孫權(quán)勸學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案獲獎(jiǎng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：1、朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)，：理解內(nèi)容。2、 品味人物對(duì)話的語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理，分析人物性格。過程和方法目標(biāo)： 1、朗讀體驗(yàn)。讓“讀”貫穿課堂始終，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)故事情節(jié)、人物個(gè)性。2、探究交流。通過質(zhì)疑、小組討論的方法掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，疏通文意。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 明確讀書的重要性，勉勵(lì)學(xué)生重視讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。 【重點(diǎn) 】品味人物對(duì)話并說出其中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。 【難點(diǎn)】聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀法。通過多種形式的朗讀，如教師范讀、學(xué)生練讀、分

2、角色朗讀等。在反復(fù)的朗讀過程中，理解文意，體味對(duì)話，最終實(shí)現(xiàn)美讀課文的目的。2、合作探究法。通過小組交流討論的方法掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，疏通文意。3、表演法。學(xué)生自編課本劇，進(jìn)行表演。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生閱讀課文，查古漢語(yǔ)字典，看注釋試翻譯課文?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入  （課前利用多媒體播放電視劇三國(guó)演義主題曲滾滾長(zhǎng)江東逝水）話說三國(guó)時(shí)期，英雄輩出，關(guān)羽就是其杰出代表。但他最終敗在東吳的一位將軍之手，可想而知這位將軍定有非凡之處，他是誰(shuí)呢？那就是東吳大將呂蒙。不過在公元208年，呂蒙初出茅廬的時(shí)候可不具備戰(zhàn)勝五虎上將的謀略。我們看一下呂蒙

3、初出茅廬時(shí)的狀態(tài)。齊讀ppt呂蒙，字子明，三國(guó)時(shí)東吳名將。時(shí)任橫野中郎將。以膽氣稱，武藝超群，戰(zhàn)功卓越，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁。然不修書傳(zhuàn)，每逢大事匯報(bào)，只能口述，不能成文。由此可看當(dāng)時(shí)的呂蒙還只是一介武夫，那他怎樣變得有勇有謀了呢？這就要從孫權(quán)勸學(xué)說起了。（板書文題:孫權(quán)勸學(xué)）二、整體感知，讀準(zhǔn)、讀懂 活動(dòng)一:讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音 讀出停頓1、教師范讀：俗話說的好“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”對(duì)于文言文朗讀更加重要。首先就要讀準(zhǔn)字音，讀清停頓。我先誦讀一遍課文，同學(xué)們仔細(xì)聽，并適時(shí)進(jìn)行旁批 (ppt出示特殊字的讀音和難以斷句的語(yǔ)句) （1）邪通耶yé和gng更的字音

4、（2） 卿/(qng)今/當(dāng)(dng)涂(tú)掌事，不可不學(xué)！”蒙/辭 以 軍 中 多 務(wù)。 孤/豈欲卿治經(jīng)為博士邪(yé)2、自由朗讀：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲的自由的朗讀課文。 3、個(gè)別讀：，找位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)注意聽，待會(huì)要就字音、停頓、感情等進(jìn)行評(píng)價(jià)。（生讀、生就字音、節(jié)奏評(píng)價(jià)。）活動(dòng)二:讀懂合作探究 讀懂文意1、疏通文意現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作探究，參考課下注釋和手中的工具書疏通文意。實(shí)在解決不了的，圈畫出來，待會(huì)集體解決。（1）學(xué)生小組內(nèi)合作探究疏通文意（2）學(xué)生質(zhì)疑：可能會(huì)出現(xiàn)的詞：（1）豈-“難道” （2）但-只，只是 （3）乃、遂-于是，就（4）大-非常 （

5、5）即-就 （6）何-怎么（7） 孰-誰(shuí) （8）拜-拜見 （3）教師檢查句子：蒙 辭 以 軍 中 多 務(wù)。孤 豈 欲 卿 治 經(jīng) 為 博 士 邪(yé)！士別三日，即更刮目相待。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 2、概括大意齊讀：看來同學(xué)們已經(jīng)理解了文意，那我們齊讀一下課文，加深對(duì)文章的理解，嘗試用一句話概括這篇文章的大意。在概括記述文文章大意時(shí)采用“什么人做了什么事？結(jié)果怎樣？“這樣的方式來概括。本文記敘了孫權(quán)勸說呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)故事。（板書 ： 勸 學(xué)）三、局部探究，把文章讀美活動(dòng)三：讀美揣摩語(yǔ)言 讀出情感（一）、品析、讀美孫權(quán)的“勸有方”1、教師讓學(xué)生讀文中孫權(quán)勸說的語(yǔ)言并分

