1.繪本優(yōu)秀教案

1、小豬變形記目標(biāo)：1 、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。2 、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3 、理解做自己，最幸福的道理。準(zhǔn)備：小豬變形記課件 過(guò)程：一、 導(dǎo)入：1、 今天，我給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，你們看看是誰(shuí)呀？2、 這小豬長(zhǎng)的可愛(ài)嗎？你們喜歡嗎？今天，我和你們說(shuō)說(shuō)關(guān)天這只小豬的故事，想不想 聽(tīng)？二、 欣賞故事，讓幼兒發(fā)揮想，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。1、 、 有一天，小豬怎么了？小豬為什么不開(kāi)心？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。那么最后，小豬又是想怎么做的呢？2、 小豬出去碰到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想的？3、 小豬看到長(zhǎng)頸鹿后，是怎么做的呢

2、？4、 小貍踩著高蹺是學(xué)誰(shuí)啊？它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣呢？5、 小貍現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬，它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢？斑馬又會(huì)怎么說(shuō)呢？6、 現(xiàn)在小豬又怎么了？你沉得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？那么，小豬又想了什么好注意呢？它怎么樣才能變成斑馬呢？7、 這回小豬出去會(huì)遇到誰(shuí)？大象在干什么呢？小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？大象會(huì)怎么回答呢？又會(huì)做什么呢？8、 大象話沒(méi)說(shuō)完，發(fā)生了什么事兒？當(dāng)小象用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈時(shí)，小豬怎么樣兒了？9、 這時(shí)的小豬心情怎么樣兒啊，它找到快樂(lè)了嗎？小豬又會(huì)做什么事兒呢？?小豬變10、 請(qǐng)小朋友想一想，小豬怎

3、么變成大象的？用什么當(dāng)長(zhǎng)鼻子，用什么當(dāng)大耳朵成大象后找到快樂(lè)了嗎？它遇到什么事兒呢？11、 請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)找噴嚏的樣兒，這時(shí)的小豬大象又變成什么了？它的心情怎么樣？它是不是還會(huì)學(xué)別的小動(dòng)物的樣兒？12、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)小豬又是怎么說(shuō)的？你們說(shuō)說(shuō)為什么當(dāng)別的小動(dòng)物不快樂(lè)？13、 正當(dāng)小豬不開(kāi)心的時(shí)候，聽(tīng)到了哈哈的笑聲，這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？為什么哪只小豬會(huì)這么開(kāi)心？小豬最后找到快樂(lè)了嗎？為什么呢？14、 老師和幼兒一起總結(jié)故事：當(dāng)自己是最開(kāi)心的事兒。15、 、 剛才老師講的故事好不好聽(tīng)？請(qǐng)小朋友們給這個(gè)好聽(tīng)的故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。三、 復(fù)習(xí)故事，做游戲請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)扮故事中的小豬，長(zhǎng)頸鹿、斑馬，大象，在老

4、師的指導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的說(shuō)話。并再一次總結(jié)故事核心：做自己是最開(kāi)心的，最幸福的事兒。2 逃家小兔活動(dòng)目標(biāo)：1 、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你我就要”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作 對(duì)話。3、喜歡閱讀活動(dòng)，能積極參與討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：逃家小兔PPK故事背景音樂(lè)、歌曲<心甘情愿>活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)想像1、（出示PPT1,封面）師：今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友，我們瞧瞧。師：猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？2、出示故事名字：逃家小兔師：知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？二、想像與表達(dá)（了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）1

5、 、（閱讀PPT2）師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。老師有感情地朗誦故事第一頁(yè)。師：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？師：如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去？師：如果給你一個(gè)法寶，讓你象孫悟空一樣72 變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你？2 、（繼續(xù)閱讀PPT3）師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（出示圖畫(huà)：小兔子變鱒魚(yú)，教師讀小兔的對(duì)話）師：你們想想，媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦？我們看看哪個(gè)媽媽最聰明，猜中了這個(gè)方法。教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。師：看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。4、分角色朗誦

6、，學(xué)習(xí)句型：“如果我就”師：我想和小朋友一起來(lái)表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔和媽媽的話。師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？5、小組討論，猜想故事情節(jié)出示 PPT4師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？三、原文賞析（ flash ）師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)

7、說(shuō)什么呢？四、情感體驗(yàn)師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？可請(qǐng)客人老師總結(jié)五、延伸：語(yǔ)言游戲捉迷藏師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫(huà)在小卡片上，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽，也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚(yú)游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚(yú)，我就變成”3我做哥哥了活動(dòng)目標(biāo)：1 閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。2感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合

