英語(yǔ)綜合實(shí)踐課教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語(yǔ)綜合實(shí)踐課教案中外節(jié)日異同教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)中外節(jié)日的學(xué)習(xí)和比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，教給學(xué)生歸納、比較、總結(jié)的方法，提高學(xué)生的學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式學(xué)習(xí)方式：自查資料、討論、比較、總結(jié)、歸納教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)課前，我把要上的課題告訴了學(xué)生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過(guò)報(bào)刊、雜志、書(shū)籍和電腦。既要有中國(guó)的節(jié)日（含來(lái)歷、時(shí)間和慶?；顒?dòng)），也要有西方的節(jié)日。一、將收集到的節(jié)日名稱(chēng)按中西方分類(lèi)并按時(shí)間的順序進(jìn)行匯總二、請(qǐng)學(xué)生介紹各個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和慶祝活動(dòng)三、對(duì)材料進(jìn)行補(bǔ)充完整四、布置作業(yè)：

2、將中西方節(jié)日重新整理并進(jìn)行比較教學(xué)反思（一）這節(jié)課基本上按計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生對(duì)中西方節(jié)日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報(bào)刊、書(shū)籍或通過(guò)網(wǎng)上搜索資料，進(jìn)行了一番準(zhǔn)備。課堂上氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，踴躍發(fā)言。但是反映出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生對(duì)這些節(jié)日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的信息。所以有必要對(duì)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行糾正。另外就是由于教學(xué)設(shè)備限制和條件限制沒(méi)能提供一些彩色圖片和網(wǎng)上顯示，沒(méi)能讓學(xué)生比較全面地體驗(yàn)到那種身臨其境的感覺(jué)。第二課時(shí)一、將小組長(zhǎng)的比較結(jié)果抄寫(xiě)在黑板上，供全體學(xué)生修正二、老師重點(diǎn)將中國(guó)的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)進(jìn)行比較三、布置作業(yè)：1. 將材料進(jìn)行歸

3、納和總結(jié) 2. 講講從這一主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了什么教學(xué)反思（二）課堂上學(xué)生都能踴躍發(fā)言，積極參與。從學(xué)生課堂上氣氛來(lái)講是成功的，但是從學(xué)生完成作業(yè)的角度來(lái)講是不太令人滿(mǎn)意的。學(xué)生所作的比較缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，也不夠全面。同時(shí)由于條件的限制，講解也做不到形象和生動(dòng)。第三課時(shí)一、檢查學(xué)生的總結(jié)結(jié)果二、讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們的收獲教學(xué)反思（三）這堂課學(xué)生暢所欲言，講了他們?cè)跊](méi)有上這些課之前，對(duì)西方節(jié)日的知之不多到現(xiàn)在的知道一些：講了他們?nèi)绾问占牧系鹊?。從學(xué)生的自我闡述中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質(zhì)還得提高。課堂上感覺(jué)老師要講的還是比較多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，動(dòng)手能力不夠

4、，學(xué)習(xí)渠道窄。老師在課堂上所提的問(wèn)題能回答的同學(xué)很少。三節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合學(xué)習(xí)能力，括寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，教給他們學(xué)習(xí)的方法，以便課堂上老師能更好地教學(xué)。英語(yǔ)綜合實(shí)踐課教案中外禮節(jié)教學(xué)目的：初中的學(xué)生轉(zhuǎn)入英語(yǔ)的正規(guī)學(xué)習(xí)，如果一味地教學(xué)課本的內(nèi)容太乏味，所以在第一課時(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，我便進(jìn)行了中西方文化比較。本節(jié)課通過(guò)對(duì)中外禮節(jié)的學(xué)習(xí)和比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，教給學(xué)生歸納、比較、總結(jié)的方法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式學(xué)習(xí)方式：自查資料、討論、比較、總結(jié)、歸納教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前，我把要上的課題

5、告訴了學(xué)生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過(guò)報(bào)刊、雜志、書(shū)籍和電腦。既要有中國(guó)的禮節(jié)，也要有西方的禮節(jié)。一、將收集到的禮節(jié)文化按中西方分類(lèi)進(jìn)行匯總。中西方禮儀在稱(chēng)謂稱(chēng)呼、見(jiàn)面交往禮節(jié)、宴客方面、禁忌與習(xí)俗二、請(qǐng)學(xué)生介紹各種禮節(jié)1、稱(chēng)謂稱(chēng)呼方面在西方,稱(chēng)呼是比較籠統(tǒng)的，一個(gè)稱(chēng)呼可以涵蓋中國(guó)很多稱(chēng)呼。例如，西方稱(chēng)呼男的為先生，稱(chēng)呼女的女士或小姐，而在我國(guó)“先生”第一解釋是“教師”,是對(duì)教師最古老最悠久的稱(chēng)謂。隨著改革開(kāi)放,先生已成為社會(huì)上最流行的尊稱(chēng)口語(yǔ)，西方人稱(chēng)”uncle”,可以涵蓋我國(guó)的嬸嬸，伯母，姨。他們對(duì)這些方面的關(guān)系也不如中國(guó)分明,中國(guó)父親那邊的為伯伯，姑姑，堂兄妹，母親方為舅，姨，

