認(rèn)識(shí)人民幣教案

1、認(rèn)識(shí)人民幣教案 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生能清晰地識(shí)別全套人民幣，以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。 2歸納出1元10角，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。 3在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 4滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及培養(yǎng)節(jié)約用錢(qián)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；會(huì)進(jìn)行人民幣的等價(jià)兌換。 教學(xué)流程： 一、反饋導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一個(gè)調(diào)查作業(yè)，回家向爸爸媽媽調(diào)查，生活中有哪些地方要用到錢(qián)？誰(shuí)愿意匯報(bào)調(diào)查結(jié)果？ （生：買(mǎi)菜要用到錢(qián)、乘車(chē)需要錢(qián)、交學(xué)費(fèi)要用錢(qián)。） 師：是的，生活中有很多地方都要用到錢(qián)，你們知道我們

2、國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？ （人民幣）師：對(duì)，叫人民幣。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣。） 【評(píng)析：課前安排學(xué)生調(diào)查人民幣用途，不但使學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)，還培養(yǎng)了收集信息的能力?！?1認(rèn)識(shí)大面額的人民幣。 師：這幾張人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)它們分別是多少錢(qián)？（師出示第五套人民幣中100元、50 元、20元 、10元。生集體識(shí)別。） 師：那你們更細(xì)致地觀察過(guò)這些錢(qián)嗎？請(qǐng)看屏幕，這是老師放大的這幾張人民幣的正反面，仔細(xì)觀察一會(huì)兒，互相說(shuō)說(shuō)你在人民幣上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。） 師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你在人民幣上都看到了什么？ 師：每一張人民幣上都有國(guó)徽。國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，它

3、代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！ 師：中國(guó)人民銀行是人民幣印制和發(fā)行的地方。 師：你們知道這幾張人民幣的背面分別是哪里嗎？老師帶你們?nèi)g覽一番，好嗎？ （屏幕出示：100元人民幣的背面是雄偉的人民大會(huì)堂，我國(guó)重要的會(huì)議都在這里召開(kāi)；50元背面是西藏的布達(dá)拉宮，這里充滿(mǎn)著少數(shù)民族的風(fēng)情；人們都說(shuō)桂林山水甲天下，20元背面就是秀麗的桂林山水。你們看，這里山環(huán)繞著水，水映著山，多美的景色??！10元的背面是壯觀的長(zhǎng)江三峽！我們不禁感嘆，祖國(guó)的山河多壯美??！我們可以通過(guò)人民幣來(lái)了解祖國(guó)美麗的山河！） 師：人民幣上有不同的阿拉伯?dāng)?shù)字，這些不同的數(shù)字就是人民幣不同的錢(qián)數(shù)，也就是人民幣不同的面值。 師：你觀察得真仔細(xì)，

4、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾張人民幣上的鮮花圖案，你們知道它們都是什么花嗎？老師帶你們?nèi)ビ^賞一下這些迷人的鮮花。 （屏幕出示：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是絢麗的紫荊花。老師仿佛聞到了撲鼻而來(lái)的花香，美麗的鮮花讓人民幣看起來(lái)更漂亮。） 師：每張人民幣上都有毛主席的頭像。毛主席曾經(jīng)是我們黨和國(guó)家的主席。他是一位偉大的領(lǐng)袖。他永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)中國(guó)人的心中。 師：我們知道這位偉大的領(lǐng)袖生于1893年，逝世于1976年。還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？（沒(méi)有人舉手。）下面老師想給大家補(bǔ)充一下。 師：人民幣正面的右下角是盲點(diǎn)，盲人通過(guò)觸摸盲點(diǎn)，就可以知道

5、是多少錢(qián)了。人民幣背面右上角，分別用漢語(yǔ)拼音和四個(gè)少數(shù)民族的文字表示中國(guó)人民銀行的意思。 師：同學(xué)們，通過(guò)我們這么細(xì)致的觀察， 現(xiàn)在你能很快地識(shí)別它們嗎？（生快速識(shí)別。） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用了什么方法一眼就識(shí)別出它的面值？ 師：剛才，我們觀察了第五套人民幣中大面值的人民幣，認(rèn)識(shí)了新朋友，還有幾位老朋友。（師出示第四套的10元、50元 、100元人民幣）這些錢(qián)是第四套人民幣中的10元、50元、100元，現(xiàn)在仍然通用。 師：我們可以通過(guò)觀察錢(qián)上的數(shù)、圖案或是顏色來(lái)認(rèn)識(shí)不同的人民幣。 【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)教師充分利用了教材，使孩子在認(rèn)識(shí)人民幣的同時(shí)，了解革命先輩和祖國(guó)的名勝，滲透了愛(ài)國(guó)主義思想的教育?！?/p>

6、 2認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這些錢(qián)是我們國(guó)家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們從1號(hào)學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。遇到不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，然后選擇你喜歡的方法記住它們。 師：大家都認(rèn)識(shí)這些人民幣了嗎？老師要讓大家認(rèn)一認(rèn)。（師快速出示人民幣。） 師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎么了？破損的人民幣不美觀，同學(xué)們要愛(ài)護(hù)人民幣，因?yàn)閻?ài)護(hù)人民幣也是愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)。 師：這些人民幣大家都認(rèn)識(shí)了。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)人民幣的了解，把這些人民幣有規(guī)律地分分類(lèi)，老師請(qǐng)同桌之間合作擺一擺吧！ 師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一

7、擺，并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣擺？ 1組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。 2組:我們分成硬幣和紙幣。 3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。 4組:我們按顏色來(lái)分的。 二、人民幣的互換 1情境引出新知。 師：大家對(duì)人民幣都熟悉了，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況。（課件出示：同學(xué)們，無(wú)人售票公共汽車(chē)的票價(jià)是1元，我只有一張2元，誰(shuí)能幫幫我？） 2進(jìn)行角與角、元與角的互換。 師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢(qián)來(lái)?yè)Q零錢(qián)，老師這有1個(gè)2角，能換幾個(gè)1角？ 師：我拿1個(gè)5角能換幾個(gè)1角？ 師：1元呢？1元可以換幾個(gè)1角，誰(shuí)知道

8、？（指名回答。） 師：大家同意嗎？我們說(shuō)1元=10角（ 板書(shū)），試著說(shuō)一說(shuō)，大家齊說(shuō)1元=10角。那反過(guò)來(lái)呢？幾個(gè)1角可以換成1元？ 3練習(xí)。 師：老師這有幾道練習(xí)題，看同學(xué)們能不能把整錢(qián)換成零錢(qián)？ （1）1張1元能換（）個(gè)2角。 師：大家同意嗎？你是怎樣想的？ （2）1張1元能換（ ）個(gè)5角。 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （3）1張5角能換（ ）張1角和 （ ）張 2角。 師：先想好怎么換？再拿出你的2號(hào)學(xué)具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣換的？ （師巡視，生活動(dòng)。） 三、綜合運(yùn)用 師：同學(xué)們了解了人民幣之間的一些簡(jiǎn)單的互換。這些知識(shí)在你買(mǎi)東西的時(shí)候就能用得上了。接下來(lái)，老師帶大家去一個(gè)小商場(chǎng)。（課件出示商場(chǎng)。）