初中作文寫作技巧

1、寫作技巧選材選材 材料，是文章的基石。我們生活在一個“革新”的年代，生活中充滿著新人、新事、新風尚，這些都是可以作為我們寫作的材料的。選材的要求素材 寫作的原始材料，是沒有經(jīng)過概括和提煉的實際生活現(xiàn)象，包括現(xiàn)實生活中作者接觸到的人物、事件、情景、印象、問題、數(shù)據(jù)、圖像等。素材來源于生活，是凌亂分散的，但它是寫作材料的來源。有經(jīng)驗的作者認為，只有積累了大量豐富的素材，才有可能進入寫作過程。當然，小學生作文的素材，不一定要求精心提煉、加工，只要認真觀察、細心體驗，一事、一人、一物、一景，只要有意義，都可以當做文章的生活素材去反映它。題材 題材就是構(gòu)成文學藝術(shù)作品的材料，即作品中具體描述的生活事件或

2、生活現(xiàn)象，有廣義和狹義之分。廣義的題材是指作品所反映的社會生活的某一個較大的范圍，如工業(yè)題材、農(nóng)業(yè)題材、軍事題材、學校生活題材、歷史題材等；狹義的題材，是指作者為了表現(xiàn)中心思想的需要，對素材進行選擇、概括、提煉而在作品中具體描述的材料。題材與中心思想的關(guān)系極為密切，中心思想是通過題材表現(xiàn)的，題材又必須受中心思想的制約。因此，選擇題材必須以是否有利于表現(xiàn)中心思想為依據(jù)。選材 “選材”，從字面上看就是“選擇材料”，它有兩方面的含義：廣義上講是泛指進入作者腦海的、為作者所搜集整理的所有事例；狹義上講是指作者圍繞某一主題（中心思想）經(jīng)過一番挑選而最終選入文章的一些事例。 我們在平常的生活和學習中，接觸

3、到了很多人，了解到了許多事，各式各樣的，紛繁錯雜。我們的頭腦就像一個加工廠，我們的所見所聞就是寫作的“原材料”。同學們?nèi)绻麜r刻留意把自己看到的、聽到的、感悟到的都記下來，日積月累，細流成海，就能為寫作儲備豐富的“資源”。有些同學常在作文課上發(fā)呆，不知如何下筆，究其原因，是由于胸中無物，心中無語，以至于寫作時搜腸刮肚，無從下手，就算勉強湊成一篇，也會因為材料的貧乏、內(nèi)容的空洞而難以贏得閱讀者的好感。可見寫作的成效，恰恰就始于動筆之前對材料的積累。 然而，占有了很多材料，也只是邁出了寫作的第一步，并不能保證寫作的成功。有的同學寫作文時，往往把自己了解到的事情全部羅列出來，洋洋灑灑，無不囊括，類似雜

4、貨鋪或者流水賬，讓人看不出頭緒來。因此，有必要時常把所積累的材料作書面的歸納整理，分門別類。這好比在材料庫中設(shè)置了一些小門，不同的小門中裝著不同的原材料，根據(jù)文章主題的需要，進行合理的選擇，恰當?shù)娜∩?。選材要緊扣中心 每篇文章都要表明作者對客觀事物的評價及態(tài)度，即贊成什么，反對什么，這就是文章的中心。為了使文章中心突出，在選材時必須對可供寫作的題材一個一個地加以嚴格審查：哪些材料最能深刻地表現(xiàn)所要表達的中心；哪些材料跟中心思想有關(guān)，但不太密切；哪些材料與中心思想基本沒有關(guān)系。根據(jù)與中心思想的關(guān)系，決定哪些是重點材料，必須寫入文章；哪些是次要材料，可作陪襯；哪些材料與中心無關(guān)，必須舍棄。 相反，

5、如果不圍繞中心選材，寫出的文章要么多中心，要么無中心。請看有位小朋友在春游一文中寫了這樣一些內(nèi)容： 1老師宣布明天去西郊公園春游，同學們興高采烈。 2第二天早上在教室集中，老師叮囑春游中要聽指揮、守紀律。 3車上有的同學嘔吐了，大家互相幫助。 4車子到了西郊公園，大家整隊入園。 5王剛和李豎在草地上打架，老師對他們進行了批評教育。 6在劃船時，一個女同學落水了，大家紛紛救助她。 7在猴山上看猴子搶食覺得十分有趣。 8在草地上午餐，大家吃得很開心。 9下午有參觀了自然博物館。 10乘車返家，大家感到很疲勞，也很開心。 這個同學寫了不少內(nèi)容，這些內(nèi)容看起來都跟春游有點關(guān)系，但他究竟要寫什么，要反映

