作文擬提技巧

1、高 三 年級  語文  學(xué)科復(fù)習(xí)學(xué)案邱宇強(qiáng)整理 題目：作文復(fù)習(xí)之?dāng)M題【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、 明確什么樣的題目是好題目。2：了解擬題的要求。3、掌握擬題的幾個技巧。I、知識網(wǎng)絡(luò)圖擬題的幾種方法： II、綜合應(yīng)用探究              （學(xué)習(xí)內(nèi)容）問題：什么樣的題目是好題目。 【歸納總結(jié)】題目形式要美。形式美是最直觀的美，一個在形式上標(biāo)新立異的題目，是惹人注目的首要條件。因此我們在給作文擬題目時一定要注意以下幾點(diǎn)： 1

2、.體態(tài)美觀： 即在擬題時注重題目的形態(tài)美，像一個漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見古人”的全新感覺。 題目中運(yùn)用間隔號或連接號：例如母親？黑土地？小石磨、自卑？自負(fù)？自強(qiáng)、神鞭母愛、對手榜樣等。 題目中運(yùn)用外文字體：例如從“Made in China”說開去、卡拉永遠(yuǎn)OK等。題目中運(yùn)用對偶句：例如立志言為本，修身行乃先等。 借用新聞標(biāo)題：例如，有的題目像新聞題一樣，正題之前有引題，之后有副題。 題目中運(yùn)用數(shù)學(xué)公式：例如“1+1>2”、“71=0”、“1>6”等以等式或不等式的方式化抽象為淺近，收到了純語言文字難以達(dá)到的特殊表達(dá)效果。運(yùn)用留白：即留出藝術(shù)空白

3、讓讀者去思考、填補(bǔ)。例如，用你的溫柔馬屁和背影寫給阿Q同志的信，其中的空白，以虛映實(shí)，藏而不露，但讀者又可以根據(jù)文意在會意的一笑之中把握主旨。 2.形象活潑：如果說體態(tài)美觀只體現(xiàn)了題目的“身材”，那么，形象活潑就體現(xiàn)出了題目的氣質(zhì)與性格。就像一個人一樣，性格好，氣質(zhì)高雅，往往是惹人喜愛的。形象活潑的題目容易引起人的興趣，令人好奇地閱讀全文。 運(yùn)用修辭格。例如運(yùn)用比喻手法的誠信，交往的橋梁、機(jī)遇是一條魚、朋友就是生產(chǎn)力等；運(yùn)用反問的誠信過時了嗎、“賣狗肉”何必“掛羊頭”等； 運(yùn)用擬人的留些誠信給自己取暖、粉筆的自述、星期天的面孔）等；運(yùn)用雙關(guān)的生命“誠”可貴等； 運(yùn)用夸張的花瓶能裝下春天等； 運(yùn)

4、用對比的“小人物”與“大道理”等；運(yùn)用詞語回環(huán)而意義相反的防盜門不防盜（以“門”為話題）。 套用、加工或改造成語、詩句、歇后語、文章標(biāo)題、影視片名和歌曲等。例如運(yùn)用成語加諧音的以“棋”為話題的樂在“棋” 中等；改造成語的“霧”里逃生、“戰(zhàn)痘”青春、“官”念前提，諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為的前“腐”后繼等；改造歇后語的以“清白”為話題的小蔥拌豆腐一清二白等； 化用詩句的以“誠信”為話題的若為人生故，誠信不可拋等；化用歌詞的以誠信為話題的我誠信，我美麗、貪宮“著”字歌等；仿擬名言名句的以“誠信”為話題的誠以養(yǎng)德，信以修身（諸葛亮有名句“靜以養(yǎng)德，體以修身”）等； 仿擬文章標(biāo)題的“吾”邦驚詫論等

5、。 頗具諷刺意味的拿錯講稿、“豆腐匠”與“包工頭”等。 3.文采濃郁： “言之無文，行而不遠(yuǎn)?！蔽膶W(xué)色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無窮。 借助古今中外的詩詞、名句、歌詞、優(yōu)美散句等或引用，或套用，或改造等。例如以“月”為話題的借用蘇軾水調(diào)歌頭中的詞句擬題為兒女共嬋娟、以“樓”為話題時借用李煜虞美人中的詞句擬題為小樓昨夜又春風(fēng)，還有像小荷才露尖尖角、一江春水向東流等；化用詩句的色彩廣告色彩風(fēng)等。 運(yùn)用各種修辭格。例如用對偶的小牛頂翻快船，奇才遮住太陽、貼近生活甚稱道，提高質(zhì)量須努力等?？梢姡@類題目不僅具有一定的文學(xué)色彩，而且還給人留下回味的空間。

