11個月全日托早教教案

1、11個月1、目的要求:2、教學內(nèi)容:3、教學方式:課程名稱課題授課學時（分鐘）學時教學1目的231 (分鐘）教2 (分鐘）3 (分鐘）學4 (分鐘）過程重點1重點：、難點思考2難點：題3思考題：300天時生理指標正常均值：體重：8.89.44千克；身高：72.373.8厘 米；頭圍：44.545.7厘米；胸圍：44.445.6厘米；前囟：1厘米*1厘米； 出牙：06顆；動作發(fā)育：坐著時能自由地向左右轉(zhuǎn)動身體，能獨立站立，扶著一只手能走， 推著小車能向前走。能用手捏起扣子花生米等小的東西，并會試探地往瓶子里裝， 能從杯子里拿出東西再放回去，雙手擺齊玩具很靈活。會模仿成人擦鼻涕，用梳 子往自己頭上

2、梳等動作，會不熟練地用杯子喝水。語言發(fā)育：11個月的孩子喜歡嘟嘟嘰嘰的說話，喜歡模仿動物的叫聲，如 小狗“汪汪”，小貓“喵喵”等，能把語言和表情結(jié)合在一起，他不想要的東西， 他會一邊搖頭一邊說“不”。到這個月寶寶的運動能力比上個月強多了，能獨自抓住一樣東西站立起來， 甚至不必扶著東西也能站穩(wěn)，如果媽媽讓他一手抓玩具，一手扶東西，通過這種 練習，發(fā)育快的寶寶能什么也不扶著而獨自站立一會兒。手的動作更加自如了， 精細動作有了進一步發(fā)展，打開紙包是非常有效的訓練手的游戲， 如剝糖果、撕 開餅干袋等等，既培養(yǎng)觀察力又加強手的能力。有些寶寶喜歡玩聽和拿取的游戲， 大人讓寶寶玩形板時，可以說：“把圓的拿給

3、我”，多數(shù)寶寶先找出圓的形塊，因 為圓形邊緣光滑，容易拿出來，他順便拿給大人，得到稱贊，使他馬上記住“圓 形”，認識圓形是本月的學習重點。許多寶寶除了會叫“媽媽”之外，也能稱呼照顧他的其他親人如“爸爸”或“奶奶”了，盡管還不能說話，但卻能相當多地理解大人的話了。這個月應當考 慮斷母乳的問題了，斷去母乳，應當每日補充600700毫升的配方奶，以免體重不增。300天時生理指標正常均值： 體重：8.89.44千克；身高：72.373.8厘 米；頭圍：44.545.7厘米；胸圍：44.445.6厘米；前囟：1厘米*1厘米； 出牙：06顆。11個月寶寶的標準發(fā)育：1、在床上和墊子上翻滾；2、抓住東西能獨

4、自站立起來；3、爬行；4、扶著物體走路；5、用手讓玩具車跑著玩；6、一說“敬禮” ，就把手上的東西短暫地交給對方；7、自己用奶瓶、杯子喝奶（水）1112 個月一、智能發(fā)育 ' 特征： 1112個月齡的嬰兒能扶著欄桿站起來 | ，扶著欄桿邁步，許多嬰兒會獨站。成人抓住他一只手走路。手能翻動書或擺弄玩具及實物，并能用手握筆涂涂點點會用手勢表示需 要，用手將蓋子蓋上或打開。仔細觀察所見的人，動物和車輛，模仿大人做家務，隨音樂或歌謠做動作。 聽懂較多的話，會指認室內(nèi)很多東西，如拿娃娃，會指認身體的五官?？績?nèi)說些莫名其妙的話，有些嬰兒 會有意識叫爸爸媽媽等。能熟練用擺手表示“再見” ，拍手表示“

5、歡迎” 。穿衣和脫衣時會主動配合。自我 意識萌芽，有時不同意媽媽意見，說“不” 。二、運動：學站和走。 獨立行走是嬰兒發(fā)育的一個重要里程碑。他能戰(zhàn)栗和行走后，對周圍環(huán)境的探索能力和活 動范圍大大增加。能獨立行走的時間，在嬰兒之間的差別可以很大，從11個月到 1 歲半，都為正常范圍。為了促進嬰兒獨行能力的成熟，可給他一個安全的活動空間。開始時，安排一些可扶或可靠的家具， 讓他練習扶行。家長在不同位臵呼喚他，或用有趣的玩具逗引他，鼓勵他扶著向前行走。也可讓嬰兒推著 椅子走，或在嬰兒身上系一條帶子保護練習走，或拿一根小棍子，讓寶寶牽著小棍子的一頭，成人牽著另 一頭慢慢走。獨站的練習可先讓寶寶靠墻獨站

6、或在扶站時逐漸離開支撐物，獨站片刻。 獨立行走的練習最好在寶寶能夠獨立站立、蹲下、站起來，并能保持身體平衡時開始。獨立的練習，可在 草地上、鋪墊的地板或床上進行。兩頭都要有人保護，不要因為開始時不安全，給嬰兒造成惡性刺激，而 要在愉快的氣氛中鼓勵嬰兒積極的練習獨行。家長問學步車能否幫助孩子學走路？實際上某些學步車名不副實， 因為孩子放在學步車內(nèi)， 雖然不會摔交， 但不利于嬰兒的全身肌肉協(xié)調(diào)平衡能力里的發(fā)展，據(jù)研究，坐學步車是日后孩子產(chǎn)生感覺綜合失調(diào)的因素 之一。學步車只是家長需要騰出手來做某件事時，為了使寶寶安全，短暫使用。三、認知：認識五官。 嬰兒出身后，雖然已能看到很多周圍的人，但他只是吧