6、什么，就不明白了，也就是沒了中心?！按河巍敝攸c在“游”字上，“游”就是看和玩，你看到了什么、玩了什么是文章的重點。但這位同學只羅列了春游從開始到結(jié)束的一些過程，其中很多材料跟“春游”無關(guān)。從上述提綱中我們大致可看出，比較有用的材料是“看猴子搶食吃”和“參觀自然博物館”這兩部分，如果抓住這兩部分重點深入地寫具體，這文章還是不錯的。選材要選熟悉的材料 要選自己熟悉的材料。根據(jù)文章的中心選擇材料，有時會感到材料不夠用，有時也會感到材料多得很。材料不夠用，就要想方設(shè)法進行補充；材料有多余，就要進一步篩選。但是不管材料是多是少，選用的材料要盡可能是自己熟悉的生活內(nèi)容。寫自己熟悉的材料，有利于把事情的來龍

7、去脈交代清楚，有利于把人物的個性特點表現(xiàn)出來，容易寫出自己的真情實感。相反，寫自己不熟悉的材料，就可能寫得不合事理，甚至鬧出笑話來。 例如，有個小學生以媽媽為題，要寫一篇表現(xiàn)媽媽是個勤奮工作的醫(yī)務(wù)工作者的作文。這篇作文有許多材料可寫，他整理了一下，排出下面7個材料： 1早晨，我沒醒，媽媽就上班去了。 2晚上，媽媽不跟我們一起吃晚飯，她總是在醫(yī)院里吃飯，很晚才回家。 3媽媽要摟我的時候，我拉住爸爸不放，不要媽媽摟，媽媽那一身從醫(yī)院里帶回來的酒精味我不愿聞。 4一次，爸爸出差去了，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)同意媽媽帶著我去上班。窗外一片漆黑，她就叫醒我上班去。 5媽媽在醫(yī)院里緊張地給病人看病。 6媽媽只顧忙手術(shù)，錯

8、過了食堂吃飯時間。當她做完一個手術(shù)后問我：“吃過飯了嗎？”我生氣地一撅嘴：“吃了！”她竟然點點頭，還說：“我還有一個手術(shù)，做完了，我們回家?！闭f完又回手術(shù)室去了。 7回到家，她才知道我沒吃晚飯，她流淚了。 這7個材料，除了3、7兩條外，都能從正面反映媽媽是個勤奮的醫(yī)生。3、7兩條材料也從側(cè)面表現(xiàn)了媽媽勤奮工作的品質(zhì)。那么，是否要全部寫進作文里去呢？對7個材料分析一下，就會作出相應(yīng)的處理決定。第一，1、4兩條，內(nèi)容上有一定的重復(fù)，第1條可以包含在第4條的內(nèi)容中。為避免重復(fù)，第1條可刪去不用。第二，第5條的內(nèi)容是直接反映媽媽的醫(yī)務(wù)工作，是表現(xiàn)媽媽勤奮工作的重要內(nèi)容，但是，醫(yī)務(wù)工作有很輕的專業(yè)知識，

9、作者幾步熟悉，也寫不清楚。在這種情況下，也可以考慮刪去不寫。第三，2、3、4、6、7各條內(nèi)容都是小作者親身經(jīng)歷的事，都屬于作者熟悉的生活材料。這幾條內(nèi)容組合在一起，足以表現(xiàn)出媽媽勤奮工作的品質(zhì)了，所以即使刪去5，文章的中心思想仍可得到比較充分的反映。各條內(nèi)容之中，第6、7條是相關(guān)聯(lián)的，內(nèi)容也感人，應(yīng)該考慮作為文章的重點部分來寫。選材要真實 選材要真實是指選用的材料一定要真實可靠，準確無誤。不說假話、選擇真實的材料是對小學生作文最起碼的要求。在同學們的作文中，最容易出現(xiàn)的問題之一就是材料不真實，給人以虛假的感覺，這往往是因為作者所選擇的材料并非自己親身經(jīng)歷的。著名作家、教育家葉圣陶先生曾提出“寫

10、實在的事、實在的人、實在的想法最重要”的要求。他不贊成虛構(gòu)，因為我們不是搞創(chuàng)作。文藝作品中的人物、事件和情節(jié)是從很多生活素材中概括、提煉出來的，往往是用虛構(gòu)的人和事來反映實際生活。這是高級的東西，離我們的習作還遠得很呢。因此，我們寫文章要選擇自己親身經(jīng)歷的事，這樣的材料才是真實可信的。只有真實可信的材料，才有說服力，才能寫出真實的感情，才能打動人。選材要典型 材料不僅要真實，有生活氣息，而且要有代表性和典型性。因為只有典型的材料才足以表達中心思想。為此，寫一個人，要寫他做的事中最有代表性的事；寫很多人參加的事，要寫最突出的一個人；記一件事，要寫給自己印象最深刻的東西。 有一句話叫做“窺一斑而見