6、 （ 學(xué)習(xí)內(nèi)容）問題1：作文擬題的要求。問題2：作文擬題的原則。問題3：作文擬題的方法?！練w納總結(jié)】俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。問題1：作文擬題的要求： 1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。 2. 標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散。 3. 標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷

7、老師對文章內(nèi)容的印象和體會。 4. 擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達(dá)一個新穎獨(dú)特的思想可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活.5. 擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：1 相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子空間關(guān)聯(lián). 2 相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師奉獻(xiàn)精神相似.3 相反聯(lián)想，由安樂想到憂患實(shí)質(zhì)上的相反 總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。 問題2：作文擬題的原則： 1、巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬

8、出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如2000年高考作文題，有個考生擬為一花一世界，一花便是一個世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說不清的“世界”答案怎么是一個呢？既切題意，信息量又多，給人很開闊的想象空間。 2、俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會讓人“一見鐘情”。題目新穎別致，會產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。 如，1995年全國高考作文有一考生這樣擬題：你指責(zé)他+他指責(zé)我+我指責(zé)你=不能正確對待別人。再如，有人講過這樣一個故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這

9、一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人?！比绻赃@一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出要關(guān)心他人、不要以領(lǐng)為壑。從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出齊心協(xié)力才能消滅蚊患、各自為陣，后果不堪。從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)、鼠目寸光者，戒！從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出自私自利終將害自己。從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔

10、細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的11=2，而是實(shí)際效果中的11=0.所以，擬出11=0為題更有一翻趣意。 問題3：作文擬題的方法： 1、巧用詞語擬題法。擬題時可以充分地挖掘相似詞語的顛倒、諧音、近形等特點(diǎn)而產(chǎn)生的特殊魅力。如要我學(xué)與我要學(xué)扶貧與吃貧優(yōu)質(zhì)與憂質(zhì)是工作隊，還是攻桌隊等。還可以利用意義相對或相反的詞語來設(shè)置矛盾，以激發(fā)讀者的閱讀興趣。如陽光下的罪惡減負(fù)令人歡喜令人憂水與石等。2、借用行話擬題法。擬題時能適當(dāng)?shù)亟栌靡恍槿藗兯煜さ恼巍④娛?、科教文衛(wèi)、藝術(shù)體育等方面的術(shù)語，往往能給人耳目一新之感。如跨越語言障礙，筑起溝通橋梁語言，溝通的基石

11、（2004年廣東卷）將建筑術(shù)語擬為高考標(biāo)題。別抱怨手中的牌，牌，娛樂術(shù)語，作為高考文題。調(diào)準(zhǔn)感情的焦距，擁有清晰的世界是將物理學(xué)用語作為考試標(biāo)題。3、比擬擬題法。比擬是物的人化或人的物化或把甲事物擬作乙事物，具有思想的跳躍性。正確運(yùn)用比擬，可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對事物的強(qiáng)烈的感情，愛憎分明。例如：2008年一高考考生以奧運(yùn)出嫁為題，運(yùn)用擬人手法把“奧運(yùn)會”比擬成一位待嫁的姑娘，把北京、大阪、巴黎、多倫多、伊斯坦布爾五座城市比擬為五位求婚的青年，幾經(jīng)周折奧運(yùn)姑娘嫁給了北京。本文構(gòu)思新巧，題目又為之錦上添花。另外，近幾年高考高分作文中哥倫比亞號，我為你哭泣獨(dú)眼龍

