《原電池工作原理及形成條件》教學(xué)設(shè)計

1、原電池工作原理及形成條件教學(xué)設(shè)計葫蘆島市一高中 朱立群一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1 .理解原電池的工作原理，通過實驗?zāi)苷_判斷原電池的正負(fù)極。初步掌握形成 原電池的條件。2 .訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作技能。（二）過程與方法1 .應(yīng)用辯證唯物主義的思維方法，抓住氧化還原反應(yīng)是原電池工作原理的本質(zhì)。由師生共同參與討論發(fā)現(xiàn)問題，并通過實驗不斷體現(xiàn)出實踐一認(rèn)識一再實踐一再認(rèn)識”逐步提升的認(rèn)知過程。2 .培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、設(shè)計實驗、評價實驗等綜合實驗?zāi)芰?。（三）情感態(tài)度與價值觀1 .通過實驗探究，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的樂趣。2 .培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)、研究科學(xué)的意識，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)，善于合作的團隊 精神。3

2、.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注能源、環(huán)境等社會問題的責(zé)任意識。二、教學(xué)重點原電池原理和電子和電流的運動方向，在此基礎(chǔ)上正確判斷原電池的正負(fù)極及形成原電池的條件。三、教學(xué)難點單液電池與雙液電池的區(qū)別，鹽橋的作用。四、教學(xué)模式實驗探究式。五、教學(xué)準(zhǔn)備（1）學(xué)生分組用：藥品：鋅片（2個）、銅片（2個）、鐵片（2個）、鎂條（2個）、碳棒（2個）、短 玻璃棒（2個），1mol/L硫酸溶液、1mol/L硫酸銅溶液、1mol/L硫酸鋅溶液、1mol/L氫氧 化鈉溶液、氯化鈉溶液、1mol/L醋酸溶液、稀氨水、無水乙醇、煤油 、蒸儲水。儀器：燒杯（4個）、導(dǎo)線帶鴨嘴夾（4個）、電流計（1只）。六、教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動

3、設(shè)計意圖引言1 課前我們來個游戲。咱們把全班分成兩組，我手里拿一個電池， 大家盡可能的去描述這個電池的信息， 比如一個組說這個電池描述電池信息。進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、活躍思維。了解學(xué)生對電池的是藍(lán)色的，另一個組說它的鋅皮做電池的負(fù)極，說錯的、重復(fù)的、三秒鐘接不上的組就輸了。認(rèn)識程度。提問這個電池內(nèi)部的工作原理是什么呢？要構(gòu)成這塊電池需要哪些條件呢？思考。引出課題。提問在必修中，我們學(xué)習(xí)了最簡單原電池，它的能量是如何變化的？發(fā)生氧化還原反應(yīng)，把化學(xué)能變?yōu)殡娔堋Ｗ寣W(xué)生領(lǐng)會原 電池工作的實 質(zhì)。提問1鋅與硫酸銅的反應(yīng)是何反應(yīng)類型？能不 能把此反應(yīng)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能？如何設(shè)計實 驗？指導(dǎo)學(xué)生邊做實驗邊討論。設(shè)

4、計實驗并實施，觀察實驗現(xiàn)象。完成學(xué)案上的'、知識的回顧與運用”?；仡櫜⑸钊肜?解形成原電池 的原理。引導(dǎo)分析與學(xué)一起分析銅鋅硫酸銅原電池的工作原理（電子流向、電流計指針偏轉(zhuǎn)方向，電流流動方向，電極反應(yīng)式等）。思考、分析原電池的工作原理：負(fù)極（負(fù)失氧）：Zn-2e-=Zn2+復(fù)習(xí)必修，學(xué)習(xí)原電池工作原理并稍加運用，也可了解學(xué)生Zn%ET三7液正極（得降還）：Cu2+2e-=Cu電池總反應(yīng)方程式：Zn+Cu2+=Zn2+Cu電子流向和電流方向電子流向：負(fù)極（Zn） 一正極（Cu）電流方向：對原電池原理的掌握情況，查 漏補缺。正極一負(fù)極一正極提問銅鋅原電池是最簡單的化學(xué)電池，在我大小鋅鎰干電

5、池、銀銘充培養(yǎng)學(xué)生積極們的生活中還用各種各樣的電池，大家都知道哪電電池、饃氫充電電池、思考問題的能些呢？它們有何共同特征？鈕扣電池、鉛酸蓄電池、力，并能用已學(xué)手機電池、筆記本電腦電過的知識去解池等。它們都是通過氧化釋一定問題。引導(dǎo)分析形成原電池的條件之一是發(fā)生氧化還原反應(yīng)把化學(xué)能轉(zhuǎn)化還原反應(yīng)。成電能。都用電極都有溶液。發(fā)生氧化還原反應(yīng)。強調(diào)形成原電池的重要條件。提問什么樣的材料才可做電極呢？只要是能思考，討論。激發(fā)學(xué)生探究導(dǎo)電的兩個電極就能產(chǎn)生電流嗎？形成原電池欲望。的電極的正負(fù)極如何判斷呢？什么樣的溶液可形成原電池呢？提問如何設(shè)計實驗來驗證你的猜測？如何探1.探究形成原電池對電培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計究

