初中物理總復(fù)習教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中物理總復(fù)習教案第一講聲現(xiàn)象教學目標：（一）知識與技能1、明確聲音的產(chǎn)生和傳播條件，知道聲速的傳播規(guī)律2、知道樂音的三要素及影響因素3、明確噪聲的危害與防止4、知道聲音的利用（二）過程與方法 通過一定量的練習加深學生理解。（三）情感態(tài)度與價值觀 通過復(fù)習，達到舉一反三的效果。教學重、難點：（一）理解一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動的物體不一定在發(fā)聲。物體振動停止，發(fā)聲也停止，但聲音不一定停止。（二）理解掌握聲音在介質(zhì)中以聲波的形式向周圍傳播，聲音的傳播離不開介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以傳聲，真空不能傳聲。（三）如何解釋樂音的三個特征并且運用。教學過程：（一）知識整理

2、一、聲音的發(fā)生與傳播1、課本P13圖1.1-1的現(xiàn)象說明：一切發(fā)聲的物體都在振動。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動停止發(fā)聲也停止。振動的物體叫聲源。2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣 聲音在15空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為1

3、7m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0.1s 最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。利用：利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是：測出發(fā)出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點距物體S=vt/2。二、我們怎樣聽到聲音1、聲音在耳朵里的傳播途徑: 外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音.2、耳聾:分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾.3、骨傳導(dǎo):聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨

4、傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺.這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo).一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。4、雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng).三、樂音及三個特征1、樂音是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。2、音調(diào)：人感覺到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動快發(fā)聲音調(diào)高。綜合兩個實驗現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是：音調(diào)跟發(fā)聲體振動頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高；頻率越低音調(diào)越低。物體在1s振動的次數(shù)叫頻率

5、，物體振動越快 頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz 。3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關(guān)。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。4、音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。5、區(qū)分樂音三要素：聞聲知人依據(jù)不同人的音色來判定；高聲大叫指響度；高音歌唱家指音調(diào)。四、噪聲的危害和控制1、 當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。2、 物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音；環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對

6、人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。3、 人們用分貝（dB）來劃分聲音等級；聽覺下限0dB；為保護聽力應(yīng)控制噪聲不超過90dB；為保證工作學習，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過50dB 。4、 減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。五、聲的利用可以利用聲來傳播信息和傳遞能量（二）例題與鞏固練習：圖1-1【例1】將敲響的音叉接觸水面，會濺起水花，這表明聲音是由于物體產(chǎn)生的.通常我們聽到的聲音是靠傳到人耳的.【例2】圖1-1中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的( ) A. 響度與吸管長短的關(guān)系 B. 音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 C.

7、音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 D. 音色與吸管材料的關(guān)系【分析】用同樣的力吹,一般來說空氣的振幅差不多,聲音的響度也差不多,同一種樂器的音色相同,因此,老師研究的是聲音三要素中的音調(diào).【解答】C【點評】這要求對辨別聲音的三要素,理解影響聲音三要素的因素是什么,同時也對控制變量法進行了考查.【例3】(04南京)下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度及聲音在其中傳播的速度，根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結(jié)論是（）.聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大.聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小.聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度.聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增大【分析】這是一道對數(shù)據(jù)分

8、析、確定影響聲速大小的因素的問題，對比鋁、鐵、鉛的密度可知，密度大的物質(zhì)中聲速小，對比空氣和鋁的密度又可知密度大的物質(zhì)中聲速大，而對比氣體和金屬，發(fā)現(xiàn)聲音在金屬中的傳播的速度大.【解答】C【例4】(05南京) 以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是( ) A影劇院的墻面用吸音材料制成 B在飛機旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔 C城市某些路段禁鳴喇叭 D高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻【分析】噪聲的控制主要有三個環(huán)節(jié),控制噪聲聲源、阻斷噪聲傳播和在人耳處減弱噪聲，其中城市某些路段禁鳴屬于在聲源處減弱噪聲.【解答】C第二講光現(xiàn)象復(fù)習目標： 知識與技能  1、光的傳播方式及應(yīng)用2、光的反射

