（精心整理）課題申報(bào)填寫(xiě)

1、山東省教育科學(xué)規(guī)劃委托課題基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革研究子課題立項(xiàng)評(píng)審書(shū) 課題類(lèi)別 初中信息技術(shù)課題名稱(chēng) 素質(zhì)教育中如何進(jìn)行初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培育的研究課題負(fù)責(zé)人 賈師燕_負(fù)責(zé)人所在單位 新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)填表日期 _2016年11月14日山東省教科院教研室子課題管理辦公室2016年7月編制填 寫(xiě) 說(shuō) 明1本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫(xiě)。2在課題類(lèi)別一欄，是具體學(xué)段的，按學(xué)段填寫(xiě)，是具體學(xué)科的，按學(xué)科填寫(xiě)，如填寫(xiě)“小學(xué)語(yǔ)文”、“初中數(shù)學(xué)”、“高中英語(yǔ)”、“中學(xué)歷史”等；非具體學(xué)科、學(xué)段的，填寫(xiě)“綜合”。3多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)（含小學(xué)高

2、級(jí)職稱(chēng)），須由兩名具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的人（含小學(xué)高級(jí)）填寫(xiě)推薦意見(jiàn)。推薦意見(jiàn)包括課題主持人的專(zhuān)業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4文字表述清楚,簡(jiǎn)明扼要。確實(shí)需要的，可以附頁(yè)。5填寫(xiě)的內(nèi)容要實(shí)事求是。6課題申報(bào)人所在單位，要對(duì)其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核，然后簽署書(shū)面意見(jiàn)。 課 題 名 稱(chēng)素質(zhì)教育中如何進(jìn)行初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培育的研究課 題 類(lèi) 別初中信息技術(shù)成 果 形 式報(bào)告課 題 負(fù) 責(zé) 人 基 本 情 況負(fù)責(zé)人姓 名賈師燕性 別女民 族漢出 生 年 月1986.02 行 政職 務(wù)專(zhuān) 業(yè) 職 稱(chēng)中教二級(jí)研 究專(zhuān) 長(zhǎng)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培育最后學(xué)歷 大學(xué)最 后 學(xué) 位工學(xué)學(xué)位工 作單 位山

3、東省新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)辦公電話手 機(jī) 通 訊地 址新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)郵 編271200郵 箱課 題 組 成 員 基 本 情 況 姓 名 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)工 作 單 位研 究專(zhuān) 長(zhǎng)在 課 題 組中 的 分 工 賈師燕中教二級(jí)新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)信息意識(shí)負(fù)責(zé)人劉敏中教二級(jí)新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)計(jì)算思維實(shí)驗(yàn)教師 吳玉艦中教二級(jí)新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教師張建華中教二級(jí)新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任感實(shí)驗(yàn)教師 課 題 負(fù) 責(zé) 人 的 研 究 工 作 近 況 參加課題研究情況課題來(lái)源課 題 名 稱(chēng)批準(zhǔn)時(shí)間擔(dān)任分工 完成時(shí)間泰安市基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教研課題提高農(nóng)村中學(xué)

4、生英語(yǔ)閱讀理解能力策略與方法的研究2012年10月閱讀習(xí)慣與技巧2013年12月 發(fā)表論文出版著作情況論 文 或 著 作 名 稱(chēng)出版部門(mén)或發(fā)表報(bào)刊日 期參加各種教研活動(dòng)情 況2013.5教育技術(shù)應(yīng)用能力骨干教師培訓(xùn)2015.6職業(yè)道德修養(yǎng)與自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi) 展教 學(xué)改 革 情 況對(duì) 不 具 有 高 級(jí) 專(zhuān) 業(yè) 技 術(shù) 職 稱(chēng) 課 題 負(fù) 責(zé) 人 的 推 薦 意 見(jiàn)推薦人姓名郭安寶專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)高級(jí)教師電話研究專(zhuān)長(zhǎng)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)工作單位岙陰中學(xué)郵箱推薦意見(jiàn)：該校非常重視教育教學(xué)研究工作，具有良好的課題研究環(huán)境，課題負(fù)責(zé)人賈師燕是我校教育教改的骨干力量。有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，參與活動(dòng)積極熱情。

5、成員在各級(jí)各類(lèi)的活動(dòng)中，優(yōu)秀論文，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件得到了各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，教研能力強(qiáng)。 推薦人簽名： 2016年 11 月14 日推薦人姓名劉加林專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)高級(jí)教師 電話研究專(zhuān)長(zhǎng)語(yǔ)文教學(xué)工作單位岙陰中學(xué)郵箱推薦意見(jiàn)：本課題負(fù)責(zé)人賈師燕自從教以來(lái)從事中學(xué)教學(xué)和班主任工作，工作積極熱情，敢于創(chuàng)新，對(duì)初中的教育教學(xué)工作有較強(qiáng)的研究能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。多年承擔(dān)初中信息技術(shù)的課題研究工作，取得了一定成績(jī)。本課題內(nèi)容選定切合實(shí)際，實(shí)用性和創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)方案詳盡，課題論證充分，實(shí)驗(yàn)步驟詳實(shí)可靠，具有較強(qiáng)的操作性。 推薦人簽名： 2016年11 月 14 日對(duì) 選 題 背 景、研 究 目 標(biāo) 與 意 義 的 簡(jiǎn) 述

