五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)整體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、單元主題:我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。在本組課文中，我們將看到父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。二、單元重點(diǎn)：1 .會(huì)正確讀寫本單元生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 ,了解人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫對(duì)揭示人物內(nèi)心世界和表達(dá)作者情感方面的作用。3 .品讀課文并聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4,激發(fā)學(xué)生理解父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私。三、單元整體教學(xué)安排第1、2課時(shí)：自主預(yù)習(xí)課。學(xué)生按

2、任務(wù)單的要求自學(xué)，讀課文、自主識(shí)字，了解文章主要內(nèi)容。第3課時(shí)：預(yù)習(xí)展示。老師對(duì)學(xué)生上節(jié)課自學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，交流，落實(shí)。第4課時(shí)：基礎(chǔ)閱讀。明確單元主題，用概括文章主要內(nèi)容這個(gè)話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。第5課時(shí)：精品閱讀。地震中的父與子同步閱讀一季風(fēng)雨選擇，有感情地朗讀課文。從課文的具體描述中感受父愛母愛的偉大力量，受到父子情深的感染，感悟父與子的“了不起”，感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。初步感受作者借人物外貌、語(yǔ)言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。第6、7課時(shí)：整合閱讀?！熬蕵O了”和“糟糕透了”慈母情深和學(xué)會(huì)看病，通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，感

3、受父母的愛。第8、9課時(shí)：習(xí)作：生活中的啟示第10課時(shí)：回顧、拓展六第11、12、課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)試與講評(píng)第一、二課時(shí)自主預(yù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確讀寫文中詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。12、能正確流利朗讀四篇課文，粗知課文大意【學(xué)習(xí)流程】一、故事導(dǎo)入老師看過(guò)一本圖畫書，特別有意思，今天和大家一起分享一下。同學(xué)們，下面把你的眼神交給我，把你的耳朵交給我，讓我把美麗的圖片帶給你，把溫暖的故事帶給你。題目是我爸爸，這是一本圖畫書。聽完后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受。我們的第六單元就給我們講了幾個(gè)不同的父母，但是他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們做的事情，或大或小，都源于對(duì)孩子的愛。今天就讓我們一起走進(jìn)第六單元，去感受父母

4、之愛。二、學(xué)詞語(yǔ)1、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記詞語(yǔ)。（理解詞義法，歸類法，聯(lián)想法，選取詞語(yǔ)寫話等方法）03、正確流利朗讀由生詞構(gòu)成的句子。4、難寫的字：易錯(cuò)的字：二、讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，停頓適當(dāng)。三、知內(nèi)容1、快速瀏覽課文，了解課文主要內(nèi)容。2、運(yùn)用摘錄旬段，題目擴(kuò)展，問題回答等方法來(lái)概括本單元課文的主要內(nèi)容。3、再讀課文，感受父母形象。你看到了怎樣的父親或母親？第三課時(shí)預(yù)習(xí)展示一、詞語(yǔ)關(guān)1、多種方式認(rèn)讀生詞。2、任選一種方法交流詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。（理解詞義法，歸類法，聯(lián)想法，選取詞語(yǔ)寫話等方法）。3、利用本單元生詞，完成故事接龍。4、提寫生詞。二、內(nèi)容關(guān)哪位父親或

5、母親給你留下的印象最深，為什么？三、朗讀關(guān)各小組采用不同的方式朗讀課文重點(diǎn)段(自由讀，表演讀，齊讀，合作讀等)地震中的父與子：全文“精彩極了”和“糟糕透了”：1、3、16、17自然段慈母情深：13、16、29自然段學(xué)會(huì)看病：20、21、22、23、27自然段第四課時(shí)基礎(chǔ)閱讀內(nèi)容：明確單元主題1 .同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第六單元，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀單元導(dǎo)語(yǔ)。2 .這一單元的主題是什么？有哪些學(xué)習(xí)要求？(設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入，明確單元主題和學(xué)習(xí)要求。)活動(dòng)：概括課文主要內(nèi)容一、地震中的父與子1、快速瀏覽課文，概括課文主要內(nèi)容：想一想課文寫了一件什么事。事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？2、課文主要內(nèi)

6、容：本文講述的是在美國(guó)的一次大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著一定能救出兒子的堅(jiān)定信念，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38個(gè)小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和兒子的同學(xué)的故事。3、概括方法：要素串聯(lián)法(人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)。二、慈母情深1 .概括課文主要內(nèi)容(1)課文主要內(nèi)容：貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。(2)概括方法：事件歸納法2 .體會(huì)整篇文章的表達(dá)順序3 1)文章的表達(dá)順序：事情發(fā)展的順序4 2)找出表達(dá)順序的方法：劃出表現(xiàn)事情發(fā)展的一些詞語(yǔ)3三、“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容(1)課文主要內(nèi)容：課文按時(shí)間先后順序講的是作者童年時(shí)，