9、規(guī)律3光的反射類型4、平面鏡成像特點及應(yīng)用5光的折射及應(yīng)用6、光的色散及應(yīng)用  過程與方法 理解光的反射規(guī)律，知道鏡面反射和漫反射及其應(yīng)用。  理解平面鏡成像的特點，能解釋平面鏡應(yīng)用的問題。  情感 態(tài)度 價值觀 知道光的折射現(xiàn)象，會分析生活中的折射現(xiàn)象.教學重點、難點： 1光的反射現(xiàn)象及光的反射規(guī)律 2平面鏡成像的特點及應(yīng)用 3光的折射現(xiàn)象及光的折射規(guī)律教學程序：第一課時 知識整理一、光的直線傳播1、光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。 分類：自然光源，如 太陽、螢火蟲；人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮 本身不會發(fā)光，它不是光源。2、規(guī)律：光在同一種均勻

10、介質(zhì)中是沿直線傳播的。3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。 答：光在空氣中是沿直線傳播的。光在傳播過程中，部分光遇到霧發(fā)生漫反射，射入人眼，人能看到光的直線傳播。4、應(yīng)用及現(xiàn)象： 激光準直。影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的后面形成黑色區(qū)域即影子。日食月食的形成：當?shù)厍?在中間時可形成月食。如圖：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日環(huán)食。 小孔成像：小孔成像實驗早在墨經(jīng)中就有記載小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無 關(guān)。5、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3

11、15;105km/s；光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。二、光的反射1、定義：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時，一部分光被反射回原來介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。2、反射定律：三線同面,法線居中,兩角相等,光路可逆.即:反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。3、分類： 鏡面反射：定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行條件：反射面 平滑。應(yīng)用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發(fā)生了鏡面反射 漫反射：定義：射到物面上的平行

12、光反射后向著不同的方向 ，每條光線遵守光的反射定律。條件：反射面凹凸不平。應(yīng)用：能從各個方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上發(fā)生漫反射的緣故。練習：請各舉一例說明光的反射作用對人們生活、生產(chǎn)的利與弊。有利：生活中用平面鏡觀察面容；我們能看到的大多數(shù)物體是由于物體反射光進入我們眼睛。有弊：黑板反光；城市高大的樓房的玻璃幕墻、釉面磚墻反光造成光污染。 把桌子放在教室中間，我們從各個方向能看到它原因是：光在桌子上發(fā)生了漫反射。4、面鏡：平面鏡： 成像特點：等大,等距,垂直,虛像 像、物大小相等 像、物到鏡面的距離相等。 像、物的連線與鏡面垂直 物體在平面鏡里所成的像是虛像。成像原理： 光的反

13、射定理作 用： 成像、 改變光路實像和虛像： 實像：實際光線會聚點所成的像 虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像球面鏡： 定義：用球面的 內(nèi) 表面作反射面。凹面鏡 性質(zhì)： 凹鏡能把射向它的平行光線 會聚在一點；從焦點射向凹鏡的反射光是平行光 應(yīng) 用： 太陽灶、手電筒、汽車頭燈 定義： 用球面的 外 表面做反射面。凸面鏡 性質(zhì)：凸鏡對光線起發(fā)散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像 應(yīng)用：汽車后視鏡三、光的折射1、定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般會發(fā)生變化；這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象。2、光的折射定律：三線同面,法線居中,空氣中角大,光路可逆折射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)。折射光

14、線和入射光線分居與法線兩側(cè)。 光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射角小于入射角，屬于近法線折射。 光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角大于入射角，屬于遠法線折射。 光從空氣垂直射入（或其他介質(zhì)射出），折射角=入射角= 0 度。3、應(yīng)用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實際位置 高 四、顏色及看不見的光1、白光的組成:紅,橙,黃,綠,藍,靛,紫.色光的三原色:紅,綠,藍. 顏料的三原色:品紅,黃,青2、看不見的光:紅外線, 紫外線第二課時 例題與鞏固練習1. 在太陽、月亮、點燃的蠟燭、發(fā)光的電燈中，不屬于光源的是_。2.影、月食、小孔成像都是_產(chǎn)生的

15、現(xiàn)象。3.發(fā)生雷電時，先看到閃電,后聽到雷聲，是由于_。4.入射光線與平面鏡的夾角是30°，入射光線和反射光線的夾角是_。5.光線垂直射到鏡面上時,入射角是_度,反射光線的方向是 。6.我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上時發(fā)生 的緣故。7.在右圖中作出反射光線、入射光線或者是鏡面。8.某人的身高是1.58米，站在穿衣鏡前1米處，他在鏡中的像到鏡面的距離是_米，像高_米；當他向鏡面前進0.5米，人與像間距離是_米，像的大小將_(填變化情況)。9.如圖AB是放在平面鏡前的物體，A'B'表示物體在平面鏡中所成的像，甲、乙、丙三個圖哪個正確？ ( )10

