說教材說課標模板高中精選

1、會計學(xué)1說教材說課標模板高中精選說教材說課標模板高中精選說課標說教材說建議2 課程總目標 積累 整合思考 領(lǐng)悟應(yīng)用 拓展發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新感受 鑒賞3富有感情地反復(fù)朗讀詩歌，“書讀百遍，其義自見”。注重語感的培養(yǎng)。 在朗讀的基礎(chǔ)上，品味詩歌精煉的語言，著重分析意象，發(fā)揮想象，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，有自己的情感體驗和思考。 努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。 在閱讀鑒賞中，了解詩歌體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，作者的生平事跡，用于分析和理解作品。 本單元具體的內(nèi)容標準4編寫意圖編寫特點編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合5現(xiàn)代詩歌編寫意圖學(xué)習(xí)用精煉的語言

2、和鮮明的意象來表情達意。展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌的意象和意境，領(lǐng)悟詩的主旨和意蘊。培養(yǎng)鑒賞、寫作詩歌的興趣，養(yǎng)成高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。 編寫意圖：6 編寫特點：選現(xiàn)代詩歌中的抒情詩和敘事詩。 大都是廣為傳誦的名篇佳作。兼顧景物和情感。現(xiàn)代詩歌編寫特點選文有精讀也有略讀。7編寫體例單元提示表達與交流課文簡要說明本單元的編寫意圖、教學(xué)要求以及學(xué)習(xí)重點、難點與學(xué)習(xí)方法 精讀2篇略讀1篇寫觸動心靈的人和事 現(xiàn)代詩歌 編寫體例：8注 釋正 文研討與練習(xí)9內(nèi)容結(jié)構(gòu)：單元提示選文表達交流介紹“現(xiàn)代詩”、并提出了具體的學(xué)習(xí)要求 沁園春 長沙雨巷再別康橋大堰河我的保姆寫觸動心靈的人和事現(xiàn)代詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)1

3、0沁園春 長沙雨巷再別康橋大堰河我的保姆寫壯景，抒豪情。寫美景，抒戀情。借敘事，抒赤子之情。 橫向整合：共性明顯，個性鮮明立體整合11立體整合必修1第1單元沁園春 長沙、詩兩首、大堰河我的保姆必修2第2單元詩經(jīng)兩首、離騷、孔雀東南飛、詩三首。必修3第2單元蜀道難、杜甫詩三首、琵琶行、李商隱詩兩首。必修4第2單元柳永詞兩首、蘇軾詞兩首、辛棄疾詞兩首、李清照詞兩首。縱向整合：由易到難12教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用13 激發(fā)探究興趣引導(dǎo)審美體驗加強學(xué)法指導(dǎo)嘗試詩歌寫作教學(xué)建議重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維通過寫作教學(xué)，培養(yǎng)綜合能力解決“怎么寫”詩歌的教學(xué)建議表達與交流的教學(xué)建議14評價主體評價內(nèi)

4、容終結(jié)性評價評價方式多元化老師、學(xué)生、家人根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標，進行全方位評價過程性評價評價建議15充分利用身邊的各種學(xué)習(xí)資源 舉辦形式多樣的語文學(xué)科活動 課程資源的開發(fā)與利用積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺 1617181920212223富有感情地反復(fù)朗讀詩歌，“書讀百遍，其義自見”。注重語感的培養(yǎng)。 在朗讀的基礎(chǔ)上，品味詩歌精煉的語言，著重分析意象，發(fā)揮想象，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，有自己的情感體驗和思考。 努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。 在閱讀鑒賞中，了解詩歌體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，作者的生平事跡，用于分析和理解作品。 本單元具體的內(nèi)容標準24 編寫特點：選現(xiàn)代詩歌中的抒情詩和敘事詩。 大都是廣為傳誦的名篇佳作。兼顧景物和情感。現(xiàn)代詩歌編寫特點選文有精讀也有略讀。25編寫體例單元提示表達與交流課文簡要說明本單元的編寫意圖、教學(xué)要求以及學(xué)習(xí)重點、難點與學(xué)習(xí)方法 精讀2篇略讀1篇寫觸動心靈的人和事 現(xiàn)代詩歌 編寫體例：26內(nèi)容結(jié)構(gòu)：單元提示選文表達交流介紹“現(xiàn)代詩