關(guān)于我學(xué)會了的作文：我學(xué)會了寫書法pk 賽 關(guān)于我學(xué)會了的作文：我學(xué)會了寫書法小時候，爺爺經(jīng)常帶我去觀看書法家寫書法，每次看到書法家們寫的字龍飛鳳舞、翰墨飄香，我就特別羨慕，特別佩服，也想長大能成為鼎鼎有名的書法家。這個愿望要怎么實現(xiàn)呢？我靈機一動，爺爺是國家一級書法家，不正是現(xiàn)成的名師嗎？于是，我對爺爺說：“爺爺，我拜您為師！”爺爺一口答應(yīng)。一開始，我連毛筆都不會拿，爺爺就教我：先用中指和大拇指捏緊筆桿，食指從上面靠過來，無名指和小指從下面靠近筆。我很快就學(xué)會握筆了。爺爺先教我筆劃，從點、橫、豎、撇、捺，到提、折、鉤

22、，一共學(xué)了38 個筆劃。練習(xí)了一個多月，爺爺讓我寫偏旁部首。我雖然會寫，但幾個筆劃組合在一起卻非常難看。練了好多次，還是老樣子。我扔下筆，惱怒地說： “不學(xué)了！”爺爺語重心長地對我說：“學(xué)本領(lǐng)就要能吃苦、懂堅持，功夫總是不負(fù)有心人?！痹跔敔?shù)墓膭钕?，我撿回自己的筆，按照爺爺?shù)闹笇?dǎo)，一遍又一遍地繼續(xù)練? 半年過去了，我不僅學(xué)會了用毛筆寫筆劃、部首，還學(xué)會寫完整的字。我信心十足地參加了學(xué)校舉辦的書法比賽，榮獲一等獎。我把這個好消息告訴了爺爺，爺爺開心得哈哈大笑。我終于學(xué)會了寫毛筆書法，但爺爺說：“想要功夫深，還得繼續(xù)不斷地努力?！蔽覜Q心再也不放棄，練就過硬的本領(lǐng)。三年級 : 海寶王 篇四： pk

23、賽 關(guān)于我學(xué)會了的作文：我學(xué)會了寫書法pk 賽 關(guān)于我學(xué)會了的作文：我學(xué)會了寫書法小時候，爺爺經(jīng)常帶我去觀看書法家寫書法，每次看到書法家們寫的字龍飛鳳舞、翰墨飄香，我就特別羨慕，特別佩服，也想長大能成為鼎鼎有名的書法家。這個愿望要怎么實現(xiàn)呢？我靈機一動，爺爺是國家一級書法家，不正是現(xiàn)成的名師嗎？于是，我對爺爺說：“爺爺，我拜您為師！”爺爺一口答應(yīng)。一開始，我連毛筆都不會拿，爺爺就教我：先用中指和大拇指捏緊筆桿，食指從上面靠過來，無名指和小指從下面靠近筆。我很快就學(xué)會握筆了。爺爺先教我筆劃，從點、橫、豎、撇、捺，到提、折、鉤，一共學(xué)了38 個筆劃。練習(xí)了一個多月，爺爺讓我寫偏旁部首。我雖然會寫，

24、但幾個筆劃組合在一起卻非常難看。練了好多次，還是老樣子。我扔下筆，惱怒地說： “不學(xué)了！”爺爺語重心長地對我說：“學(xué)本領(lǐng)就要能吃苦、懂堅持，功夫總是不負(fù)有心人?！痹跔敔?shù)墓膭钕?，我撿回自己的筆，按照爺爺?shù)闹笇?dǎo)，一遍又一遍地繼續(xù)練? 半年過去了，我不僅學(xué)會了用毛筆寫筆劃、部首，還學(xué)會寫完整的字。我信心十足地參加了學(xué)校舉辦的書法比賽，榮獲一等獎。我把這個好消息告訴了爺爺，爺爺開心得哈哈大笑。我終于學(xué)會了寫毛筆書法，但爺爺說：“想要功夫深，還得繼續(xù)不斷地努力。”我決心再也不放棄，練就過硬的本領(lǐng)。三年級: 海寶王【篇三：翰墨飄香（600 字 ）作文】精選作文: 翰墨飄香（600 字 ）作文我喜歡書法，

