小橋流水人家,假如沒有灰塵,精彩極了和糟糕透了教案

1、 課 題8小橋流水人家課時安排一課授課時間學(xué) 情分 析教 學(xué)目 標(biāo)、識個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。嘗試應(yīng)用詞語練習(xí)表達(dá)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。、積累課文中優(yōu)美的語句。掌握“借景抒情”的習(xí)作方法，并仿寫。教 學(xué)重 點有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式教 具教學(xué)流程二次備課一、談話切入，激發(fā)興趣 

2、;、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)始終是令人魂牽夢繞的地方。一輪明月，一陣秋風(fēng)，一場風(fēng)雪曾能讓古人勾起無限的思鄉(xiāng)情懷。一朵梅花，一棵桂花，讓作家的思鄉(xiāng)之情無比纏綿。今天，我們走進(jìn)作家謝冰瑩，去領(lǐng)略感受她那份獨(dú)特的思鄉(xiāng)情懷。出示課題：小橋流水人家。 、看了這個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（生自由暢說）、請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧！、其實，這個題目就是一首古詩中詩句，誰知道？ （馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思中的詩句?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家”千百年前詩人馬致遠(yuǎn)在枯藤老樹昏鴉相伴的古道上，迎著烈烈西風(fēng)，感慨天涯斷腸人的愁苦，從此也留下了許多游子

3、對于“小橋流水人家”的向往。今天這篇以這個名句為題的文章又將向我們講述怎么樣的情懷呢？自學(xué)了課文，你讀懂了什么？二、初讀課文，感知大意1、請同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。完成讀書卡。 家鄉(xiāng)景 童年事 故鄉(xiāng)人 作者情  2、（出示課件）抽讀字音拗口或易讀錯、難理解的字；理解詞語。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。守望相助：本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處3、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛家鄉(xiāng)）。課文中哪個句子最全面概

4、括了作者的那份情懷。（出示句子：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。）三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛?#160;、多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到？（在相應(yīng)的地方圈畫批注。）通過圈畫批注，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？（“那段日子”，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時間?！澳切┟篮玫挠∠蟆?，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景：捉魚蝦、過小橋、丟野花、上茶山、賞野菌，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。）2、全班交流： （1）

5、交流研討（課件出示第一自然段）。引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)！“一切景語皆情語”，作者通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么？  （“間接抒情”）間接抒發(fā)感情的語句，我們只有深入研讀，才能體會得到。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會到作者的這種情感？師動情地描述： “清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢？（引讀）師點明學(xué)法：  “通過抓住重點詞句”來體會，是讀書

6、的一個好方法！出示課文插圖，這么美的景色誰不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩一般的“圖畫”中吧！（配樂朗讀）。從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來”這幾句中，可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。運(yùn)用“抓重點詞句”的方法來體會。出示插圖，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)”，透過東窗，來欣賞“小橋流水人家”的美景吧?。ǜ星槔首x）“我愛我的老家，那是我出生的地方光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！睆倪@幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。 “我愛我的老家”、“但我非常愛它”，這樣的抒情方式是什么？ （“直

7、接抒情”）直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白作者的情感。 但是，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎？可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解？ 真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進(jìn)一步說明了什么？（作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛，愛它不須任何理由?。┳屛覀儙е@種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧！第二自然段的“最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！蓖陼r期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。

8、課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉”讀讀以上幾個片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式？ （“間接抒情”）學(xué)生練筆：間接抒情的句子需要我們用心去體會，用想像去補(bǔ)充。請選擇你最感興趣或熟悉的一個片斷，聯(lián)系自己的生活體驗，想像一下當(dāng)時的情景，讓大家一起分享其中的樂趣?！奥?lián)系生活體驗”展開想象，這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中，與作者共享歡樂。尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉都是那么的快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出

9、你的情感來。美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個字“愛”！感情引讀課文最后兩句話。 四、回歸整體，積累延伸 、師生共同總結(jié)課文： 作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如；也有直接的感情流露，如（學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！ （有感情地朗讀全文） 、小結(jié)學(xué)法： 書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪

10、些讀書方法？（學(xué)生簡要舉例說明，如“抓住重點詞句”、“聯(lián)系生活體驗”展開想象、“聯(lián)系上下文”等）。希望同學(xué)們在以后的閱讀中，靈活運(yùn)用各種讀書方法，來提高自己的閱讀能力。       教學(xué)流程二次備課、積累語言： 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。 （3）練習(xí)表達(dá)：5、 作業(yè)布置：請同學(xué)們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。（為本單

11、元主題活動“濃濃的鄉(xiāng)情”作準(zhǔn)備。）！板書設(shè)計8、小橋流水人家       景                         人（生活）        小溪潺潺   &#