16、.S為發(fā)光點，試作出S在平面鏡MN中的成像光路圖。 第10題圖 第11題圖11.如圖ABC，試根據(jù)平面鏡成像特點畫出ABC在平面鏡MN中的像。12.如圖:哪個圖正確地表示了光從空氣射入玻璃中的情況? （ ）13.池水看起來比實際淺，這是由于光從水中射入空氣時發(fā)生_造成的。課后反思：第三講透鏡及其應(yīng)用教學目標： 1 知識與技能 知道凸透鏡、凹透鏡的判別方法及他們對光的作用。 會熟練地畫出經(jīng)過透鏡的三條特殊光線。 理解凸透鏡的成像規(guī)律及其應(yīng)用舉例，并會歸納出新的特殊點。 理解眼睛的工作原理及眼鏡是怎樣矯正視力的。 2 過程與方法 學會從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法。 會應(yīng)用凸透鏡成像規(guī)律解決實際簡

17、單問題。 3情感、態(tài)度及價值觀 通過學習，培養(yǎng)學生觀察、實驗、合作探究的科學精神 通過學習，培養(yǎng)學生自覺保護視力的習慣。教學重難點： 理解凸透鏡的成像規(guī)律，并會解決實際簡單問題。教學過程：第一課時 知識整理一、透鏡1、 名詞：薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。 主光軸：通過兩個球面球心的直線。 光心：（O）即薄透鏡的中心。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。 焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。 焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。2、 典型光路3、填表：名稱又名眼鏡實物形狀光學符號性質(zhì)凸透鏡會聚透鏡老花鏡對光線有會聚作用凹透鏡發(fā)散透鏡近視鏡對光線有發(fā)

18、散作用 二、凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：蠟燭在焦點以內(nèi)；燭焰在焦點上燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。2、實驗結(jié)論：（凸透鏡成像規(guī)律）F分虛實,2f大小,實倒虛正,具體見下表:物距像的性質(zhì)像距應(yīng)用倒、正放、縮虛、實u>2f倒立縮小實像f<v<2f照相機f<u<2f倒立放大實像v>2f幻燈機u<f正立放大虛象|v|>

19、u放大鏡、對規(guī)律的進一步認識：uf是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點。u2f是像放大和縮小的分界點當像距大于物距時成放大的實像（或虛像），當像距小于物距時成倒立縮小的實像。成實像時：成虛像時：三、眼睛和眼鏡1、成像原理: 從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。2、近視及遠視的矯正:近視眼要戴凹透鏡,遠視眼要戴凸透鏡.四、顯微鏡和望遠鏡1、顯微鏡: 顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的

20、凸透鏡叫做物鏡。來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個放大的實像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。經(jīng)過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。2、望遠鏡:有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的?？拷劬Φ耐雇哥R叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。第二課時 例題與鞏固練習例1 有一光源放在平面鏡前，經(jīng)平面鏡得到兩條反射光線，如圖3所示，根據(jù)平面鏡成像特點，確定光源S的位

21、置并完成光路圖。解析：要找到光源位置，根據(jù)平面鏡成像特點，找到像的位置根據(jù)對稱性就能求出光源位置，而像的位置可由反射光線反向延長得到。答案：反向延長兩條反射光線交于S，是S的像，過作直線垂直于平面鏡交平面鏡于O點，截取找到S點，如圖4所示，S即為所求的光源位置，再將光源與兩條反射光線連接起來完成光路圖。易錯分析：解此題是用的一種逆向思維方法，雖逆向思維，還是離不開平面鏡成像特點。這類反射光路問題，簡便的方法就是找到虛像，再根據(jù)平面鏡成像特點作圖。若直接根據(jù)光的反射定律作圖也可，但要繁瑣許多。 例2 如圖5所示，用自制的針孔照相機觀察燭焰，有以下四種說法，其中正確的有（ ）A. 薄膜上出現(xiàn)的像是

22、倒立的B. 薄膜上的像可能是縮小的也可能是放大的C. 保持小孔和燭焰的距離不變，向后拉動薄膜，燭焰的像更明亮D. 保持小孔和燭焰的距離不變，向前推動薄膜，燭焰的像變小解析：針孔照相機的針孔很小，燭焰上部的光通過小孔直射到薄膜下部，燭焰下部的光通過小孔直射到薄膜的上部，成的像是倒立的，燭焰和薄膜離小孔的距離不同，像可以是縮小的，也可以是等大或放大的，保持小孔和燭焰的距離不變，向后拉薄膜，像距變大，像也變大，但像變暗，向前推動薄膜，像距變小，像變小，像就更明亮些。答案：ABD拓展延伸：對本題如果分析不全，很容易漏選D，對針孔照相機，要弄懂其原理，原理弄懂了，關(guān)于它的各種說法就能辨別真?zhèn)瘟?。? 為

