四上科學(xué)《聲音的變化》《探索尺子音高的變化》免費(fèi)

1、3、聲音的變化、聲音的變化 一、回憶聲音是怎樣產(chǎn)生的？二、音量和音高對比實(shí)驗(yàn)一：觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化 要求：要求：拿一把鋼尺或塑料尺的一部分伸出拿一把鋼尺或塑料尺的一部分伸出桌面大約桌面大約10厘米。用一只手壓住尺子的一端，厘米。用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥打尺子的另一端。另外一只手撥打尺子的另一端。1 1、輕輕撥動尺子、輕輕撥動尺子2 2、用力撥動尺子、用力撥動尺子* *觀察聲音的強(qiáng)弱，以及振動的幅度觀察聲音的強(qiáng)弱，以及振動的幅度觀察比較聲音強(qiáng)弱變化觀察比較聲音強(qiáng)弱變化 實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程描述聽到的聲音的強(qiáng)弱變化描述聽到的聲音的強(qiáng)弱變化實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)輕輕撥動鋼尺輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺用力

2、撥動鋼尺我我 的的 發(fā)發(fā) 現(xiàn)現(xiàn)音量是由物體音量是由物體振動的幅度振動的幅度決定的，決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。幅度越小，聲音就越弱。振動幅度大振動幅度大 聲音強(qiáng)聲音強(qiáng) (大大)振動幅度小振動幅度小 聲音弱（小聲音弱（小)探究結(jié)果探究結(jié)果：聲音的強(qiáng)弱可以用聲音的強(qiáng)弱可以用音量音量來描述。來描述。振動幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音越弱。振動幅度越小，聲音越弱。音量的單位：分貝（音量的單位：分貝（dB）對比實(shí)驗(yàn)一由此得出結(jié)論：對比實(shí)驗(yàn)二對比實(shí)驗(yàn)二：觀察比較聲音高低的變化：觀察比較聲音高低的變化 用鉛筆或小木

3、棒敲擊杯口，預(yù)測他們發(fā)出的聲音會有什么變化？(作業(yè)本P28)12 23 34 4* *學(xué)會用學(xué)會用高、較高、較低、低高、較高、較低、低來描述來描述2大半杯水3半杯水4少半杯水較高高較低較高高較低較高高觀察比較水杯聲音高低變化觀察比較水杯聲音高低變化杯號1滿杯水預(yù)測第一次實(shí)驗(yàn) 低較低第二次實(shí)驗(yàn) 低第三次實(shí)驗(yàn) 低 由此得出：滿杯水，杯振動很慢，聲音就低；由此得出：滿杯水，杯振動很慢，聲音就低；杯里的水越少，杯振動就越快，聲音就高。杯里的水越少，杯振動就越快，聲音就高。對比實(shí)驗(yàn)三：觀察比較聲音的高低變化 觀察橡皮筋音高的變化1、先撥動橡皮筋，讓它發(fā)出聲音；、先撥動橡皮筋，讓它發(fā)出聲音；2、把橡皮筋、

4、把橡皮筋拉得緊些拉得緊些，再撥彈。觀察橡皮筋，再撥彈。觀察橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？發(fā)出的聲音有什么變化？3、稍稍、稍稍放松橡皮筋放松橡皮筋，再撥彈，注意發(fā)出的聲，再撥彈，注意發(fā)出的聲音的變化。同時(shí)注意，在這個(gè)過程中，橡音的變化。同時(shí)注意，在這個(gè)過程中，橡皮筋的振動發(fā)生了什么變化？皮筋的振動發(fā)生了什么變化？ 繃緊繃緊放松放松振動快振動快得出：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高。振動慢振動慢得出：物體振動得速度越慢，發(fā)出的聲音就越低。 聲音的高低可以用聲音的高低可以用音高音高來描述，來描述，音高是描述物體振動快慢的一個(gè)量。音高是描述物體振動快慢的一個(gè)量。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動

5、的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。音高的單位：赫茲（音高的單位：赫茲（Hz）對比試驗(yàn)三探究結(jié)果：三、小結(jié)音量音量聲音的強(qiáng)弱，由振動幅度決定聲音的強(qiáng)弱，由振動幅度決定（用（用輕重不同輕重不同的兩個(gè)力撥動同一鋼尺，的兩個(gè)力撥動同一鋼尺，用用輕重不同輕重不同的兩個(gè)力去敲擊同一個(gè)音叉）的兩個(gè)力去敲擊同一個(gè)音叉）音高音高聲音的高低，由振動的快慢決定聲音的高低，由振動的快慢決定（用（用相同的力相同的力去敲擊四杯深淺不同的水去敲擊四杯深淺不同的水用用相同的力相同的力去撥動一松一緊的橡皮筋去撥動一松一緊的橡皮筋用用相同的力相同的力去撥動粗細(xì)不同的琴弦

6、，去撥動粗細(xì)不同的琴弦， 用用相同的力相同的力去敲擊大小不同的兩個(gè)音叉）去敲擊大小不同的兩個(gè)音叉）四、探索尺子的音高變化探究的問題：探究的問題：我的猜想：我的猜想：材材 料：料：尺子尺子實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)過程：先將尺子伸出先將尺子伸出6cm,撥動尺子，將尺撥動尺子，將尺子伸出子伸出8cm，將尺子伸出，將尺子伸出10cm，將尺子伸出將尺子伸出12cm，都用，都用相同的力相同的力撥動，仔細(xì)觀察撥動，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過改變鋼尺伸出桌面的長度，通過改變鋼尺伸出桌面的長度，尺子發(fā)出聲音的音高有什么變化。尺子發(fā)出聲音的音高有什么變化。振動尺子振動尺子我能聽到和看到的我能聽到和看到的尺子伸出桌面的尺子伸出桌面的長度（厘米）長度（厘米）我的預(yù)測我的預(yù)測音高音高振動快慢振動快慢我聽到的我聽到的音高音高我看到的我看到的振動快慢振動快慢音高的變音高的變化順序化順序6cm6cm8cm8cm10cm10cm12cm12cm音高用高、較高、較低、低來描述，振動快慢用快、較快、較慢、音高用高、較高、較低、低來描述，振動