6、表兄妹。在西方人們見(jiàn)面時(shí)喜歡直呼其名。而在中國(guó),人們喜歡加上職位，xx經(jīng)理，xx總裁等。這是身份與地位的象征，西方人很少用正式的頭銜稱(chēng)呼別人，正式頭銜用于法官。高級(jí)政府官員、軍官、醫(yī)生、教授、高級(jí)宗教人士等。2、交際語(yǔ)言方面中國(guó)人通常是見(jiàn)面點(diǎn)頭致意，握手或行拱手禮，微微欠身然后握手，而西方人認(rèn)為欠身顯得自卑，擁抱是最常見(jiàn)的見(jiàn)面禮與道別禮，親吻禮與吻手禮也較為常見(jiàn)。在我國(guó)除了見(jiàn)面和告辭時(shí)使用，在表示祝賀、感謝或互相鼓勵(lì)時(shí)也使用。發(fā)展到現(xiàn)在，被簡(jiǎn)單的“你好”，“再見(jiàn)”所取代。可是西方的貼面禮、親吻禮、吻身禮，讓國(guó)人仍很不習(xí)慣接受。中國(guó)在見(jiàn)面時(shí)喜歡客套的問(wèn)去哪了？有沒(méi)有吃飯？西方則認(rèn)為這侵犯了他們的

7、隱私，感到奇怪。送客離開(kāi)時(shí)，中國(guó)人習(xí)慣挽留，說(shuō)“走好”“慢走”,而西方僅微笑作再見(jiàn)就可。在宴客方面，喝酒，歷來(lái)被中國(guó)人視為做生意、交朋友等社交場(chǎng)合不可缺少的一環(huán)。中國(guó)通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太滿(mǎn)，在西方人他們通常喜歡啤酒、葡萄酒，不喜歡勸酒，他們的行為會(huì)隨女主人的動(dòng)作而進(jìn)行。中國(guó)是一個(gè)酒文化大國(guó)，幾千年流傳下來(lái)的釀酒工藝和人們賦予酒的美好寓意，使飲酒成為中國(guó)人宴請(qǐng)賓朋、交際應(yīng)酬等活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容。中華民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他們也對(duì)中國(guó)的白酒滿(mǎn)懷好奇心，但他們對(duì)中國(guó)酒桌上的強(qiáng)行勸酒有多反感。就如我們正常的中國(guó)人對(duì)老外的貼面禮排斥一樣。 在禁忌與習(xí)俗方面，中國(guó)人不喜歡說(shuō)4，

8、覺(jué)得8非常吉利，而西方人不喜歡13。中國(guó)人視4為不吉利，因?yàn)榕c“死”同音；而在荷蘭語(yǔ)中4卻是個(gè)喜慶的數(shù)字，因?yàn)榕c荷蘭語(yǔ)“慶?！币辉~的發(fā)言相近。 如今中國(guó)人穿著打扮日趨西化，正式場(chǎng)合男女著裝已與西方并無(wú)二異。中國(guó)人通常會(huì)在女官員、女企業(yè)家、女學(xué)者、女明星面前遵循女士?jī)?yōu)先原則，卻不理會(huì)女翻譯、女導(dǎo)游、女陪同、女記者等。而西方人對(duì)此一視同仁。正式的公務(wù)場(chǎng)合或宴會(huì)上，遵守禮儀是自身良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)一同參加宴會(huì)的人的尊重。 三、對(duì)材料進(jìn)行補(bǔ)充完整四、布置作業(yè)：將中西方禮節(jié)重新整理并進(jìn)行比較英語(yǔ)綜合實(shí)踐課教案-小小英語(yǔ)表演家活動(dòng)目的：指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自設(shè)情景，自編對(duì)話，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

9、學(xué)生自主探索，自主創(chuàng)造和運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力和創(chuàng)新精神，互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 活動(dòng)內(nèi)容分析： 學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話活動(dòng)。但是，如何綜合運(yùn)用己學(xué)知識(shí)、用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行實(shí)踐交際活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此，這課將通過(guò)活動(dòng)重點(diǎn)解決這方面的問(wèn)題。 活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的活動(dòng)背景、單詞圖片、實(shí)物、玩具皮球等。 活動(dòng)要求： 人人參與，主動(dòng)參與。自編對(duì)話合情合理，參與表演自然大方，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確。 活動(dòng)方法與順序： 一、基本訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍。 1、同學(xué)們相互問(wèn)候。 2、 英語(yǔ)報(bào)數(shù)。 3、 唱英文歌。Head，shoulders，knees and toes.4