23、什么從圓形玻璃魚缸的上方看水顯得淺？從旁邊看魚顯得大？把魚缸放在陽光下，為什么魚缸的影子里有個較亮的光斑？解析：要學會聯(lián)想法，魚缸中間凸起，使我們想到魚缸相當于一個凸透鏡，用凸透鏡解釋缸中魚變大，在太陽下有光斑就不困難了。答案：從魚缸上方看魚缸，魚缸底上的光通過水射向空氣發(fā)生了折射，故看起來顯得淺；從旁邊看，凸形的水相當于一個凸透鏡，金魚游到魚缸邊附近時，處在這個凸透鏡的焦點之內(nèi)，凸透鏡起放大鏡的作用，我們實際上看到了金魚的放大的虛像，魚缸在太陽光下相當于一個凸透鏡，對太陽光有會聚作用，會聚點處形成一個較亮的光斑。找出規(guī)律：凡是聯(lián)系實際的題，我們要善于將實際情況與一些物理模型進行對比，看它是否

24、符合某一物理模型的特征；找到了物理模型，就能用物理原理來解釋現(xiàn)象了。例4 如圖6所示，OC，OD是光從空氣射入玻璃發(fā)生折射的光的傳播路線，EF是空氣與玻璃的分界面，N為法線，圖中A側(cè)物質(zhì)是 ，B側(cè)物質(zhì)是 ，入射角是 ，折射角是 ；在圖中標出光線方向并畫出反射角。解析：當光從空氣射入玻璃時，入射角大于折射角，OC與法線的夾角是50°，OD與法線的夾角是，所以較小的角為折射角，因此可判斷A側(cè)物質(zhì)是玻璃，B側(cè)物質(zhì)是空氣，入射角為50°，折射角為25°，由反射定律知反射角等于入射角等于50°。答案：玻璃；空氣；50°；25°光路圖如圖7所示。

25、方法提練：本題找出哪是玻璃哪是空氣是解題的關(guān)鍵，可以用假設(shè)法也可用分析法解本題。例如假設(shè)DO是入射光線，則入射角為25°，折射角為50°，折射角大于入射角，與題意矛盾，故只能是CO是入射光線，利用結(jié)論“光從空氣（真空）到介質(zhì)，折射角小于入射角，光從介質(zhì)到空氣（真空），折射角大于入射角”解題往往是奏效的。 例5 如圖8所示，由A點發(fā)出一束激光在液面MN上的O點發(fā)生反射，反射光線的光斑射到B點，由于液面高度發(fā)生變化，反射光斑由B移到C點（B和C是屋頂上的兩點），試用作圖法畫出液面變化的高度。解析：由于液面上升或下降，A點虛像不好確定，所以不好找虛像。根據(jù)題意，入射光線的方向是不

26、會改變的，由于液面總是水平的，故入射角不會改變，由反射定律，反射角也不會改變，所以液面改變后，反射光線的方向應(yīng)當與BO平行，根據(jù)這一思路，就很好作圖了。答案：過C點作BO的平行線交AO的延長線于01，過01作MN的平行線MN，MN與MN的距離就是所求的h，如圖9所示。方法提練：分析題意，要善于找出哪些是不變的，哪些是按什么規(guī)律變化的，從中找出便于作圖的元素，問題就迎刃而解了。課后反思： 第四講機械運動復(fù)習目標：1 知道長度和時間的單位，能正確使用刻度尺測量長度，能正確處理測量結(jié)果2 理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義3 能用速度公式簡單計算速度和平均速度 4 知道如何用科學的語言描述物體

27、的運動和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法；知道運動的物體具有動能復(fù)習重點、難點：1刻度尺的使用，特殊的測量方法2 速度的定義和物理意義 3 速度公式的運用，物理計算題的解題格式、解題方法4 參照物的定義和選擇復(fù)習課時：2課時 第一課時 一、復(fù)習長度的測量： 1長度的單位：主單位：米（m），其它單位km、dm、cm、mm、m、nm 2長度的測量工具：基本工具：刻度尺；精密工具：游標卡尺、螺旋測微器、激光測距儀。 3刻度尺正確使用： 會選：觀察刻度尺的零刻度線、量程、最小分度值；會放：尺要放正，零刻度線與被測物體一端對齊，刻度線緊貼被測物；會讀：視線正對刻度線，讀出準確值和估計值；會記：準確值

