《哈姆萊特》(節(jié)選)教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上哈姆萊特（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：讀懂課文的字面意義和深層含義，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點。2、過程與方法：通過對戲劇語言、戲劇沖突的賞析，掌握品讀人物的方法，提高戲劇鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，感受哈姆萊特性格的悲劇精神。教學(xué)重點：戲劇人物、戲劇語言的分析。教學(xué)難點：個性化的語言（人物思想性格）。教學(xué)方法：朗讀法、賞析法和練習(xí)思考法。教學(xué)手段：多媒體技術(shù)教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、新課導(dǎo)入二、作者與背景簡介莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期英國最偉大的戲劇家和詩人。1564年生于英國斯特拉福鎮(zhèn)的一個

2、商人家庭。他從小就對戲劇產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛好。20歲后他來到倫敦，先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫，后在劇團(tuán)做演員、導(dǎo)演、編劇，晚年回到故鄉(xiāng)，1616年逝世。莎士比亞勤奮好學(xué)，他接觸了古代文化和意大利文藝復(fù)興時期的文學(xué)藝術(shù)，并接受了人文主義思想，這些都為他的戲劇創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)。他一生共寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。他的主要成就是戲劇創(chuàng)作，代表作有歷史劇亨利四世、理查三世等，喜劇有仲夏夜之夢、威尼斯商人、第十二夜等，悲劇有“四大悲劇”：哈姆萊特、奧賽羅、李爾王、麥克白，羅密歐與朱麗葉等。莎士比亞創(chuàng)作哈姆萊特的社會背景。莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。哈姆萊

3、特是丹麥古代的王子。莎士比亞故意以超越時代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治未年的英國現(xiàn)實中來。此時的英國，社會矛盾激化，宮廷生活揮霍浪費(fèi)，社會動亂不堪，王室與資產(chǎn)階級的矛盾越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當(dāng)時社會的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。三、了解情節(jié)哈姆萊特也譯作王子復(fù)仇記，是莎士比亞的代表作，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。這出悲劇的情節(jié)是這樣的：丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認(rèn)為他現(xiàn)在的

4、為父復(fù)仇不只是為了他自己，而是整個社會、國家的問題。他自己要肩負(fù)起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機(jī)復(fù)仇?？藙诘宜褂X察到了危險，想方設(shè)法除掉他。而哈姆萊特為了進(jìn)一步證實事實真相，也授意戲班進(jìn)宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构惑@恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責(zé)，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出使英國，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內(nèi)情后中途逃回丹麥?；貋砗笾狼槿藠W菲利婭因父死、愛人遠(yuǎn)離而發(fā)瘋落水溺

5、死。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父復(fù)仇的機(jī)會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結(jié)果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。這段王子復(fù)仇的故事情節(jié)取材于12世紀(jì)的一部丹麥?zhǔn)?，作者用人文主義的觀點，把這個只是單純?yōu)楦笍?fù)仇的故事，改寫成一部深刻反映時代面貌、具有強(qiáng)烈反封建意識的悲劇。四、研習(xí)課文（一）檢查預(yù)習(xí)1給下列各組詞語中加點字的注音。匍匐(pf)意旨(zh)暴虐(nuè)祈禱(do)輕蔑(miè)難堪(kn)怪誕(dàn)懺悔(qin)躊躇(chóu

6、chú)迷惘(wng)延宕(dng)虔敬(qián)紊亂（wn）勸誘（yòu）嫁奩（lián）隕落（ynluò）橫暴（hèng）2.解釋下列詞語（1）神魂顛倒：【注音】shénhúndindo【釋義】神魂：精神，神志。精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)。形容對人或事入迷著魔。（2）紊亂：【注音】wnluàn【釋義】雜亂；紛亂：秩序紊亂言語紊亂。（3）涂脂抹粉：【注音】túzhmfn【釋義】脂：胭脂。搽胭脂抹粉。指婦女打扮。也比喻為遮掩丑惡的本質(zhì)而粉飾打扮。（4）鞭撻：【注音】bintà【釋義

7、】鞭打。比喻抨擊：這部作品對舊社會的丑惡進(jìn)行了無情的揭露和。（5）當(dāng)機(jī)立斷：【注音】dngjlìduàn【釋義】當(dāng)機(jī)：抓住時機(jī)。在緊要時刻立即做出決斷。（6）陛下：【注音】bìxià【釋義】對君主的尊稱。（7）殿下：【注音】diànxià【釋義】對太子或親王的尊稱?，F(xiàn)用于外交場合。（8）創(chuàng)傷：【注音】chuànshn【釋義】1.傷害。2.被刀劍火器等所損傷。3.指傷口。4.比喻戰(zhàn)亂或自然災(zāi)害等給國計民生帶來的破壞。（9）煙視媚行：【注音】ynshìmèixíng【釋義】煙視：微視；媚行：慢行。形

