高考物理二輪復習專題2第2課功能關(guān)系課件

1、第第2課功能關(guān)系課功能關(guān)系題型一、功能關(guān)系題型一、功能關(guān)系 變式訓練變式訓練1(2015太原模擬太原模擬)如圖所示如圖所示，上表面不光滑的長木板上表面不光滑的長木板，放在光，放在光滑的水平地面上，一小木塊以速度滑的水平地面上，一小木塊以速度v0從木板的左端滑上木板從木板的左端滑上木板，當當木塊和木板相對靜止時木塊和木板相對靜止時，木板相對地面滑動了木板相對地面滑動了s，小木塊相對木小木塊相對木板滑動了板滑動了d.下列關(guān)于滑動摩擦力做功情況分析正確的是下列關(guān)于滑動摩擦力做功情況分析正確的是(D)A木塊動能的減少量等于滑動摩擦力對木板做的功木塊動能的減少量等于滑動摩擦力對木板做的功B木板動能的增加

2、量等于木塊克服滑動摩擦力做的功木板動能的增加量等于木塊克服滑動摩擦力做的功C滑動摩擦力對木板所做的功等于滑動摩擦力對木塊做的功滑動摩擦力對木板所做的功等于滑動摩擦力對木塊做的功D木塊和木板組成的系統(tǒng)的機械能的減少量等于滑動摩擦力與木塊和木板組成的系統(tǒng)的機械能的減少量等于滑動摩擦力與木塊相對木板的位移的乘積木塊相對木板的位移的乘積解析：解析：由功的公式知由功的公式知，滑動摩擦力對木塊做的功滑動摩擦力對木塊做的功W1f(sd)，摩擦力對木板做功摩擦力對木板做功W2fs，因二者不相等因二者不相等，故選項故選項C錯誤；錯誤；對木塊對木塊，由動能定理得由動能定理得，木塊動能的減少量木塊動能的減少量Ek1

3、f(sd)W2，故選項故選項A錯誤；對木板由動能定理得錯誤；對木板由動能定理得，木板動能的增木板動能的增加量加量Ek2fs，可見小于木塊克服摩擦力做的功可見小于木塊克服摩擦力做的功f(sd)，故選故選項項B錯誤；木塊與木板機械能的減少量錯誤；木塊與木板機械能的減少量EEk1Ek2f(sd)fsfd，故選項故選項D正確正確題型二、機械能守恒定律在系統(tǒng)中的應(yīng)用題型二、機械能守恒定律在系統(tǒng)中的應(yīng)用例例2如圖所示，在長為如圖所示，在長為L的輕桿中點的輕桿中點A和端點和端點B處各固定一質(zhì)量處各固定一質(zhì)量為為m的球，桿可繞無摩擦的軸的球，桿可繞無摩擦的軸O轉(zhuǎn)動，使桿從水平位置無初速度轉(zhuǎn)動，使桿從水平位置無

4、初速度釋放擺下求當桿轉(zhuǎn)到豎直位置時，輕桿對釋放擺下求當桿轉(zhuǎn)到豎直位置時，輕桿對A、B兩球分別做了兩球分別做了多少功？多少功？方法點撥：方法點撥：多個物體組成的系統(tǒng)機械能守恒問題的解題思路：多個物體組成的系統(tǒng)機械能守恒問題的解題思路：(1)分析多個物體組成的系統(tǒng)所受的外力是否只有重力做功分析多個物體組成的系統(tǒng)所受的外力是否只有重力做功，內(nèi)，內(nèi)力是否造成了機械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化，從而判斷系統(tǒng)機械力是否造成了機械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化，從而判斷系統(tǒng)機械能是否守恒能是否守恒(2)若系統(tǒng)機械能守恒若系統(tǒng)機械能守恒，則機械能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體則機械能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，E1E2，一個物體機

5、械能增加一個物體機械能增加，則一定有另一個物體機則一定有另一個物體機械能減少械能減少 變式訓練變式訓練2質(zhì)量分別為質(zhì)量分別為m和和2m的兩個小球的兩個小球P和和Q，中間用輕質(zhì)桿固中間用輕質(zhì)桿固定連接定連接，桿長為桿長為L，在離在離P球處有一個光滑固定軸球處有一個光滑固定軸O，如圖如圖所示現(xiàn)在把桿置于水平位置后自由釋放所示現(xiàn)在把桿置于水平位置后自由釋放，在在Q球順時針擺球順時針擺動到最低位置時動到最低位置時，求：求：(1)小球小球P的速度大小的速度大小(2)在此過程中小球在此過程中小球P機械能的變化量機械能的變化量題型三、題型三、 傳送帶中的功能關(guān)系傳送帶中的功能關(guān)系例例3電機帶動水平傳送帶以速