6、1. 選題的背景：隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為廣大學(xué)生開(kāi)辟了一條嶄新的信息獲取渠道，利用信息技術(shù)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)，將逐漸成為學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要部分。許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的新的終身有用基礎(chǔ)能力。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)得到普及，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探索、積極采用新穎的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們探究信息技術(shù)知識(shí)。信息技術(shù)學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的

7、影響。但是當(dāng)前很多教師在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度不足, 對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)沒(méi)有深層次的思考。教學(xué)觀念保守，教學(xué)內(nèi)容方法陳舊，將信息技術(shù)課的教學(xué)等同于計(jì)算機(jī)課的教學(xué)，教學(xué)資源不能得到合理的使用。致使學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效建構(gòu)、遷移和技能的熟練運(yùn)用,對(duì)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙性影響。我們認(rèn)為：在信息技術(shù)背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的需要，也是素質(zhì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，更是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。2. 研究目標(biāo)及意義：( 一) 培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。目前大部分學(xué)生的信息意識(shí)還是比較薄弱的，學(xué)生

8、的信息來(lái)源主要還是課堂，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道，在課堂之外還有各種各樣的知識(shí)獲取途徑，利用信息技術(shù)可以更方便快捷地獲取所需要的信息。在獲取信息的時(shí)候，要提高對(duì)信息的敏感度，以便將信息的價(jià)值發(fā)揮到最大。( 二) 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維計(jì)算思維是指: “個(gè)體在運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法形成問(wèn)題解決方案的過(guò)程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)?！边@些思維和方法不只屬于計(jì)算機(jī)，與日常生活也緊密相關(guān)。比如學(xué)生去上學(xué)前會(huì)盡可能將上課要用到的東西放入書(shū)包，這就是 “預(yù)置和緩存”; 比如我們?cè)谏⒉綍r(shí)突然發(fā)現(xiàn)手表丟了，肯定會(huì)原路返回去尋找，這就是 “回推”。由此可見(jiàn)，計(jì)算思維就在我們的日常生活中，應(yīng)當(dāng)成為我們賴(lài)以生存

9、的一種能力。然而，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中怎樣才能經(jīng)歷、感受并形成計(jì)算思維方式呢? 顯然，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。筆者認(rèn)為需要讓學(xué)生在每節(jié)課上都經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、應(yīng)用計(jì)算思維方式解決問(wèn)題的過(guò)程。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)之后，在學(xué)生的潛意識(shí)里就會(huì)很自然地形成這種思維方式。這種思維模式一旦形成，當(dāng)學(xué)生再遇到相似問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)很自然地運(yùn)用這種思維方式去解決問(wèn)題了。( 三) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過(guò)評(píng)估和選擇常見(jiàn)的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從 而 完 成 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 的 能 力，形 成 創(chuàng) 新 作 品的能力。例如我們學(xué)校開(kāi)展的

10、機(jī)器人投籃比賽，我只是跟學(xué)生提一提，具體怎么做，由小組成員自己討論完成。學(xué)生拿到任務(wù)后，充分利用信息化環(huán)境，在網(wǎng)上查找比賽要求、比賽規(guī)則、比賽方式等，用計(jì)算思維的方式去思考，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方案并進(jìn)行決策。學(xué)生在任務(wù)的完成過(guò)程中，提高了運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，通過(guò)數(shù)字化的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的精神，激發(fā)了創(chuàng)新的意識(shí)。( 四) 培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感信息社會(huì)責(zé)任指信息社會(huì)中個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。信息技術(shù)在給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)巨大利益的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響，如計(jì)算機(jī)病毒肆虐、黑客猖獗、機(jī)密信息泄露等威脅。要有效地防止和減少信息技術(shù)所帶來(lái)的不利

11、影響。其中一個(gè)重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，了解不正當(dāng)?shù)厥褂眠@些技術(shù)可能對(duì)人類(lèi)所帶來(lái)的巨大危害，充分認(rèn)識(shí)其自身對(duì)此應(yīng)盡的義務(wù)及所承擔(dān)的責(zé)任。例如在講 計(jì)算機(jī)病毒這一課的內(nèi)容時(shí)，除了介紹病毒的危害、來(lái)源和防范外，還要介紹一下黑客，讓學(xué)生就對(duì)黑客的態(tài)度開(kāi)展辯論活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黑客的危害，形成良好的觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立信息安全和自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的重要要求，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要保障。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任感，有利于順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)更新知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)的效率，

12、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。對(duì) 研 究 途 徑、方 法、步 驟 的 簡(jiǎn) 述本課題研究首先依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備和條件，在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，以現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想和理論作指導(dǎo)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備作用，將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，采取多種形式激發(fā)學(xué)生興趣，提供學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，有層次地開(kāi)展信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其次開(kāi)展與信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)的一系列教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建“自主互助協(xié)作探究”信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式，為信息素養(yǎng)培養(yǎng)探索新的路子。為了進(jìn)一步實(shí)施好課題的研究工作，按計(jì)劃小步子遞進(jìn)式實(shí)施研究，具體包括以下幾個(gè)步驟： （一）、第一

