三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠_

1、.?松鼠?教學(xué)目的：1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2、理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確識(shí)字，有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。2、指點(diǎn)學(xué)生擬人手法的運(yùn)用，形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用。教學(xué)方法：講述。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料、生字卡片、課件等。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：老師聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是猜謎語(yǔ)大王，今天老師就要考考你們，聽(tīng)好了：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下生：師：對(duì)啦，是松鼠。同學(xué)們反響真快。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)?松鼠?這篇課

2、文。板書(shū)課題師：你對(duì)松鼠有了哪些理解？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：a、松鼠很美麗得意b、松鼠很活潑師：同學(xué)們說(shuō)的得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗得意的動(dòng)物。二、講授新課：初步感受課文，理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。師：那就翻開(kāi)課本讀一讀，看看課文是怎么描寫(xiě)松鼠的，注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利并隨手畫(huà)下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。在黑板寫(xiě)出一些字詞并巡視學(xué)生理解朗讀情況四肢zhi 嵌qian著 敏min捷jie 玲ling瓏long 面孔kong 毛茸茸rong 上翹qiao 格ge外 觸chu動(dòng) 躲duo在 窩wo里 歇 xie涼liang 搖擺huang搭da窩wo 搬

3、ban來(lái) 苔tai蘚xian 遮zhe蔽bi 榛zhen子 像栗li 儲(chǔ)chu藏cang 縫feng隙xi 爪zhua子孔 格 觸 躲 窩 搬 遮 師：剛剛老師看同學(xué)們讀書(shū)讀得很投入，大家都讀了幾遍？生：二遍、三遍師：看來(lái)每位同學(xué)至少也讀了兩遍，告訴老師在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到不認(rèn)識(shí)的字詞。學(xué)生舉手答復(fù)師：同學(xué)們，有些字詞不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，不是有句話(huà)說(shuō)“集體的力量大嗎？下面咱們同學(xué)就以小組為單位，依靠集體的力量，掃清這些字詞障礙，假如小組仍舊解決不了的，我們可以提到班上來(lái)，老師和大家一起解決。生：小組活動(dòng)。師：看來(lái)同學(xué)們的熱情都非常高漲，那么通過(guò)剛剛的小組活動(dòng)，還有哪些詞語(yǔ)沒(méi)有解決？生：匯報(bào)解決不

4、了的詞語(yǔ)。比方：榛子、嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗等生：老師“榛子是什么?。繋煟洪蛔?，榛樹(shù)的果實(shí)，形似栗子，外殼堅(jiān)硬，果仁肥白而圓，有香氣，含油脂量很大，吃起來(lái)特別香美，余味綿綿，因此成為最受人們歡送的堅(jiān)果類(lèi)食品之一，有“堅(jiān)果之王的稱(chēng)呼，與杏仁、核桃、腰果并稱(chēng)為“四大堅(jiān)果。師：師：下面我們看黑板上老師寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)，有誰(shuí)愿意當(dāng)小老師上來(lái)帶著同學(xué)讀這些詞語(yǔ)呢？生：師：剛剛的幾位同學(xué)們都讀得非常好。我們掌聲鼓勵(lì)下，擦去黑板上的詞語(yǔ)的注音，本課還有些生字用誰(shuí)愿意上黑板給這些字注上拼音并組詞呢？下面的同學(xué)在本字上寫(xiě)生：師：我們看下黑板上，這位同學(xué)寫(xiě)的是否真確。生：老師，我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)錯(cuò)了。師：那請(qǐng)你上來(lái)把她

5、錯(cuò)地地方改下。生：師：如今我們一起看下黑板上還有沒(méi)有錯(cuò)的字或拼音，嗯，都是對(duì)的，那么同位之間互檢查這些字，看看她他寫(xiě)的是否正確。生：三、讀課文，整體感知：師：我們掃清了詞語(yǔ)的障礙，相信大家再來(lái)讀課文的時(shí)候，一定會(huì)有更深的體會(huì)、更多的收獲，想不想再讀課文尋找新收獲？生：想。師：那還等什么？讓我們讀出來(lái)吧，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘呢。生：讀課文。師擊掌喊停：同學(xué)們，故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。書(shū)讀得遍數(shù)多了，加上自身的考慮，自然就會(huì)有很多收獲，誰(shuí)想把剛剛自身讀書(shū)的收獲和大家一起分享？生：老師，通過(guò)讀書(shū)我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。師：能給大家讀一讀嗎？生

6、：讀課文。師：多漂亮的小松鼠啊，大家覺(jué)得他讀得怎么樣？生：老師，我覺(jué)得他讀得雖然很流暢，但是還沒(méi)有把松鼠外形美讀出來(lái)。師：那你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？生：讀課文。師：誰(shuí)還想繼續(xù)交流？生：我知道了松鼠喜歡在樹(shù)枝間活動(dòng)。師：看來(lái)大家的讀書(shū)收獲還真不少呢，通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)描寫(xiě)，把一個(gè)個(gè)活潑得意的小松鼠活靈敏現(xiàn)地展如今我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍作者寫(xiě)出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？生：漂亮靈敏、敏捷很討人喜歡。 師：咱們同學(xué)可真了不得，同學(xué)們知道課文有幾個(gè)自然段嗎？生：全文共4個(gè)自然段。師：對(duì)，課文有4個(gè)自然段，那老師就來(lái)給課文劃分下層次：第一層次第1自然段從外形上介紹松鼠是

7、一種美麗小動(dòng)物。第二層次第24自然段介紹了松鼠的生活習(xí)性。 師：今天的課就上到這里，如今布置下家庭作業(yè)。四、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)黑板上生字詞三遍下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)2、熟讀課文。3、寫(xiě)一寫(xiě)：課后觀(guān)察一種自己喜歡的小動(dòng)物，理解它們的生活習(xí)性及特征。五、課堂小結(jié)：?松鼠?是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容粗淺易懂。因此，我上課創(chuàng)設(shè)了情境，利用猜謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)松鼠的喜歡之情。本節(jié)課主要讓學(xué)生熟讀課文并掌握課文中的字詞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 松鼠1、你對(duì)松鼠有了哪些理解？ 四肢zhi 嵌qian著 敏min捷jie松鼠很美麗得意、很活潑 玲ling瓏long 面孔kong 2、作者寫(xiě)出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？ 毛茸茸rong 上翹qiao 窩wo里漂亮靈敏、敏捷很討人喜歡 格ge外 觸chu動(dòng) 躲duo在3、課文有幾個(gè)自然段嗎？ 歇 xie涼liang 搭da窩wo全文共4個(gè)自然段。 搖擺huang 搬ban來(lái)4、劃出課文