如何在音樂課堂中滲透合唱教學(xué)

1、如何在音樂課堂中滲透合唱教學(xué) 寧鄉(xiāng)縣玉潭實(shí)驗小學(xué) 黃娟 一、在音樂語言中滲透合唱 音樂語言最重要的兩個要素是節(jié)奏與音高。新課標(biāo)指出“識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)”。利用這一教學(xué)領(lǐng)域，通過游戲等生動活潑的教學(xué)方式，從中滲透對學(xué)生合唱基本素質(zhì)的培養(yǎng)。節(jié)奏是旋律的骨架。它包含著時間感、空間感和一定的韻律，各種節(jié)奏型都有各自不同的韻律。節(jié)奏聲勢練習(xí)，可以更直接的讓學(xué)生鍛煉他們的多聲思維和多聲聽覺。自然界中的雷聲、風(fēng)聲、雨聲；火車鳴叫、大輪、小輪，甚至家禽類的牛鳴、狗吠、小雞鳴叫等等，都可以作為聲勢訓(xùn)練的教材。只要老師把握住節(jié)奏游戲這個環(huán)節(jié)，定能在趣味性的訓(xùn)練之中，為合唱教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。如在教學(xué)

2、第一冊“愛勞動”這一單元時，讓學(xué)生按參加過的勞動分成三組，掃地：刷|刷；擦桌子：嚓嚓嚓嚓|嚓嚓嚓嚓；釘釘子：叮叮|叮叮。先進(jìn)行單組的勞動聲勢模擬，然后兩組同時進(jìn)行，再進(jìn)行三組的勞動模擬。這樣每組學(xué)生一個固定節(jié)奏型，每個聲部僅是一個小節(jié)的無限反復(fù)，對每個學(xué)生而言，只要把握住自己的節(jié)奏聲勢，并在拍率上與大家一致，當(dāng)大家一起模擬時便形成了不同節(jié)奏的聲部疊置。 音高是旋律的血肉。在課堂上，結(jié)合發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行趣味“送音游戲”，即老師手捧一個長音（唱出聲）do，送給一組學(xué)生，學(xué)生輕唱此長音，然后，老師再送出第二個長音mi給另一組學(xué)生，學(xué)生輕唱此音。美妙的和聲就會在教室里回響。時間久了，還可以送出更多的音，來

3、訓(xùn)練學(xué)生豐富的和聲感受。教師還可以根據(jù)歌曲演唱需要，進(jìn)行相應(yīng)的母音練唱，如用lu代替唱名來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)等。這樣的訓(xùn)練，不僅使學(xué)生對基本的和聲有了基本的認(rèn)識，更重要的是，讓孩子們在得到了和諧均衡的和聲之后的那份愉悅、滿足及成就感。 二、在音樂欣賞中滲透合唱 音樂欣賞就是對音樂的感受與鑒賞。是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。音樂老師應(yīng)充分利用欣賞教學(xué)這塊陣地，滲透對學(xué)生合唱、和聲的熏陶和感染，以幫助學(xué)生盡早建立合唱意識。 首先要趣味組織教材中合唱、合奏曲的欣賞。合唱雖未直接介入學(xué)生的學(xué)唱視野，但卻在欣賞領(lǐng)域蘊(yùn)藏了豐富的作品。如合唱曲美麗的黃昏、紅蜻蜓、等。我們在欣賞教學(xué)時

4、，一定要充分重視這些歌（樂）曲的熏陶作用，根據(jù)學(xué)生年齡小，形象思維占優(yōu)勢等特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，重點(diǎn)感受其和聲的豐富表現(xiàn)力。如歌聲與微笑是孩子們很熟悉的一首歌曲，幾乎每個孩子都會唱。教學(xué)中，我先讓孩子們自己唱唱單聲部的旋律，然后再聽賞合唱的音響，讓孩子們自己說說它們的不同。這樣，孩子就會在對比中得出結(jié)論，合唱的聲音傳導(dǎo)給我們的感受會更豐滿、更親切、更具表現(xiàn)力。從而激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣，幫助其建構(gòu)內(nèi)心對合唱的認(rèn)識。 三、在歌曲教學(xué)中滲透合唱 歌曲教學(xué)的主要內(nèi)容是唱歌。是音樂課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它在小學(xué)音樂課

5、中占相當(dāng)大的比重。是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)合唱的實(shí)踐過程。每首歌曲都是以特定的調(diào)式、旋律、和聲、速度、力度去表達(dá)意境，傳遞情感的。音樂老師一定要致力于這一中心領(lǐng)域的搶占，對教唱歌曲進(jìn)行用心領(lǐng)略，挖掘歌曲中的合唱、和聲素材，有效實(shí)施合唱滲透教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)合唱的豐富世界。首先對簡單的兒歌進(jìn)行輪唱編排。輪唱是由兩個或兩個以上聲部先后進(jìn)入演唱同一個旋律的演唱方式。是合唱中較為基礎(chǔ)的演唱方法。在音樂課中我們就可以嘗試對學(xué)生進(jìn)行輪唱的練習(xí)，以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。如教材中就出現(xiàn)了兒歌兩只老虎的輪唱學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得這樣唱很有趣。再如歌曲閃爍的小星、美麗的黃昏銀色的樺樹林等都可以在教學(xué)中滲透輪唱的小練習(xí)

6、，讓歌曲情感的表達(dá)更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。 還可以為歌曲配置簡單聲部。其實(shí)很多歌曲都能進(jìn)行這樣簡單而巧妙的加工，讓學(xué)生享受多聲部和聲音響的豐富表現(xiàn)力和飽滿的美感。只要符合和聲配置原則，符合作品音樂形象。如歌曲法國號，其中有一句是表現(xiàn)法國號發(fā)出的聲音，即“嗡巴巴，嗡巴巴”，我們可以在學(xué)生唱得比較熟練的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成兩組，一部分學(xué)生唱歌曲主旋律，另一部分學(xué)生用“嗡巴巴”為歌曲伴奏。由于比較簡單，學(xué)生很容易就能進(jìn)行表現(xiàn)，而且兩個聲部出來，效果很好，更增添了一份歡樂的情緒。歌曲布娃娃彈琴也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以“叮叮|咚”為伴唱的二聲部練習(xí)，讓“布娃娃美妙的琴聲不斷響徹耳畔”。 總之，合唱、和聲就象大自然中的音響，是無處不在，無時不在的，只