聞一多先生的說和做教案

1、12、聞一多先生的說和做 教案課型：講讀課 主備人：劉細(xì)妹 審核：初一備課組 時間：2009.3教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、積累掌握雙音節(jié)詞和成語的讀音與用法。2、了解臧克家、聞一多。3、整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。 能力目標(biāo)：1、理清文章的思路，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)以及過渡語段的作用。2、理解艱深語句的作用，賞析文章的語言美。 德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的的高尚的人格，做一個生動的人，大寫的人。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 學(xué)習(xí)文章選材、組材方法。2、 品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解本文敘述中的描寫的運(yùn)用及作用。理解

2、品味關(guān)鍵詞語。 教材分析：這篇散文感情充沛，語言精警。從單元設(shè)計(jì)來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動形象的語言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。學(xué)生分析：初一學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個別學(xué)生對語文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動。本課可讓學(xué)生充分誦讀和自主查閱資料的基礎(chǔ)上，通過師生互動，采用學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論、交流中認(rèn)識得到提高，學(xué)習(xí)聞一多先生那種言行一致

3、的品格和執(zhí)著的愛國熱情。教學(xué)方法： 查閱資料法、誦讀法、合作探究法、質(zhì)疑法教學(xué)設(shè)想：教學(xué)本課應(yīng)充分發(fā)揮課文結(jié)構(gòu)清楚、條理清晰的特性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究文章的整體內(nèi)容，對于文章結(jié)構(gòu)要結(jié)合作文教學(xué)來引發(fā)學(xué)生興趣。而那些難懂的語言要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解聞一多和臧克家，朗讀課文，識記詞語，2、初步感知內(nèi)容，理清文章思路和結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入播放七子之歌，學(xué)生可跟唱，創(chuàng)造情境。師：澳門回歸之日，這首七子之歌傳唱大江南北，引起炎黃子孫的強(qiáng)烈反響，許多人聽后都不禁潸然淚下。這首歌的歌詞是七十多年前一首題為“七子之歌”的組詩中的第一篇，其作者就是著名的愛國

4、詩人、學(xué)者聞一多先生。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)臧克家寫的聞一多先生的說和做，更具體地了解聞一多先生的精神品質(zhì)。二、了解聞一多，臧克家聞一多（1899-1946） 1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年回國，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。詩集有紅燭死水，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。1943年后，目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動，最后獻(xiàn)出寶貴的生命。集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。郭沫若稱其是“前無古人，后無來者?！辈乜思?，詩人。生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹了農(nóng)民的苦難

5、生活，引起他的深切同情，老馬就是在此影響下他創(chuàng)作的第一手新詩，隨著老馬的廣泛流傳，臧克家也被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。他的代表作品有烙印老馬罪惡的黑手有的人。三、檢查預(yù)習(xí)情況1掌握下列詞的讀音：潛心貫注qián 校補(bǔ)jiào 赫然hè 何妨fáng 目不窺園ku鍥而不舍 qiè 兀兀窮年wù 瀝盡心血 lì 群蟻排衙yá迥乎不同jing 氣沖斗牛du 慷慨淋漓kngkilínlí 小楷ki2、解釋目不窺園：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。詩興不作：“作”，起的意思。

6、詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。一反既往：既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。四、讀課文 整體感知 1指導(dǎo)學(xué)生朗讀：放錄音教師范讀 個讀 互評、糾正齊讀2合作探究（1) 文章標(biāo)題為什么取“聞一多先生的說和做”？聞一多先生的說和做與眾不同。作為卓越學(xué)者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛美德和實(shí)干精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。文章從說和做兩個方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。（2) 文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”?以此為脈絡(luò),文章可分為幾部分?每個部分是怎樣銜接連綴的?明確：從學(xué)者的方面和革命家的

7、方面來寫的。第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。（3) 作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？(引用原文)“人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！保?) 作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文)三部著作：唐詩雜論、楚辭校補(bǔ) 古典新義目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”（5) 作為革命家的

8、聞一多做了哪些？目的是什么?明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威目的:爭取民主（6) 綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）明確：“是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士”五、小結(jié) 按課文內(nèi)容填寫表格聞一多的說和做作為學(xué)者的聞一多的說和做作為革命家的聞一多的說和做說了什么無語無聲叫人們起來、反對獨(dú)裁,爭取民主、講話要講個痛快、大罵特務(wù)做了什么著唐詩雜論，寫楚辭校補(bǔ)，研究古典新義。起稿政治傳單 群眾大會演說 參加游行示威言行特征“做”了再“說”， “做”了不“說”“說”了就“做”，既“說”又“做”目的要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。獻(xiàn)身民主事業(yè)品德嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的治

9、學(xué)態(tài)度言行一致、熱愛祖國、和勇于獻(xiàn)身的革命精神這篇文章寫得十分精粹，突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。文章精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，充滿了感人的力量。六、作業(yè)布置1、 讀一讀，寫一寫2、 完成學(xué)案第一課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)以及過渡語段的作用。2、理解艱深語句的作用，賞析文章的語言美。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（提問）1、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？又有什么共同的地方？前后期為什么有這種變化？ 明確：前期為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。后期 投身民主運(yùn)動，做爭取民主的戰(zhàn)士，無所畏懼視死如歸。原因:對社會認(rèn)識的變化。但作為一名卓越的學(xué)