11、全豹”，說的就是借典型來反映一般。當代作家魏巍在談他寫作誰是最可愛的人的體會時說：“在朝鮮時，我曾寫了一篇自豪吧，祖國的通訊，里邊寫了二十多個我認為生動的例子。帶回來給同志們看了看，感到不好，就沒有拿出去發(fā)表。因為例子堆得太多了，好像記賬，哪一個也說得不清楚，不充分。以后寫誰是最可愛的人，就只選擇了幾個例子，在寫完后又刪掉了兩個。事實告訴我：用最能代表一般的典型例子，來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會是突出的?！边@就是材料以少勝多、以質(zhì)勝量的典型例子。 怎樣選取典型的材料呢？ 首先，必須克服面面俱到的毛病，要學會“剝筍”，從紛繁的材料中，選取典型的材料，由表及里，抓住事物的特點和本

12、質(zhì)。 其次，采用比較法?？梢赃x擇一組相同或相近的材料加以分析、比較，看哪一個材料更具有代表性，更能夠說明問題。選材要新穎 生命的運動需要及時補充新的能量，一篇好文章的誕生也需要有新鮮的材料。老調(diào)文章沒有讀者。作文課上，常見個別同學愁眉不展，下筆無言。自己知道的事兒都寫過了，還有什么可寫的呢？如果寫老師，就說他們?nèi)绾窝普T、辛勤育人；如果寫父母，就說他們?nèi)绾瓮映升?、辛勞持家；寫同學，就說互相幫助、挑燈苦讀都是老套路，老材料，真可稱為“陳芝麻、爛谷子”，讀來毫無趣味。有個成語叫“推陳出新”，然而怎樣“出新”，怎樣使我們的作文新鮮有生氣？同學們看看，周圍的環(huán)境在變，我們生活的時代在變，新鮮事物層

13、出不窮，國家面貌日新月異。同學們首先應(yīng)注重在日常生活中細心觀察，留意你周圍的一切，隨時記錄下你看到的、想到的事兒，并不失時機地把它們充實到我們的作文里，做到這一部，作文材料就補充到了新的營養(yǎng)，文章自然會有一副新鮮的面孔。詩人陸游說“文章最忌百家衣”。同學們應(yīng)該牢記這句詩，在寫作時慧眼獨具，別出心裁，做到“人無我有”“人有我新”，讓你的作文時常散發(fā)出新鮮的氣息。選材很重要，亮點不可少 作文是語文考試中很重要的一環(huán)，天津?qū)嶒炐W的于振濱老師對此有自己獨到的見解。于老師告訴家長：“有人說文章要想得高分，應(yīng)立意深刻，選材精當，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美，我承認這一點，可是小學生畢竟是孩子，他怎能寫出如此之完美

14、的文章呢？試想一下自己能寫出這樣的文章嗎？全都做到是一種完美，是一種理想。我覺得學生在寫作文時能抓住一個大的方面，哪怕是一個亮點，那也是難能可貴的。立意、結(jié)構(gòu)、語言等當然重要，但有的時候精當?shù)倪x材更重要。有三個字值得借鑒：真、小、新。真是指真人真事，真情實感。這樣才能說真話訴真情。千萬別忘文章不是無情物，情動于中撼心靈。小是指小中見大，平中見奇。比較值得借鑒的就是，善于把文題大題小作，化整為零，從小的切入點入手。新是指新穎獨特，與眾不同。但是我們的生活圈子比較小，在寫作上難免會出現(xiàn)選材重復(fù)、編造等現(xiàn)象，如果寫“家庭生活”，肯定是媽媽向災(zāi)區(qū)捐款，爸爸在雪地里成了一尊白雪塑像；如果是“學校生活”，

15、肯定是老師給同學補課、同學共打一把傘回家；如果是“社會生活”，必然下雨，很可能會遇到殘疾人。當然，學生的生活本身就離不開親情、友情、師生情、學習考試等話題，這些選材確實很難出新。但是如果更換一個角度，稍加調(diào)整，或許會別有洞天。總之，寫作應(yīng)力求完美，但不可強求完美?！边x材的方法推陳出新法 生活中發(fā)生的一些震撼人心的事件，往往具有濃烈的時代特色，選用這些材料進行寫作，能使文章具有時代感。比如1998年的抗洪斗爭中出現(xiàn)的許許多多可歌可泣的事，就充分體現(xiàn)了偉大的時代精神，值得大寫特寫。然而，生活中有的事物，表面上看起來并沒有什么特別之處，有的還是別人早已寫過的，似乎已經(jīng)不算新鮮了，但選材時如果把它和時