25、喜歡練字，為了書法，我曾經(jīng)煩惱過，想要放棄，但是寫毛筆字一幅幅成功的習(xí)作，讓我堅持了四年。那是四年前的一天，爸爸帶我去柳湖公園玩，經(jīng)過書院時，一位七十多歲的老爺爺正在展館門口，飽蘸濃墨，猶勁的書寫了四個大字，但是我不認(rèn)識，不解地問爸爸：爸爸，這爺爺寫的是什么字呀！爸爸說：爺爺寫的是lsquo; 春華秋實rsquo; 四個字，因為寫的是篆體，所以你不認(rèn)識。爸爸又給我介紹了寫字的黃爺爺，現(xiàn)任平?jīng)鍪欣夏陼媴f(xié)會常務(wù)理事，我點了點頭，心里對黃爺爺寫的字感到很好奇，此刻，在我的心中萌生了一個學(xué)習(xí)書法的念頭。就這樣，我讓爸爸在家里的桌子上鋪了一張毛氈，便開始了毛筆字的學(xué)習(xí)。起初，由于對書法的好奇和沖動，學(xué)

26、習(xí)的很認(rèn)真，每天都要擠出時間在家里練習(xí)寫毛筆字?？墒菚r間一長這種枯燥重復(fù)的學(xué)習(xí)讓我感到厭煩，也就不想練字了。一天下午，我放學(xué)后路過書院，又見到黃爺爺寫了天道酬勤四個大字。同時也引起了我的反思：為什么黃爺爺寫的這么好呢？老天爺也青睞勤快的人，做什么事情都貴在堅持，不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得臘梅吐寒香。于是，我又鼓足勇氣寫了起來，一年四季從不間斷，功夫不負(fù)有心人，我的毛筆字越寫越有勁，逐漸的也學(xué)會了書寫的章法；在黃老師的指導(dǎo)下，我的書法作品得到很多老師和大人的贊賞。辛苦讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的動力?，F(xiàn)在我已經(jīng)能獨立完成書法作品，并能認(rèn)識很多的繁體字和篆體字；書法也讓我對它情有獨鐘，它讓

27、我在墨香中感受到書法的樂趣，也讓我在練習(xí)毛筆字的同時享受書寫成功的快樂。六年級:王海軒篇一：翰墨飄香翰墨飄香（少先隊中隊活動）活動目的：（略）活動過程：習(xí)，學(xué)而不厭，學(xué)無止境。而且我爸爸還說，“人 ”由撇和捺兩筆畫相互支撐組成，是告訴我們學(xué)習(xí)和生活中要相互幫助、團結(jié)友愛，才能戰(zhàn)勝困難。（ 4）雖然我當(dāng)時沒有明白真正的意義，但我覺得寫字很有意思，也很想寫好字。 是呀，正是從那一刻開始，我們小朋友立下了：寫方方正正的字，做堂堂正正的人的決心。齊讀決心繪畫各一幅）（ 3）朱羽飛、劉懿、楊雨欣三人介紹自己的練習(xí)經(jīng)過。（帶好練習(xí)作品）（ 4）更可喜的是，我們班有10 位小朋友在一年級時參加江蘇省書法等級

28、考試，都順利通過了三級的測試。讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀。這學(xué)期，他們將向四級沖刺，還有十多位同學(xué)也將參加三級的考試，老師相信只要大家認(rèn)真練習(xí)，一定能順利通過考級。（頒發(fā)證書）3 、除了這些，在兩次校書寫團體賽中，我們班都獲得了優(yōu)勝獎。4 、爸爸媽媽看到你們的進步也提出了他們的希望，我們一起來聽一聽 放視頻（家長寄語）1 、王羲之與天鵝餃子王羲之從小就喜愛練字，他7 歲時跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他集中心力刻苦勤練，日有長進，不到三年已經(jīng)是筆力沉勁，頓挫生姿。在瑯琊太守舉辦的書法賽會上，一舉奪魁，震驚了方圓百里的書法名家。一時間，贊聲不斷，賀客盈門。剛滿10 歲的王羲之，在這種情況下，也不禁飄

29、飄然地驕傲起來了。一天，王羲之路過一個小巷，見一家飯店門口人聲喧沸，熱鬧非常。尤其是店門上那副對聯(lián)分外惹人注目。上面寫著：味道美，有口皆碑，模樣俊，無人不愛。橫匾上寫著“天鵝餃子”。但是字卻寫得無生氣，缺功夫，呆呆板板。王羲之看罷，小嘴一撇，心中暗想：這缺少功夫的字兒，也只有配在這陋巷小店門口獻丑罷了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模樣俊，無人不愛。餃子有什么出奇？這是誰開的餃子店？竟敢如此狂傲！王羲之走進店內(nèi)一瞧，見店內(nèi)有四口開水大鐵鍋，并排設(shè)在一道屏風(fēng)下邊。包好的餃子，好似一只只白色飛鳥，一個接一個地飛過屏風(fēng)，不偏不倚，降落在各個滾沸的鍋內(nèi)。餃子店內(nèi)的伙計，則忙前忙后地招呼著食客，每個伙