12、的求職信思維，請守住幸福等，都是擬題精巧，文質(zhì)溢美之作，令人耳目一亮，從而博得閱卷老師的好感。4、比喻擬題法。比喻，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行描繪或渲染，使事物生動具體，形象鮮明，語言生動有趣。例如： 2003年文題眼睛上的窗簾” 情感是一把雙刃劍感情一副有色眼鏡寬容是陽光；2004年生命是一朵常開不敗的花握住別人的藤索人生的斗士，北京考生寬容是陽光，江蘇考生水，靈動的歷史愛似高山流水；2005年你就是一道風(fēng)景、生如夏花生活中的俄羅斯方塊；2007年懸崖邊緣的漢語文化還原漢語的甘醇母語如河等。5、反問、設(shè)問擬題法。反問是無疑而問，明知故問，語氣強(qiáng)烈，能夠激發(fā)讀者的感情，給讀者造成很深的

13、印象；設(shè)問是無疑而問，自問自答，以設(shè)問做文章的標(biāo)題，能夠吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好的體會文章的中心思想。例如：山東考生議論文這個世界怎么了？采用設(shè)問標(biāo)題著眼世界發(fā)問，蘊(yùn)含深意，發(fā)人深思，文中列舉當(dāng)今世界各種丑惡的選擇，發(fā)出回歸良知和美德的呼喚，都扣住標(biāo)題的發(fā)問展開，有一“問”領(lǐng)全篇之妙；再如以“選擇”為話題的標(biāo)題有“安能取熊掌而舍魚？”（反問）、“究竟誰錯了？”、“林黛玉非死不可嗎？”（設(shè)問），把問句形式用于標(biāo)題，能有意設(shè)置懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。6、對比擬題法。對比是把兩種不同事物或同一事物的兩個方面，放在一起相互比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更加鮮明突出。例如：江蘇考生散文瞬間選

14、擇，永恒坐標(biāo)以對比的方式，以“瞬間”反襯“永恒”，以人生意義的“永恒”強(qiáng)調(diào)“瞬間”選擇之重要，哲理雋永，凸現(xiàn)文旨；再如2008年四川高考滿分作文一步與一生標(biāo)題兩相對照，孰是孰非，一目了然，使讀者未讀全文就留下思考的空間。7、引用擬題法。引用法就是借用名言警句、格言俗語等生命力較強(qiáng)、影響力極大的句子來作文章的題目的一種擬題方法?！八街?，可以攻玉”，如能準(zhǔn)確借用，自可收到很好的效果。（1）引用名句。如文題感時花濺淚，考生借杜甫的名言說明了一個人的感情往往影響對事物的認(rèn)識，即景隨情遷的道理；而文題海棠依舊？綠肥紅瘦？考生更是借李清照的名言表達(dá)出自己對感情與認(rèn)知的復(fù)雜性的一種深刻認(rèn)識。（2）借用歌

15、詞、名著等。如文題“神曲”，考生借但丁的作品名稱來作自己的文題，描寫了在歲月的四個時期，人在社會中被扭曲的心靈，而“我”卻走向了個性、自尊、自愛的選擇歷程；湖北考生散文讓我輕輕地告訴你引用歌詞擬題，造成懸念，并營造出一種活潑自然的抒情氛圍，引人一讀；文題“孔雀東南飛”，考生借樂府詩題并模仿它寫成樂府詩，描寫了一位立志投身于西部大開發(fā)的青年在與家人、親戚的矛盾沖突中展示其“心靈的選擇”的形象；文題“痛并快樂著”，考生借白巖松的作品名作自己的文題，非常巧妙地表達(dá)出“無論前路如何，人都應(yīng)該快樂、堅定地生活。生活盡管有痛苦，但也伴隨著快樂”這一主題。（3）仿擬擬題法。對名詩名句、成語熟語等進(jìn)行翻新改造

16、，使作文標(biāo)題顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。如以“改變”為話題。標(biāo)題江山易改，本性可移一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上就顯得聲勢奪人，別具一格。又如標(biāo)題“授我以魚，還須授我以漁”，此標(biāo)題一看即知由熟語“授之以魚，不如授之以漁”化用而來，個性獨(dú)特，角度新穎。“若為人生故，誠信不可拋”，該標(biāo)題不但觀點(diǎn)鮮明，同時化用裴多菲的名句“若為自由故，兩者皆可拋”，比起眾多考生的一般性標(biāo)題，顯得要別致新穎多了。2007年滿分作文執(zhí)子之手，與子同生、為愛撐起一支長篙分別化用詩句，使得自己的標(biāo)題別具一格，不落俗套。仿擬大都在文中表現(xiàn)諷刺或詼諧、幽默的味道，深刻有力的突出事物的本質(zhì)，顯示出新鮮而又風(fēng)趣的表