28、估計值單位。學生練習：在下列數(shù)值后面填上適當?shù)膯挝唬?.某同學身高17.2 2.一根頭發(fā)直徑約為72 。3.物理課本長度為258 ?？潭瘸叩氖褂茫嚎矗?、零刻線是否磨損、2、量程、分度值 ；讀：刻度線與被測物體對齊讀：視線垂直刻度尺， 測量結(jié)果由數(shù)字和單位構(gòu)成，要估讀到刻度尺分度值的下一位數(shù)提問：刻度尺的使用規(guī)則 有哪些？練習：讀出下列兩個刻度尺所測的物體的長度： 誤差是不可避免的，可以多測幾次減少誤差特殊測量方法有：測多算少 化曲為直 等量替代二、測量誤差1定義：測量值與真實值之間差異2誤差不可避免，但可以減小。錯誤可以避免。3減小誤差的方法：采用精密測量工具；改進測量方法（常用多次測量求平

29、均值的方法）圖1【對應(yīng)訓(xùn)練】1單位換算：8.5m cm； 36000nm km 15cm3 m3。2如圖1所示，用刻度尺測量A、B兩個小木條的長度，其中對木條 的測量是正確的，這個木條的長度是 cm。3用刻度尺測量木塊的長度，圖2的四種方法正確的是 圖2三、時間的測量：1、單位:秒(S) 2、測量工具: 古代: 日晷、沙漏、滴漏、脈搏等現(xiàn)代:機械鐘、石英鐘、電子表等第二課時（一）知識整理一、參照物1、定義：為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。2、任何物體都可做參照物，通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運動，常選地面或固定于地面上的物體為參照物，在這種情況下參照物可以

30、不提。3、選擇不同的參照物來觀察同一個物體結(jié)論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。4、不能選擇所研究的對象本身作為參照物那樣研究對象總是靜止的。二、機械運動1、 定義：物理學里把物體位置變化叫做機械運動。2、 特點：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。3、 比較物體運動快慢的方法：比較同時啟程的步行人和騎車人的快慢采用：時間相同路程長則運動快比較百米運動員快慢采用：路程相同時間短則運動快百米賽跑運動員同萬米運動員比較快慢，采用：比較單位時間內(nèi)通過的路程。實際問題中多用這種方法比較物體運動快慢，物理學中也采用這種方法描述運動快慢。4、 分類：（根據(jù)運動路線）

31、曲線運動 直線運動 勻速直線運動：A、 定義：快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。 速度定義：在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。 物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量計算公式：v=s/t 變形s=vt， t=s/vB、速度單位：國際單位制中 m/s 運輸中單位km/h 兩單位中m/s 單位大。 換算：1m/s=3.6km/h 。人步行速度約1.1m/s它表示的物理意義是：人勻速步行時1秒中運動1.1m 直接測量工具：速度計速度圖象： 變速運動 變速運動：A、 定義：運動速度變化的運動叫變速運動。B、 平均速度：= 總路程總時間 （求某段路程上的平均速度，必須找出

32、該路程及對應(yīng)的時間）C、 物理意義：表示變速運動的平均快慢 D、 平均速度的測量：原理 v=s/t 方法：用刻度尺測路程，用停表測時間。從斜面上加速滑下的小車。設(shè)上半段，下半段，全程的平均速度為v1、v2、v 則 v2>v>v1 E、常識：人步行速度1.1m/s ，自行車速度5m/s ，大型噴氣客機速度900km/h 客運火車速度140 km/h 高速小汽車速度108km/h 光速和無線電波 3×108m/s 實驗中數(shù)據(jù)的記錄： 設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表格是初中應(yīng)具備的基本能力之一。設(shè)計表格時，要先弄清實驗中直接測量的量和計算的量有哪些，然后再弄清需要記錄的數(shù)據(jù)的組數(shù)，分別作為表格