6、度電機帶動水平傳送帶以速度v勻速傳動，一質(zhì)量為勻速傳動，一質(zhì)量為m的小木塊由靜止輕放在傳送帶上，如圖所示若小木塊與的小木塊由靜止輕放在傳送帶上，如圖所示若小木塊與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)為傳送帶之間的動摩擦因數(shù)為，當小木塊與傳送帶相對靜止，當小木塊與傳送帶相對靜止時，求：時，求：(1)小木塊的位移小木塊的位移(2)傳送帶轉(zhuǎn)過的路程傳送帶轉(zhuǎn)過的路程(3)小木塊獲得的動能小木塊獲得的動能(4)摩擦過程產(chǎn)生的摩擦熱摩擦過程產(chǎn)生的摩擦熱(5)電機帶動傳送帶勻速傳動輸出的總能量電機帶動傳送帶勻速傳動輸出的總能量方法點撥：方法點撥：摩擦生熱的兩個角度：摩擦生熱的兩個角度：(1)從功的角度看從功的角度看，一對

7、滑動摩擦力對系統(tǒng)做的功等于系統(tǒng)一對滑動摩擦力對系統(tǒng)做的功等于系統(tǒng)內(nèi)能的增加量內(nèi)能的增加量(2)從能量的角度看從能量的角度看，其他形式能量的減少量等于系統(tǒng)內(nèi)能其他形式能量的減少量等于系統(tǒng)內(nèi)能的增加量的增加量 變式訓練變式訓練3在機場和火車站可以看到對行李進行安全檢查用的水平在機場和火車站可以看到對行李進行安全檢查用的水平傳送帶如圖所示傳送帶如圖所示，當旅客把行李放在正在勻速運動的傳送當旅客把行李放在正在勻速運動的傳送帶上后帶上后，傳送帶和行李之間的滑動摩擦力使行李開始運動傳送帶和行李之間的滑動摩擦力使行李開始運動，隨后它們保持相對靜止隨后它們保持相對靜止，行李隨傳送帶一起勻速通過檢測行李隨傳送帶

8、一起勻速通過檢測儀器接受檢查設(shè)某機場的傳送帶勻速前進的速度為儀器接受檢查設(shè)某機場的傳送帶勻速前進的速度為0.4 m/s，某行李箱的質(zhì)量為某行李箱的質(zhì)量為5 kg，行李箱與傳送帶之間的動摩行李箱與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)為擦因數(shù)為0.2，當旅客把這個行李箱小心地放在傳送帶上當旅客把這個行李箱小心地放在傳送帶上，通過安全檢查的過程中通過安全檢查的過程中，g取取10 m/s2，則則(AC)A開始時行李箱的加速度為開始時行李箱的加速度為2 m/s2B行李箱到達行李箱到達B點的時間為點的時間為2 sC傳送帶對行李箱做的功為傳送帶對行李箱做的功為0.4 JD傳送帶上將留下一段摩擦痕跡傳送帶上將留下一段摩擦痕

9、跡，該痕跡的長度是該痕跡的長度是0.03 m題型四、題型四、 電磁學中能量總和問題電磁學中能量總和問題方法點撥：方法點撥：處理電場中能量問題應(yīng)注意的四點處理電場中能量問題應(yīng)注意的四點(1)應(yīng)用動能定理解決問題需研究合外力的功應(yīng)用動能定理解決問題需研究合外力的功(或總功或總功)(2)應(yīng)用能量守恒定律解決問題需注意電勢能和其他形式能之應(yīng)用能量守恒定律解決問題需注意電勢能和其他形式能之間的轉(zhuǎn)化間的轉(zhuǎn)化(3)應(yīng)用功能關(guān)系解決該類問題需明確電場力做功與電勢能改應(yīng)用功能關(guān)系解決該類問題需明確電場力做功與電勢能改變之間的對應(yīng)關(guān)系變之間的對應(yīng)關(guān)系(4)有電場力做功的過程機械能不守恒有電場力做功的過程機械能不守恒，但機械能與電勢能的但機械能與電勢能的總和可以守恒總和可以守恒 變式訓練變式訓練4如圖所示如圖所示，在豎直向上的勻強電場中在豎直向上的勻強電場中，絕緣輕質(zhì)彈簧直立于絕緣輕質(zhì)彈簧直立于地面上地面上，上面放一個質(zhì)量為上面放一個質(zhì)量為m的帶負電的小球的帶負電的小球，小球與彈簧不連小球與彈簧不連接現(xiàn)用外力將小球向下壓到某一位置后撤去外力接現(xiàn)用外力將小球向下壓到某一位置后撤去