預防艾滋病健康教育教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教學活動教案武漢二中廣雅中學郭秋紅教學主題:消除歧視崇尚關愛指導思想和理論基礎:本節(jié)課主要在于學生的情感教育,通過各種活動使學生在過程中自覺培養(yǎng)感情和價值觀,現(xiàn)代教學方法提倡學生的“自主式學習”,即學生作為主導,在教學過程中老師起到引導作用,結合心理知識和醫(yī)學知識,通過創(chuàng)設各種學習情境,采用不同的活動方法,使學生的情感一步步得到升華。本節(jié)課通過學生自我審視、反面教育、自身體驗并通過別人看自己的內(nèi)心,培養(yǎng)學生正確看待艾滋病人、形成正確的價值觀念。此次專題教育意在通過挖掘學生的內(nèi)心世界,引發(fā)學生對自己的內(nèi)心進行審視和思考,感受并升華自身潛在的愛與責任,從而能夠正確的看待自

2、己、看待艾滋病人,認識到生命的平等,以寬容的心接納不同的人。并通過一個人帶動一個家庭,進而影響整個社會,將課堂的影響擴大到課堂外。教學背景分析:在當今艾滋病快速蔓延的趨勢下,并且青少年患病率逐年增加已經(jīng)成為被艾滋病危害的主要群體,對初中生開展艾滋病的預防和健康教育顯得尤為必要,幫助初中生正確認識艾滋病和正確看待艾滋病人,并形成正確的價值觀念。本節(jié)課是對艾滋病基本知識主題和傳播途徑主題之后的升華,通過前邊的教育主題學生們已經(jīng)對艾滋病、艾滋病病毒、艾滋病的傳播途徑有了基本認識,為本節(jié)課的情感教育做了鋪墊,前邊的學習使同學們對艾滋病的認識從無知到有知,從模糊、恐懼到清晰、理智,在對艾滋病的正確認識的

3、基礎上才可能使同學們正確的看待艾滋病人,消除歧視、產(chǎn)生同情、甚至主動地關愛艾滋病人。從整個教育的過程看,從感性到理性,再回歸感性,符合初中學生的認知規(guī)律和心理變化規(guī)律。教學目標:認識目標:明確什么是對艾滋病人的歧視認識歧視不利于艾滋病的預防情感目標:學會正確看待艾滋病人,體驗生命的尊嚴,能夠接納不同的生命,加強作為青少年的社會責任感和使命感。教學重點:歧視不利于艾滋病的預防教學難點:主動關愛艾滋病人,增強青少年社會責任感教學方法:情景假設、分組討論、自我體驗、反面教育、個人影響教學對象年齡及參加者數(shù)量:初二年級(14-15歲;小班教學40人活動時間:40分鐘教學活動材料清單:多媒體:相關視頻、

4、圖片、音樂心型紅色宣傳板學生自制紅絲帶教學活動步驟:(5分鐘一導入課程1前邊的專題我們已經(jīng)認識了艾滋病的基本知識,并知道了艾滋病的傳播途徑以及怎樣去預防艾滋病,那么遠離艾滋病是否就等于遠離艾滋病人呢?2通過配樂朗誦一首散文詩樹立感情基調有這么一群人走到哪里人們都畏懼或許他們身體會被隔離或許那顆心總很孤寂朋友遠離親人拋棄不知道下一個清晨初升的太陽是否還屬于自己對于老天,他們也沒有什么過高的期望只希望每個人都能給他們那一點點愛而已或許只是一個微笑一個眼神一個敞開雙臂的擁抱或者短短的陪他們聊上幾分鐘這足以使他們永生難忘或許因為愛在他們眼中已經(jīng)成為了一種奢望他們就是這樣一群特殊的群體-艾滋病人3 請同

5、學們捫心自問自己是如何看待艾滋病人的二透視心靈(10分鐘情境假設一:假如你是一名護士教師活動:屏幕上展示三類艾滋病感染者,衣衫襤褸的老人,身在襁褓中的嬰兒,穿著入時的小伙子,假如他們發(fā)燒住進了醫(yī)院,你是醫(yī)院的護士,如果你必須要護理其中的一位,你更愿意護理哪一位?學生活動:同類交流:學生站在代表自己選擇的區(qū)域并就為什么會做出這樣的選擇交流自己內(nèi)心的想法,三組每組派一個代表發(fā)言。教師點評:之所以選擇老人和小孩的同學較多,原因之一是老人和小孩屬于弱者更容易得到同情,之二是由于對他們感染原因的主觀臆斷:老人可能由于輸血導致,小孩由于母親的垂直傳播,而青年人則可能是由于不遵守性道德導致的,其實大家不愿意

6、接納這位年輕人的行為就是一種歧視,但是我們的內(nèi)心卻能對感染艾滋病人的老人和小孩懷有同情,這說明了我們心中有愛。但是就算是由于通過不健康的性行為傳播的人,他已經(jīng)得到了懲罰,他的內(nèi)心已經(jīng)經(jīng)受了無數(shù)的了苦痛和折磨,無數(shù)的冷眼和唾棄,我們?yōu)槭裁淳筒荒茉徦?他一樣也是弱者也應該得到同情。情境假設二:假如你身邊有艾滋病感染者教師活動:假如你突然知道和自己很要好的朋友就是一位艾滋病感染者你會怎么樣?做出選擇寫在紙上參考選項:存在心理抵觸、開始疏遠朋友覺得很震撼,馬上去檢測中心檢測給予好朋友更多的關懷裝作不知道,會和以前一樣教師點評:大多數(shù)人都會為自己的身邊有艾滋病人感覺震驚是正常的,去檢測是一種自覺地防