33、的行和列。根據(jù)需要就可設(shè)計出合理的表格。對應(yīng)訓(xùn)練1.運動員在跳傘過程中,選擇地面為參照物時他是_的, 選擇降落傘作參照物時他是_的。2.飛機作俯沖飛行時,飛行員說:“大地迎面而來”，這是以_作參照物的。3.完成下列單位換算: 54千米/時=_米/秒； 20米/秒=_千米/時。4.一輛摩托車在平直的路上行駛，在1秒內(nèi)經(jīng)過1米，在二秒內(nèi)經(jīng)過2米，在3秒內(nèi)經(jīng)過3米,在4秒內(nèi)經(jīng)過4米，則對此摩托車運動情況的說法中正確的是 ( ) A.一定是勻速直線運動 B.一定是變速直線運動 C.可能是勻速直線運動也可能是變速直線運動 D.以上說法都不對5.在勻速直線運動中,下列關(guān)于公式v=S/t的說法中正確的是:

34、( ) A.速度v與路程S成正比 B.速度v的大小與路程S、時間t都沒有關(guān)系 C.當速度v一定時,路程S與時間t成反比 D.速度v與時間t成反比6.一物體做直線運動,它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒內(nèi)的平均速度是3米/秒,則該物體在6秒內(nèi)的平均速度是 ( ) A.3.5米/秒 B.3.75米/秒 C.4米/秒 D.4.5米/秒7.光從太陽到地球所需時間為8分20秒,求：太陽和地球之間的距離。8.一列長310米的火車,用13米/秒的速度勻速通過一隧道需要1分10秒的時間，求隧道的長度。第五講力復(fù)習目標：1知道力是一個物體對另一個物體的作用，物體間的力是相互作用的2知道力可以改變物體運動速度

35、的大小或運動的方向，力可以引起物體的形變。3知道重力、重力的大小、與質(zhì)量的關(guān)系，及其方向。4知道測量力的大小彈簧測力計5知道力的三要素，力的圖示。復(fù)習重點與難點： 重力的理解與計算。【知識結(jié)構(gòu)】一）知識整理一、力1、力的概念：力是物體對物體的作用。2、力產(chǎn)生的條件：必須有兩個或兩個以上的物體。物體間必須有相互作用3、力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。4、力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)。力可以改變物體的形狀。說明：物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體

36、的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變5、力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N 表示。力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。6、力的測量：測力計：測量力的大小的工具。分類：彈簧測力計、握力計。彈簧測力計：A、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。B、使用方法：“看”：量程、分度值、指針是否指零；“調(diào)”：調(diào)零；“讀”：讀數(shù)=掛鉤受力。C、注意事項：加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。D、物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測量儀器的一種思路。這種科學方

37、法稱做“轉(zhuǎn)換法”。利用這種方法制作的儀器象：溫度計、彈簧測力計、壓強計等。7、力的三要素：力的大小、方向、和作用點。 8、力的表示法： 力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來,如果沒有大小,可不表示,在同一個圖中,力越大,線段應(yīng)越長二、彈力1、彈性:物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。 2、塑性:在受力時發(fā)生形變，失去力時不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性。3、彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的大小與彈性形變大小有關(guān)三、重力：重力的概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。重力大小的計算公式G=mg 其中g(shù)

38、=9.8N/kg 它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的重力為9.8N。重力的方向：豎直向下 其應(yīng)用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和 面是否水平。重力的作用點重心：重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點假如失去重力將會出現(xiàn)的現(xiàn)象：（只要求寫出兩種生活中可能發(fā)生的） 拋出去的物體不會下落； 水不會由高處向低處流 大氣不會產(chǎn)生壓強；四、摩擦力：1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。2、分類：3、摩擦力的方向：摩擦力

39、的方向與物體相對運動的方向相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。4、靜摩擦力大小應(yīng)通過受力分析，結(jié)合二力平衡求得5、在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。6、滑動摩擦力：測量原理：二力平衡條件測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 結(jié)論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結(jié)論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關(guān)。7、應(yīng)用：理論上

40、增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）、使接觸面彼此分開（加潤滑油、氣墊、磁懸浮）。練習：火箭將飛船送入太空，從能量轉(zhuǎn)化的角度來看，是化學能轉(zhuǎn)化為機械能太空飛船在太空中遨游，它 受力（“受力”或“不受力”的作用，判斷依據(jù)是：飛船的運動不是做勻速直線運動。飛船實驗室中能使用的儀器是 B （A 密度計、B溫度計、C水銀氣壓計、D天平）?！緦?yīng)訓(xùn)練】1指出下列個力的施力物體和受力物體，（1）人推車是，給車一個向前的推力，施力物體是 （ ），受力物體是( ) 。（2）用力提水桶時，水桶對手的拉力，施力物體是(