8、理想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ppt活動(dòng)過(guò)程：1 談話導(dǎo)入。（ 1 ）你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣？（很自豪）（ 2 ）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示 ppt ）我當(dāng)哥哥了。看，是誰(shuí)?。浚ㄐ∝垼?duì)，它的名字叫野田。2 播放課件。（ 1 ）野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢？后來(lái)發(fā)生了什么事？（ 2 ）你看到了什么？野田用了哪些方法離開(kāi)弟弟妹妹？（ 3 ）哪幾頁(yè)講了一件事？（野田爬上了樹(shù)；野田快速過(guò)了獨(dú)木橋；野田躲起來(lái)了）（ 4 ）野田離開(kāi)弟弟妹妹了嗎？為什么野田每次都要回頭去找弟弟妹妹？（因?yàn)樗X(jué)得弟弟妹妹離開(kāi)它后，

9、都遇到了危險(xiǎn)需要得到幫助）（ 5 ）弟弟妹妹看不到哥哥時(shí)都哭了，野田是怎么想的？（它覺(jué)得，自己是哥哥，應(yīng)該保護(hù)它們、照顧它們）（ 6 ）瞧，野田明白了做哥哥的快樂(lè)，連媽媽都越來(lái)越愛(ài)它了。（ 7 ）現(xiàn)在，野田會(huì)怎么說(shuō)呢？（當(dāng)哥哥雖然有些煩惱，但還是挺快樂(lè)的）3結(jié)束課程。5花婆婆活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花婆婆PPT。過(guò)程與記錄：一、聽(tīng)故事。1 、引出活動(dòng)：老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示 PPP ,題目花婆婆你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？2、講述故事老師：花婆婆到底是干什么的？我們

10、一起聽(tīng)故事。（音樂(lè)起） （播放故事 ）（講到：第三件事后，提問(wèn)）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事到世界去逛逛（老師：就是去旅行）在海邊住3、繼續(xù)講故事。二、四季開(kāi)的花1 、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。幼兒：桃花是在春天里開(kāi)得荷花是在夏天里開(kāi)的老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？幼兒：梨花康乃馨（很踴躍）。觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。三、一件美好的事1 、回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買了許多花

11、籽可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！2、美好的事情。老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！6 猜猜我有多愛(ài)你教案目標(biāo)：1、聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。2、演故事，加深對(duì)故事中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義的感悟，感受愛(ài)與被愛(ài)，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)向自己的親人表達(dá)愛(ài)。3、通過(guò)這堂繪本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的興趣。教案過(guò)程：課件-繪本師：繪本是一種書(shū)的名稱，看到這個(gè)“繪”字，能猜到這是一種

12、一一圖畫(huà)書(shū)。（生說(shuō)，師板書(shū)）沒(méi)錯(cuò)，繪本就是由文字和圖畫(huà)相結(jié)合的圖畫(huà)故事書(shū)。今天，老師帶大家去讀一個(gè)繪本故事。一、游戲?qū)?，為下面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 1、出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。張開(kāi)手臂舉起胳膊朝下倒立拋過(guò)頭頂跳上跳下a 、學(xué)生動(dòng)作演示，要求盡量做得夸張。 2 、引出一種喜歡跳上跳下的動(dòng)物（兔子）。3、出示大栗色兔和小栗色兔，師以小兔的身份自我介紹，并和孩子們相互招呼，拉近距離。4、設(shè)疑：小兔與大兔在干什么？揭題：猜猜我有多愛(ài)你。二、師講故事第一部分。 1 、故事開(kāi)頭，設(shè)疑：小朋友，大栗色兔猜不出來(lái)，你能猜出來(lái)嗎？2、故意出示兩幅沒(méi)有文字的圖畫(huà)，激趣導(dǎo)疑：小兔在干什么？你能看懂嗎？（生配上動(dòng)作邊說(shuō)邊演

13、）。3、繼續(xù)講繪本。三、進(jìn)入故事第二部分，生編情節(jié)。師：小兔就是用這種方式表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。 1、故事講到一半只有圖片沒(méi)有文字，要求學(xué)生給圖畫(huà)配上文字。2 、揭示文字，教師繼續(xù)故事，由于小兔和大兔對(duì)話的句式相同，很能把握，所以講到兔子跳的地方，讓學(xué)生猜爸爸的行動(dòng)和語(yǔ)言。7 我的幸運(yùn)一天活動(dòng)目標(biāo)1 、通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。3、能大膽創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT （隱藏故事中文字）活動(dòng)過(guò)程觀察封面，導(dǎo)入故事：出示 PPT1 故事封面：今天我們一起來(lái)讀一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，它是我的幸運(yùn)一