16、代精神聯(lián)系起來，則常常會產(chǎn)生的新的意義，給人以新鮮感、時代感。這種選材方法叫推陳出新法。 比如一篇題為買餐桌的作文，寫家里購買三張新餐桌的事。對于一個家庭來說，購買一件新的家具并不算是新鮮事，也許好些同學作文中寫過。但小作者卻重點描寫了送貨員送貨上門、認真安裝的經(jīng)過，通過送貨員的言行反映了將顧客當成上帝的服務(wù)意識和服務(wù)精神。正因為小作者把這篇作文的材料與提倡顧客至上的服務(wù)新風尚聯(lián)系起來，所以使人讀后有新鮮感，似乎聽到了時代脈搏跳動的聲音。選材的方法以少勝多法 無論寫人還是記事，都要有豐富的內(nèi)容和鮮明突出的主題。那么，是不是寫作文時一定要選擇多材料，才能使內(nèi)容豐富、主題突出呢？不是。寫作文時常采

17、用“以少勝多”的方法，即用較少的材料來反映較豐富的內(nèi)容和較深刻的思想，用個別的、特殊的事件來說明一個較為普遍的問題。比如誰是最可愛的人這篇文章要充分表現(xiàn)中國人民志愿軍的偉大精神，反映的內(nèi)容很豐富，思想很深刻?？墒亲骷椅何≈贿x取了松骨峰戰(zhàn)斗，戰(zhàn)士馬玉祥烈火中搶救朝鮮兒童，作者和另一位戰(zhàn)士的談話三件事例，就使文章具有豐富的內(nèi)容和深刻的思想，分表現(xiàn)了中國人民志愿軍是最可愛的人這個重大主題。從這個例子可以看出，運用“以少勝多法”選材的關(guān)鍵是材料雖少，卻要精，要充分反映事物的本質(zhì)特征。選材的方法以小見大法 生活中許多小事看起來是非常平凡的，許多物件也似乎是微不足道的。但這些看似平常細小的事物，有的卻蘊含

18、著不平凡的意義。根據(jù)主題的需要，把這些看似尋常卻意義不凡的事物作為寫作的材料，便是以小見大法。運用以小見大法，還可以選擇那些有助于刻畫人物性格、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的細節(jié)，比如一個手勢、一句話語、一個眼神、一個表情等，作為寫作的材料。 如一篇題目為收垃圾的老爺爺?shù)淖魑?，寫一個老大爺在春節(jié)前的一個夜晚，冒著嚴寒收垃圾的情景。文中有這樣一個細節(jié)，生動地再現(xiàn)了當時的情景：老大爺累了，停下來抽支煙，歇歇氣。他“伸手在衣袋里掏啊掏啊，掏了好幾秒鐘才掏出一盒香煙和火柴。取煙的時候，他的手指顯得有些僵硬，抽了幾次，都沒有把煙抽出來。點煙時，他轉(zhuǎn)身背著風，抽出一根火柴，一擦，擦歪了，火柴未擦到火柴盒；再一擦，又

19、擦歪了；第三次倒是擦到火柴盒上，誰知火柴又折斷了。他又抽出第二根、第三根，直到第四根才點燃了煙?！边x材的方法側(cè)面切入法 寫一個人或者記一件事時，選擇事物的一個側(cè)面，或者人物活動的一個片斷，集中筆墨，著力描述，這種方法叫側(cè)面切入法。小學生作文的篇幅一般都很短，寫一個人或記一件事時，不可能也沒有必要全面展開來寫。如果貪多求全，面面俱到，結(jié)果往往什么都寫不具體，反而給人以雜亂無章、記流水賬的感覺。 例如寫人的文章，如果對一個人的學習態(tài)度、工作情況、交友狀況、家庭情況、品德修養(yǎng)等面面俱到，全都寫在一篇作文里，顯然是不可能把這個人寫具體的，最多只能是干巴巴的抽象話語。而如果從一個側(cè)面切入，選一兩件事深入

20、具體地記敘，則能夠充分表現(xiàn)出他某方面的風貌品格，給人留下深刻的印象。布局 布局，就是把文章中的所有材料，按照寫作的意圖，合理地安排，組成一個完整和諧的整體。布局的要求 作文沒有充實的內(nèi)容，沒有真情實感，當然無從談起。但是，有了材料，有了觀點，有了情緒，就一定能把文章寫好嗎？也不一定。因為這里還有一個如何表達的問題。如果不懂得如何表達，不掌握一定的寫作技巧，那也會像茶壺里裝餃子有貨倒不出。表達問題是重要的，也是多方面的，像層次、段落、過渡、照應(yīng)，開頭、結(jié)尾等具體內(nèi)容，那是篇篇皆備，有規(guī)可循的。 表達方面的一項重要任務(wù)是布局。我們知道，打仗，有了兵力裝備以后，還要會擺陣勢。這在作文中叫做“布局”。