12、160;               日出而作        楊柳依依                   日入而息     &#

13、160;  水鳥相知                   守望相助          愛戀                

14、0;      思念作業(yè)設(shè)計搜集關(guān)于書的名言教學(xué)反思課 題12假如沒有灰塵課時安排一課授課時間學(xué) 情分 析教 學(xué)目 標(biāo) 認(rèn)識4個生字 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。 鞏固本單元學(xué)到的說明方法。 教 學(xué)重 點領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。教學(xué)難點認(rèn)識到灰塵的特點和作用教 具教學(xué)流程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課假如沒有灰塵。”板書課題。二、初讀課文，了解大意朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行

15、不行？出示生字生詞指名帶讀：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調(diào)三、依照提示，自學(xué)討論指名讀閱讀提示。先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？小組合作完成表格?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚(yáng)合作很好的小組。四、全班交流，點撥指導(dǎo)小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。五、小結(jié)感悟，延伸拓展指名讀456自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？ 教學(xué)流程二次備課板書設(shè)計灰

16、塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)作業(yè)設(shè)計搜集灰塵和人類生活的關(guān)系教學(xué)反思 課 題19 “精彩極了”和“糟糕透了”課時安排一課時授課時間學(xué) 情分 析五年級學(xué)生可以運(yùn)用已有的識字、朗讀能力，正確認(rèn)讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)課文。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力，聯(lián)系生活實際，以體會父母不同形式的評價都是對巴迪的愛。教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識6個生字。正確認(rèn)讀“糟糕”、“確實”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴(yán)厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握

17、”、“謹(jǐn)慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。 2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。 3通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教 學(xué)重 點體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。教學(xué)難點體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。教 具1多媒體課件2拓展閱讀我的母親（節(jié)選）教學(xué)流程二次備課一、板書課題，讀題，理解題意。（讓學(xué)生結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，說說對課題的理解。）二、走進(jìn)“童年的故事”，了解不同的評價，體會小巴迪的情感變化。1自由讀1-14自然段，（課件出

18、示）思考：是什么事讓小巴迪得到了這樣的兩種評價？小巴迪的反應(yīng)怎樣？2學(xué)生匯報自讀情況。3理解母親的評價。課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點般落到我身上。?說說對母親評價的理解。 ?指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動作、語言、神態(tài)感受母親的心情。）4體會巴迪的“得意揚(yáng)揚(yáng)”?師：聽了母親的“精彩極了”的評價，巴迪是什么反應(yīng)？（既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)）?師：如果你是此時的巴迪你會怎么想？（讓學(xué)生與自身相聯(lián)系，體會巴迪的興奮、自豪的心情。）5理解父親的評價，體會巴迪情感變化。?師：在母親的贊揚(yáng)后，巴迪最想把他寫的詩給父親看，

19、他焦急地等待著父親終于回來了，看完了詩卻說“我看這首詩糟糕透了?！保ㄉ樱槭裁锤赣H會這么說？（學(xué)生交流自已的想法）?師：聽了父親的評價，巴迪是什么心情呢？課件出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（引導(dǎo)學(xué)生通過換詞，從巴迪的動作中，真切地感受巴迪傷心、難過的心情。）（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作和心理活動描寫，體會小巴迪對父母不同的評價的感受。）三、自主探究“后來的認(rèn)識”，理解不同形式的愛，體會作者的情感。1自主學(xué)習(xí)15-17自然段，課件出示：巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認(rèn)識嗎？（要求：找出

20、含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組里討論。）2學(xué)生自讀，找出含義深刻的句子，試著理解。3小組討論交流，理解句意，解決疑問。4全班交流匯報。課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。（學(xué)生匯報交流的同時，教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生體會理解不同的評價其實是兩種不同形式的愛，體會作者對父母愛的感激。）四、聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受愛，懂得回報愛。1師：同學(xué)們，你們理解了這兩種不同形式的愛了嗎？在生活中你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷，感受生活中的不同形式的愛。）2師：父母長輩們給我們不同形式的愛，我們該如何回報呢？（通過交流讓

21、學(xué)生懂得回報愛。）五、推薦閱讀意大利作家亞米契斯的著作愛的教育。教學(xué)流程二次備課教學(xué)流程二次備課板書設(shè)計 精彩極了和糟糕透了 鼓勵 警告 愛作業(yè)設(shè)計將生活中類似的經(jīng)歷寫下來。教學(xué)反思課 題26開國大典課時安排一課授課時間學(xué) 情分 析開國大典這篇文章篇幅較長，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當(dāng)時舉國上下，人們當(dāng)家做主的那種自

22、豪的感情。教 學(xué)目 標(biāo)1、 認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3、 理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。4、 學(xué)習(xí)場面描寫的方法。教 學(xué)重 點透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。教學(xué)難點透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。教 具教學(xué)流程二次備課第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內(nèi)外、大江南北、歡躍”等詞。2、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點解讀第

