聲音的特性說(shuō)課稿講課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聲音的特性說(shuō)課稿中新初中校 李德軍尊敬的各位評(píng)委老師：上午好！ 我是來(lái)自中新初中的李德軍，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版物理八（上）聲現(xiàn)象第二節(jié)聲音的特性。我準(zhǔn)備從以下八方面來(lái)說(shuō)：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程一、教材分析在新的教材體系中聲現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)后接觸的又一類物理現(xiàn)象。 聲音的特性是聲現(xiàn)象第二節(jié)，是聲現(xiàn)象中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的聲現(xiàn)象體系至關(guān)重要，為噪聲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 盡管在新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于聲音的特性一節(jié)的要求是：了解樂(lè)音的特性，了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些運(yùn)用，但在近五年的綿陽(yáng)

2、中考中，有兩年都以本節(jié)知識(shí)作為對(duì)聲現(xiàn)象的考察，由此可見(jiàn)，聲音的特性是中考的重要考點(diǎn)內(nèi)容。 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生初步接觸“轉(zhuǎn)換法”和“控制變量法”兩種基本探究方法二、學(xué)情分析（一）學(xué)生的心智水平對(duì)于剛剛開(kāi)始了解并參與學(xué)習(xí)物理學(xué)的八年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，新奇和興趣是他們進(jìn)入物理殿堂的源泉。 （二）學(xué)生的知識(shí)和能力水平從學(xué)生層面來(lái)理解，剛接觸到的聲現(xiàn)象，是學(xué)生生活中無(wú)處不在的現(xiàn)象，因此，感性、直接、易于把握便成了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最初感受。然而學(xué)生不足的是從生活中歸納總結(jié)的能力，因此，如何更為科學(xué)地描述現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，或是引導(dǎo)學(xué)生逐漸科學(xué)有序地建構(gòu)模型，從而掌

3、握新興知識(shí)就是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。本課在設(shè)計(jì)就要注重這方面的訓(xùn)練。 （三）應(yīng)對(duì)策略因?yàn)槁暚F(xiàn)象與生活結(jié)合比較緊密，因而容易建立起知識(shí)體系。學(xué)生的理解難度也不是很大，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)感官，對(duì)于重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是有幫助的。三、教學(xué)目標(biāo) （一）情感態(tài)度價(jià)值觀從活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)參與和體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。初步形成科學(xué)探究方法的意識(shí)，并能激發(fā)學(xué)生勇于探索的決心和信心。 （二）、過(guò)程和方法層面：通過(guò)演示、觀察、探究、活動(dòng)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生親歷親為和比較、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力，并能從中體驗(yàn)轉(zhuǎn)換法與控制變量法兩種探究方法。（三）、知識(shí)技能方面：(1)知道響度、音調(diào)、音色是聲

4、音的三個(gè)特征； (2)知道響度與振幅（距離聲源遠(yuǎn)近）的關(guān)系，音調(diào)與頻率的關(guān)系，了解音色與發(fā)聲體材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)； (3)了解超聲波和次聲波。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)響度、音調(diào)、音色是聲音的三要素，也是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)。在這三個(gè)特性中，由于生活原有的經(jīng)驗(yàn)，聲音的音色相對(duì)容易理解。（二）教學(xué)難點(diǎn)音調(diào)比較抽象，所以音調(diào)是一個(gè)難點(diǎn)；另外，學(xué)生對(duì)于聲音的響度（大?。┡c聲音的音調(diào)（高低）概念也極易混淆，這是第二個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)突破；而本節(jié)的第三個(gè)難點(diǎn)就是物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)振動(dòng)頻率的影響，也就是物體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與音調(diào)的關(guān)系。五、教法分析 本節(jié)課主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、講解點(diǎn)撥、歸納總結(jié)、交流討論