7、范意識,這不屬于歧視,相信許多人都會存在心理障礙,雖然我們已經(jīng)知道日常生活接觸不會感染,但是由于艾滋病的無藥可救導致人們都對艾滋病人存在戒備,但是疏遠朋友就是一種歧視,更何況他只是一個感染者。我們只需要把他們當普通人一樣,不冷眼相待、不孤立,這也是他們希望的,給予更多的關懷并不必要,反而使他們被特殊化傷害了內(nèi)心。學生活動:在紙上寫出自己的選擇,根據(jù)教師點評審視自己的內(nèi)心教師板書總結:我們不愿意接納并疏遠艾滋病人就是我們對他們的歧視。艾滋病人是受害者,他們的生命理應得到平等的尊重。三反面教育(10分鐘教師活動:列舉三個案例案例1 王輝因一次感冒發(fā)燒住院,怕被醫(yī)院拒絕接診隱瞞了艾滋病的病情,結果在

8、打點滴的過程中,護士不小心將把拔出的針頭扎到了手臂上,護士也被感染了艾滋病!護士在不知情的情況下釀成了悲劇。案例2艾米的爸爸是個艾滋病人,由于爸爸的關系小艾米在學校經(jīng)常被其他小朋友欺負失學在家,小艾米的爸爸也最終失業(yè),找工作幾次被拒之門外,加上巨額治病的錢,家庭生活拮據(jù),經(jīng)常因為一些小事,家庭紛爭,最后家庭破裂,艾米的父親對社會產(chǎn)生極大不滿,走向社會搶劫銀行,最終走向犯罪的道路。案例3孫小平被檢查出攜帶艾滋病病毒,本來朋友很多的他,生活一下子發(fā)生了巨大的變化,給朋友們打電話,再也沒有人陪他玩了,從此他的生活暗淡無光,消極厭世的他把自己封閉起來,不再與人接觸,而且拒絕接受政府提供的藥物援助,最終

9、很快病情發(fā)作,全身器官衰竭,離開了人世。學生活動:分三組討論案例,歧視艾滋病人會產(chǎn)生什么樣的后果,每組派代表發(fā)言教師總結歧視艾滋病人的后果:隱瞞病情,擴大艾滋病的傳播對家庭帶影響,心理失衡產(chǎn)生犯罪心理對自己和社會失去信心拒絕治療,加速病情惡化所以歧視艾滋病比艾滋病本身更可怕,不利于艾滋病的預防,給病人本身和社會安全帶來危害了解艾滋病人的內(nèi)心世界（5 分鐘） 四 了解艾滋病人的內(nèi)心世界 教師活動：播放艾滋病小斗士的視頻，感受艾滋病人的心聲，了解艾 教師活動： 活動 滋病人的內(nèi)心世界。 教師提問：小斗士受到了哪些歧視，你如何看待這種歧視？你又是如 何看待小斗士的？ 學生活動：通過別人看自己的內(nèi)心，

10、別人這樣做不合適與情境假設 2 學生活動 中有些同學選擇疏遠同學是不是矛盾？我們能夠正確區(qū)分善惡， 可是 當我們自己做時是否容易做到呢？ 教師總結： 教師總結：恩科西說出了所有艾滋病人的心聲“我們也是人，我們要 求平等的權利” 我們?yōu)樾《骺莆鳛榘滩∪藸幦∑降鹊臋嗬袆樱?， 艾滋病人渴望溫暖，渴望被關愛，他們已經(jīng)被健康遺棄，不應該再被 社會遺棄。 發(fā)揮個人影響力 （10 分鐘） 五 發(fā)揮個人影響力： 1 播放對于艾滋病宣傳大使濮存曦的個人訪談，讓同學們談感受，發(fā) 揮名人示范作用。 2 佩戴自己親身制作的紅絲帶，體會紅絲帶。 3 在歌曲飄動的紅絲帶中展示明星、志愿者和國家領導和艾滋病 人在一

11、起的照片 4 在心型紅色宣傳板上寫上自己最想說的話，在校園展示 5 教師結語：艾滋病患者和我們一樣，有夢想，有生命。他們渴望愛， 渴忘關懷， 渴望像正常人一樣擁有平等的權利。誰不曾孤寂無助， 誰不曾身陷圇圄？伸出你的關愛之手和艾滋病人感染者和患者同享 一個藍天。戴上紅絲帶你就是校園防艾志愿者，我們有責任向同學， 向家庭、社會傳遞預防艾滋病知識，并傳遞愛的種子，讓全世界攜起 手來共同關愛艾滋病人！ 教學反思 本節(jié)課為艾滋病預防教育專題中的思想教育課， 也是一些恐艾學生的 心理調試課。前期的教學活動中，反映了一些問題，學生對于艾滋病 的過于緊張和恐懼，甚至認為一些艾滋病人比如“同性戀”通過不道 德的性行為感染是“咎由自取” ，不值得同情。通過本節(jié)的教學，學 生們的思想觀念有了很大的轉變， 雖然有些同學不認為自己對艾滋病 人存在歧視，但在情境假設中卻重新審視了內(nèi)心，意識到當真正面對 艾滋病人時，能夠坦然相對是多么的難能可貴。通過為小恩科西的故 事為他遭到不平等的待遇鳴不平，通過別人看到了自己，認識到了歧 視比疾病更能可怕，并為恩科西為所有艾滋病人維權而感動，甚至掉 下了眼淚。 同學們從名人和領導人面對艾滋病人的坦然看到了人間溫 情，親自佩戴紅絲帶、歌聲和同學們的感言使本節(jié)課達到高潮，觸動 了同學們的內(nèi)心深處，