10、者，一名偉大的愛國者，他卻是始終的言行一致。2、作為學(xué)者、民主戰(zhàn)士的聞一多先生恪守著怎樣的“說”與“做”的原則？談?wù)勀愕睦斫?。明確：作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，在研究上碩果累累，他的原則是“做了再說”“做了也不說”。而作為民主戰(zhàn)士的聞一多則是疾惡如仇、致力于獻(xiàn)身革命事業(yè)的，他所恪守的原則是“說了就做”“言行一致”。聞一多先生的說和做，很好地向我們展示了一個卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，他是口的巨人，行的高標(biāo)！3、聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事很多很多。作者選取了哪些材料來表現(xiàn)聞一多先生精神品格的？并說說這樣選材的好處。明確：作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學(xué)者的方面”，作者

11、只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。二、重點(diǎn)研讀第一部分，賞析生動形象、精煉含蓄的語言。1先讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀一讀，再講一講喜歡的理由。（教師大力鼓勵，引導(dǎo)，賞識評價）2 學(xué)生圈點(diǎn)勾畫提出不懂的句子或詞語，討論解決。3學(xué)生討論： （1）、怎樣理解“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千

12、年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”？這是一種比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。20年代，聞先生過了十年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。（2）、第一部分中穿插了哪些形象的描寫？說說這寫描寫體現(xiàn)了聞一多先生怎樣的精神？（外貌、語言、細(xì)節(jié)。）“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神；“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。（3）第二部分對聞一多先生的敘述中，穿插了生動細(xì)致的描寫，體現(xiàn)了他哪些精神和品格。試找出來并加一分析。作者就不再對事實(shí)經(jīng)過

13、作過多的記述，而只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢，擷取“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，描繪“昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)，從而突出了聞一多先生的大無畏革命精神。（4）聞一多先生前期和后期思想品格上發(fā)生了很大的變化，有什么變化？前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，并取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動，為人民講話，成為民主戰(zhàn)士。他的變化是“從學(xué)者到斗士” 。但作為卓越的學(xué)者和愛國志士，卻是始終如一4、說說下列句子的含義，注意其中畫線部分的意思。 (1)那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。（“詩興不作”是文言說法。“作”，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20

14、年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。） (2)他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。（“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。） (3)1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。（“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人(第2句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。） (4)深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（“它”指深夜燈火。深夜

15、只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣婌o夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。）(5)他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。）5、“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了四壁。”請展開想象，寫一段話描寫聞一多挑燈夜讀的情景。6、 歸納本文語言特點(diǎn)明確：1、 精煉含蓄。比如一個“

16、說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；與第5段“他并沒有說，但他做了”中的“說”和第6段中的“說”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒有說”，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德；“作為革命家”，聞一多的“說”，是對于革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責(zé)，實(shí)際上也就不但是“言”，也是“行”了。一個“說”字，竟然表達(dá)這么多的意思!這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。2、 語言生動形象。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是

17、敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。此外，如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光遠(yuǎn)射”，“赫然而出”“向邁進(jìn)了”“起先，小聲說”“向呼喊”“警報(bào)迭起”，等等，都是明顯的例子，敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動，富于感染力。3、 富于感情。這篇文章的敘述、描寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。例如，“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”，說它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。又如，

18、“昂首挺胸，長須飄飄”，顯然是描寫，但頌揚(yáng)、景仰之情也呼之欲出。又如，“飯，幾乎忘了吃”，本來是極平常的一句贊語，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對比，意蘊(yùn)就豐富多了。同樣，“夜間睡得很少”，“惜寸陰”，這種句子原也并不怎么精妙，但跟著一個情猶未盡的“分陰”，給人的感覺就不一般了。由于作者帶著強(qiáng)烈的感情，能把平常的語句變得不平常了。4、 富于音樂美。作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“潛心貫注，心會神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”等等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，又

19、如“仰之彌高鉆之彌堅(jiān)”，“不動不響，無聲無聞”，“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。這些成對的句子，有些具有對比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對偶句。這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。三、課外拓展1. 學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追 言出必行 言必行，行必果等2. 聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個事例3. 這篇課文在描述聞一多先生研究唐詩時抓

20、住了“目不窺園,足不下樓”,“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這一系列的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)聞先生的刻苦精神.現(xiàn)在,我們也來觀察一位同學(xué)在認(rèn)真聽課時的一兩個細(xì)節(jié),寫一片斷，100字左右。四、內(nèi)容總結(jié)聞一多既卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。五、作業(yè)布置1賞析聞一多最后一次講演，感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩語言和作為大勇的革命家的風(fēng)范。六、課外練習(xí)（一）這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此

21、毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來 ??！有事實(shí)拿出來 啊?。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞?dú)?，而且又不?的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！（鼓掌）這成什么話？（鼓掌）今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥啊?。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲ǘ┓磩优砂禋⒗钕?/p>

22、生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的?。ù窊糇雷樱┢鋵?shí)很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。1本文選自聞一多的最后一次講演，從文中的字里行間我們感覺到聞一多先生作為民主戰(zhàn)士的_精神。2第（一）段中“講、說”和敵人的“ _”對比；“光明正大”和“ _”對比，揭露

23、了_。3文中“最卑劣最無恥的事情”是指： _。4“無恥啊！無恥?。∵@是某集團(tuán)的無恥”這句話用了_的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)的情感。5用“”給第（二）段文字劃分層次。                  答案：1義無反顧，英勇無畏的革命2打、殺  偷偷摸摸  國民黨反動派卑劣無恥到極點(diǎn)3第一，李先生無罪而遭毒手；第二，偷偷摸摸施行暗殺4反復(fù)  憤怒、蔑視5二我的父親豐子愷，平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了?！备赣H聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是