7、父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。(2)概括方法：按時(shí)間順序概況或按事情發(fā)展的順序概況。人物串聯(lián)法。(文中都有誰(shuí)？他們分別做了什么？用一句或兩句話概括出他們做的最主要的事？把這幾句話按一定的順序用起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。)四、學(xué)會(huì)看病(1)課文主要內(nèi)容：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。(2)概括方法：按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行概括。五、小結(jié)敘事性文章概括主要內(nèi)容的方法：要素概括法、人物串聯(lián)法。第五課時(shí)精品閱讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .從課文的具

8、體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染，感悟父與子的“了不起”，感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。2 .有感情地朗讀課文。初步感受作者借人物外貌、語(yǔ)言的描寫刻畫人物的表達(dá)方式?！緦W(xué)習(xí)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 .教師導(dǎo)入：地震-殘酷、驚心動(dòng)魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來(lái)多少災(zāi)難！但是面對(duì)這樣的災(zāi)難，有一對(duì)父子卻演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。今天就要我們來(lái)學(xué)習(xí)地震中的父與子(板書課題)，齊讀課題。二、初讀感知，自主探究2 .自由讀課文，要求：(1)自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？(2)課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你受感動(dòng)的理由。用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的

9、何子，在小組內(nèi)交流（3）文中的父與子給你留下什么印象?（板書：了不起）（4）說(shuō)說(shuō)從哪里看出父與子的了不起。【設(shè)計(jì)意圖】在小組交流中讓學(xué)生可以充分發(fā)表自己的看法，提出問題更是深入，增強(qiáng)學(xué)生再讀課文的動(dòng)力。二、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。1、文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）2、說(shuō)說(shuō)從哪里看出父與子的了不起。三、品讀感悟，體會(huì)親情。（一）了不起的父親1、在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。（動(dòng)作描寫）生：重點(diǎn)抓住“沖”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)父親對(duì)兒子的擔(dān)心的心情。2、“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。生：從讀中體會(huì)父親的堅(jiān)定信念。分小組練

10、讀，展示讀，評(píng)讀。3、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。生A:時(shí)間的漫長(zhǎng)生B:過(guò)程之艱難生C:肉體和精神上的雙重壓力生D:當(dāng)時(shí)的情況危險(xiǎn)。師小結(jié)：孩子們，作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫，讓我們從中體會(huì)父親堅(jiān)定的信念，感受偉大的父愛。（二）了不起的兒子1、師：父愛成就了一位了不起的父親，也成就了一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。3 .阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？是什么力量在支撐著阿曼達(dá)呢？4 .課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話

11、？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）齊讀：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)扣住文中的重點(diǎn)詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。四、借助叢書，掌握方法師：讓我們快速瀏覽叢書上一季風(fēng)雨選擇兩篇文章，找一找文章中都用到了哪些描寫方法。用不同的符號(hào)把它批注出來(lái)，小組內(nèi)交流。五、動(dòng)筆傾訴，學(xué)以致用回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，完成以下小練筆。（三選一）1、書寫生活中母親對(duì)自己愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或者向母親說(shuō)一聲感謝、說(shuō)一聲對(duì)不起，說(shuō)說(shuō)自己的心里話。2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，抓住生活中父親對(duì)自己關(guān)愛的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)等來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親的感激之情。

12、3、運(yùn)用反復(fù)寫法，一詠三嘆如：父親啊，你就是曾記得父親啊，你就是我怎會(huì)忘記父親啊，你就是我永遠(yuǎn)都將銘記第六、七課時(shí)整合閱讀【學(xué)習(xí)內(nèi)容】五年級(jí)上冊(cè)第六單元“精彩極了”“糟糕透了”慈母情深學(xué)會(huì)看病【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，感受父母的愛?！緦W(xué)習(xí)流程】同學(xué)們，學(xué)完了地震中的父與子一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛是偉大、無(wú)私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文慈母情深，將讓我們深深地感受一番母愛。、感悟母親對(duì)孩子深沉的愛1 .根據(jù)“提示”要求，自學(xué)

13、課文。畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位的母親。（有理由即可）2 .小組交流。3 .全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。）如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會(huì)出來(lái)。這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?lái)。這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō)，別耽誤干活?！薄澳赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背,”可以看出來(lái)。這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛看書的。”這位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，

