人格尊嚴不容侵犯教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案陜?nèi)私贪嫠枷肫返掳四昙壣蟽缘诹n平等對待你我他第三課時：人格尊嚴不容侵犯教學設(shè)計城關(guān)一中謝靜【認定目標】（心中有目標，你就會走向成功！）課程標準要求：3.2知道公民的人身權(quán)利受法律保護，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔相應的法律責任。學習目標：1、了解人格尊嚴的含義和包含的內(nèi)容。2、知道肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。3、辨別侵犯人格尊嚴權(quán)的行為，能自覺尊重他人人格尊嚴。4、在自己的尊嚴受到傷害時，懂得依法維護自己的合法權(quán)益，掌握維權(quán)方法。【教學重點】知道公民的人格尊嚴受法律保護，了解人格尊嚴的具體內(nèi)容和法律保護，掌握維護人格尊嚴的方法和途徑教教學難點】運用

2、法律維護自己的人格尊嚴的途徑。【教學方法】自主探究、小組交流、全班展示、查缺補漏、強調(diào)重點、能力提升【教具準備】多媒體課件什么是人格尊嚴？人格尊嚴包括哪些權(quán)利？【教學流程】【創(chuàng)設(shè)情境，導入新課】師：綠領(lǐng)巾事件生：你怎么看待學校給差生佩戴綠領(lǐng)巾的行為。(學校傷害學生自尊心，侵犯學生的人格尊嚴等)引入課題：人格尊嚴不容侵犯。【自主學習，探索發(fā)現(xiàn)】課本P71-75.1、什么是人格尊嚴？人格尊嚴包括哪些權(quán)利？(人格尊嚴，指公民所具有的自尊心以及應當?shù)玫缴鐣退俗钇鸫a的尊重的權(quán)利。人格尊嚴包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。)2、九年級學生吳天是個網(wǎng)絡愛好者，因違紀受到廖老師的嚴厲批評。他懷

3、恨在心，便多次在學校網(wǎng)站上發(fā)帖子，說廖老師隨意體罰和辱罵學生，還亂收費，吳天父親也向教育局打電話詆毀老師。一時間學校師生議論紛紛，對廖老師的聲譽造成了極壞的影響。廖老師忍無可忍，將吳天父子告上法庭，法庭認為吳天父子侵犯了廖老師的人格尊嚴，責令吳天父子公開向廖老師道歉，恢復名譽，賠償精神損失費5000元。(1)吳天父子侵犯廖老師的B。A肖像權(quán)B名譽權(quán)C隱私權(quán)D姓名權(quán)(2)法院對吳天父子的判決說明了人格尊嚴不容侵犯。【共同探究，明確概念】1、觀看視頻“小亮周末見聞”；(見聞一：照相館在本人毫不知情的情況下把小亮舅舅和舅媽的結(jié)婚照貼在墻上用來招攬生意；見聞二：服裝店老板和員工讓小偷掛著牌子罰站；見聞

4、三：王叔叔因為得罪單位領(lǐng)導而被取消了先進工作者的榮譽稱號；見聞四：繼父強迫小亮改名字和自己姓。)2、小組討論:(1)照相館的行為侵犯了小亮舅舅和舅媽的肖像權(quán)，我國法律規(guī)定:“公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人意，不得以營利為目的使用公民的肖像。"侵犯這種權(quán)利的行為還有：丑化公民的肖像，故意損毀公民肖像、以肖像講行人身攻擊等(2)服裝店老板和員工的行為侵犯了小偷的一名譽權(quán)，我國法律規(guī)定：“禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽?！鼻址高@種權(quán)利的行為還有：使用暴力或口頭文字等方式公然侮辱他人，無中生有，捏造事實，破壞他人名譽、人格的行為等(3)單位領(lǐng)導的行為侵犯了王叔叔的榮譽權(quán)，我國法律規(guī)定：”任何

5、組織、個人都不得非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽稱號、榮譽證書和獎章。)侵犯這種權(quán)利的行為還有：對獲得榮譽稱號的人進行諷刺、挖苦和打擊等(4)繼父的行為侵犯了小亮的姓名權(quán),我國法律規(guī)定：”公民有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，凡干涉、盜用、濫用公民姓名的，都構(gòu)成侵權(quán)行為，要受到法律的追究o”侵犯這種權(quán)利的行為還有_盜用、濫用公民姓名的行為3、成果展示：溫馨提示：(1)分組展示共同探究部分，學生互相糾錯，查缺補漏，強調(diào)重點。(2)教師補充重點，講解難點。4、教師補充：(1)情景討論：(下列行為是否侵權(quán)？說出法律依據(jù))未經(jīng)魯迅之子周海嬰同意，制作魯迅金塑像賣錢；把民警值班的照片刊登在報紙上，用來呼