21、所謂布局，就是把文章中的所有材料、作者的所有認識，按照寫作的意圖，合理地排列，組合成一個完整而和諧的整體，也就是我們通常所說的“謀篇布局”。布局的過程，便是組織安排材料和確立文章內(nèi)部構(gòu)造的過程，是謀劃篇章使文章成篇的一道工序。文章布局同作戰(zhàn)擺陣勢可說是一樣的重要，它關(guān)系到一篇文章的成敗，質(zhì)量的高低。動筆之先，需要匠心獨運；寫作之中，需要細心經(jīng)營。 布局要合理，按照一定的邏輯順序，把各部分的材料安排好?？紤]一篇文章的布局，最重要的是要有正確的思想方法，同時應(yīng)當遵循一定的結(jié)構(gòu)原則。古人稱布局為章法，就是構(gòu)造一篇文章的規(guī)矩、法規(guī)。那么，布局有哪些原則呢？布局 布局，就是把文章中的所有材料，按照寫作的

22、意圖，合理地安排，組成一個完整和諧的整體。布局的要求 作文沒有充實的內(nèi)容，沒有真情實感，當然無從談起。但是，有了材料，有了觀點，有了情緒，就一定能把文章寫好嗎？也不一定。因為這里還有一個如何表達的問題。如果不懂得如何表達，不掌握一定的寫作技巧，那也會像茶壺里裝餃子有貨倒不出。表達問題是重要的，也是多方面的，像層次、段落、過渡、照應(yīng)，開頭、結(jié)尾等具體內(nèi)容，那是篇篇皆備，有規(guī)可循的。 表達方面的一項重要任務(wù)是布局。我們知道，打仗，有了兵力裝備以后，還要會擺陣勢。這在作文中叫做“布局”。所謂布局，就是把文章中的所有材料、作者的所有認識，按照寫作的意圖，合理地排列，組合成一個完整而和諧的整體，也就是我

23、們通常所說的“謀篇布局”。布局的過程，便是組織安排材料和確立文章內(nèi)部構(gòu)造的過程，是謀劃篇章使文章成篇的一道工序。文章布局同作戰(zhàn)擺陣勢可說是一樣的重要，它關(guān)系到一篇文章的成敗，質(zhì)量的高低。動筆之先，需要匠心獨運；寫作之中，需要細心經(jīng)營。 布局要合理，按照一定的邏輯順序，把各部分的材料安排好。考慮一篇文章的布局，最重要的是要有正確的思想方法，同時應(yīng)當遵循一定的結(jié)構(gòu)原則。古人稱布局為章法，就是構(gòu)造一篇文章的規(guī)矩、法規(guī)。那么，布局有哪些原則呢？布局的原則（一）文章布局要正確反映事物 文章都是客觀事物的反映，而事物本身也都是有它自身的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律的。對此，我們認識得越清楚，思考得越周到，反映起來也

24、就越清晰、越有層次。拿一件事情來說吧，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程，發(fā)生也就是“開端”，中間無非是“發(fā)展”“變化”，進入“高潮”，然后事件結(jié)束，也就是“結(jié)局”。這實際上就是一切記敘類文章情節(jié)開展的客觀依據(jù)、客觀基礎(chǔ)。當然，“文無定法”。不少文章在實際敘述上對這種“順序”有所調(diào)動，使其略有變化，如“高潮”提前、先說“結(jié)局”、攔腰說起等，但不論如何調(diào)動、變化，它也并不能離開客觀生活的基礎(chǔ)，違背事件本身發(fā)展的規(guī)律。如果離開了，那就是對生活本身面目的一種歪曲了。布局的原則（二）結(jié)構(gòu)布局要服從主題 我們寫一篇作文，總要表達一定的意思，總有一定的寫作目的，確立一個明確、集中、鮮明的主題。而主題則是文章的“靈

25、魂”、文章的“主旨”、文章的“綱”。一篇文章不論有多少段落、層次，多少材料、內(nèi)容，它都必須以綱統(tǒng)目、布局有序。只有這樣，才能使全文嚴整、統(tǒng)一。離開了表現(xiàn)主題的需要，所謂輕重、大小、遠近、詳略，都全部失去了根據(jù)，構(gòu)造文章就沒了準繩。生活中，我們曾經(jīng)看到過：朵朵葵花向太陽，九大行星總是繞著地球轉(zhuǎn)。其實作文也是一樣。只有依據(jù)主題表現(xiàn)的需要來安排文章的結(jié)構(gòu)，才能收到自然和諧、通篇一貫的良好效果。下面請看羅玲同學的習作秋天的傍晚： 秋天的夜晚 我愛碩果累累的秋天，但我更愛秋天的傍晚。每到黃昏，我總愛漫步在山頭，去尋找它的足跡。 秋天的傍晚在哪里？它在湛藍的天空里。偏西的太陽傾吐著火的余暉，使悠然的云朵鑲