14、卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛。冉如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛。二、體會(huì)母親的良苦用心母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說(shuō)，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫作，母愛是無(wú)私的，是無(wú)微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？她是怎樣的一位

15、母親呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文。1、讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。2、小組交流讀書的體會(huì)。3、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)：從描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1） “時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房,疼痛地收縮成一團(tuán)?！?（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái),“度日如年”，足見愛子真情。）（2） “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己?！保ㄗ尯⒆营?dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中

16、，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）（3）孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！保ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！笆谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）4、從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化？三、認(rèn)識(shí)“愛”有不同的形式同學(xué)們，人的一生會(huì)得到很多不同的評(píng)價(jià)，它們會(huì)給我們產(chǎn)生什么樣的影響呢？老師這兒有一首詩(shī)歌，

17、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。（配樂朗誦）那么，作家巴迪舒爾伯格小時(shí)候得到的評(píng)價(jià)是什么呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書課題）這樣的評(píng)價(jià)給巴迪的一生產(chǎn)生了怎樣的影響呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第十九課。（齊讀課題）1、研讀母親做出的評(píng)價(jià)。（課件出示）“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了,”“親愛的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)。他需要鼓勵(lì)。”（1）指名讀，交流體會(huì)。（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2、研讀父親做出的評(píng)價(jià)。（課件出示）“這是什么？”“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！薄拔铱催@首詩(shī)糟糕透了?！薄拔也幻靼?，難道這世界上糟

18、糕的詩(shī)還不夠多么？”（1）指名讀，交流體會(huì)。（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。8(3)此時(shí)，巴迪可能在想什么？3、巴迪長(zhǎng)大后，如何看待父母的愛的呢？4、結(jié)合課文第16自然段內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)人要想獲得成功，需要什么力量？(一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?我們都沐浴在父母愛的陽(yáng)光中，父母的愛更是伴隨著我們的成長(zhǎng)。讓我們像小巴迪一樣，-課件出示：謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。因?yàn)?，我們從心底里知道，“精彩極了”也好

19、，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，我們努力地向前駛?cè)?。四、總結(jié)寫作方法外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫透過(guò)外表看內(nèi)心、直抒胸臆、內(nèi)心獨(dú)白第八、九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作習(xí)作要求：世上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流溝通吧！你可以從以下幾方面考慮習(xí)作的內(nèi)容：你曾經(jīng)有過(guò)不理解你們父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛；你可以對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸告說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；你想和父母說(shuō)的其他心里話。不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，

20、表達(dá)自己的真情實(shí)感。定完以后讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)父母之愛。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)典型事例寫出心里話，要寫清楚，寫具體，在敘事的同時(shí)要抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)典型事例寫出心里話，要寫清楚，寫具體，在敘事的同時(shí)要抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)父母之愛和自己的感情。寫作過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽，那就是“爸爸媽媽”。父親的愛偉岸如山，深沉似海；母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，生活中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受著父母的愛。世界

21、上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來(lái)書寫父母給我們的愛，讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。（板書課題）二、寫作點(diǎn)撥1、引導(dǎo)回憶，打開寫作材料倉(cāng)庫(kù)之門：回憶本組課文，完成以下練習(xí)：地震中的父與子這篇課文你體會(huì)到了怎樣的父愛？你是從對(duì)父親哪些方面的描寫中體會(huì)到的？請(qǐng)找出具體的句子讀一讀，品一品。慈母情深這篇課文你體會(huì)到了怎樣的母愛？你是從對(duì)母親的哪些方面的描寫中體會(huì)到的？請(qǐng)找出具體的句子讀一讀，品一品。“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文你既能體會(huì)到母親怎樣的愛又能體會(huì)到父親怎樣的愛？分別是通過(guò)對(duì)人物的哪些方面

22、的描寫中體會(huì)到的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀，品一品。學(xué)會(huì)看病這篇課文除了前幾篇課文的寫法外，還通過(guò)描寫母親哪文面表現(xiàn)母親對(duì)我的愛？請(qǐng)找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀，品一品。通過(guò)以上課文的品讀，聰明的你發(fā)現(xiàn)了要表現(xiàn)父母的愛必須寫好人物的（）、（）、（）、（）等。這樣寫有什么好處？2自讀習(xí)作要求，確定寫作內(nèi)容，尋找習(xí)作素材。3想一想該怎樣寫才能更好地表現(xiàn)父母對(duì)你的愛或你對(duì)父母的愛？（1）學(xué)生暢談父母關(guān)愛自己的事例和感受（2）學(xué)生例舉自己不理解父母或父母不理解自己的事例，大家談?wù)効捶ā＃?）說(shuō)說(shuō)父母對(duì)自己說(shuō)得最多的話，從這些話中你感受到什么？三、讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容。（通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)

