高一化學(xué)金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)ppt課件

1、一一. .教材分析教材分析. .教材的內(nèi)容和地位教材的內(nèi)容和地位元素化合物知識是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生今后在工作和生活中經(jīng)常要接觸、了解和應(yīng)用的基本知識 。本節(jié)教材以鈉元素為核心，形成鈉及其化合物的知識網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)生最先學(xué)習(xí)的元素化合物知識。它是第二章離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)知識的延續(xù)，為后面鋁、鐵、銅的學(xué)習(xí)做了鋪墊，也為必修2中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律等理論知識打下重要基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的基本方法與程序，在高中化學(xué)中占有重要位置。2.2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解鈉的物理性質(zhì)，使學(xué)生初步掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，了解鈉的物理性質(zhì)，使學(xué)生初步掌握鈉的化學(xué)

2、性質(zhì)，認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬。認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬。過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?，提高其科學(xué)探究能力。學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?，提高其科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)探究的艱辛與喜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)探究的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。悅，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。3.3.重、難點分析重、難點分析教學(xué)重點：教學(xué)重點：從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)。從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點：教學(xué)難點：對實驗

3、現(xiàn)象的觀察和分析。對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。二二. .教法分析教法分析1 1創(chuàng)設(shè)問題情境，堅持啟發(fā)式的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境，堅持啟發(fā)式的教學(xué)。2 2采用實驗探究法采用實驗探究法 。3. 3. 重視挖掘知識之間的聯(lián)系重視挖掘知識之間的聯(lián)系 。三三. .學(xué)法分析學(xué)法分析1.1.讓學(xué)生學(xué)會：觀察現(xiàn)象讓學(xué)生學(xué)會：觀察現(xiàn)象分析原因分析原因得得 出方法出方法綜合運用。綜合運用。2.2.幫助學(xué)生抓住幫助學(xué)生抓住 “結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)性質(zhì)性質(zhì)存在和存在和用用 途途”這條線。這條線。3.3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（四）引導(dǎo)探索（四）引導(dǎo)探

4、索分析鈉的存在形式和保存分析鈉的存在形式和保存 方法及用途方法及用途（三）以舊帶新引出化學(xué)性質(zhì)，（三）以舊帶新引出化學(xué)性質(zhì)， 突出重點突出重點（二）引導(dǎo)探索（二）引導(dǎo)探索用實驗分析鈉的物理性質(zhì)用實驗分析鈉的物理性質(zhì) 四四. .教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析 據(jù)某報報道：在廣州市珠江河段曾經(jīng)發(fā)生過驚險據(jù)某報報道：在廣州市珠江河段曾經(jīng)發(fā)生過驚險神秘的神秘的“水雷水雷”，6 6個裝滿金屬鈉的鐵皮水桶個裝滿金屬鈉的鐵皮水桶浮在水浮在水面上面上，其中，其中3 3個發(fā)生劇烈爆炸，另三個被成功打撈。個發(fā)生劇烈爆炸，另三個被成功打撈。據(jù)現(xiàn)場的同志講，早上據(jù)現(xiàn)場的同志講，早上1010點多，河內(nèi)突然冒起一股白點多，河內(nèi)

5、突然冒起一股白煙，在水面上漂浮的一個鐵桶內(nèi)竄出煙，在水面上漂浮的一個鐵桶內(nèi)竄出黃色火苗黃色火苗，緊接，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。群眾議論說，著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。群眾議論說，“沒想到水里的東西也能著火爆炸。沒想到水里的東西也能著火爆炸?！贝驌粕蟻淼耐按驌粕蟻淼耐氨淮蜷_蓋子后，馬上冒出白煙，而且，一旦人們接觸被打開蓋子后，馬上冒出白煙，而且，一旦人們接觸了桶內(nèi)的物質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛了桶內(nèi)的物質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.1.為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不下沉？為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不下沉？2.2.消防隊員將打撈上來的鐵桶如何處理？