6、吁大家向民警學習；未經(jīng)本人同意，把肖像經(jīng)過電腦加工制作，使頭像和動物身體結(jié)合在一起；小明因嫉妒，向班主任和一些同學誣陷大江考試作弊；工頭劉某假冒他人姓名簽合同；(2)想想議議某校女生胡昊因嫉妒同寢室的學生師洋，用手機偷拍了師洋在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學中傳看，并無中生有，捏造事實中傷師洋，給師洋造成很大的痛苦。胡昊的行為侵犯了師洋的哪些權(quán)利？(胡昊侵犯了師洋的肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)。)分析胡昊的行為有哪些危害？(胡昊的行為損害他人的名譽，給他人造成了傷害；破壞社會道德，敗壞社會風氣；同時也是不尊重自己，損害自己的違法行為。)【學以致用，依法維權(quán)】觀看視頻林琳被冒名頂替上大學；1、同學自由提

7、問題并回答。2、教師補充問題（1）請運用法律知識分析“林某冒名頂替林琳上大學”的行為。（林某的行為是違法的，她侵犯了林琳的姓名權(quán)和受教育權(quán)。應受到法律的制裁。）（2）你認為林琳可以采取哪些途徑維護自己的合法權(quán)益？（當自己的人格尊嚴受到侵犯的時候，要運用法律維護自己的人格尊嚴。其中包括：1、協(xié)商解決。2、向有關(guān)部門求助。3、運用法律手段使其停止侵害，賠禮道歉，消除影響，賠償損失，直至追究其刑事責任。）【聯(lián)系生活，尊重他人】1、漫畫賞析：生活中侵犯他人人格尊嚴的行為：2、學法守法：在日常生活中怎樣尊重他人人格；尊重他人肖像權(quán)的行為：（如不在照片上亂刻亂畫等）尊重他人名譽權(quán)的行為：（如不罵人等）尊重

8、他人榮譽權(quán)的行為：（如不諷刺獲獎者等）尊重他人姓名權(quán)的行為：（如不給他人起綽號等）3、聯(lián)系生活：青少年如何維護人格尊嚴？（1）自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行，維護自己的人格尊嚴；（2）要提高維權(quán)意識，當自己的人格尊嚴受侵害時，應依法維護自己的權(quán)利；（3）愛護、尊重他人的人格尊嚴【梳理歸整，收獲成功】本節(jié)課你學習了哪些知識？請你做一個小結(jié)，寫出本課的內(nèi)容提綱具體權(quán)利肖像權(quán)名譽權(quán)榮譽權(quán)姓名權(quán)侵權(quán)的行為表現(xiàn)、未經(jīng)同意以贏利為目的使用公民肖像；、丑化、損毀公民肖像。侮辱、誹謗、諷刺、打擊、非法剝奪公民的榮譽稱號和證書；、對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺和打擊;干涉、盜用、濫用維權(quán)途徑：協(xié)商、求助、到法院

9、提起訴訟;我的做法：維護自己的人格尊嚴;尊重他人的人格尊嚴；【能力拓展，自創(chuàng)標語】同桌交流：為使我校同學都能自覺尊重他人人格尊嚴，維護自身人格尊嚴，請你設(shè)計宣傳標語。（1、人格尊嚴，不容侵犯?。?、學會依法維權(quán)，促進健康成長！）（3、尊重他人權(quán)益，共建和諧校園?。具_標反饋，鞏固新知】一、單項訓練。1.我國法律尊重公民的人格尊嚴，保護公民的人格尊嚴不受侵犯。公民的人格尊嚴包括（D）肖像不受非法侵犯名譽不受非法侮辱榮譽不受非法剝奪姓名不受他人侵害生命健康權(quán)A、B、C、D、2.下列關(guān)于人格尊嚴的說法錯誤的是（B）A在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴的權(quán)利，不容非法侵犯B.青少年年齡小，不享有法律

10、保護的人格尊嚴的權(quán)利c.當自己的人格尊嚴受到侵害時，應當依法維護自己的權(quán)利，找回失去的尊嚴D.人格尊嚴，是公民所必須具備的、終身守護的權(quán)利3 .某校八年級班40元愛心捐款丟失后，班主任老師采用海選的方式，在班內(nèi)發(fā)紙條，讓學生寫出偷錢人的姓名。班主任老師根據(jù)學生的投票，認定XX同學為“小偷”。班主任老師的做法（D）A.是正確的，因為這樣發(fā)揚了民主B.是錯誤的，因為這樣做嚴重觸犯了國家的刑法C.是正確的，因為這樣做可以追回丟失的捐款D.是錯誤的，因為這樣做侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)4 .我國法律保護公民的名譽權(quán)不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。下列行為屬于誹謗行為的有（B）A.公然謾罵他人B.捏造事實中傷他人C.大庭廣眾之下諷刺、挖苦他人D.往他人身上潑臟物5 .胥某在愚人節(jié)那天以同事劉某的名義在報紙上登了一則征婚啟事，結(jié)果使劉某非常尷尬：領(lǐng)導批評，同時取笑，家庭不和。劉某一氣之下，將胥某告上法庭。（1）上述材料中劉某的什么權(quán)利受到侵害？（劉某的名譽權(quán)、姓名權(quán)受侵害）（2）你從中得到了什么啟示？（公民的人格尊嚴不容侵犯）【教學反思】1、多媒體輔助思品課教學，學生的主體地位不能動搖，要恰當發(fā)揮教師的主導作用。教師對學生的學習情況和學習效果及時給予評價和鼓勵，讓學生享受到多媒體