湖心亭看雪教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 29 湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：1積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2了解作者和寫作背景。3體會(huì)雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4背誦課文。 過程與方法目標(biāo)：1誦讀課文疏通文意，把握文章運(yùn)用的白描手法。2賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的情緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對(duì)待，歷史地分析。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解本文的寫景特點(diǎn)和閑情雅趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。課型：賞讀課教學(xué)方法：讀讀，說說，議議。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)

2、入新課同學(xué)們，杭州西湖是我國(guó)著名的旅游勝地，被譽(yù)為“人間天堂”，自古以來就有無(wú)數(shù)文人墨客為它留下了不少傳世佳作。關(guān)于西湖的詩(shī)句，同學(xué)們能背出哪些？同學(xué)們，詩(shī)人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然?？墒牵绻?，詩(shī)人的心中只有孤寂落寞，他筆下的西湖會(huì)是什么樣子呢？讓我們隨張岱一起去湖心亭看雪，欣賞雪景并體會(huì)作者情感。二、 作者及背景簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介: 張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。代表作:陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)尋緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。

3、文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長(zhǎng)。三、 朗讀課文，疏通文句1教師范讀或播放朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓。注音：崇禎 (chóng zhn) 更（gng）定 毳（cuì）衣 霧凇（sng） 沆（hàng）碭（dàng） 氈（zhn） 更(gèng)有此人 喃喃（nán） 2學(xué)生讀課文，參照注釋，借助工具書，疏通文句，粗知文意。（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句。（2）教師提示下列詞語(yǔ)，學(xué)生試譯，幫助學(xué)生積累文言詞語(yǔ)。是日更定：是，這。 更，古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五更，每更約兩小時(shí)。從晚上八算起。定，開始.余挐一小舟：撐，劃。擁毳衣爐火：毳，鳥獸

4、的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣。霧凇沆碭：霧凇：水氣凝成的冰花。沆碭：白氣彌漫的樣子。 冰花一片彌漫。上下一白：全白。（比較這里的“一”和“湖心亭一點(diǎn)”的“一”的區(qū)別。）長(zhǎng)堤一痕：形容西湖長(zhǎng)堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。痕：指斑跡，跡印。一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。客此：在此地客居。客，客居，作動(dòng)詞用。及下船：等到。（3）試譯下列文句，突破難點(diǎn)A、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。B、擁毳衣爐火C、霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白D、惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。E、余強(qiáng)飲三大白而別。F、莫說相公癡，更有癡似相公者。（4

5、）學(xué)生齊讀課文，加深理解。（5）請(qǐng)同學(xué)試譯課文，如果還有不清楚的，可舉手提問或同學(xué)討論；如無(wú)太多疑問，則請(qǐng)同學(xué)試譯段落（可直譯，可意譯），其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（屏幕顯示課文的譯文，供學(xué)生參考。）四、 整體感知文意1、本文寫誰(shuí)做什么？他是個(gè)什么樣的人，你能根據(jù)課文大意來評(píng)價(jià)一下嗎？（張岱，半夜到湖心亭看雪。他是個(gè)“癡人”。）2、你從哪些地方能看出作者是個(gè)“癡人”？（學(xué)生討論并明確課文所寫“癡人”的“癡行，癡景，癡情”。）癡行：大雪獨(dú)行癡景（奇景）（白描）： 上下一白 一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒癡情（雅趣）：知己之樂 醉情自然3、“癡”的背后隱藏著什么樣的內(nèi)心世界？（“癡人”就是癡迷于天人合一的山水之樂，

6、醉情于世俗之外的閑情雅致。）五、 合作探究:1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?（本文描寫西湖雪景的文字簡(jiǎn)練自然，不事雕琢。）2、文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描，體會(huì)本文所用的白描手法。補(bǔ)：白描是一種描寫的方法。原為中國(guó)畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法；作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。（文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國(guó)畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達(dá)出景物的形與神。）3、白描的例子: (抽象、概括)A、秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹

7、昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯，B、 “他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)的一簇簇直豎起來的頭發(fā)” 唐韜瑣憶中的魯迅先生 4、渲染的例子: （形象，具體）我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的風(fēng)土地的誓言端木蕻良六、 比較閱讀： 江 雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤

8、舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1、賞析湖心亭看雪和江雪寫作手法上的不同？（在描寫手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景為人設(shè)。）2、二文表達(dá)感情上的不同？（在表達(dá)的情感上，湖表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，江雪表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。）七、 結(jié)束課文：紅樓夢(mèng)中有詩(shī)云：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。卻言作者癡，誰(shuí)解其中味?！弊髡哂谩鞍V筆”敘“癡事”，繪“癡景”，抒“癡情”，融敘述、描寫、抒情于一爐，借以表達(dá)遺世獨(dú)立的高潔情懷、不隨流俗的生活態(tài)度與眾不同的閑情雅趣。八、 布置作業(yè)：1、背誦和默寫課文。2、利用白描手法寫人或物片段。3、收集有關(guān)“西湖”“冬雪”

9、的詩(shī)歌。（附有關(guān)詩(shī)詞）板書： 湖心亭看雪張岱湖心亭看雪 癡行：大雪獨(dú)行上下一白癡景（奇景）： 一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒癡情（雅趣）：知己之樂癡人就是癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。）白描：抽象、概括渲染: 形象，具體湖  心  亭  看  雪蕪湖縣二中   楊勤長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：    1欣賞西湖美景，反復(fù)誦讀課文，培養(yǎng)鑒賞美的能力和誦讀能力。    2積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；激發(fā)學(xué)生提問題的熱情。    3品味文章語(yǔ)

10、言，理解作者的思想感情。 教學(xué)方法    1、誦讀法     2、自主、合作、探究法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。    在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生把握文章的寫作特色和語(yǔ)言風(fēng)格。   課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)流程與設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組杭州西湖風(fēng)光圖片。第一組：（春夏秋冬）   蘇堤春曉   曲院風(fēng)荷  平湖秋月   斷橋殘雪第二組：（朝暮）       蘇堤春曉

11、60;  花港觀魚  雷鋒夕照   三潭印月關(guān)于西湖的詩(shī)句，同學(xué)們能背誦多少？學(xué)生吟誦：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！薄敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 ”“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！?配樂朗誦：是啊，同學(xué)們，詩(shī)人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩(shī)人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒侨绻?shī)人的心中寒冰一片，他筆下的西湖會(huì)是什么樣子的呢？ 讓我們步入張岱的世界，一起去湖心亭看雪。 二、走近作者、了解湖心亭多媒體摘要顯示： 張岱，字宗子，號(hào)陶庵、蝶庵，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出

12、仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明末清初文學(xué)家。清兵南下滅亡了明朝，明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)尋即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長(zhǎng)。文筆清新生動(dòng)，饒有情趣，風(fēng)格獨(dú)特。 湖心亭，位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。三、反復(fù)誦讀  整體感知 1、教師播放示范朗讀或設(shè)置背景音樂，教師范讀，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓。2學(xué)生齊讀課文，

13、師生互助完成朗讀節(jié)奏的劃分； （1）學(xué)生自讀課文，疏通文句并對(duì)文句、內(nèi)容等大膽提出質(zhì)疑。（2）小組討論交流、質(zhì)疑解難，教師與學(xué)生互動(dòng)感知課文內(nèi)容。四、細(xì)讀品讀  探究課文一讀課文 同學(xué)們提出難懂或不懂的問題；對(duì)課文中的內(nèi)容可以提出質(zhì)疑；教師預(yù)設(shè)：“更定”是晚上八點(diǎn)左右還是凌晨五、六點(diǎn)？“獨(dú)往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語(yǔ)是否矛盾？（師生互動(dòng)，自主、合作、探究）。二讀課文  找出文中 景物描寫雪景的詞句?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”教師點(diǎn)撥：白描是一種描寫的方法。原是中國(guó)畫的一種技法，