5、等方法，指導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中總結(jié)與聲音有關(guān)的現(xiàn)象與本質(zhì)。同時(shí)讓多媒體與常規(guī)教學(xué)相整合，多種教學(xué)方法相結(jié)合。六、學(xué)法分析本節(jié)課我讓學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”、“看”、“想”、“做”全面結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)性、獨(dú)立性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)；讓學(xué)生逐步形成探究式的學(xué)習(xí)方式，即：提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探究 、討論歸納、基本運(yùn)用。為學(xué)生最終明確物理學(xué)是“以知識(shí)為載體、以探究為主線，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)”的科學(xué)。當(dāng)然本節(jié)課還應(yīng)該開(kāi)始讓學(xué)生接觸“轉(zhuǎn)換法”和“控制變量法”的思想。七、教具準(zhǔn)備實(shí)物器材：鋼尺、橡皮筋、音叉、鼓、紙屑、A4紙、 梳子、撲克牌、裝有不同深度水的瓶子等。多媒體器材：ppt

6、文件、各種課前錄制的聲音文件等。八、教學(xué)過(guò)程對(duì)于教學(xué)過(guò)程我從七個(gè)方面進(jìn)行分析。包括“課堂引入”、“理解響度并探究其與振幅的關(guān)系 ”、“ 理解音調(diào)并探究其影響因素 ”、“ 理解音色探究其影響音因素 ”、“ 課堂小結(jié)和鞏固 ”、“ 作業(yè)設(shè)計(jì)”和“板書(shū)設(shè)計(jì)”。環(huán)節(jié)一、課堂引入本節(jié)課的開(kāi)始我準(zhǔn)備讓全體學(xué)生一起玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。首先用多媒體軟件播放課前采集的各類聲音：動(dòng)物叫聲、同學(xué)老師的聲音、歌星歌唱的聲音、各類樂(lè)器的聲音等等，然后讓學(xué)生辨聽(tīng)并猜測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)激烈的比賽充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為探究聲音的特性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 環(huán)節(jié)二、理解響度并探究其與振幅的關(guān)系由于音調(diào)和響度兩個(gè)概念中，響

7、度更容易理解，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把教材上的順序進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整，先“響度”后“音調(diào)”。教師通過(guò)演示敲鼓行為引導(dǎo)學(xué)生思考“響鼓也需重槌敲”的道理，進(jìn)而自然引出“響度”概念。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生：“響度與振動(dòng)振幅有關(guān)嗎？”，同時(shí)向?qū)W生揭示“振幅”概念。在學(xué)生充分討論并得出初步猜想的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“轉(zhuǎn)換法”來(lái)檢查振幅大小。接下安排學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)探究活動(dòng)：用鋼尺、橡皮筋、音叉和鼓來(lái)分別來(lái)驗(yàn)證“響度與振幅的關(guān)系”。在此活動(dòng)中讓學(xué)生“先說(shuō)方法，再實(shí)驗(yàn)，后交流”，使學(xué)生逐步開(kāi)始形成規(guī)范的探究活動(dòng)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)中也滲透給學(xué)生另一種科學(xué)方法，即“控制變量法”，如“鋼尺和橡皮筋伸出長(zhǎng)度一定、使用同一只音叉和同一面鼓等”

8、。這些物理方法的滲透和指導(dǎo)，對(duì)于把握實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)思維是有幫助的。在探究中讓學(xué)生明白：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。在探究響度的影響因素這個(gè)問(wèn)題時(shí)，還讓學(xué)生體驗(yàn)“響度”與“距離聲源遠(yuǎn)近”的關(guān)系，比如“對(duì)前排學(xué)生說(shuō)句悄悄話，請(qǐng)后排同學(xué)猜”，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受聲音的響度這一特性。環(huán)節(jié)三、理解音調(diào)并探究其影響因素音調(diào)這一特性是本節(jié)的難點(diǎn)，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要分配相對(duì)充足的時(shí)間。首先讓學(xué)生完成兩個(gè)體驗(yàn)。 活動(dòng)1：撕一張紙，比較快撕、慢撕發(fā)出聲音高低的不同（只要判斷出尖細(xì)與低沉即可）； 活動(dòng)2：在桌面上把鋼尺伸出不同的長(zhǎng)度，用同樣的力撥動(dòng)，比較聲音的高低有何不同（同樣讓學(xué)生判斷出