26、上了一道金邊兒，它像彩綢，又像錦緞。草木、小路、房屋，還有遠處的人影，都被涂上了一層撲朔迷離的色彩。那晚霞在藍天的懷抱里悠悠地散聚，仿佛是掛在天空中的一幅油畫。 秋天的傍晚在哪里？它在五彩繽紛的花壇里。菊花披著一身金衣，多像節(jié)日里的焰火。有的又像美麗的珊瑚，在微風中，亭亭玉立，使這秋天的傍晚顯得更加妖嬈多姿。 秋天的傍晚在哪里？就在這片樹林里。調(diào)皮的秋姑娘給樹林換上了一件新衣裳。樹林中的梧桐樹挺立著，像一朵朵黃云。楓樹像喝醉了酒，紅得像一團火。一陣蕭瑟的秋風吹過，再加上柔和的夕陽光芒，樹葉兒就像成千上萬的彩蝶在翩翩起舞，顯得格外美麗。在這黃紅相映的叢林中，挺立著長滿綠葉的樟樹、松樹，它們給蕭條

27、冷落的秋天帶來了綠意，使秋天充滿了生機，充滿了活力。 秋天的傍晚在哪里？它在豐收的果園里。壓彎了枝條的柿子，在晚霞中如同鍍上了一層金，那星星點點的橘子，就像一顆顆金黃的寶石。 我漫步在山頭，極目那被陽光照得金黃的樹葉、金黃的云彩、金黃色的花朵和那金黃的果實。?。≈挥星锾斓陌聿攀墙瘘S的，才這么美麗，這樣壯觀！秋天啊，簡直就像一首金黃色的詩！ 秋天的傍晚是美麗的，小作者抓住秋天傍晚最具特色的幾處景，層次分明，重點突出。布局的原則（三）結(jié)構(gòu)布局要適應(yīng)體裁 由于各類文章的內(nèi)容不同，它們反映事物的特點也不同。因此，不同文體的文章，都有自己特有的結(jié)構(gòu)方式。謀篇布局時，要考慮不同文體對文章結(jié)構(gòu)的不同要求。

28、具體如下： （一）敘事為主的文章，一般可以按事情發(fā)生的時間先后為順序來構(gòu)造文章，安排層次。例如，雨這篇文章寫快要下雨前的天色，再寫大雨傾盆的景象，最后寫雨過天晴，景色格外美麗，就是按時間順序來安排組織材料的。有些事情隨著時間的推移，地點（空間）也在變換，這樣便可以兩者結(jié)合在一起來構(gòu)造文章，安排層次。如雨的第二段： 一會兒，粗大的雨點落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著屋檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪

29、。 這段寫下雨時的情景，作者“透過玻璃窗向外望去”，從“天地間”望到“屋頂上”，從“屋頂上”望到“房檐”，再從“房檐”望到“地上”，依次寫來，井井有條。全篇文章是按時間順序來寫，這段文章則按空間順序來寫。 （二）記人為主的文章，常以人物的表現(xiàn)作為構(gòu)造的依據(jù)。記人離不開敘事。用一件事記人的文章，可以按事情發(fā)生的順序來構(gòu)造文章，安排層次。 用幾件事記一個人的文章，可以按照事情的類別來構(gòu)造文章。一般往往是把比較次要的材料放在前面，比較重要的、雖能突出中心的材料放在后面。 （三）寫景狀物的文章，常以景物的構(gòu)造、方位、特點、變化等作為構(gòu)造的依據(jù)。比如楊梅，就是按照楊梅的構(gòu)造和特點來寫的。先開門見山地點出

30、了題意，接著寫楊梅樹的美麗動人，再從形狀、顏色、滋味這三個方面重點寫了楊梅果的惹人喜愛，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。全文層次清楚，有條有理。按方位順序構(gòu)造文章，可以先寫整體，再寫局部；也可以先寫局部，再寫整體。寫局部時，或由近到遠，或從這一邊到那一邊，以一般人觀察所見的先后作為記敘的順序，這樣才能做到布局合理，條理清楚。 （四）多樣化。生活是豐富多彩的，大千世界，變化無窮；事物也是復(fù)雜多樣的，千姿百態(tài)，林林總總；再加上人的思想感情的復(fù)雜性、豐富性，作為反映客觀事物和表達思想感情的文章，其結(jié)構(gòu)布局也應(yīng)該多姿多彩，變化萬千。古人說“文貴有變”，“一集之中篇篇變，一篇之中段段變”說的就是這個意思。

