PPT模板：班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)課件

1、若素素材若素素材若素素材若素素材若素素材若素素材若素素材若素素材前前 言言班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級(jí)乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對(duì)未來的憧憬為動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏。爭(zhēng)創(chuàng)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)良班級(jí)。若素素材若素素材若素素材若素素材01樹立班風(fēng)從我做起02我們班的情況03班風(fēng)學(xué)風(fēng)04好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么用目錄若素素材若素素材若素素材若素素材01樹立班風(fēng)從我做起樹立班風(fēng)從我做起 班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級(jí)乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的

2、體現(xiàn)之一。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對(duì)未來的憧憬為動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏。爭(zhēng)創(chuàng)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)良班級(jí)。一個(gè)好的宿舍，應(yīng)當(dāng)風(fēng)氣良好；一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個(gè)美好的校園，更應(yīng)當(dāng)有良好的校風(fēng)！當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，結(jié)合我們班級(jí)的情況，主要有以下幾個(gè)方面：（1）“不知道為什么要學(xué)習(xí)”缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 （2）“不知道該學(xué)習(xí)什么” 學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動(dòng)灌輸?shù)膬A向。 （3）“不想學(xué)習(xí)”專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。 （4）

3、“不知道該怎么學(xué)習(xí)”不能正確地處理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的關(guān)系。 好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必不可少的，所以我們今天就從如何加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)開始，進(jìn)行這次的主題班會(huì)。若素素材若素素材若素素材若素素材02我們班的情況我們班的情況班干部在講臺(tái)上正在宣布某些事情：A：再說一遍B：沒道理C：和左右聊天沒禮貌，不尊重他人現(xiàn)象1現(xiàn)象2A、講臺(tái)上有一張多余的凳子，擋著老師和部分同學(xué)的去路幾天了，還在那里B、要上課了，黑板還沒有擦，值日的同學(xué)還沒有進(jìn)來，可是一直無人上去替他擦黑板事不關(guān)己，高高掛起，冷漠晚自習(xí)時(shí)的情景： A.很悶，煩死了，不想做作業(yè)，反正老師未必知道做那么辛苦不如找人聊天 B.坐累了，還不下課不管了，先起

4、來逛逛 C.終于快下課了，管他什么作業(yè)，哈，沒老師，提前走，多爽，沖啊！學(xué)習(xí)上畏難，自制力差現(xiàn)象3讀書的情景A、老師來了，快讀B、讀得這么久了，歇會(huì)吧C、別人都沒有讀書，算了，我也不讀不喜歡讀書，不刻苦現(xiàn)象4 A：學(xué)習(xí)和生活，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、普普通通就好，不必驚世駭俗。 B：算了，我天生只有這樣的智力，不看書了 C：啊，終于及格了缺乏上進(jìn)心，自我要求太低現(xiàn)象5現(xiàn)象6勞動(dòng)時(shí)：A：反正沒人管，隨便弄下B：我一個(gè)人干？C：那么多人都不掃地，我也不掃了盲目效仿若素素材若素素材若素素材若素素材03班風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師信任信任自己、信任父母、信任老師理解理解學(xué)校、理解老師、理解社

5、會(huì)團(tuán)結(jié)同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng) ，是班級(jí)中形成的情緒、言論、行為、 氣氛。 班風(fēng)苦學(xué)“思而不學(xué)則殆”勤思“學(xué)而不思則罔”好問“舍問，其奚決焉？”求實(shí)踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本 即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)風(fēng)現(xiàn)在請(qǐng)班長(zhǎng)講一下我們班最近的班風(fēng)情況。沉思.我們班現(xiàn)在的班風(fēng)若素素材若素素材若素素材若素素材04好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么用好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么用 有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好

6、學(xué)意識(shí)，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“三更燈火五更雞”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。 班風(fēng)的形成，不是局限于個(gè)人的風(fēng)尚，而是整個(gè)集體的風(fēng)貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級(jí)成員的良好形象，從而推動(dòng)個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題的出現(xiàn)不能簡(jiǎn)單是歸結(jié)到某一個(gè)領(lǐng)域或某一個(gè)人，其原因是多方面的。 那么接下來，我們應(yīng)當(dāng)怎么去杜絕這些不利于營造一個(gè)好班風(fēng)的不良現(xiàn)象？ 我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面去努力？ 建設(shè)班集體需要大家同心同德，群策群力?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，它可以培養(yǎng)我們的集體感，榮譽(yù)感和責(zé)任感。時(shí)刻以集體利益為重，以集體的榮譽(yù)為先，集中精力，全力以赴?！巴膮f(xié)力，則磐石之固，未可圖也。”只要大家戮力齊心，班集體就會(huì)蒸蒸日上，在這種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半功倍？團(tuán)結(jié) 昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了