17、達(dá)活力。文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┏烧Z或名句，能達(dá)到言簡意賅、精練凝重的效果，使你的文章增加一份沉甸甸的文化底蘊(yùn)，更顯典雅蘊(yùn)籍，富于文學(xué)情趣。8、對偶擬題法。對偶從形式上看，對仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)。標(biāo)題用對偶的形式也能達(dá)到出奇制勝的效果。例如江蘇考生記敘文黛玉義救雪地翁，寶釵難掩利己心，就采用這一技巧。記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音解難，以對偶的方式命題，巧妙表達(dá)了對記憶移植的否定。2005年優(yōu)秀作文一點(diǎn)浩然氣 千里快哉風(fēng)、晶瑩雪 寂寞林、治世之能臣亂世之奸雄、福建滿分作文跳出枷索創(chuàng)造風(fēng)格都采用對偶的方式命題，既展現(xiàn)了作者的文采，又突出了語言的創(chuàng)新，真可謂一石二

18、鳥。9、雙關(guān)擬題法。雙關(guān)是利用語義或語音上的條件，有意使語句同時兼有兩種意思，恰當(dāng)?shù)氖褂秒p關(guān)既可以使語言幽默風(fēng)趣，又可以適應(yīng)某種特殊語境的需要，使表達(dá)含蓄曲折、生動活潑，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。例如：以“風(fēng)”為話題的題目北京“風(fēng)”情，標(biāo)題一語雙關(guān)，既讓人感受到北京初春時節(jié)風(fēng)的威力，又寫了北京的民俗風(fēng)情，可謂一舉兩得，渾然天成。再如標(biāo)題“生命誠可貴”“減負(fù)不能隨意減副”，用諧音、雙關(guān)的手法使得文章標(biāo)題意味深長。10、列錦擬題法。列錦，就是只用名詞或名詞短語而不用動詞、動詞短語或連詞來摹景敘事、抒情言志，給人一種似斷實(shí)連、貌離神合的跳躍感，從而構(gòu)成一幅生動感人畫面的修辭方法。2004年重慶考生記敘文那

19、山，那月，那人列錦列出3個名詞，既暗示書寫的脈絡(luò)，又凸現(xiàn)心靈選擇的典型環(huán)境，新穎別致。類似的還有仙人掌，曼陀羅，人、湖北考生情感，認(rèn)知，文化、米粒，谷粒，血汗、琵琶行，父母情、詩人，明月，黃花，2007年貝殼 劃痕 記憶等。11、設(shè)置懸念擬題法。懸念即疑團(tuán)，在標(biāo)題中妙設(shè)懸念，巧賣關(guān)子，能產(chǎn)生一種攝人心魄的藝術(shù)感染力。如教材中的“死海不死”，名已為“死”海，又為何說其“不死？”原因何在？這樣看似矛盾的組合大大調(diào)動了讀者閱讀的熱情。題目中的重重迷霧，直到閱讀完全文方能柳暗花明。例如以“寬容”為話題，學(xué)生作文標(biāo)題有“美麗的謊言”，謊言是具有欺騙性的，肯定是虛假的，丑陋的，又為何冠以“美麗”來修飾？題

20、目巧用逆向思維，以違反生活常理的語言擬題，使作文題目鮮亮奪目。再如以“感受生活”為話題。如溺水的游魚，人人皆知水是魚賴以生存的命根子，怎么游魚會溺水呢？又如以“明天”為話題，標(biāo)題“假如明天沒有太陽”、“如果沒有明天”、“明天太陽會照常升起嗎？”也能激發(fā)讀者追溯文章本末，慨嘆妙筆生花的思維空間。12、巧借東風(fēng)擬題法。名著是中學(xué)生課外閱讀中面大量廣的精品庫。在這個精彩紛呈的文字殿堂中，有許多是我們熟悉而可以開發(fā)的話題資源。找到名著與現(xiàn)實(shí)生活的切人點(diǎn)，古為今用，借古人之嘴來說今天的話題，用老故事來闡述新道理，不失為一種好的方法，更能體現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。例如“威尼斯商人新傳”、“紅與黑”、“葛朗臺的新生