23、七自然段。3、感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學(xué)重點：感悟典禮主體部分中描寫群眾反應(yīng)的重點語句。教學(xué)難點：體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅旗教學(xué)過程：一、談話激情，解讀課題1、談話，引入課題。2、板書課題，解讀課題。3、小結(jié)：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，說說課文都寫了哪幾個場面？是怎么知道的？2、引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫群眾反應(yīng)的句子，正音。3、引導(dǎo)學(xué)生說說讀了這些句子的感受。三、抓住“一齊”，品讀“典禮” 1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席

24、臺?！敝该x，指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生說說從“一齊”中體會到了什么。齊讀第五自然段。2、品讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心齊歡躍起來?！?指名讀段落，說說為什么這樣讀？ 引導(dǎo)學(xué)生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內(nèi)外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別表達(dá)效果。 理解“宣告”與 “聲音”指什么。出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴(yán)”和“雄偉”看畫面，體會新中國成立時人民群眾

25、激動自豪的原因。多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義等畫面老師解說引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！敝该x引導(dǎo)學(xué)生用“一齊一齊”這樣的句式說說學(xué)校的升旗儀式的場面。理解“瞻仰”一詞。 理解“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！逼纷x“站”4、對比感悟描寫群眾掌聲的句子。出示句子： 下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。 起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后

26、，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。 接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。 觀禮臺同時響起一陣掌聲。比較句子的不同，說說自己的體會。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。1、總結(jié)2、布置作業(yè)：抄寫、背誦課文第七自然段。教學(xué)流程二次備課第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產(chǎn)黨”等詞語。2重點學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。3、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。教學(xué)重點：描寫群眾反應(yīng)的句子。教學(xué)難點：感受偉人風(fēng)采教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。 2交流上課時的學(xué)習(xí)心得。二、重點研

27、讀。1劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應(yīng)的句子，在旁邊寫讀書體會。 2交流學(xué)習(xí)體會：閱兵式部分（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點句：多媒體出示：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。抓重點詞談感受。播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面感情朗讀。群眾游行部分學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。招聘解說員。理解重點句：天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”感情朗讀三、課

28、堂小結(jié)。1文章場面描寫的方法；2場面所表達(dá)的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。四、課外作業(yè)。朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。教學(xué)流程二次備課第三課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)“副、委、協(xié)、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓”等詞語。2、學(xué)習(xí)典禮開始前的內(nèi)容，重點體會人們當(dāng)時的心情；3整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學(xué)會場面描寫的方法教學(xué)重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。教學(xué)難點：學(xué)會場面描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、重點研讀1學(xué)生自讀課文14自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。2交流學(xué)習(xí)體會。（1）參加大典人員的語句。參加開

29、國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊、總數(shù)達(dá)三十萬人。觀禮臺上還有外賓。 （2）出示會場布置的語句。抓住方位順序畫廣場。抓住重點詞體會“挺立”（3）出示群眾入場的重點句子。l 工人隊伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。l 郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。引導(dǎo)感情朗讀，體會人們心情三、回顧全文，討論文章的寫作方法。四、學(xué)習(xí)場面描寫，進(jìn)行片斷練習(xí)。出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用場面描寫的方法寫好

30、片段。板書設(shè)計26 開國大典 會前 典禮 閱兵 游行 一齊 掌聲 激動自豪 作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思 課 題語文園地四課時安排三課時授課時間學(xué) 情分 析教 學(xué)目 標(biāo)運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí). 教 學(xué)重 點教學(xué)難點教 具教學(xué)流程二次備課教學(xué)流程二次備課第一課時 口語交際 引入新課，明確要求 同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! 請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求. 明確要求. 說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得

31、到的啟示說明白. 交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助. 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義. 自主選擇，分組交流 自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫. 自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練. 在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題. 全班交流.師生評議 小組推薦代表在全班交流. 師生評議：不僅要評

32、同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā). 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示. 教師總結(jié).提示積累 看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考. 教學(xué)流程二次備課第二課時 習(xí)作 結(jié)合口語交際，引入寫作 在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫. 自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容 學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么. 自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 相互修改.完善習(xí)作初稿 如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方

33、面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改. 第三課時 習(xí)作講評 鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣 教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作. 請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路. 教師點評.好文欣賞 教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況. 提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改. 宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞. 小組合作，自己修改 自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改. 回顧·拓展四 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句. 2.了解、積累生活中的座右銘. 3.閱讀成語故事水滴石穿 課前準(zhǔn)備 搜集課外書中有啟示意義的語句. 交流平臺 從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受. 把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流. 把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上. 日積月累 自己讀一讀5