10、、 師生相互問(wèn)候。 二、復(fù)習(xí)舊知。老師說(shuō)明活動(dòng)要求：以小組為單位，以圖片為內(nèi)容進(jìn)行自由交談。 （注：這樣的設(shè)計(jì)力圖在提高復(fù)習(xí)強(qiáng)度的同時(shí)沖破課堂的柬縛，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。） 三、輕松三分鐘。 1、請(qǐng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)好的同學(xué)上臺(tái)喊口令，其余學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。如： Touch your nosefaceeye. Stand up . Sit down .2、齊唱英文歌。Where are you from?（注：惜助此環(huán)節(jié)形成生動(dòng)活潑的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是他們?cè)谟鋹偟那榫w中進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的練習(xí)。） 四、自設(shè)情景，表演對(duì)話。老師交代活動(dòng)的要求：每一組同學(xué)選擇實(shí)物，或者看圖所給情

11、景（通過(guò)改變頭飾或出示照片人物等來(lái)介紹朋友家人、Go shopping , introduce the ways of going to school等等）請(qǐng)利用不同道具情景，自己編情景對(duì)話。請(qǐng)按以下步驟進(jìn)行： 1、Ora1 practice，（口頭練習(xí)） 要求：口頭討論、練習(xí)，不動(dòng)道具。 2、Choose the role，then practice. （角色實(shí)踐） 要求：進(jìn)行角色分配，再利用道具在原地自設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。 3、Say and do in the group， then choose 4 better groups四個(gè)小組。各小組分別表演對(duì)話，每個(gè)組評(píng)出表演效果好的一組到全班

12、展示。 4、Say and do in class（全班展示） （1）全班展示。 （2）同學(xué)評(píng)價(jià)。 （注：在道具方面，我選用了學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的玩具、頭飾用來(lái)扮演人物或角色。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物語(yǔ)言的運(yùn)用和介紹家人，朋友、自己。在表演中注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，教師可了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更能促使學(xué)生認(rèn)真、主動(dòng)參與這一活動(dòng)，從而評(píng)價(jià)的結(jié)果是激發(fā)學(xué)生充分發(fā)展語(yǔ)言交際能力。） 五、教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。拍照方法鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，和學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課How to make fruit salad ?活動(dòng)目的：1、新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)教學(xué)，要求教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)情景努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

13、語(yǔ)的興趣與熱情，使學(xué)生能夠掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。教師要努力去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要努力去改變課堂教學(xué)的方式、方法，使學(xué)生真正做到樂(lè)于主動(dòng)、敢于主動(dòng)、學(xué)會(huì)主動(dòng)、享受主動(dòng)，使主動(dòng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自發(fā)行為。教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)融入生活，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教學(xué)資源，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、賞識(shí)者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。2、課堂教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，更要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在信息傳遞中相互影響在合作活動(dòng)中互相啟發(fā)，使學(xué)生在交流中成長(zhǎng)。3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境進(jìn)行直觀實(shí)物教學(xué)，能讓學(xué)生感到置身于真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)中，

14、而不是處在人為的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能更輕松自如地掌握好知識(shí)技能?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) ：讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)是我們英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的之一。（1） 掌握有關(guān)新單詞：apple、orange、pear、peach、banana、strawberry、grape、melon、watermelon、first、 then 、finally等. （2）熟練運(yùn)用turn on, cut up, pour , peel 等動(dòng)詞詞組。 （3）熟練運(yùn)用祈使句和How many / How much 引導(dǎo)的問(wèn)句，There be結(jié)

15、構(gòu) 2、情感目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生與人交往中具有的積極態(tài)度，了解西方在談?wù)摽蓴?shù)不可數(shù)名詞時(shí)的不同方式。 （2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)小組對(duì)話、討論、制作和設(shè)計(jì)等一系列的課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尋求幫助，樂(lè)于與他人合作的精神及愛(ài)生活，愛(ài)家庭和愛(ài)做家務(wù)的感情?；顒?dòng)過(guò)程：分為五個(gè)階段1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：將全班同學(xué)分為八個(gè)小組，每個(gè)小組任命一個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)。提前一周布置， 要求學(xué)生們查閱資料“How to make fruit salad ?”周末時(shí)要求學(xué)生列出購(gòu)物單，明確所需要的水果、調(diào)料、器皿。2、活動(dòng)過(guò)程：時(shí)間安排在下午活動(dòng)課上，教師詢(xún)問(wèn)每組要制作的水果沙拉的類(lèi)型以及制作的過(guò)程后，宣布活動(dòng)開(kāi)始，時(shí)

16、間為二十分鐘。學(xué)生們開(kāi)始自己動(dòng)手洗、剝、切、拌、設(shè)計(jì)造型等。3、描述活動(dòng)：二十分鐘之后制作過(guò)程結(jié)束，每組代表介紹水果沙拉的名稱(chēng)、制作過(guò)程、其中寓意。4、品嘗活動(dòng)：聘請(qǐng)聽(tīng)課老師和每組代表進(jìn)行品嘗，評(píng)出“最佳美味獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳寓意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)”等。之后大家同學(xué)一起互相品嘗自己的勞動(dòng)成果.5、清理活動(dòng)：同學(xué)們打掃活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，收拾垃圾，要求做每一件事都要善始善終?；顒?dòng)反思：1、本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。2、我開(kāi)展任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為