13、階段2016年12月至2017年6月。把培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算思維，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，規(guī)范學(xué)生的信息道德融入到課堂教學(xué)中去。實(shí)施以下幾個(gè)步驟： 尋找本校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等知識(shí)與信息技術(shù)結(jié)合點(diǎn)。主要通過(guò)文獻(xiàn)研發(fā)究法，借鑒他人研究成果，來(lái)充分實(shí)現(xiàn)利用信息技術(shù)的“影、音、圖”等與各學(xué)科的信息融合來(lái)實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生興趣，提高信息素養(yǎng)。 在實(shí)施研究過(guò)程中，采取行動(dòng)研究方法，通過(guò)課例評(píng)比、典型課堂教學(xué)展示等活動(dòng)開(kāi)展，使研究具有一定的針對(duì)性和實(shí)效性。在學(xué)科的整合中突現(xiàn)了信息渠道的寬廣性、多樣性、靈活性，也促使了學(xué)生在利用信息過(guò)程中，提高了獲取、保持、有效利用、構(gòu)建信息能力

14、。 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。這里主要采取行動(dòng)研究和個(gè)案研究的方法。 (二)、第二階段2017年10月至2018年6月。重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)中評(píng)價(jià)的研究。主要通過(guò)文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。 在借鑒他人研究成果的基礎(chǔ)上，探索培養(yǎng)學(xué)生信息核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，形成“自評(píng)與互評(píng)”、“平時(shí)評(píng)與期終評(píng)”的評(píng)價(jià)體系。在實(shí)施研究中主要采取案例研究法。我設(shè)計(jì)了制作一份小報(bào)的同異課構(gòu)的教學(xué)，獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)問(wèn)題，著重處理對(duì)于文字處理模塊的學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。主要設(shè)計(jì)是：教師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)制作一份小報(bào)，同時(shí)給出小報(bào)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生以8人為一小組進(jìn)行自評(píng)和

15、互評(píng)，每組評(píng)出最佳小報(bào)一份，組長(zhǎng)上報(bào)時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。另外，每一位學(xué)生必須將自已的小報(bào)上傳到教師服務(wù)器指定的位置，方便教師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行導(dǎo)評(píng)。這一活動(dòng)，在不同的教師教學(xué)上呈現(xiàn)共性效果，即在自評(píng)與互評(píng)中，較好激發(fā)了的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 改變以往單一考核方式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中完成考核評(píng)價(jià)。主要采取案例研究法，通過(guò)教學(xué)實(shí)例來(lái)檢測(cè)競(jìng)爭(zhēng)考核的實(shí)效性及其操作程序性。即：將考核的過(guò)程作為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，變考核為競(jìng)賽的形式進(jìn)行。 如：學(xué)習(xí)上網(wǎng)信息搜索及收發(fā)電子郵件時(shí)，我們利用教育網(wǎng)給我們的30個(gè)學(xué)生郵件地址在城域網(wǎng)范圍內(nèi)利用服務(wù)器中郵件系統(tǒng)支持城域網(wǎng)網(wǎng)內(nèi)郵件的收和發(fā)。教師課前在為每臺(tái)機(jī)器開(kāi)一個(gè)賬號(hào)，學(xué)生課上利用f

16、ormail設(shè)置郵件賬號(hào)、收發(fā)E-mail，課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)同時(shí)進(jìn)行，要求學(xué)生每人給老師發(fā)一份EMail，將學(xué)生上網(wǎng)的收獲(下載的文字、圖片及心得)發(fā)給老師，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)置郵件格式時(shí)大膽創(chuàng)新。通過(guò)考核，學(xué)生從其他學(xué)生的作品中學(xué)到長(zhǎng)處，看到自己的不足，教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以改進(jìn)今后的教學(xué)。 （三）、第三階段2018年9月至2018年12月?？偨Y(jié)鑒定階段，進(jìn)行調(diào)查和測(cè)試，收集與課題有關(guān)的資料，進(jìn)行整理分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告，做好課題的結(jié)題工作。 對(duì) 前 期 研 究 情 況 及 保 障 措 施 的 簡(jiǎn) 述1課題組全體成員有崇高的敬業(yè)精神和滿(mǎn)腔的工作熱情，有著扎實(shí)的教育教學(xué)水平和科研能力，教學(xué)成績(jī)突出。部分教師曾參與上級(jí)教育部相關(guān)課題的研究，并取得了較好的成績(jī)；也有一些教師曾對(duì)本課題進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)性研究，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有著一定的科研基礎(chǔ)。2學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教研氛圍濃厚，重視提高教師科研素質(zhì)，每年都舉行不同形式的教學(xué)研究活動(dòng)，多次派出專(zhuān)人到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并進(jìn)行有效的推廣。 3本課題研究機(jī)構(gòu)建全，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成的課題領(lǐng)導(dǎo)組