31、在作文時不能采取墨守成規(guī)、一成不變的態(tài)度，要反對程式化、八股腔。一篇好的文章，從內(nèi)容到形式，都應(yīng)該有它的特點，有它的個性。 當然，從來都沒有一成不變的結(jié)構(gòu)模式。我們應(yīng)當根據(jù)文章的性質(zhì)、材料的多少以及表達文章中心的需要來合理安排、謀篇布局。為了把文章寫得有順序、有條理，在動筆前應(yīng)該有個通盤考慮。否則，缺乏全面安排，想到什么就寫什么，想到哪里就寫到哪里，文章必然東拉西扯，重復(fù)顛倒，那么看的人會感到很吃力，并且弄不清你究竟要表達什么意思，即使有了很好的材料也會影響表達的效果。如何使作文出彩 俄國畫家勃留洛夫給一個學生修改畫稿，只在幾個地方稍微改動了一下，整幅畫竟然立刻變得十分生動起來。學生說：“看，

32、只不過稍微點幾筆，一切都改變了?！辈袈宸蛘f：“要知道，藝術(shù)就是從稍微兩個字開始的?！碑嫾疫@里說的就是細小的地方或細節(jié)。他的話充分強調(diào)了細節(jié)在藝術(shù)中的重要地位。 在作文中，細節(jié)就是對人物、事件、環(huán)境、景物等方面所作的具體細微的描寫。細節(jié)傳神就是要選擇富有個性特色的細節(jié)，選擇生動形象的細節(jié)。描寫景物有景物細節(jié)，描寫事物有事物細節(jié)，描寫人物有肖像細節(jié)、動作細節(jié)、語言細節(jié)、神態(tài)細節(jié)、心理細節(jié)等等。一篇作文，能抓住兩三個典型、傳神的細節(jié)，就能把人物寫活了，就能使作品有閃光點了。(一)人物細節(jié)描寫 人物細節(jié)描寫要為刻畫人物思想性格服務(wù)，要能深刻地表現(xiàn)人物的精神面貌和性格特征。 以管樺兒童小說小英雄雨來為

33、例。 雨來下河耍水回家，“光著身子，渾身被太陽曬得黝黑發(fā)亮”，這個肖像細節(jié)說明他玩水次數(shù)多，次數(shù)多才能本領(lǐng)高。媽媽要打雨來，追到河沿上，一把沒抓住，“只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了”，“忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑”。這是行動細節(jié)描寫與神態(tài)細節(jié)描寫，這兩處細節(jié)說明雨來游泳本領(lǐng)高，為后文在鬼子槍口死里逃生埋下伏筆，因為人機靈，本領(lǐng)高，才能趁鬼子不防備，一頭扎進河里從水底一下子游到遠處去。雨來被鬼子抓住，“扁鼻子軍官用手摸著雨來的腦袋”，哄騙雨來說實話，問雨來有沒有看見跑進來的人時：“雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔

34、囔地說：我在屋里，什么也沒看見?！焙髞怼氨獗亲榆姽賶鹤《抢锏幕饸?，用手輕輕地拍著雨來的肩膀”又問時：“雨來搖搖頭，說：我在屋里，什么也沒看見?！边@兩處關(guān)于鬼子說話神態(tài)細節(jié)的描寫，刻畫出鬼子的陰險狡詐；而關(guān)于雨來的語言細節(jié)描寫、說話神態(tài)描寫，則表現(xiàn)出雨來的勇敢、機智、沉著，前后回答一模一樣，不給鬼子留任何破綻。鬼子哄騙不成，于是毒打雨來，雨來被打得“兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@個細節(jié)有力地表現(xiàn)出小英雄雨來英勇不屈的斗爭精神，巧妙地揭示出小英雄雨來熱愛祖國、痛恨日寇的思想源泉，揭示出主題思想。(二)景物細節(jié)描寫 景物細節(jié)描寫

35、要抓住景物特征展開細致入微的刻畫。如可愛的草塘描寫草塘的美麗景色：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接?！边@里是一連串寫景的細節(jié)，有色彩，有層次，有美妙的比喻、擬人，有“我”身臨其境的感受，又有由近及遠的細致的觀察。如果只是寫“草塘又大又美，一片綠色”，那就無法喚起讀者具體的聯(lián)想和想象，無法激起讀者神往的感情。(三)細小事物描寫 細小事物可以是生活中的小物件，也可以是人物身上的瑣細