14、是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語(yǔ)即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。  1、  作者疊用三個(gè)“與”字，把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景表現(xiàn)了出來。這是對(duì)湖心亭雪景的總體描繪。  2、“長(zhǎng)堤一痕”、“湖心亭一點(diǎn)”、“與余舟一芥”、“舟中人兩三?！弊髡咄ㄟ^這些高度準(zhǔn)確而形象的數(shù)量詞，暗寫出視線的移動(dòng)

15、、景物的變化。這是簡(jiǎn)約的畫，夢(mèng)幻般的詩(shī)，給人一種似有若無(wú)的、依稀恍惚之感。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。三讀課文   湖心亭巧遇是敘事、是抒情？如此安靜的環(huán)境，后文卻又寫喝酒聊天，是否意境全然被破壞了？ 1、讀“到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，以童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。”2、作者之所以選擇更定后獨(dú)往觀雪，是因?yàn)椴辉敢娙耍膊辉副蝗丝匆?，也因?yàn)榇藭r(shí)雪景更妙。湖心亭巧遇雖是敘事，但重

16、在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。四讀課文    品味舟子的話：  及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者”     所謂“癡”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情懷。     學(xué)生由此生發(fā)開去，大膽提出自己的理解。五讀課文   背誦課文五、布置作業(yè) 1背誦并默寫課文及相關(guān)詩(shī)文投影：春題湖上（白居易）      錢塘湖春

17、行（白居易）      飲湖上初晴雨后（蘇軾）      秋山（楊萬(wàn)里）      曉出凈慈寺送林子方（楊萬(wàn)里）       - 附：板書設(shè)計(jì) 湖  心  亭  看  雪 張岱  景          

18、0;          事                  情 天與云與山與水，      大喜              &#

19、160;  自矜上下一白.             強(qiáng)飲                 自得一痕、一點(diǎn)、          問姓氏     

20、;          “癡”一芥、兩三粒. 有感于西湖的詩(shī)1、 【唐】白居易 錢塘湖春行孤山寺北貿(mào)亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥？亂花漸歌迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陽(yáng)里白沙堤。2、 【宋】柳永望海潮東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。3

21、、 【宋】蘇軾 飲湖上初晴后雨水光瀲滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。4、 【宋】楊萬(wàn)里 曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。5、 【宋】林升 題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。6、【唐】白居易楊柳詞蘇州楊柳任君夸，更有錢塘勝館娃。若解多情尋小小，楊柳深處是蘇家。7、【唐】白居易 西湖留別征途行色慘風(fēng)煙，祖帳離聲咽管弦。翠黛不須留五馬，皇恩只許住三年。綠藤陰下鋪歌席，紅藕花中泊妓船。處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊。8、【唐】白居易 寄題余杭郡樓兼呈裴使君官歷二十政，宦游三十秋。江山與風(fēng)月

22、，最憶是杭州。北郭沙堤尾，西湖石岸頭。綠觴春送客，紅燭夜回舟。不敢言遺愛，空知念舊游。憑君吟此句，題向望濤樓。9、【唐】白居易憶江南江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？10、【唐】白居易 杭州回舫自別錢塘山水后，不多飲酒懶吟詩(shī)。欲將此意憑回棹，報(bào)與西湖風(fēng)月知。11、【唐】劉禹錫 和西川李尚書漢州微月游房太尉西湖木落漢川夜，西湖懸玉鉤。旌旗環(huán)水次，舟楫泛中流。目極想前事，神交如共游?，幥倬靡呀^，松韻自悲秋。12、【唐】許渾 潁州從事西湖亭宴餞西湖清宴不知回，一曲離歌酒一杯。城帶夕陽(yáng)聞鼓角，寺臨秋水見樓臺(tái)。蘭堂客散蟬猶噪，桂楫人稀鳥自來。獨(dú)想征車過鞏洛，此中霜菊繞潭開。