41、 ) ，受力物體是( )。2下列關(guān)于力的說法中不正確的是 A.力是物體對物體的作用 B.受力物體同時也是施力物體C.只有接觸的物體才有可能有力的作用 D.力能改變物體的運動狀態(tài)3使用彈簧測力計前首先要對彈簧測力計進行觀察，觀察指針是否對準 ，還應(yīng)當觀察 和 。4下列關(guān)于彈簧測力計的幾種說法中，錯誤的是 A.用彈簧測力計測力時，被測力的大小應(yīng)在測量范圍之內(nèi) B.用彈簧測力計測力時，其讀數(shù)應(yīng)根據(jù)最小分度值確定 C.測量前一定要校零 D.實際測量力時，測力計內(nèi)的彈簧伸長方向不一定要跟所測力的方向在一條直線上5.用100N的力作用于A處豎直向上提一重物，若用力的圖示法表示這個力，則圖3所示各圖中正確的

42、應(yīng)是 圖36體育課上，只見小明用力將鉛球沿斜上方推了出去，在空中運動了一段弧線后落到地面，地面被砸了一個坑。在這個過程中的各個階段，都體現(xiàn)了力的作用效果。（1）鉛球受到小明的推力作用后，其運動狀態(tài)發(fā)生了改變，由 變?yōu)?；（2）鉛球脫離手后，不沿斜向直線運動，軌道向下彎曲，這是因為 ；（3）鉛球以某個速度砸向地面，最后處于靜止，這是因為 ；求落地時，地面被砸了一個凹陷的坑，這是因為 。7在日常生活中，你有過下面的經(jīng)驗嗎？請你用所學的知識填空解釋這些現(xiàn)象。（1）要讓小船離開岸邊，可以讓岸上的人推一下小船，此時小船受到 對船的 ，船由靜止變?yōu)檫\動了，也可以將竹篙用力撐岸邊，此時 對岸有力的作用，那么

43、， 對 也有力的作用，船因此受到力的（2）人如果要從地面上跳起來，必須用腳蹬地，此時， 對 有力的作用；同時， 對 也有力的作用，如果 力大于人的重力，人就跳起來了。 （3）小高用力去推一塊大石塊，大石塊紋絲未動，而小高的腳向后滑。小高向后滑的原因是 8. 請你設(shè)計三個小實驗，來分別說明（1）力可以使物體發(fā)生形變；（2）力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；（3）物體間力的作用是相互的。第六講運動與力復(fù)習目標：1知道慣性定律和慣性現(xiàn)象。2理解合力的概念，理解同一直線上二力的合成，理解二力平衡條件。3知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，知道滾動摩擦，知道摩擦在實際中的意義。復(fù)習重點，難點：1慣性定律和

44、慣性現(xiàn)象2滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，知道滾動摩擦，【知識結(jié)構(gòu)】一、二力平衡：1、定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)稱二力平衡。2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上概括：二力平衡條件用四字概括“一、等、反、一”。3、平衡力與相互作用力比較：相同點：大小相等方向相反作用在一條直線上不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質(zhì)的力；相互力作用在不同物體上是相同性質(zhì)的力。4、力和運動狀態(tài)的關(guān)系：物體受力條件物體運動狀態(tài)說明力不是產(chǎn)生（維持）運動的原因受非平衡力合力不為0力是改變物體運動狀態(tài)的原因5、應(yīng)用：應(yīng)用二力平衡條件

45、解題要畫出物體受力示意圖。畫圖時注意：先畫重力然后看物體與那些物體接觸，就可能受到這些物體的作用力 畫圖時還要考慮物體運動狀態(tài)。二、牛頓第一定律、慣性（一）牛頓第一定律及其研究這是牛頓在概括伽利略、笛卡兒等科學家的研究成果的基礎(chǔ)上通過實驗推理出來的，它雖然闡述的是一種理想情況，但從定律得出的一切推論都是正確的。因此，它是力學基本定律之一。（二）對牛頓第一定律的理解1“一切物體”包括靜止的物體和運動的物體，即該定律對于所有的物體都普遍適用。2定律中的“沒有受到外力作用”包含了兩種情況：一是該物體沒有受到任何外力對它的作用，這是理想狀況；二是該物體所受合力為零，它的作用效果可以等效于不受任何外力作