8、容害羞不自然的樣子。（二）整體分析課文1.課文節(jié)選部分是劇本的第三幕第一場。這是展示哈姆萊特性格的重要場次。哈姆萊特被看作是什么樣的典型？（哈姆萊特被看作是既勇敢又憂郁的典型。）2.在這場戲中，我們可以深切地體味到哈姆萊特的什么性格特征？（我們可以深切地體味到熱情激昂的背后，他軟弱猶豫的性格特征。）3.戲中國王和奧菲利婭的父親設(shè)下圈套，讓奧菲利婭探問哈姆萊特內(nèi)心的秘密，為了不泄露自己的心事，在自己心愛的人面前，他也只得裝瘋賣傻，這樣做的目的是什么？（一方面作者通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對哈姆萊特的贊美之情。如“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、

9、人倫的雅范、舉世注目的中心”。作者刻畫的是一個劃時代的人文主義的代表。另一方面，又通過哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨(dú)特個性。）4.這一場戲中的哈姆萊特，心事重重，言不由己。他既要重整乾坤，又要面對強(qiáng)大陰險的對手，他強(qiáng)調(diào)的是個人的作用，求助的是自我思想的力量，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與實際上的力不從心，在他內(nèi)心深處掀起陣陣波瀾。這時他對生命意義作了哪些思索？（“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題?！薄八懒耍凰?；什么都完了，要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局?！边@段內(nèi)心獨(dú)白膾炙人口，它深刻地表現(xiàn)了人文主義

10、者哈姆萊特在進(jìn)行個人復(fù)仇和探索社會變革過程中的心路歷程。他剖析自己，“重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤颉?，“人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費(fèi)盡辛勤所換來的小人的鄙視”這段獨(dú)白人們常常拿它同莎士比亞的十四行詩第66首相比，這是首富于揭露性和哲理性的好詩，作家借哈姆萊特之口，深刻而具體地揭露了當(dāng)時的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他人文主義的思想。這也是我們理解主人公性格的一個重要方面的鑰匙。5.我們根據(jù)背景和情節(jié)的介紹知道哈姆萊特具有哪些個性？（哈姆萊特是個富于理想、敢于行動的人，勇敢果斷使他具有“英雄”的個性，但在這里卻可以發(fā)現(xiàn)他的“遲疑”“憂郁”

11、“孤獨(dú)”他既是個身負(fù)為父復(fù)仇、扭轉(zhuǎn)乾坤重任的“英勇果斷”的王子，又是個具有“延宕”遲疑多慮性格的“憂郁”王子。這種并不單一的個性，正是他血肉豐滿、栩栩如生的魅力所在。6.哈姆萊特的人性為什么這么復(fù)雜？（因為他身遭變故，理想破滅，他奉命復(fù)仇，然而任務(wù)是如此艱巨，對手是如此強(qiáng)大，他主觀上反對暴力卻又脫離群眾，造成他在積極行動之中常常產(chǎn)生力不從心和難免失敗的感覺，因而他的內(nèi)心充滿矛盾。通過這段獨(dú)白，我們看到了他對人生的思索，他的煩惱和失望、苦悶和彷徨以及他對周圍現(xiàn)實的深刻揭露和批判。在這里，哈姆萊特不是一個理想的說教者，不是一個時代精神的傳聲筒，他是反映時代共性的典型的“這一個”，他有著豐富復(fù)雜、矛

12、盾統(tǒng)一的性格內(nèi)涵。）五、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、分析課文內(nèi)容1.節(jié)選的這場戲在情節(jié)結(jié)構(gòu)上可分為哪三部分？各部分主要寫的什么內(nèi)容？（第一部分，主要是國王與身邊的侍臣及王后之間的對白。寫心懷鬼胎、驚疑不定的國王與侍臣密謀商量試探是否“因失戀而瘋狂”的哈姆萊特。第二部分，主要是哈姆萊特與奧菲利婭的對白。寫的是奧菲利婭被狡猾的國王和父親利用，前來試探裝瘋賣傻的哈姆萊特。第三部分，主要是國王與波洛涅斯的對白。寫的是他們試探后的密謀。）2.分析整個劇本，歸結(jié)起來看，全劇展示的沖突主要是圍繞什么的沖突進(jìn)行的？（全劇展示的沖突主要是圍繞哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突進(jìn)行的。課文節(jié)選的這場戲