23、13、【唐】羅隱 題磻溪垂釣圖呂望當(dāng)年展廟謨，直鉤釣國(guó)更誰(shuí)如。若教生在西湖上，也是須供使宅魚。14、【唐】李紳 重別西湖浦邊梅葉看凋落，波上雙禽去寂寥。吹管曲傳花易失，織文機(jī)學(xué)羽難飄。雪欺春早摧芳萼，隼勵(lì)秋深拂翠翹。繁艷彩毛無(wú)處所，盡成愁嘆別溪橋。15、【唐】孟浩然 與顏錢塘登樟亭望潮作百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。照日秋空通，浮天渤解黨。驚濤來似雪，一座凜生寒。16、【宋】孫銳 平湖秋月月冷寒泉凝不流，棹歌何處泛歸舟。白蘋紅蓼西風(fēng)里，一色湖光萬(wàn)頃秋。17、【元】趙子昂 岳鄂王墓鄂王墓上草離離，秋日荒涼石獸危。南渡君臣輕社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫

24、向西湖歌此曲，水光山色不勝悲。18、【元】尹廷高 雷峰夕照煙光山色淡演錢，千尺浮圖兀倚空。湖上畫船歸欲盡，孤峰猶帶夕陽(yáng)紅。19、【元】貢性之 涌金門見柳涌金門外柳如金，三日不來成綠陰。折取一技入城去，教人知道已春深。20、【明】萬(wàn)達(dá)甫 南屏晚鐘玉屏青障暮煙飛，給殿鐘聲落翠微。小徑殷殷驚鶴夢(mèng)，山增歸去扣柴扉。21、【明】董斯張 夜泛西湖放棹西湖月滿衣，千山暈碧秋煙微。二更水鳥不知宿，還向望湖亭上飛。22、【明】張煌言 憶西湖夢(mèng)里相逢西子湖，誰(shuí)知夢(mèng)醒卻模糊。高墳武穆連忠肅，添得新祠一座無(wú)。23、【明】楊周 蘇堤春曉柳暗花明春正好，重湖霧散分林沙。何處黃鶴破瞑煙，一聲啼過蘇堤曉。24、【明】王瀛 曲

25、院風(fēng)荷古來曲院枕蓮塘，風(fēng)過猶疑醞釀香。尊得凌波仙子醉，錦裳零落怯新涼。25、【清】陳糜 雙峰插云南北高峰高插天，兩峰相對(duì)不相連。晚來新雨湖中過，一片癡云鎖二尖。26、【清】許承祖 湖心亭百遍清游未擬還，孤亭好在水云間。停闌四面空明里，一面城頭三面山。27、【清】許承祖 花港觀魚水上新紅漾碧虛，盧園景物盡邱墟。就中只覺游魚樂，我亦忘機(jī)樂似魚。28、【清】田庶 西湖柳枝詞短長(zhǎng)條拂短長(zhǎng)堤，上有黃鶯恰恰啼。翠幕煙綃藏不得，一聲聲在畫橋西。29、【清】黃任 西湖雜詩(shī)珍重游人入畫圖，樓臺(tái)繡錯(cuò)與茵鋪。宋家萬(wàn)里中原土，博得錢塘十頃湖。30、【清】康有為 聞意索三門灣以兵輪三艘迫浙江有凄涼白馬市中簫，夢(mèng)入西湖數(shù)

26、六橋。絕好江山誰(shuí)看??？濤聲怒斷浙江潮。31、【現(xiàn)代】郁達(dá)夫南游吟草武夷三十六雄峰，九曲清溪境不同。山水若從奇處看，西湖終是小家容。有關(guān)詠雪的詩(shī)一、 詠雪詩(shī)：（部分）1、沁園春-雪毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。2、 雪梅（其一） 盧梅坡 梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。3、 雪梅（其二） 有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人。 日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。二、詠雪佳句：1. “撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起?！睍x