30、計管一口鍋，各自報著數(shù)：一號鍋半斤，好，再來1 斤。 ”“ 二號鍋斤半?！薄?三號鍋 9 兩 ? 。 ”王羲之好奇，順手掏出幾個銅錢，要了半斤餃子，然后坐下。餃子不一會兒端上了桌。他仔細(xì)觀看，這里的餃子果然與眾不同，一個個玲瓏精巧，好像浮水嬉戲的白天鵝，曲項向天歌，真是巧奪天工。他用筷子夾起一個餃子，送到嘴邊輕輕咬了一口。呀，頓時鮮香盈盈，味美絕倫，不知不覺間，把那一盤餃子全吞到了肚里，真是飽餐之后，回味深長。王羲之不由自言自語: “這天鵝餃子,果然名不虛傳?！毙闹邪迪耄褐皇情T口那副對聯(lián)的拙筆劣跡，實難和這餃子相配。我王羲之何不乘此機會，為飯店另寫一副對聯(lián)，也好不辜負(fù)食此美味。想到此，他便問伙

31、計：“請問店主下頁 余下全文篇二：翰墨飄香翰墨飄香綜合實踐活動方案中要了解和掌握些什么呢？1 、 學(xué)生討論交流。老師可以讓學(xué)生將好的問題寫上黑板，并寫上自己的名字，這代表是他的思想成果，這樣讓學(xué)生感受到成功感，對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。2 、 師小結(jié)歸納：書法經(jīng)歷了哪些發(fā)展歷程呢？你知道哪些名家的故事和事跡？從中有什么啟發(fā)和教育。練習(xí)了書法后，你有什么體會和感受呢？將你滿意的書法作品展示出來。文房四寶指的是什么？如何保管好它們？收集和展示文房四寶。三、小組討論，制定活動方案。小組討論后，填寫活動方案。全班交流活動的方案，各小組吸取對方的優(yōu)點，修改彌補自己的方案。討論提出活動中的注意事項：1 、 采

32、用多種方式搜集資料。2 、 調(diào)查時，要設(shè)計好調(diào)查表，才能使調(diào)查有成效。3 、 倡導(dǎo)形式要豐富多樣，擴大影響。4 、 可以發(fā)動自己的父母也參與到活動中來，增強自己活動的能力，如文房四寶的收集。活動實施階段：活動方式一：學(xué)生上網(wǎng)、進圖書館搜集資料了解內(nèi)容：書法發(fā)展的歷程？歷代名家的簡介、故事和事跡？學(xué)生以個人或小組的形式開展活動，在活動的過程學(xué)習(xí)中，教師真正要教給學(xué)生的是活動的方法。師生參與活動，學(xué)生進圖書館活動，教師要教給學(xué)進圖書館查閱資料的方法和注意事項：如利用圖書館內(nèi)的電腦，先查找出有關(guān)書法的書籍有多少、在哪一類？這樣查閱起來就便于尋找；學(xué)生上網(wǎng)查閱的話，教師就要教給學(xué)生上網(wǎng)查找的方法，如一

33、些簡單的查找途徑： google 、百度等。當(dāng)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館搜集資料后，就應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行整理、歸納和積累。如教學(xué)生可以用筆記本記錄、也可以在網(wǎng)上直接復(fù)制然后經(jīng)過一定的修改后打印出來；針對有些數(shù)據(jù)還可以采用統(tǒng)計的方法。活動方式二：學(xué)生在校園，在社區(qū)開展調(diào)查活動了解內(nèi)容：書法對人的影響？學(xué)生開展調(diào)查活動，是為了達到了解書法到底對人有什么影響這個目的。那么教師就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣達到調(diào)查的最佳效果。調(diào)查時，調(diào)查的對象和方式的確立十分的重要。調(diào)查表的設(shè)計既能達到目標(biāo)，又要具有人文性，如本次問卷可設(shè)計一些選擇性的問題，了解起來既快速，又有成效。當(dāng)然調(diào)查后，資料的統(tǒng)計和歸納整理很重要，在統(tǒng)計之后，可以寫寫調(diào)查報告活動方式三：學(xué)生練習(xí)書法，談體會。了解內(nèi)容：談?wù)勛约旱捏w會？展示自己滿意的作品。倡導(dǎo)大家都來練書法，弘揚民族文化。指導(dǎo)學(xué)生倡導(dǎo)的方式可以是多種多樣的，如手抄報、黑板報、畫畫和倡議書等。活動方式四：收集展示文房四寶，介紹有關(guān)知識。了解內(nèi)容：文房四寶是指什么？它們有哪些來歷以及怎樣保管好它們。通過認(rèn)