9、聲音的尖細(xì)與低沉）。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受聲音的高低，并指出這就是音調(diào)，與剛才的響度是截然不同的兩個(gè)概念。接著引導(dǎo)學(xué)生從聲音產(chǎn)生的角度進(jìn)行猜想，“音調(diào)與振動(dòng)快慢有關(guān)嗎？”為了便于學(xué)生理解，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)用撲克牌快速和慢速劃動(dòng)梳子，比較聲音高低有何不同（演示過(guò)程中讓學(xué)生聽(tīng)聲音的尖細(xì)與低沉，讓學(xué)生感受梳齒振動(dòng)的快慢）。以幫助學(xué)生朝著定向性目標(biāo)思考，得出音調(diào)與振動(dòng)快慢有關(guān)，進(jìn)而指出頻率的概念。在教授頻率這個(gè)概念時(shí)，為避免學(xué)生腦海中概念混淆，這里并不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，而是一筆帶過(guò)，聽(tīng)懂就行。接下來(lái)用視頻軟件來(lái)介紹和表現(xiàn)音調(diào)與頻率的關(guān)系頻率高，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低。然后教師又通過(guò)“水瓶琴”的

10、演奏去驗(yàn)證音調(diào)與頻率的關(guān)系，這既輕松了課堂氛圍，又能再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過(guò)師生的共同討論讓學(xué)生明白“水柱的長(zhǎng)短”、“空氣柱的長(zhǎng)短”都會(huì)影響振動(dòng)的頻率，從而影響音調(diào)高低。在這個(gè)演示中同樣要強(qiáng)調(diào)“控制變量法”的思想。接下來(lái)介紹人體聲帶發(fā)聲頻率的不一樣導(dǎo)致男女生聲音音調(diào)的差異。為了鞏固難點(diǎn)突破的成果，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)生活中的幾個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行判斷：比如“男低音高聲唱歌，女高音低聲伴唱”，“竊竊私語(yǔ)”，“引吭高歌”，“低聲細(xì)語(yǔ)”中的“高”“低”分別描述的是聲音的什么特性。對(duì)于這一部分中的“超聲波”和“次聲波”的內(nèi)容我的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和討論自己完成。教師要強(qiáng)調(diào)的是“超聲波和次聲波人耳都聽(tīng)不到”。 環(huán)節(jié)

11、四、理解音色并探究其影響因素首先讓學(xué)生回顧課前“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，然后讓學(xué)生明白：我們平常判斷發(fā)聲體的種類就是利用了聲音的第三個(gè)特性音色。并指出（或由學(xué)生討論）由于發(fā)聲體結(jié)構(gòu)或材料不同造成了不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色是不同的。最后可以讓學(xué)生分析討論教材35頁(yè)的2.2-4圖，使學(xué)生明白不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音，音調(diào)和響度可以相同，但他們的波形是絕對(duì)不同的，即音色是不同的，由此可以讓學(xué)生理解音色是聲音的本質(zhì)特性。最后介紹了音色在生活中的應(yīng)用音色密碼。這一塊處理較為簡(jiǎn)潔，因?yàn)閷W(xué)生有“聽(tīng)其聲便知其人”的生活經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)和鞏固本環(huán)節(jié)分主要完成兩項(xiàng)任務(wù)：一是引導(dǎo)學(xué)生回憶聲音的三要素（聲音的特性

12、），二是學(xué)生理解具體概念，并討論影響因素。為了全盤(pán)把握，可以用多媒體進(jìn)行展示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)模型及框架，便于理解記憶。最后鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如對(duì)“男女聲音的差別”的理解，對(duì)“聲音洪亮，音高八度”的理解，對(duì)“聽(tīng)診器如何增大響度”的討論，對(duì)“ 向水瓶灌水”的感受等，從而真正實(shí)現(xiàn)了從物理走向生活，走向社會(huì)的新課程理念。環(huán)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、聲音的三個(gè)特性指的是 、 、 。 ，它是指聲音的高低，它是由發(fā)聲體振動(dòng)的 決定的， 越大，音調(diào)越高。 ， 它是指聲音的大小、強(qiáng)弱，它跟發(fā)聲體振動(dòng)的 有關(guān)，還跟距發(fā)聲體的 有關(guān)，距發(fā)聲體越近， 越大。 ，它是指不同發(fā)聲體聲音特色，不同發(fā)聲體在音調(diào)和響度

