分析2007年石河子試卷高考生物一模試卷(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 2007年石河子高考生物一模試卷分析石河子第二中學梁永春一、試題基本情況 試題來源：烏市教研室試題組成：I卷選擇題30題45分 、 II卷非選擇題6題55分 考察內容：高中生物教材必修、選修試題難度；適中，難度系數(shù)0.60.65二、試題分析一）考點分布：1、生命的物質基礎3分。（1、2、） 2、細胞14.5分。（4、5、6、31）3、生物的新陳代謝與生物固氮19.5分。（7、8、9、13、18、33） 4、生物的生殖和發(fā)育6分。（11、12、14、15） 5、遺傳、變異和進化16分。（16、17、19、20、21、27、35） 6、生命活動調節(jié)與免疫13.5分。（2

2、5、26、28、34） 7、微生物與發(fā)酵工程3分。（29、30） 8、生物與環(huán)境11.5分。（22、23、24、36） 9、實驗13分。(3、10、32)二）考知識：知識是載體，離開了知識積累，能力就很難形成，在教學實踐中，學生知識與應試能力呈正相關，學生能力缺陷很大程度上是由知識缺陷所致，因此我們要使學生弄清概念，夯實基礎，并加強學科內的綜合。主干知識、核心內容是教學的重點，也是測試的重點。本套試題充分體現(xiàn)了這一點。30道選擇題，6道大題涉及了教學大綱所要求的、層次全部內容。其中細胞、生物新陳代謝、遺傳變異進化、生命活動調節(jié)、生物與環(huán)境及實驗是主要考查對象，占到總分的85%以上。整個試卷必修

3、占75%、選修占25%。本次考試是生物單科組卷，命題者有一個基本的考慮就是要在有限的卷面內盡可能多的考查學生的知識掌握情況。因此，出現(xiàn)了一題多點，題中套題的情況。是整套試卷容量增大。如2、3、4、16、18、28等。三）考能力：能力考核是核心，它符合素質教育的要求，是新人才觀的標準。高考對能力要求主要有四個方面，即理解能力、實驗能力、獲取信息能力、綜合運用能力。本套試題注意了對能力的考核。如非選擇題6道題都有圖示，試題綜合性較強，選擇題難度較大?？梢钥疾閷W生的理解能力和從圖中獲取信息的能力。四）試題存在的不足1、能力考核不夠，主要是考綱所要求的實驗能力和綜合運用能力要加強。2、個別答案值得商榷

4、：如11題。3、個別題不縝密 ，需要進一步完善。三、答卷反映的問題：1、靈活運用知識的能力差，主要是基礎知識掌握不倒位、不熟練。2、題干中有效信息的捕捉、干擾信息的排除能力差。3、缺乏圖表題的解題思路和方法。4、語言表達不夠準確。如：（1）、尿素和尿酸不分。（2）、葉綠體和葉綠素不分。（3）、體液調節(jié)和激素調節(jié)不分。（4）、細胞質和細胞質基質不分。（5）、抗體和蛋白質不分。（6）、脂肪和脂類不分。（7）、競爭和斗爭不分。（8）、流動性和選擇透過性不分等。四、復習建議1、研究兩綱、把握方向。教學大綱和考試大綱是我們教學和應考的指南。在高考復習中，首先要處理好兩綱的關系，要明確生物教學大綱中的C、

5、D層次。要弄清考綱中的能力要求，考試范圍及其解釋，注意考綱的變化，明確不考的內容，準確把握復習的方向，使復習工作有序順利進行。 2007年考試大綱的變化是：1、關于能力要求的變化有三處，(1)、將理解能力的第一條“能闡述所學知識要點，把握知識之間的內在聯(lián)系”改成“能把握知識要點和知識之間的內在聯(lián)系”。即把“闡述”改成了“把握”，要求有所提高。（2）、將獲取信息能力的第二條“能用文字、圖表等多種表達形式準確描述生物方面的內容”改成“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”。即將“獲取信息能力”改成“理解能力”，增加了“圖解”，并且將“描述生物學內容”改成“闡述生物學事實、概

6、念、原理、和規(guī)律”，要求更為具體。（3）、理解能力由兩條變成三條，獲取信息能力三條變成兩條。2、關于考試范圍的變化有三處，（1）、將5、“遺傳變異與進化”說明欄中的“細胞質遺傳在實踐中的應用不作要求”改成“雄性不育在育種中的應用不作要求”。（2）、將6“生命活動調節(jié)”欄中的“免疫”部分加上“非特異性免疫”。（3）、將8、“生物與環(huán)境”欄中的“種群和生物群落”部分加上“生物群落的結構”。（4）“人與生物圈”部分加上“生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展”。二）、突出重點、加強實驗。 復習應以核心章節(jié)為主，應始終把新陳代謝、遺傳變異、生命活動調節(jié)、生物與環(huán)境等作為復習的重點內容。教學大綱中C、D 層

7、次的知識要點共有三十二個，其中D 層次的知識要點有六個，具體是：光合作用及其重要意義、減數(shù)分裂和配子形成、基因分離定律、生態(tài)系統(tǒng)的結構、能量流動和物質循環(huán)、微生物的營養(yǎng)代謝。應指導學生認真復習，深刻理解，熟練掌握。 實驗與探究能力的考查是高考的重點，也是備受關注的熱點，每年都會有變化，所占分值也很大?？季V對實驗探究能力要求有四個方面。（1）、即能獨立完成生物知識內容表所列實驗。（17個）（2）、具備驗證簡單生物學實驗的能力。（3）、對一些生物學問題進行初步探究的能力。（4）、能對一些簡單實驗方案作出恰當評價和修改的能力。為了使學生能夠較好完成實驗探究的題目，建議用兩周的時間進行專題復習。1、復

8、習大綱所列的17個基礎實驗。掌握實驗目的、原理、方法和操作步驟。2、選擇近35年來全國主要高考實驗以及教材中所涉及的有關經典實驗進行分析。3、總結實驗設計的一般程序和方法。 三）、綜合訓練，提升能力。 “3+X”中的X意味著變化，要提高學生的應試能力，必須加強遷移能力的培養(yǎng)，要明確夯實基礎是形成遷移能力的前提，掌握解題規(guī)律是形成遷移能力的關鍵，優(yōu)化訓練是形成遷移能力的保證。高考題難度不大，但比較靈活，復習中不要讓偏題、怪題代替了能力培養(yǎng)，要對題目精選。可用簡答題和填充題訓練學生的文字表達能力；用結構圖、概念圖、流程圖、數(shù)據(jù)表格等對學生進行解讀圖表的訓練。要引導學生抓住關鍵詞語，找到解題的突破口，還要學會避陷阱、破定勢，要善于用發(fā)散思維、多角度思考問題。另外，還要挖掘題目的隱含條件，將所給信息進行合理轉換，要訓練學生認真審題，培養(yǎng)規(guī)范答題的良好習慣。高考復習工作如火如荼，最后天，十分關鍵。建議老師自己組卷，選擇近年來的高