14、天，想想看，“幸運(yùn)”是什么？師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？讓我們一起來(lái)看看吧。出示PPT2 3:這個(gè)故事是日本作家慶子.凱薩茲寫(xiě)給Hiroki的，由吳小紅翻譯。二、看 PPT 賞析故事（猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)、演演）1 、觀察圖畫(huà) PPT 4（ 1 ）、這是誰(shuí)的家，你是從什么地方看出來(lái)的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準(zhǔn)備要做什么？（ 2）、正在這時(shí)，忽然門外傳來(lái)一陣敲門聲，猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了？為什么來(lái)敲狐貍的門？2、講述故事PPT 5：討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？3、觀察圖畫(huà)PPT 6：（ 1）、（老師故作

15、驚訝）看，發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來(lái)的？（眼、嘴、耳、汗）（ 2）、小豬可能會(huì)說(shuō)什么，狐貍又會(huì)說(shuō)什么？（ 3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái)，不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)？（ 4）、角色表演：誰(shuí)試著來(lái)表演一下狐貍和小豬。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）（ 5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢？4 、講述故事PPT7（ 1）、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開(kāi)始了？（狐貍）孩子們，你有過(guò)幸運(yùn)的事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運(yùn)的事？當(dāng)幸運(yùn)來(lái)臨時(shí)，你的心情是什么樣的？（開(kāi)心、快樂(lè)）（ 2）、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情幸運(yùn)降臨時(shí)，我們很高興，很快樂(lè)，誰(shuí)能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情？（

16、 3）、幸運(yùn)的感覺(jué)真好，可是小豬的不幸開(kāi)始了，猜猜看，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎？誰(shuí)給小豬想個(gè)逃離的好辦法？5 、講述故事PPT8：（ 1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽(tīng)你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽(tīng)狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）（ 2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）6 、觀察畫(huà)面PPT9：（ 1）、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了?？纯春偠济α诵┦裁?？（撿樹(shù)枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來(lái)？（很累，流汗）（ 2）、想想看，小豬最后說(shuō)了一句什么話（你真是一個(gè)令人害怕的家伙）為

17、什么這樣說(shuō)？（向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法）7、師講述故事PPT 10：狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么？（放進(jìn)鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個(gè)理由喂飽他？（拖延時(shí)間，想辦法逃脫）8、觀察畫(huà)面 PPT 11：（ 1 ）于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）（ 2）、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么？（你真是個(gè)讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。9、講述故事PPT 12：小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈）10 、觀察畫(huà)面PPT3：（ 1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉

18、拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說(shuō)什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）（ 2 ）、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）10 、講述故事PPT14：小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來(lái)的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）11、觀察畫(huà)面PPT 15狐貍哪去？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來(lái)的？（只有爪子、爪印）小豬現(xiàn)在感覺(jué)如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上）12 、講述故事PPT16：討論：本來(lái)是狐貍的幸運(yùn)一天，

19、怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天？13、觀察畫(huà)面PPT 18（ 1）、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會(huì)想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。）（ 2）、引導(dǎo)觀察桌上有什么，地圖有什么用？三、續(xù)編故事（PPT19封底）小豬走后，狐貍醒來(lái)了，它很懊惱，接下來(lái)可能又會(huì)發(fā)生什么事呢？（鼓勵(lì)大膽創(chuàng)編）四、經(jīng)驗(yàn)遷移孩子們，生活中你遇到過(guò)危險(xiǎn)嗎？假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件，你可能會(huì)怎么做？（教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)逃離險(xiǎn)情的辦法。）8 爺爺一定有辦法 活動(dòng)目

20、標(biāo)：1 . 關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰? .能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本活動(dòng)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入師：有辦法的爺爺是怎么樣的？聰明的爺爺在故事里做了什么？這本書(shū)就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二、分段欣賞故事，（一）毯子變外套1.教師講述故事（播放多媒體課件） ，并演示剪外套。師：當(dāng)約瑟還睡在搖籃里的時(shí)候，爺爺為他縫制了一條藍(lán)顏色的小毯子。那么溫暖和舒服，惡夢(mèng)一個(gè)也不會(huì)來(lái)?？墒?，約瑟漸漸地長(zhǎng)大了，奇妙的藍(lán)毯子太小了，也舊了。媽媽說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把他丟了?！笨墒羌s瑟不舍得，他說(shuō)：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。“嗯”爺爺拿起剪 刀開(kāi)始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊材料還夠做”爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套?。ǘ┩馓鬃儽承?.教師講述故事（播放多媒體課件） ：約瑟穿上這件奇妙的外套，開(kāi)心