13、相同的情況下， 是不同的。用 來(lái)判斷不同物體發(fā)出的聲音。2、頻率：每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫 ，它的單位是 。2003年，全年商品消費(fèi)價(jià)格總水平比上年上升1%。消費(fèi)品市場(chǎng)銷售平穩(wěn)增長(zhǎng)。全年完成社會(huì)消費(fèi)品零售總額2220.64億元，比上年增長(zhǎng)9.1%。3、 音樂(lè)委員起的音太高我唱不上去，指的是聲音的 ，夜晚有一個(gè)人在操場(chǎng)上引吭高歌指的是聲音的 ；我們能辨別是數(shù)學(xué)老師的聲音還是語(yǔ)文老師的聲音是用 辨別的。調(diào)研提綱：4、（綿陽(yáng)市2008年中考）小明自制了一個(gè)音調(diào)可變的哨子，當(dāng)他拉動(dòng)活塞使其在管中不同 位置時(shí)，用嘴吹管的上端能分別吹出“dou（1）”、“ruai（2）”、“mi（3）”三個(gè)音階，如右圖所示，則

14、這三個(gè)音階與活塞在管中的位置相對(duì)應(yīng)的序號(hào)是（ ）A甲、乙、丙 B乙、丙、甲 10、如果學(xué)校開(kāi)設(shè)一家DIY手工藝制品店，你希望C丙、甲、乙 D乙、甲、丙 自制性手工藝品。自制飾品其實(shí)很簡(jiǎn)單，工藝一點(diǎn)也不復(fù)雜。近兩年來(lái)，由于手機(jī)的普及，自制的手機(jī)掛墜特別受歡迎。我們長(zhǎng)期呆在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，在與生意合作伙伴應(yīng)酬方面往往會(huì)遇上困難，更不用說(shuō)商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣手續(xù)。他們我們可能會(huì)在工商局、稅務(wù)局等部門(mén)的手續(xù)中迷失方向。對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)行管理的能力；環(huán)節(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)二、聲音的特征“碧芝”隸屬于加拿大的公司。這家公司原先從事首飾加工業(yè)，自助首飾

15、的風(fēng)行也自西方，隨著人工飾品的欣欣向榮，自制飾品越來(lái)越受到了人們的認(rèn)同。年'碧芝自制飾品店'在迪美購(gòu)物中心開(kāi)張，這里地理位置十分優(yōu)越，交通四八達(dá)，由于是市中心，匯集了來(lái)自各地的游客和時(shí)尚人群，不用擔(dān)心客流量問(wèn)題。迪美有多家商鋪，不包括柜臺(tái)，現(xiàn)在這個(gè)商鋪的位置還是比較合適的，位于中心地帶，左邊出口的自動(dòng)扶梯直接通向地面，從正對(duì)著的旋轉(zhuǎn)式樓拾階而上就是人民廣場(chǎng)中央，周邊、條地下通道都交匯于此，從自家店鋪門(mén)口經(jīng)過(guò)的的顧客會(huì)因?yàn)楹闷娑M(jìn)看一下。年輕有活力是我們最大的本錢(qián)。我們這個(gè)自己動(dòng)手做的小店，就應(yīng)該與時(shí)尚打交道，要有獨(dú)特的新穎性，這正是我們年輕女孩的優(yōu)勢(shì)。 振幅大，響度大；振幅小，響度小。他們的成功秘訣在于“連鎖”二字。憑借“連鎖”，他們?cè)谂兯矚g的小玩意上玩出了大名堂。小店連鎖，優(yōu)勢(shì)明顯，主要有： 響度：聲音的大小當(dāng)然，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)業(yè)是件相當(dāng)困