《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

1、?那片綠綠的爬山虎?教學(xué)設(shè)計(jì) 2【教學(xué)目標(biāo)】知能目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、標(biāo)準(zhǔn)、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語。、能聯(lián)系上下文 ,抓住語體會(huì)課文中含義深刻的語句。、感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸 ,懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。、正確、流利有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)從葉老批改的作文及教導(dǎo)中體會(huì)他“認(rèn)真、平和、親切、質(zhì)樸的作品和人品?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】聯(lián)系上下文 ,抓住語體會(huì)課文中含義深刻的語句 ,并從中體會(huì)葉圣陶老先生的人格美 ,學(xué)會(huì)做人。【課前準(zhǔn)備】、搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料 ,閱讀他們的作品；通過閱讀相關(guān)資料和作品 ,初步了解這兩位作家。、預(yù)習(xí)課文。【教學(xué)過程】一、板書課題 ,學(xué)生

2、質(zhì)疑 ,導(dǎo)入新課、讀課題 ,質(zhì)疑。、檢查預(yù)習(xí) ,生簡介作者。二、初讀課文 ,整體感知學(xué)生用自己喜歡的方式自己讀課文：、劃出生字新詞。、想一想：讀了課文 ,你有什么不懂的地方？用小問號標(biāo)出來。三、學(xué)習(xí)生字新詞 ,整體感知課文、指名學(xué)生讀一讀 ,說說自己理解詞語的方法 ,師評價(jià)。、會(huì)讀的同學(xué)站起來齊讀 ,師生共同評價(jià)。、填空 ,整體感知課文。四、精讀課文 ,突出重點(diǎn)、學(xué)生質(zhì)疑。、劃出描寫爬山虎的句子 ,指名讀 ,說說分別是描寫什么時(shí)候的爬山虎 ,它們有什么不同 ,并談?wù)勛约旱母惺?。、指?dǎo)感情朗讀：這確實(shí)是一種美的景色 ,一幅幅美的畫面 ,也可以說 ,作者在這兒營造著一種美的意境。這美的意境是不是單

3、單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美構(gòu)成的呢？更重要的是因?yàn)橛惺裁?？那?,葉老美的人格表達(dá)在哪些地方呢？請同學(xué)們小組合作 ,讀讀課文 ,找出具體事例 ,劃記出直接寫葉老人格之美的句子。針對這些句子 ,把自己讀懂的內(nèi)容變成問題考考別人。把自己不懂的和其他同學(xué)討論一下 ,共同解答。在合作中又發(fā)現(xiàn)了什么新問題？我們來一個(gè)小組賽 ,看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組找的問題最多 ,理解課文的能力最強(qiáng)。提出一個(gè)問題或答復(fù)一個(gè)問題老師將在你們那個(gè)小組粘上一個(gè)爬山虎的葉片 ,添上一片綠。哪個(gè)小組的爬山虎的綠最多 ,將得到老師的特別的獎(jiǎng)勵(lì)葉圣陶爺爺寫的書哦！學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) ,教師巡視。、小組賽 ,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。、評價(jià)總結(jié)。、美麗的景色與美的人格完美地融合在一起了。這時(shí) ,在作者眼里 ,在作者心中 ,那片綠綠的爬山虎是不是蘊(yùn)含了更深的含義呢？讓我們來齊讀課文最后一段話 ,生齊讀。理解：在我的眼前 ,那片爬山虎總是那么綠著。五、課后作業(yè)、和小伙伴們交流交流寫作