6、析：<1>孫權(quán)一開始是怎么勸的？“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要針對(duì)具體的詞語(yǔ)的語(yǔ)氣？（語(yǔ)重心長(zhǎng)，關(guān)心又嚴(yán)厲？）<2>為什么要是這種語(yǔ)氣呢？（孫權(quán)從關(guān)心呂蒙自身發(fā)展的角度來勸說他學(xué)習(xí)可謂是語(yǔ)重心長(zhǎng)，不可不學(xué)，意思是必須得學(xué)，要讀出那種堅(jiān)決的語(yǔ)氣來）<3>那應(yīng)該怎樣讀出這種語(yǔ)氣呢？（前半句讀的比較舒緩，重讀當(dāng)涂掌事，后半句語(yǔ)速要稍快，重讀不可不學(xué)。）齊讀體會(huì)感情。2、那呂蒙學(xué)了嗎？（沒有、蒙辭以軍中多務(wù))3、那孫權(quán)又是怎樣進(jìn)一步勸說的呢？（“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪? 但當(dāng)涉獵，見往事耳！卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”）帶領(lǐng)學(xué)生讀好并分

7、析為什么要這樣讀，怎樣才能讀好？齊讀體會(huì)。4、分析總結(jié)孫權(quán)的性格特點(diǎn)。言為心聲，人物的語(yǔ)言就能反映出他內(nèi)心的想法。從這番勸說中，可看出孫權(quán)是一個(gè)怎樣的人？（關(guān)愛部下、好學(xué)、善勸）（板書有方）過渡：孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果如何？（就學(xué)）對(duì)就學(xué)的過程作者一筆帶過，沒有像勸學(xué)那樣進(jìn)行詳細(xì)描寫。（二）、品析、讀美呂蒙的“學(xué)有成”1、那呂蒙學(xué)習(xí)的結(jié)果又如何呢？文中有沒有直接描寫呂蒙學(xué)習(xí)成果的地方，（沒有），那你是怎樣看出來的，通過魯肅的言行來側(cè)面襯托呂蒙的學(xué)有所成，板書有成）試找出魯肅與呂蒙的對(duì)話，并揣摩應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來讀。大驚曰“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（驚訝、贊嘆）（“士別三日，即更刮目相待，大兄何

8、見事之晚乎！”（自豪、自得）2、齊讀體會(huì)。3、概括呂蒙的性格特點(diǎn)。人物形象點(diǎn)撥： 呂蒙能聽從勸告“就學(xué)”，從昔日的“吳下阿蒙”到如今的“刮目相待”，可看出他是一個(gè)怎樣的人？（能聽取別人意見，好學(xué)。）四、拓展延伸，把文章讀活活動(dòng)四：演活書中人 悟活書中理（一）演活文中人 1、分組活動(dòng)：展開你的想象，加入適當(dāng)情節(jié)，讓“孫權(quán)勸學(xué)”和“魯肅贊學(xué)”兩個(gè)情節(jié)中的人物穿越歷史時(shí)空，走進(jìn)我們的課堂，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。（分兩大組若干小組各設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景。）2、各選一個(gè)小組的代表到前面表演。適當(dāng)評(píng)價(jià)（二）悟活文中理宋神宗評(píng)價(jià)資治通鑒是“鑒于往事，有資（幫助）于治道”。意思是從歷史中借鑒，對(duì)治理國(guó)家有幫助。其實(shí)，里面的

9、許多故事對(duì)我們今天做人做事也有一定的啟迪作用。那我們可以從這個(gè)小故事里面，從這些人物里面借鑒到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，完成這個(gè)小片段?？缭角О倌甑臅r(shí)空，古人勸學(xué)的聲音還在我們耳邊回響 我從 （孫權(quán)、魯肅、呂蒙）的身上 學(xué)到了 （勸說要入情入理入心；學(xué)習(xí)有益于人的完善和發(fā)展等。） 五、背誦課文，積累鞏固31、各自試背2、全班齊背六、贈(zèng)送名言，結(jié)束新課3這節(jié)課我們見識(shí)了孫權(quán)的勸有方，看到了呂蒙的學(xué)有成，更是認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，那什么時(shí)候?qū)W習(xí)最好呢？師曠曾經(jīng)說過：少而好學(xué)如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)如日中之光；老而好學(xué)如炳燭之明。莫等閑，白了少年頭，空悲切!努力讀書吧，相信不久的將來，你也會(huì)讓老師刮目相待的！學(xué)習(xí)就趁現(xiàn)在，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是課外練筆方仲永巧遇呂蒙七、課下加油站我們這學(xué)期剛學(xué)了方仲永，大家