【ppt】習(xí)慣養(yǎng)成主題班會

1、好習(xí)慣成就好人生好習(xí)慣成就好人生 你相信嗎？你相信嗎？ 一根小小的柱子，一截細細的鏈一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？子，拴得住一頭千斤重的大象？n 在印度和泰國，馴象人在大象還是小象在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。也不掙扎。小象是被鏈子綁住，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。而大象

2、則是被習(xí)慣綁住。講一講n評選評選“班級之最班級之最”，如：最搞笑的人？，如：最搞笑的人？最愛笑的人？聲音最洪亮的人？最勇敢最愛笑的人？聲音最洪亮的人？最勇敢的人？最熱心的人？最有條理的人？最的人？最熱心的人？最有條理的人？最負責(zé)任的人？最勤奮的人？最自信的人？負責(zé)任的人？最勤奮的人？最自信的人？最愛問老師的人等等。最愛問老師的人等等。 “世界上世界上最可怕的力量最可怕的力量是是習(xí)慣，習(xí)慣， 世界上世界上最寶貴的財富最寶貴的財富也是習(xí)慣。也是習(xí)慣。 一個企業(yè)，一個國家，一個企業(yè)，一個國家， 一個民族是如此，一個民族是如此， 對于對于人的一生人的一生，更是如此。，更是如此?！?n好習(xí)慣是一個人終身

3、的財富好習(xí)慣是一個人終身的財富n我要用全身心的愛去迎接今天我要用全身心的愛去迎接今天- -愛的習(xí)慣愛的習(xí)慣 n堅持不懈，直到成功堅持不懈，直到成功-持之以恒的習(xí)慣持之以恒的習(xí)慣n我是自然界最偉大的奇跡我是自然界最偉大的奇跡-自信的習(xí)慣自信的習(xí)慣n用好我生命中的每一天用好我生命中的每一天-珍惜時間的習(xí)慣珍惜時間的習(xí)慣n今天我要學(xué)會控制情緒今天我要學(xué)會控制情緒- -自制的習(xí)慣自制的習(xí)慣n我要笑遍世界我要笑遍世界-笑的習(xí)慣笑的習(xí)慣n今天我要加倍重視自身的價值今天我要加倍重視自身的價值 -發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣n我現(xiàn)在就付諸行動我現(xiàn)在就付諸行動-立即行動的習(xí)慣立即行動的習(xí)慣這些習(xí)慣你有嗎

4、？這些習(xí)慣你有嗎？自信自強自信自強 （1）做人：）做人：（2）做事：）做事：（3）學(xué)習(xí)：）學(xué)習(xí)：20世紀(jì)世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢呢?”就加加林的

5、這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。員。管得住自己，你是習(xí)慣的主人管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸 做主人，還是做奴隸做主人，還是做奴隸 全在于自己的選擇全在于自己的選擇一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣：幾方面的良好習(xí)慣：n衛(wèi)生習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣n勞動習(xí)慣勞動習(xí)慣n鍛煉習(xí)慣鍛煉

6、習(xí)慣n學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣n處事待人習(xí)慣處事待人習(xí)慣 學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣、尊重與欣賞老師的習(xí)慣 親其師，信其道。一個學(xué)生同親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，適應(yīng)老師， 并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自

7、我的方式去適眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。稍不如意就埋怨環(huán)境。2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識的主自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己的大量問題，主要靠自己去解決。去解決。. 閱讀是自學(xué)的一種主要形閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本獨立領(lǐng)會知識，把握概

8、念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。知識，形成能力。 學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。自學(xué)能力有較高的要求。 提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)

9、現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。權(quán)，使聽課具有針對性。3、專心上課的習(xí)慣專心上課的習(xí)慣 教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。邊認真聽邊積極思考。 哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，自己的思路進行對比分

10、析，找出解決問題的最佳途徑。找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。記憶一些東西。4、認真觀察，積極思考的習(xí)慣、認真觀察，積極思考的習(xí)慣 對客觀事物的觀察，是獲取知對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的“門戶門戶”和打開智慧的和打開智慧的“天天窗窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的

11、觀察能力。養(yǎng)敏銳的觀察能力。 “觀察觀察”這兩個字有兩層意思，這兩個字有兩層意思，“觀觀”是看的意思，是看的意思，“察察”是想的是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。 我們觀察事物，提出問我們觀察事物，提

12、出問題，思考問題，回答問題，題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。有條理、符合邏輯。5、善于提問的習(xí)慣、善于提問的習(xí)慣n我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。精神的學(xué)生。6、切磋琢磨的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣 學(xué)記學(xué)記

13、上講上講“獨學(xué)而無友，獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。釀造知識精華。7、獨立作業(yè)的習(xí)慣。、獨立作業(yè)的習(xí)慣。 作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也

14、最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。書思考或?qū)嵺`操作的。 做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取態(tài)度不端正，采取“拖、抄、拖、抄、代代.等等等等”，會做的馬馬

15、虎，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；虎，不會做的就不動筆； 有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認真思考，總結(jié)概念、做習(xí)題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。結(jié)論。8、仔細審題的習(xí)慣、仔細審題的習(xí)慣 審題能力是學(xué)生多種能力的審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細

16、閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。 9、練后反思的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣 讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解展、

17、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。題之后的重要環(huán)節(jié)。 10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。 復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習(xí)也和記憶，達到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。知識的脫離與割裂。11、整理錯題集的習(xí)慣整理錯題集的習(xí)慣 平時要把有什么疑問或是弄錯的平時要把

18、有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗胤诫S手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗磿?、記住了才扔掉。有價值的看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。技巧和辦法。n同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特