36、衣飾等等。如安徒生著名童話賣火柴的小女孩反復(fù)描繪小女孩擦火柴的細節(jié)，描繪火柴燃燒的光焰，借此展現(xiàn)小女孩對暖和的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹的憧憬，對愛撫她的奶奶的懷念。小小火柴映襯出小女孩饑寒交迫的凄苦命運。何其芳一天的工作寫到周總理留他一起喝茶、吃花生米的細節(jié)。“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！边@一細節(jié)生動地說明了總理的艱苦與簡樸。這些細節(jié)描寫都是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的，都生動而傳神。敘事作文指導(dǎo)中心要明確 我們都知道，一篇好的敘事文，必定有一個明確的中心，也可以說是文章的立意。立意，就是在下筆之前先明確寫作意圖，確定主題。從我們平時的經(jīng)驗來看，文章質(zhì)

37、量的高低、價值的大小、作用的強弱，衡量的關(guān)鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。文章的中心如此重要，那我們怎樣才能做到敘事有中心呢？首先，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時，我們要善于從事件的表面揭示其蘊含的科學性、哲理性或事件的社會意義。小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。其次，我們還要明確，我們所寫的記敘作文不是為記而記，而是有感而發(fā)，有悟所寫。所感所悟就是敘事的中心，寫作時要注意把它貫穿于全文之中。最后，在闡明我們的觀點時不要生搬硬套、削足適履，而應(yīng)自然而然、水到渠成。一般來說，點明中心

38、在文章的結(jié)尾較多，因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用；有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。兩種方式各有所長，但不管怎樣，點明中心都要自然和諧，不能為套中心而強發(fā)議論，大呼口號。文章的中心就像人的靈魂，在敘事時，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。寫清事情的“六要素” 敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這就是事情的“六要素”。記得一08世紀

39、德國著名作家歌德曾經(jīng)說過：一個人只要把一件事情說得很清楚，他也就能把許多事情說清楚了?？梢娨粋€人說清楚一件事情的重要性。對我們小學生來說，寫清一件事情的“六要素”，這是最起碼的基本功了。一般來說，要寫好一篇敘事為主的記敘文，寫清這“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要寫明“六要素”。個別要素，有時雖在字面上不顯示出來，卻隱含在文章中，也是可以的。寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢？可以說，沒有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然后再逐步寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。但有時也可以變化，應(yīng)根據(jù)寫作時的具體情況而定，不拘泥于一種格式。把事情經(jīng)過分步寫具體 我們已經(jīng)知道了敘事文章的“六要素”，可在

40、作文過程中，我們不能像問答式一樣，把“六要素”講完就算。這樣的文章，讀來是不吸引人的。在“六要素”中，“經(jīng)過”是事情的主體，要分幾步寫清楚。每一件事情的發(fā)展一定有它的先后順序，我們在寫作前，一定要考慮清楚事情的發(fā)展過程，有關(guān)內(nèi)容要寫得細致、清楚，這樣，把事情的發(fā)展過程寫具體了，一件事就會清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺，寫作的目的才能真正達到。那么，我們怎樣才能做到一步一步寫具體事情的經(jīng)過呢？首先，我們可以找找事物的規(guī)律。雖然有些事物比較紛紜復(fù)雜，不很容易認識清楚，但它總有一定的規(guī)律。了解了它內(nèi)在的聯(lián)系，知道了它的因果關(guān)系，寫起來就比較具體了。其次，觀察要仔細。人們每做一

41、件事，會有許多動作、神態(tài)、語言上的表現(xiàn)，我們要善于現(xiàn)察，了解特點，抓住特征來寫。另外，我們在仔細觀察的過程中加以適當?shù)穆?lián)想，使文章就像一株繁茂的大樹，既有突出的主干，又有婆娑的樹葉。這樣，就能把事情的經(jīng)過寫具體了。淺談看圖作文 看圖作文，是將各種栩栩如生、活靈活現(xiàn)的畫面，轉(zhuǎn)變?yōu)樗悸吠〞?，詞語豐富，生動感人的書面語言，用文字將畫面上的人及事、景物再現(xiàn)出來，使讀者如見其人，如歷其事，如觀其景，起到異曲同工的作用。 看圖作文是供料作文的一種，如看簡單圖、綜合圖、單幅圖、多幅圖乃至照片等。看圖不但是低年級訓練說話寫話的途徑，也是為書面習作鋪橋架路奠定基礎(chǔ)的良藥，更是高年級提高習作水平的秘方，起到發(fā)展思維，訓練語言及練就表情達意的基本功。那么如何指導(dǎo)學生看圖作文呢？把握實質(zhì)，揭示圖意。 看圖作文首先必須細心觀察，精心地揣摩，明確圖意，然后將圖中的本