whatcanyoudo教案

1、PEP五年級上冊Unite 4：what can you do? 第一課時 執(zhí)教：王敏 一、教學目標與要求1、能夠聽說讀寫四會詞組cook the meals ,water the flowers ,sweep the floor, clean the bedroom。聽說認讀動詞詞組empty the trash。2、聽懂、會說句型”Im helpful. I can”并初步熟悉句型：“What can you do ?I can ”，并能在具體語境中運用3、培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念，增強學生生活自理能力二、教學重難點重點：有關家務勞動的五個動詞詞組。難點：正確書寫四個動詞詞組以及運用句型I

2、can 進行表述。三、教具準備動詞詞組圖片、 錄音機、 人物頭飾、 鏟子、 垃圾筒、 掃帚、 抹布、 一盆花等。四、教學方法情景法、演示法、游戲、歌謠、節(jié)奏問答等。五、教學步驟（一）Warmup1.Free talkT: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss XieT: How are you ?Ss: Im fine ,thank you .And you ?T: Im fine ,too. Thank you . What day is it today ?Ss: Its Wedensday.T: Whats the weather like today

3、 ?Ss: Its sunny / cloudy.T: Thats right . Lets chant , OK ?Ss: OK !2. Lets chant 內容見P44.3、宣布整堂課的比賽機制，男女生進行比賽，看哪組整堂課各方面表現好，哪組對應的花園會更漂亮。【設計意圖：在課伊始，有韻律的歌謠營造了輕松活躍的課堂氛圍，使學生很自然的進入到英語的學習中】(二)Presentation1、整體感知“helpful”釋義：有用的，有幫助的，能干的T:The dog can run,The panda can eat bamboo,The bird can fly,The fish can s

4、wim. What can you do ?啟發(fā)學生運用已學過的動詞或動詞詞組來回答。T：You are helpful!出示helpful卡片，釋義，開火車讀，及時滲透熱愛勞動觀念，教育學生自己能做的事情自己做。2、教學cook the meals和clean the bedroomT: I have a friend.He is a robot. 老師拿出機器人robot，頭戴機器人頭飾進行自我介紹：Hi! Im robot. Im made in china. I can do many things. I can cook the meals .I can clean the bedr

5、oom.機器人一邊說一邊做動作。What can robot do? 通過學生的回答引出這兩個詞組。教師出示這兩張圖片并貼在黑板上，拼讀，升降調練讀。If you are robor. How to answer the question? Who can act like the robot? 讓學生模仿機器人的語調說：I can cook the meals， I can clean the bedroom.玩找單詞卡片游戲，讓學生在不知不覺的反復練讀中鞏固這兩個詞組。3、 教學water the flowers和empty the trash T:The robot is helpful

6、 and my daughter is helpful，too.She is only four .Her name is Zhan Yingying. Look, what can she do ?看照片，引出詞組。A、出示water the flowers圖片，拼讀，開火車練讀該詞組。B、出示empty the trash圖片，拼讀，并貼在黑板上，男女生拾垃圾比賽，讓學生在不知不覺的反復練讀中鞏固這個詞組。4、通過撿垃圾游戲引出詞組“sweep the floor”教學T：Oh, the floor is dirty. Who can help me? 請兩個同學上來掃地，What can

7、 they do?通過提問，引出sweep the floor。出示圖片，拼讀，開火車練讀該詞組。5、練習在四線三格中正確書寫四個四會詞組。【設計意圖：新授部分，我設計了機器人和女兒作為輔助人物在動詞短語的呈現上起了重要的銜接作用，同時也增添了課堂的趣味性和生動性。找單詞游戲和撿垃圾游戲的設計既起到了操練的目的又形成了新短語的呈現方式，可謂一舉兩得?！浚ㄈ㏄ractice 活動1：聽錄音跟讀短語?；顒?：聽聽做做目的：訓練學生的聽力和反應能力過程：師快速閃出動詞詞組，臺下學生發(fā)出指令，臺上學生做動作，男女生進行比賽活動3：快速反應目的：在圖與詞的結合，并在圖和基礎上讓學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生

8、的邏輯思維能力和語言綜合運用能力。過程：利用課件依次出現kitchen,bedroom,garden,living-room，學生每看到一幅圖就要快速說出一個與此圖有關的詞組。如：看到kitchen學生可說：cook the meals.當然，答案并不是唯一的，學生可以用上以前所學的各種短語或句子。如看到kitchen還可說have a snack；看到bedroom可以說have a sleep，clean the bedroom ，sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力?；顒?：自編chant目的：通過簡單的吟唱，操練學過的詞匯與句型，培養(yǎng)良好的語感。過程：結合活

9、動3快速反應結果師生共編Chant。Go to the kitchen. Cook the meals.Go to the living room . Sweep the floor.Go to the bedroom. Clean the bedroom.Go to the garden . Water the flowers.Go to the outside. Empty the trash .【設計意圖：以上操練環(huán)節(jié)形式比較新穎，形式不拘一格，都是學生喜聞樂見的游戲形式。同時游戲的設計考慮到了面向全體學生，使每個學生都參與到活動中，提高了操練的實效性，體現了學生是課堂的主體、學習的主人

10、的新課程理念。】（四）總結比賽結果，布置作業(yè),在歌曲 My Days Of The Week 中結束課堂教學。T：Boys and girls , I think you have a little tired .Now ,lets sing a song OK?Im very happy that all of you are very active.Thats all for today ,Good bye !課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生熟練掌握了有關做家務的五個詞組，并能在相關情景中運用句型“I can”進行表達。學生通過照片展示活動提高了語言運用能力。在本節(jié)課的教學中，我在以下幾個

11、方面做的比較成功：1注重情景設置，訓練語言運用能力本節(jié)課把孤立的語言知識點放到了學生所熟悉的真實情景中，充分挖掘了小學生的語言潛能，有利于培養(yǎng)小學生的語言運用能力。2抓住時機進行情感教育在教學過程中，我注意抓住時機滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學理念，培養(yǎng)學生溝通和交流的能力，如布置家庭作業(yè)等。3鼓勵學生主動參與，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)其學習興趣本節(jié)課的教學設計符合小學生的生理和心理特點，遵循了語言學習的規(guī)律，關注了學生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。在情景中呈現新知識，通過真實的情景呈現和復現語言點，為學生提供了較大的語言實踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造性，使學生在輕松

12、愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學，在玩中學。 對于這節(jié)課我覺得我有以下幾點做得不夠：1、在教sweep the floor .cook the meals .water the flowers .clean the bedrom .empty the trash這五個動詞短語的時候課堂氣氛不是很活躍，教讀方式不夠豐富多彩，這讓某些同學覺得很枯燥；2、我在教讀empty the trash短語，點個別學生起來讀，trash的發(fā)音不準確，我沒有及時給予正確的糾正；3、 課堂上我給學生的表揚用語太單一，總是：good 、very good 、great.4、 整堂課上我還是沒有和學生完全融合，自己的狀態(tài)不是很好，沒有很好的把學習英語的這種樂趣感染給學生。二、對于以上做得不夠的地方，我以后應該這樣做：1、在給學生傳授新知識時，我會盡量想出各種豐富多彩的活動，讓孩子們好動的特性在課堂上也有施展的余地，讓活動融入課堂，讓學生在學中動，動中學；2、如果發(fā)現學生的錯誤，一定要及時的給予正確的糾正，且應有耐心的去輔導基礎差的學生