13、，也將哈姆萊特與國王之間的沖突放在主要沖突的位置上。戲中奧菲利婭與哈姆萊特之間因無法溝通產(chǎn)生誤解后的沖突，及哈姆萊特內(nèi)心生存還是毀滅的矛盾，都是圍繞這一主要沖突展開的。）3.這些沖突的作用是什么？（這些沖突實際上都是當(dāng)時現(xiàn)實矛盾的真實反映。在當(dāng)時來講，這是正義與邪惡的較量，是社會過渡時期新、舊兩種社會力量的較量。從表面看來，沖突是在一對戀人之間展開，但表現(xiàn)的卻是對人生的思索。通過沖突塑造了人物，一個內(nèi)向深沉、有著痛苦與彷徨復(fù)雜情感的人文主義思想家的典型人物。通過人物，展示了當(dāng)時波瀾壯闊的歷史圖畫，深刻地反映了先進(jìn)的人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實尖銳復(fù)雜的矛盾?？傊?，這場戲戲劇沖突尖銳復(fù)雜，情節(jié)生動

14、曲折，波瀾起伏，有力且成功地刻畫了人物形象。特別是悲劇主人公哈姆萊特形象的塑造，是戲劇通過沖突表現(xiàn)人物性格特征最為典型的藝術(shù)特色之一。有人說，一千個觀眾就有一千個哈姆萊特。這充分說明哈姆萊特這一藝術(shù)形象的魅力和復(fù)雜性。我們在閱讀理解時，一定要注意這一典型的人物形象。其他的人物形象在課文節(jié)選部分雖說著墨不多，但也是個性鮮明。比如克勞狄斯的陰險毒辣，波洛涅斯的吹牛拍馬故弄玄虛，奧菲利婭的單純多情，都塑造得栩栩如生，豐富多彩。同學(xué)們可在閱讀人物臺詞對白時，深刻體會到這些人物的鮮明個性。)4.臺詞語言特點是什么？（莎士比亞是世界公認(rèn)的語言大師，他的語言豐富而富于形象性。如課文中哈姆萊特時而高雅、時而粗

15、俗、時而晦澀難懂的語言，就恰到好處地表現(xiàn)了他的心理活動和他復(fù)雜深沉的個性特征。尤其是他的那段感情灼熱、憂郁彷徨的長篇獨(dú)白，更在揭示他內(nèi)心的矛盾的同時，展示了莎士比亞語言的豐富性和生動性。莎士比亞還善于運(yùn)用人物之間富有強(qiáng)烈的對比性的語言，來突出人物形象。有正反面形象之間的對比，也有正面同類人物之間的對比。如哈姆萊特的激情和深沉與克勞狄斯的陰沉和邪氣，哈姆萊特的矛盾與優(yōu)柔寡斷和奧菲利婭的單純與深情惋惜都形成了鮮明的對比，他們的語言都適合各自的身份地位及個性特點，真可謂各如其人，各有個性。莎士比亞還擅長運(yùn)用長篇內(nèi)心獨(dú)白來揭示人物復(fù)雜而隱秘的內(nèi)心世界。如哈姆萊特那段著名的獨(dú)白，就展示了他復(fù)仇過程中痛苦

16、的心靈沖撞。莎土比亞語言深沉含蓄，極富于哲理性，對刻畫人物獨(dú)特的個性起到了畫龍點睛的作用。莎士比亞還善于運(yùn)用比喻、隱喻等形象化的語言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的內(nèi)心世界和感情的變化。如奧菲利婭在談到哈姆萊特的變化時，就用了一連串的比喻句，她說：“我是一切婦女中間最傷心而不幸的，我曾經(jīng)從他音樂一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，現(xiàn)在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無比的青春美貌，在瘋狂中凋謝!”這段語言就極富抒情性和形象性。例子很多，同學(xué)們可在閱讀欣賞中注意品味。）三、展示名家觀點幻燈片出示：哈姆萊特不單只是個悲劇英雄，而且是一個多思想的少年。（梁實秋）哈姆萊特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。（蘇聯(lián)·阿尼克斯特）哈姆萊特是一位公子，不是一位英雄，報仇的事他不配干，所以遷延不決。（歌德）四、課文總結(jié)