46、用時的效果。3定律結(jié)論中的“或”的含義是指兩種狀態(tài)必居其一，不能同時存在，即靜止的物體不受力的作用時保持靜止狀態(tài)，運動的物體不受力的作用時保持勻速直線運動狀態(tài)。（三）力和運動的關(guān)系力可以使物體由運動變?yōu)殪o止、由靜止變?yōu)檫\動或使運動的速度大小或方向發(fā)生改變，即力可以改變物體的運動狀態(tài)。分析物體運動狀態(tài)改變的各種情況，都必須施加力，因此，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。（四）對慣性的理解1慣性是物體固有的一種屬性，是一切物體都具有的反抗運動狀態(tài)改變的一種“惰性”。2一切物體在任何情況下都有慣性。一切物體包括氣體、液體、固體；包括靜止的物體和運動的物體、受力的物體和不受力的物體。3慣性有大小，慣性的大小

47、由物體本身的質(zhì)量決定，質(zhì)量越大，慣性越大，與其他外界因素如速度大小、運動狀態(tài)等無關(guān)?！緦?yīng)訓(xùn)練】1運用慣性知識填空：（1）賽跑運動員到達終點后，由于 ，雖然不再用力，仍能繼續(xù)前進一段距離。（2）用鏟子給鍋爐送煤，鏟子 （填“必須”或“不必”）進入爐內(nèi)。（3）一個人站在航行的船尾，往甲板上豎直向下投一石塊，石塊將落在 （填“船尾的甲板上”或“水中”）。（4）自行車緊急剎車后，輪子不轉(zhuǎn)了，車子還會向 滑動。2如圖2所示，在粗糙的水平地面上放一個斜面，讓一個小鋼珠由斜面頂上滾下，則：（1）鋼珠在水平地面上滾動的速度會逐漸 （填“增加”、“減小”或“不變”）。最后 靜止（填“會”或“不會”）。（2）如

48、果地面上鋪上光滑的玻璃板，則鋼珠在水平面上滾動的距離 （填“增加”、“減少”或“不變”）。（3）如果可以完全消除空氣阻力與摩擦力，則鋼珠在水平面上運動時，其速度 （填“會”或“不會”）改變。最后將 。 3.在探究二力平衡的條件的實驗中，（1）對于什么情況下二力平衡你的猜想是 。提出猜想的依據(jù)是 。（2）利用圖3所給的器材和砝碼，你設(shè)計了一個怎樣的實驗來研究二力平衡的條件？ （3）通過實驗，你得出的二力平衡的條件是： 。4摩托車做飛躍障礙物表演時為了減少向前翻的危險，下列說法中正確的是 A應(yīng)該前輪先著地 B.應(yīng)該后輪先著地C.應(yīng)該前后輪同時著地 D.哪個輪先著地與翻車的危險沒有關(guān)系5下列各現(xiàn)象中

49、，表現(xiàn)出物體慣性的是 A用腳踢足球，足球由靜止變?yōu)檫\動 B.在草地上滾動的小球，越滾越慢，最后停下來C行駛著的汽車突然剎車時，車上的乘客向前傾倒 D.熟了的柿子從樹上掉下6.學校升國旗時，當國旗勻速直線上升時，下列正確的是 A旗受到的重力和繩對旗的拉力合力為零B旗對繩的拉力和繩對旗的拉力是一對平衡力C旗受到的重力和旗對地球的引力是一對平衡力D旗對繩的拉力和旗受到的重力是一對平衡力8關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是 如果路面光滑，汽車將行駛的更快 B.摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反C兩個物體相互接觸時，它們之間才可能產(chǎn)生摩擦力D鞋底、輪胎上有凸凹不平的花紋，是為了防止摩擦9.如圖4所示在橫梁

50、下邊用細線系一質(zhì)量較大的金屬球，金屬球的下面用同樣的細線系一小木棒，當用手向下猛拉小木棒時，會被拉斷的細線是 A.金屬球上面的細線 B.金屬球下面的細線C.金屬球上面和下面的細線同時被拉斷 D.無法判斷10.質(zhì)量為60kg的物體在水平向右的拉力F的作用下，沿水平地面做勻速直線運動，已知地面對它的摩擦力是它本身重力的0.2倍，求：（1）水平拉力F的大?。?）如果置于更粗糙的地面上，摩擦阻力變?yōu)楸旧碇亓Φ?.3倍，而人的拉力增大為原來的2倍，則物體在水平方向上受到的合力是多大？方向如何？（g10N/kg）第七講質(zhì)量和密度復(fù)習目標：1知道質(zhì)量的單位。2會調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會使用游碼，會使用天平稱質(zhì)量。3理解密度的概念。4會查密度表，知道水的密度。5會用量筒測體積，會用天平和量筒測體積復(fù)習重點，難點：密度概念的理解，利用。復(fù)習課時：3課時