周麗珍教學設計（用字母表示數(shù)教案）模板

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級五年級教學形式課堂教學教 師周麗珍單 位杭州市學軍小學課題名稱用字母表示數(shù)學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。學習狀況分析，學生數(shù)學學習的興趣比較濃厚，部分學生思維也比較活躍。上課發(fā)言比較踴躍，學生的數(shù)學思維發(fā)展較好，作業(yè)基本及時完成。有一部分學生，學習興趣特別濃厚，數(shù)學思維也比較深刻，能夠主動的學習課外拓展知識。用字母表示數(shù)的教材編排，從

2、學生熟悉的探索規(guī)律入手，由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。  但是，從學科學習的情況分析，少數(shù)學生還有差距。存在要加強對這部分學生的輔導力度，爭取在數(shù)學競賽中有所收獲；一部分學生數(shù)學基礎較差，上學期有兩人計算不合格，對這部分學生要加強上課引導，督促提高聽課效率，加強檢查，提高作業(yè)完成率和正確率；加強對這部分學生的課外輔導，家校合力開展補差工作。對于中等學習程度的學生，爭取在原有基礎上有所提高。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。教學目標：1探索并了解字母表示數(shù)的意義和作用；2掌握怎樣用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示簡單

3、的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式； 3滲透初步的代數(shù)思想，提高學生的抽象思維能力和概括能力；4使學生感受到數(shù)學和實際生活的聯(lián)系，學會運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。教學過程教學過程：一、學習準備（情境引入）1呈現(xiàn)符合：P M 呈現(xiàn)圖片： 這些圖片你們認識嗎？明確：一些字母可以表示特定的含義，往往被我們所公認的。2.呈現(xiàn)算式。師：老師這里也有一些圖形和符號表示特定的含義。同學們能不能看懂。+=12 N×5=202 4 6 x 10 12 二、學習探究。師：剛才我們的這些字母都代表了一定的含義-數(shù)字。1.生活舉例。提問：除了剛才老師舉的一些例子外，在我們的生活中還有哪些圖形和符號表示特定含義

4、的？（S表示面積，可以表示時間單位秒等）揭題：今天我們一起來研究用字母表示數(shù)的相關知識。（板書課題）2.用字母表示式子。（1）出示問題：當小紅10歲的時候，她爸爸34歲，當小紅15歲的時候，她爸爸39歲，當小紅19歲的時候，她爸爸43歲，當提問1：你能用一個式子簡明地表示出任何一年爸爸的年齡嗎？（N+24,n表示小紅的年齡。學生可以用任何字母，老師最后用N表示）提問2：這里N表示的意義和剛才N表示的意義相同嗎，有什么不同的地方？明確：一個字母即可以表示特定的數(shù)字，也可以表示不確定的量。提問3：這里的N可以是任何數(shù)字嗎？為什么？明確：一些字母表示一定意義的時候要根據(jù)具體情景限定取值范圍。三、 鞏

5、固拓展師：你能用字母或式子來表示一些量嗎？出示問題：（1） 比a多8的數(shù)；（2） 42除以b的商減去1.2；（3） 商店里蘋果的單價是5.5元/kg，香蕉的單價比蘋果便宜A元，香蕉的單價是（ ）。4. 用含有字母的式子來表示總價。（1）師：剛才我們用含有字母的式子表示了老師的歲數(shù)這個數(shù)量，那么含有字母的式子還可以表示哪些數(shù)量呢？我們再來看一個例子。介紹杭州的特產(chǎn) 要求：個人思考，填寫購物單。購物單我要購賣茶葉4.2千克，一共要付款 元；我要購賣茶葉2千克，一共要付款 元；我要購賣茶葉b千克，一共要付款 元；（2）學生討論匯報后，指定一個式子要求學生求值。（3）重點討論：每個字母表示的取值范圍。

6、表示茶葉的重量：0以上數(shù)量表示藕粉的盒數(shù)：0以上的整數(shù)總結：我們今天學習了用字母表示數(shù)的相關知識，理解了用字母不僅可以表示特定的數(shù)，還可以表示一些不確定的數(shù)。但是根據(jù)具體的情況，這些數(shù)有時有一定的范圍，需要我們根據(jù)條件去研究。三、課堂作業(yè)：隨堂作業(yè)22頁。板書設計用字母表示數(shù) +=12 N×5=20 N+242 4 6 x 10 12 作業(yè)或預習1預習：尋找生活中用字母表示數(shù)的相關知識，理解了用字母不僅可以表示特定的數(shù)，還可以表示一些不確定的數(shù)。2課堂作業(yè)：隨堂作業(yè)書本22頁自我評價學生在課前進行了收集生活中的材料，初步了解了意義。學生的學習起點比較高，所以重點在“理解用字母表示數(shù)的意義，能用一些字母來表示數(shù)或式子?！蓖黄屏恕霸诒硎竞蛻玫倪^程中，發(fā)展學生的抽象思維能力