6、消防隊員將打撈上來的鐵桶如何處理？3.3.為什么為什么“水里的東西也能著火爆炸水里的東西也能著火爆炸”？4.4.為什么打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上為什么打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上 冒出白煙，而且一旦人們接觸了桶內(nèi)的物冒出白煙，而且一旦人們接觸了桶內(nèi)的物 質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛？質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛？（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（二）引導(dǎo)探索（二）引導(dǎo)探索實驗分析鈉的物理性質(zhì)實驗分析鈉的物理性質(zhì) 為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不下沉？為什么裝滿金屬鈉的鐵桶不下沉？(2)(2)消防隊員將打撈上來的鐵桶如何處理？消防隊員將打撈上來的鐵桶如何處理？（三）以舊帶新引出化學(xué)性質(zhì)，突出重

7、點（三）以舊帶新引出化學(xué)性質(zhì)，突出重點 1.1.與非金屬反應(yīng)：與非金屬反應(yīng)：( (如如氧氣氧氣、氯氣、硫等、氯氣、硫等) )(1)鈉與氧氣的反應(yīng)鈉與氧氣的反應(yīng) 回憶剛才做的小組實驗，新切開的鈉塊表回憶剛才做的小組實驗，新切開的鈉塊表面的銀白色很快變暗，就是由于鈉與氧氣常溫面的銀白色很快變暗，就是由于鈉與氧氣常溫下發(fā)生反應(yīng)，在鈉的表面生成了一層氧化物。下發(fā)生反應(yīng)，在鈉的表面生成了一層氧化物。 鈉與氧氣常溫就能反應(yīng)，如果溫度升高會鈉與氧氣常溫就能反應(yīng)，如果溫度升高會怎樣呢？怎樣呢？引出鈉在氧氣中燃燒的反應(yīng)。引出鈉在氧氣中燃燒的反應(yīng)。 將黃豆大的一塊鈉放入玻璃管中部，加熱。將黃豆大的一塊鈉放入玻璃管

8、中部，加熱。當(dāng)鈉熔成小球并開始燃燒時，停止加熱，將玻當(dāng)鈉熔成小球并開始燃燒時，停止加熱，將玻璃管稍稍傾斜。這樣改進便于觀察鈉的熔化、璃管稍稍傾斜。這樣改進便于觀察鈉的熔化、反應(yīng)產(chǎn)物的顏色、狀態(tài)。反應(yīng)產(chǎn)物的顏色、狀態(tài)。鈉在氧氣中燃燒鈉在氧氣中燃燒改進實驗改進實驗(2)(2)動畫演示鈉和硫的反應(yīng)動畫演示鈉和硫的反應(yīng): :在研缽中把鈉與硫粉混合研磨在研缽中把鈉與硫粉混合研磨輕微爆炸。輕微爆炸。 學(xué)生學(xué)生分組實驗分組實驗：向一個盛有水的小燒杯里滴：向一個盛有水的小燒杯里滴入幾滴酚酞試液，然后將黃豆粒大小的鈉塊投入幾滴酚酞試液，然后將黃豆粒大小的鈉塊投入小燒杯中。入小燒杯中。2. 鈉跟水的反應(yīng)鈉跟水的反

9、應(yīng)重點重點指導(dǎo)學(xué)生觀察鈉在水中的位置；指導(dǎo)學(xué)生觀察鈉在水中的位置； 鈉的形狀變化；鈉的形狀變化； 鈉的運動情況；鈉的運動情況； 小燒杯中溶液的顏色變化；小燒杯中溶液的顏色變化； 其他現(xiàn)象。其他現(xiàn)象。 在一塑料瓶中完成。用一裝有半瓶水的塑料瓶，在一塑料瓶中完成。用一裝有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上用大頭針扎一黃豆大的鈉粒，瓶倒置使鈉瓶塞上用大頭針扎一黃豆大的鈉粒，瓶倒置使鈉和水充分反應(yīng)，取下塞子，點燃火柴靠近瓶口有和水充分反應(yīng)，取下塞子，點燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲。尖銳的爆鳴聲。探究性實驗探究性實驗: : 讓學(xué)生收集一些生活中常見的物品如：廢舊讓學(xué)生收集一些生活中常見的物品如：廢舊塑料瓶、大頭針等