23、到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。）明確：本次習(xí)作寫什么？學(xué)生默讀習(xí)作要求。10交流習(xí)作的三點(diǎn)要求，指名學(xué)生回答：1.題目中提供了三個(gè)可供選擇的內(nèi)容:(1)通過(guò)一些事例，表現(xiàn)父母的愛。(2)對(duì)你父母提出一些建議。(3)寫你想和父母說(shuō)的其他心里話。2、不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。4、交流習(xí)作內(nèi)容的共同點(diǎn)，讓學(xué)生明確：無(wú)論是寫哪個(gè)內(nèi)容都可先寫生活中的事例。確定自己要寫哪一個(gè)？我想寫的是：5選擇自己的習(xí)作話題。6、明確要求(1)、讀一讀書中的習(xí)作要求：通過(guò)典型事例

24、寫出最想給爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。(2)、教師的建議：運(yùn)用本組課文的寫作方法，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表達(dá)父母對(duì)自己的愛和自己的情感。三、自主寫作同學(xué)們有那么多真實(shí)感人的事例，有那么多心里話想隊(duì)爸爸媽媽說(shuō)，趕快根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，選擇自己最感興趣的內(nèi)容，自己擬定一個(gè)題目，按一定的順序?qū)懫饋?lái)吧。學(xué)生自主寫作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：文章不厭百回讀，作文不厭百回改。好作文是改出來(lái)的，現(xiàn)在又到了我們分享同學(xué)習(xí)作，修改自己作文的時(shí)間。二、交流本次習(xí)作。本次習(xí)作中突出的優(yōu)點(diǎn)：1、能根據(jù)習(xí)作要求，敞開心扉，寫出最想對(duì)爸

25、爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、能夠圍繞中心選擇材料，突出主要內(nèi)容，詳略得當(dāng)。3、語(yǔ)句通順、精煉。114、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，書寫工整。本次習(xí)作中存在的缺點(diǎn)：1、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫不夠具體、細(xì)致。2、習(xí)作中好詞好句不多。3、注意改正錯(cuò)別字。小組內(nèi)交流自己寫了什么內(nèi)容。自己最得意的部分是什么。小組內(nèi)交流習(xí)作，選出大家都認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，說(shuō)說(shuō)好在哪。三、佳作賞析，展示自我。（一）榜上有名。在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作完成的比較好，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。（二）精彩片斷欣賞。和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣

26、賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。優(yōu)秀習(xí)作者讀作文并談構(gòu)思。同學(xué)結(jié)合作文要求談這些作文好在哪里。學(xué)生聽完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。四、請(qǐng)你評(píng)改。出示要修改的例文。學(xué)生默讀，想一想問題在哪？小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)作文，并討論修改方案。五、修改習(xí)作。指導(dǎo)批改：要求：出聲朗讀你要批改的文章，標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子。注意使用一些常用的修改符號(hào)。看文章內(nèi)容是否真實(shí)，感情是否真實(shí)?？词欠襁\(yùn)用了對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫。在感受深的地方寫下感受與作者交流。在文章最后寫出總的看法以及修改意見。結(jié)合剛才的討論，自行修改自己的作文。同桌互改。K、小結(jié)。12第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：回顧、拓展六【教學(xué)目標(biāo)】1、交流描寫課文中人

27、物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集父與子，并感悟父子之間的真情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流描寫文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。教學(xué)過(guò)程：板塊一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句或幾句話。2、讀一讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用自己熟悉的詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話或幾句完整話。意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書

28、寫興趣和愛好。板塊二：交流平臺(tái)1、談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達(dá)了自己的思想感情。2、朗讀體會(huì):朗讀范例中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里。在自己習(xí)作或課外書中找一找類似的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些句子好在哪里和同學(xué)交流。意圖：交流平臺(tái)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，并逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中反思、總結(jié)的習(xí)慣。以漸漸悟到讀、寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板塊三：日積月累1、學(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問題。2、全班交流詩(shī)句的意思，教師適當(dāng)講

29、解：詩(shī)句解釋如下：兄弟敦和睦，朋友篤信誠(chéng)：敦：忠厚；篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠(chéng)信。孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。3、練習(xí)背誦。4、拓展：把自己會(huì)背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。意圖：“日積月累”安排在每單元的后面，與單元組成學(xué)習(xí)整體，具作用是對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行歸納、拓展，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。對(duì)學(xué)生