蜘蛛脫險(xiǎn)教案

1、蜘蛛脫險(xiǎn)第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1. 感受蜘蛛遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2. 學(xué)習(xí)蜘蛛在困境中勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不沮喪灰心，不自暴自棄的品質(zhì)。3. 初步感知作者運(yùn)用小事例，說(shuō)明大道理的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)受到凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不沮喪灰心，不自暴自棄的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、導(dǎo)學(xué)單。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入孩子們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，課文講述了（蜘蛛先后身陷火海，口涎的海洋，最后都順利脫險(xiǎn)的故事）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛脫險(xiǎn)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（25分鐘）（一）明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課文特點(diǎn)及課時(shí)要求，我們要完成以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示目標(biāo),生齊讀。1. 感受蜘蛛遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2. 學(xué)習(xí)蜘

2、蛛在困境中勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不沮喪灰心，不自暴自棄的品質(zhì)。3. 初步感知作者運(yùn)用小事例，說(shuō)明大道理的寫作手法。（二）自學(xué)出示自學(xué)要求：自由朗讀第2自然段，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫蜘蛛動(dòng)作的詞，從中你體會(huì)到什么？ 師說(shuō)：首先，請(qǐng)孩子們自由朗讀第2自然段，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫蜘蛛動(dòng)作的詞，從中你體會(huì)到什么？師：師讀自學(xué)要求。開始吧。（三）展學(xué)、評(píng)學(xué)師：出示第2自然段。誰(shuí)愿意分享你的學(xué)習(xí)情況。生：我找到的動(dòng)詞有：爬，跑，奔，停，呆，從中我感受到蜘蛛的處境很危險(xiǎn)。逃命很迫切。師說(shuō)：是呀，蜘蛛正處在危險(xiǎn)之中相機(jī)板書：遇險(xiǎn)師：你能讀一讀嗎？若生動(dòng)詞找得不全，再抽一生補(bǔ)充。若第一個(gè)孩子動(dòng)詞找得全，就引導(dǎo)生挑戰(zhàn)讀。（

3、生單獨(dú)讀最多兩個(gè)）齊讀，帶著你的感受讀讀吧。對(duì)自己剛才的學(xué)習(xí)作個(gè)評(píng)價(jià)吧。（四）互學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文第4，5自然段，用“-”勾畫出描寫蜘蛛再次遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的句子。批注出你的感受或體會(huì)，再在組內(nèi)交流。2.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從蜘蛛的遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷中明白的道理或感受。（五）展學(xué)、評(píng)學(xué)師：真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。下面老師再交給大家一個(gè)任務(wù)。課件出示第一個(gè)互學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要求（課件出示目標(biāo)：師強(qiáng)調(diào)要求：圍繞以上問(wèn)題，先獨(dú)立思考，再小組合作探究，小組內(nèi)每位成員充分發(fā)表自己的意見。默讀課文第4，5自然段，用“-”勾畫出描寫蜘蛛再次遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的句子。批注出你的感受或體會(huì)，再在組內(nèi)交流。哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)，（其他同學(xué)補(bǔ)

4、充或評(píng)價(jià)。）只要生找對(duì)句子，就課件出示句子。引導(dǎo)生抓比喻句說(shuō)感受，你能讀一讀嗎？其他同學(xué)補(bǔ)充或評(píng)價(jià)，也可以挑戰(zhàn)讀。（生單獨(dú)讀最多兩個(gè)）相機(jī)導(dǎo)：“影影綽綽”的近義詞是（ ）？對(duì)比“海洋的大”和“小島”的小，體會(huì)（蜘蛛的弱小，面臨的危險(xiǎn)大。），多可憐的蜘蛛呀,帶著你的體會(huì)讀讀這句話吧，齊讀。下面我們來(lái)看看蜘蛛是怎樣脫險(xiǎn)的呢？抽生匯報(bào)，（其他同學(xué)補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。）相機(jī)出示句子。引導(dǎo)生抓“動(dòng)彈”、“爬”、“舒展”等詞說(shuō)感受。抽生匯報(bào)，（其他同學(xué)補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。）相機(jī)引出“似乎”。似乎能去掉嗎？師說(shuō)：蜘蛛在口涎的海洋中奮力地掙扎著，最終完全脫離了危險(xiǎn)。（板書：脫險(xiǎn)）你愿意為它加一把勁嗎？齊讀。 師說(shuō)：作者由蜘蛛

5、的遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)聯(lián)想到自己類似的經(jīng)歷。所以對(duì)蜘蛛脫離危險(xiǎn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。（出示第二個(gè)互學(xué)目標(biāo)）2.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從蜘蛛的遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷中明白的道理或感受。生小組合作探究，師強(qiáng)調(diào)要求（課件出示目標(biāo)：師強(qiáng)調(diào)要求：先獨(dú)立思考，再小組合作探究。小組內(nèi)每位成員充分發(fā)表自己的意見。抽1個(gè)小組展示。師:下面，我們請(qǐng)一個(gè)小組的孩子來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)情況，“你先說(shuō)”讀句子時(shí)挑戰(zhàn)讀（一兩遍即可）“你來(lái)說(shuō)”“你接著說(shuō)”此組匯報(bào)完，其他同學(xué)補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。師：是呀，蜘蛛的脫險(xiǎn)經(jīng)歷告訴了我們一個(gè)深刻的道理：出示句子：在面對(duì)困境的時(shí)候不要怕，也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。帶著你的感受讀讀吧，齊讀。正是蜘蛛這種在災(zāi)

6、難之中不沮喪灰心，不自暴自棄（板書：不沮喪灰心，自暴自棄，在遇險(xiǎn)與脫險(xiǎn)之間）的品質(zhì)，才讓它脫離險(xiǎn)境，獲得重生。師：其實(shí)，文中作者描述的故事，在我們的生活中類似的事也經(jīng)常發(fā)生，這些都是我們生活中的一些小事例，（板書：小事例）卻能讓我們明白了一個(gè)深刻的大道理。（板書：大道理）這種通過(guò)小事例，說(shuō)明大道理，這是一種寫作手法（板書：寫作手法）。作者把蜘蛛的遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)寫得細(xì)致生動(dòng)，可見他對(duì)蜘蛛的觀察真仔細(xì)呢，我們也要學(xué)習(xí)作者做一個(gè)生活的(有心人)生說(shuō)。 三、課堂練習(xí)（5分鐘）小練習(xí)：你還想對(duì)這只蜘蛛說(shuō)些什么呢？把它寫下來(lái)吧!（為了提高學(xué)習(xí)效率，孩子們可以只書寫關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，待會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候把他們串起來(lái)就行了）抽23名學(xué)生匯報(bào)，師：你說(shuō)得真好我要替蜘蛛謝謝你你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子四、小結(jié)孩子們，來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！從以下方面作答：1. 積累的詞語(yǔ)2. 明白的道理3. 自己的感悟，如用詞的明確，寫作的方法4. 對(duì)蜘蛛的贊美學(xué)習(xí)班長(zhǎng)小結(jié)：哪些組回