6、形成原電池對電極和溶液的要求呢？極的要求。實驗方案的能2.探究形成電池對溶液力和記錄、處理的要求。信息的能力。師請小組代表匯報實驗情況。學(xué)生代表上臺講解實驗培養(yǎng)學(xué)生表達現(xiàn)象并分析實驗現(xiàn)象得能力，分析歸納出初步結(jié)論。能力。引導(dǎo)分析得出形成原電池的條件。1.要活性/、同的兩個電極，相對活潑的金屬做原 電池的負(fù)極。2.溶液須 是電解質(zhì)溶液。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達結(jié)論能力。提問為什么要活性/、同的電極？為什么相對活性/、同的兩個電極才使學(xué)生深入理活潑的金屬做負(fù)極？為什么溶液必須是電解質(zhì)存在電勢差。活潑的金屬解形成原電池溶液？熔融態(tài)的氯化鈉可/、可以？在失電子。電解質(zhì)溶液才 能導(dǎo)電，熔融態(tài)的氯化鈉 也可以，因

7、為里面有可自 由移動的離子，可導(dǎo)電。的條件而不是死記硬背。質(zhì)疑此裝置能否產(chǎn)生電流？不能，因為沒后產(chǎn)生閉合回路。使學(xué)生全面了 解形成原電池 的條件。過渡如何改進此裝置使之產(chǎn)生電流？思考，把鋅片放入硫酸銅里。運用已學(xué)知識。講解理論上來說銅應(yīng)在銅片上析出，但在實思考，沒有。理解并運用原zc個電極d電能后1nn小硫酸司外電:驗中發(fā)現(xiàn)在鋅片上也析出大量銅。為什么呢？鋅片?上啟雜質(zhì)與鋅,起構(gòu)成兩銅溶液中形成微小原電池。這部分路供電嗎？電池原理分析 實驗中的一些 特殊現(xiàn)象。過渡說明這種原電池的效率不高， 有沒有更好的方法，改進此裝置呢？引導(dǎo)分析不就是沒有形成閉合回路嗎？ 一定要在一個燒杯里才能形成閉合回路嗎

8、？思考，在兩個燒杯之間搭一個橋。打破學(xué)生思維定勢。引導(dǎo)分析鹽橋里裝什么？溶液靠什么導(dǎo)電？裝電解質(zhì)溶液。閱讀書有關(guān)鹽橋的介紹。使學(xué)生清楚知道鹽橋的構(gòu)成，作用。質(zhì)疑雙液電池工作原理，與單液電池反應(yīng)的實質(zhì)是否相同？分析雙液電池的原理，完 成學(xué)案，得出單雙液電池 產(chǎn)生電流一樣，且鹽橋還 起著中和兩燒杯溶液中 電荷作用。單雙液電池形 成電流的實質(zhì) 都是發(fā)生氧化 還原反應(yīng)。過渡1只要我們掌握了形成原電池實質(zhì)， 我們可以不把發(fā)生反應(yīng)的電極放在反應(yīng)的電解質(zhì)溶液里，我們還可以設(shè)計出千奇百怪的電池。因為我們站在了巨人的肩膀上。 站在巨人肩膀上的同聽。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)們，試試看你們能解釋以下的問題了嗎？PPT實驗1：將青蛙放到銅制的解剖盤里，解釋：將知識運用于當(dāng)解剖刀接觸蛙腿時，蛙腿發(fā)生抽搐。實驗2:在實驗1中形成了原電實踐并激發(fā)學(xué)將青蛙腿放在木盤里， 用解剖刀去接觸，蛙腿不池。習(xí)興趣。動。3.格林太太活潑、開朗，每當(dāng)她張口大笑在實驗2中缺少了一個時，人們就會看到在她嘴里緊挨著鑲著兩顆假電極，沒有構(gòu)成原電池。牙，一顆是金的，一顆是不銹鋼的。 不銹鋼牙是在格林太太口中形成原在一次車禍后留下，自從這次車禍后，格林太太電池，要換掉一顆牙。就頭痛、失眠。醫(yī)生做了各種檢查都查不出病因，直到一位化學(xué)家出現(xiàn)幫格林太治好了頭痛病。你知道是什么原因嗎？你能幫格林太太治好病嗎？課后