10、，結(jié)合實驗室中的藥品和儀器：塑料瓶、大頭針等，結(jié)合實驗室中的藥品和儀器：鈉、酚酞溶液等。請學(xué)生自己設(shè)計實驗完成鈉和鈉、酚酞溶液等。請學(xué)生自己設(shè)計實驗完成鈉和水的反應(yīng)并檢驗生成的氣體。水的反應(yīng)并檢驗生成的氣體。歸納歸納：金屬鈉和水反應(yīng)的現(xiàn)象和結(jié)論：金屬鈉和水反應(yīng)的現(xiàn)象和結(jié)論總結(jié)出化學(xué)方程式和離子方程式?？偨Y(jié)出化學(xué)方程式和離子方程式。為什么為什么“水里的東西也能著火爆炸水里的東西也能著火爆炸”？（2 2）為什么打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上）為什么打撈上來的桶被打開蓋子后，馬上 冒出白煙，而且一旦人們接觸了桶內(nèi)的物冒出白煙，而且一旦人們接觸了桶內(nèi)的物 質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛？質(zhì)，雙手感到劇烈的疼痛

11、？性質(zhì)小結(jié)：性質(zhì)小結(jié)： 鈉能夠和氧氣、氯氣、硫、水等反應(yīng)，而鈉能夠和氧氣、氯氣、硫、水等反應(yīng)，而且這些反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)，鈉在這些反應(yīng)且這些反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)，鈉在這些反應(yīng)中都是作還原劑，充分體現(xiàn)出鈉的強還原性。中都是作還原劑，充分體現(xiàn)出鈉的強還原性。鈉的化學(xué)性質(zhì)是由鈉的結(jié)構(gòu)決定的。鈉的化學(xué)性質(zhì)是由鈉的結(jié)構(gòu)決定的。結(jié)構(gòu)特點：結(jié)構(gòu)特點： 鈉原子核外有三個電子層，最外層只有一個鈉原子核外有三個電子層，最外層只有一個電子，易失去一個電子變成鈉離子：電子，易失去一個電子變成鈉離子：Na-eNa-e- -Na+Na+，形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu). .所以在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出強的還原性所以在化學(xué)反應(yīng)中表

12、現(xiàn)出強的還原性. .鈉原子結(jié)構(gòu)鈉原子結(jié)構(gòu)1.1.存在存在： 鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在自然界里無游離態(tài)，只鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在自然界里無游離態(tài)，只有化合態(tài)。有化合態(tài)。2.2.保存保存：保存在煤油或石蠟油中，主要是為了隔絕空氣和水。保存在煤油或石蠟油中，主要是為了隔絕空氣和水。3.3.用途用途： 還原某些金屬還原某些金屬、制制NaNa2 2O O2 2；制；制Na-KNa-K合金；做原子反合金；做原子反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑；高壓鈉燈等。應(yīng)堆導(dǎo)熱劑；高壓鈉燈等。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)性質(zhì)性質(zhì)決定決定決定決定用途用途 本節(jié)課小結(jié)本節(jié)課小結(jié) +11+112 8 12 8 1強還原劑強還原劑存在存在( (化合態(tài)化合態(tài)) )保存保

13、存( (煤油煤油) )思考思考1 1：將金屬鈉分別投入到下列溶液中，會產(chǎn)生什么將金屬鈉分別投入到下列溶液中，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？現(xiàn)象？ 稀鹽酸溶液中稀鹽酸溶液中 ( (補充實驗補充實驗) ) CuSOCuSO4 4溶液中溶液中 ( (補充實驗補充實驗) )思考思考2:2:興趣實驗興趣實驗水上芭蕾水上芭蕾（教師演示）（教師演示）鈉在苯和水的混合液中的反應(yīng)鈉在苯和水的混合液中的反應(yīng)請學(xué)生利用自己所學(xué)的知識進行解釋。請學(xué)生利用自己所學(xué)的知識進行解釋。五五. .板書設(shè)計板書設(shè)計第一節(jié)第一節(jié) 鈉鈉一一. .鈉的物理性質(zhì)鈉的物理性質(zhì)二二. .鈉的化學(xué)性質(zhì)鈉的化學(xué)性質(zhì) 1 1鈉與非金屬的反應(yīng)鈉與非金屬的反應(yīng)三三. .鈉原子結(jié)構(gòu)鈉原子結(jié)構(gòu)2 2鈉與水的反應(yīng)鈉與水的反應(yīng)四四. .鈉的