21、”、“無情未必真豪杰”、“北京南城菜市口懷古”和“風(fēng)雨紅樓夢”就是2002年高考作文探奧心靈的選擇中此類文題的精品。利用熟知的名著擬題，不但可以體現(xiàn)一種積累能力，更可以體現(xiàn)內(nèi)涵豐富的語言功力，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面，化原始的純樸美為創(chuàng)造的美。13、妙用標(biāo)點(diǎn)擬題法。恰到好處的標(biāo)點(diǎn)符號，有助于增強(qiáng)標(biāo)題的表現(xiàn)力，化腐朽為神奇，起到文字難以替代的作用。以“讀書”為話題，擬題有“誰是打虎英雄？”、“不要等劉備”、“壯哉，猛士！”。再如以“尊重”為話題，擬題有“自尊？自辱？”。給文題增設(shè)一個恰到好處的標(biāo)點(diǎn)符號，能有助于增強(qiáng)標(biāo)題的表現(xiàn)力，化腐朽為神奇，起到文字難以替代的作用。14、添加擬題法。添加法是把

22、話題或話題核心詞當(dāng)作文題的一部分，在它們的前后添加詞語，從而形成文題的一種擬題方法。如2005年廣東試題“紀(jì)念”，考生采用添加法擬就的文題“讓紀(jì)念閃耀理性光芒”，既可以提醒自己不要偏離話題，同時又可以或直接或間接地揭示文章的主題，從而使閱卷老師一目了然。在高強(qiáng)度的閱卷過程中，常?？梢允盏较嚷晩Z人之奇效。15、算式擬題法。算式法就是特意借助數(shù)學(xué)公式這一形式來擬題的一種方法，運(yùn)用算式法擬題可以達(dá)到一種新穎別致的視覺效果。如文題“1100”，主人公在“一百個好處”與“一個中國國籍”之間選擇了“1”，文題即藝術(shù)地詮釋了“心靈的選擇”這一話題。類似的文題有：以“誠信”為話題的“710”與“誠實(shí)信用財富”

23、，以“教育”話題的“11？”，以“學(xué)習(xí)”話題的“818”，以“團(tuán)結(jié)”話題的“112”，以“品德”話題的“忍讓懦弱”，以“成功”話題的“成功實(shí)力創(chuàng)新機(jī)遇”，以“知識”話題的“人？×？知識？”等。但是算式擬題法要慎用。當(dāng)然，擬題方法不僅僅是這幾種，這需要各位考生對這些擬題悉心揣摩，并靈活機(jī)智地加以借鑒，用足才情，才能把話題作文的標(biāo)題這一文章的眼睛美化得熠熠生輝，流盼垂青，真正成為內(nèi)容的亮點(diǎn)?！就卣固嵘坎牧希呵锾欤本┐髮W(xué)新學(xué)年開始了。一個外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地

24、答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。 請根據(jù)上述材料，擬一個論點(diǎn)型標(biāo)題。 導(dǎo)思角度：1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長者風(fēng)度”。2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識，高尚的人格”。3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小

25、而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。4、還可以從贊揚(yáng)或批評學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必驚訝”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。生處世的基本法則 【當(dāng)堂檢測】全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林

26、芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計算機(jī)房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。    閱讀以上材料，根據(jù)你的理解，請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。示例以"貧困"為話題，來擬題目： （1） 敲響自強(qiáng)的鐘 （2） 搖曳生活，堅定人生（3） 貧兒當(dāng)自強(qiáng) （4） 富有的貧困生 （5） 窮且益堅

27、（6） "貧"出一個未來 （7） 感謝清貧（8） 貧困之路非漫漫 （9） 天降大任于貧者 （10） 貧困的反作用力 （11） 貧困是首歌 （12） 我貧困，我美麗 （13） 走在貧困的聲音里 （14） 在貧瘠的土地上開花 （15） 最貧是無志 （16） 丹青難寫貧精神 （17） 青山在，何以貧？ （18） 對貧困說："不" （19） 我自橫刀向貧笑 （20） 捐資·捐志）              

28、0;                                                  

29、60;