7、別人作為一個整體的輪廓來認識，56個月時，能從日臉中分辨出熟人的臉和生人的臉。隨著月齡增加，對人臉的觀察更加細致了。這時 可教嬰兒認識五官的名稱， 先認識自己和別人的眼睛。 可先讓他指玩具娃娃湖別人的眼睛， 然后在鏡子前， 看鏡子中自己的眼睛，用手指指自身的眼睛。不斷重復，學會一樣后，再指認鼻子、嘴巴、耳朵等。如問 寶寶“嘴在哪里？”他會張口；問“耳朵在哪里？”他會用手扯耳朵；問“舌頭在哪里？”他會伸出自己的舌頭。通過上述方式，逐漸認識自己的五官。在玩玩具中學習。從78個月開始，應鼓勵嬰兒自己玩。近一歲時的嬰兒，模仿行為日益發(fā)展， 又能聽懂一些日常語言。這時可以教嬰兒玩玩具，在玩中學習同一種玩

8、具有不同的玩法，如一個小皮球， 可以教孩子如何丟球、拋球、滾球、投球和拍球等。嬰兒稍大后，還可以教他數(shù)球、分辨球形、認顏色和 踢球等。有一種“小套筒”的玩具是嬰兒愛玩又有意義的玩具，套筒從大到小有很多層，而每一層的顏色 都不同。我們教1112個月的嬰兒打開套筒，再把它們一個個套起來；或?qū)⑻淄帛B起來；或?qū)⑿〉姆?進大的套筒內(nèi)；還可以教嬰兒認哪個大哪個小，數(shù)數(shù)和辨認顏色等。玩具可以作為嬰兒認知學習的入門，它有益于嬰兒思維的發(fā)展。我們也可以考慮使用替代物，如把小 椅子排起來當成“火車” ，來玩做火車的游戲。這類玩法能促進嬰兒聯(lián)想和想象力的發(fā)生和發(fā)展。找到不在眼前的物品。 近一歲的嬰兒記憶力有很大的發(fā)

9、展。嬰兒能用行動表現(xiàn)出初步會議能力， 喜歡做藏東西的游戲。成人先拿出一個小玩具如一個塑料小白兔，準備兩個完全相同的盒子。先當著寶寶 的面將小白兔放進一個盒子中， 然后將兩個盒子在寶寶的面前調(diào)換位臵。問寶寶： “小白兔藏在哪里？把它 找出來！“看看寶寶能否之間找到小白兔，如果找到了，要摟抱寶寶，親親寶寶，說： ”真棒?！斑€可以當著 寶寶的面，吧玩具藏在枕頭下，他也能找出來。有時年幫助成人找到想要找的東西。培養(yǎng)注意能力。 注意是嬰兒認識世界的第一道大門。注意是感知覺、記憶、學習和思維等不可缺乏 的先決條件。研究證明，嬰兒時期的注意力水平同以后的認識能力有很地關系。一般來說，嬰兒注意力好， 則學習效

10、果好，能力提高也快。注意分無意注意和有意注意。無意注意是嬰兒視、聽、嗅覺和觸覺等能動地被外界刺激無所吸引。有 意注意是嬰兒的感覺器官主動地指向外界物體。嬰兒從出身之日起，就有了注意能力，但新生兒和嬰兒早 期，為無意注意。隨著嬰兒經(jīng)驗的積累，他們的意愿、需要和偏好，則能誘導有意注意。如何培養(yǎng)嬰兒注意力呢？下面幾點將有所幫助： 嬰兒要處在覺醒狀態(tài)。 生理上得到滿足，使嬰兒感到很舒服，這時他們變得很機敏，也就是說大 腦皮層處在優(yōu)勢興奮狀態(tài)，好象一盞聚光燈一樣使他們的心理活動清晰，容易集中注意力。選擇適合嬰兒年齡的刺激物。 在生后頭幾個月，以無意注意為主，但研究證明，即使 13 個月嬰 兒也有了選擇性

11、注意能力，主要表現(xiàn)在視覺方面，偏好人臉模型，偏好曲線多于直線，喜歡看結(jié)構(gòu)對稱的 刺激物多于不對稱物，喜歡看活動著物體等。因此，父母的面容，畫面單一的動物像、臉譜，大小適中， 顏色鮮艷的玩具，容易吸引嬰兒的視覺注意，此外，母親的高頻語調(diào)，中等強度、優(yōu)美的并有鮮明節(jié)奏的 音樂，也可以引起嬰兒的聽覺注意。在 6 個月以后，隨著運動那里的發(fā)展，嬰兒逐漸學會做、爬行、扶物站立和走，他們用手抓握和擺弄 物體的能力也發(fā)展起來，這使有嬰兒的注意選性不僅表現(xiàn)在視覺方面，而且，注意選擇性還表現(xiàn)在夠物、 抓握、操作和運動方面。注意對象大大擴展了，這時可讓寶寶選擇他喜愛的玩具。在嬰兒專注玩時，不要 打斷他。在給他講圖

12、畫時，用手指點，引起他的注意。在認圖識字時，不要播放電視或收音機，盡可能營 造一個安靜有序的環(huán)境，有利于培養(yǎng)嬰兒的注意力。四、語言：寶寶的語言游戲。 有的寶寶會說出 12 詞后，就很想像大人一樣能說很多話。他們常 常會裝著會說話的樣子，模仿大人的腔調(diào)，說出一連串莫名其妙的話?？梢哉f他在做獨特的言語游戲。這 種莫名其妙的話，常常和諧悅耳，抑揚頓挫，非常富有感情。他有時自言自語，并不打算讓別人聽。有時， 他一邊玩玩具，一邊口里嘮叨。他常常用一個真正的詞開頭，然后便輕松地、流利地、富有節(jié)奏地說出一 大堆他自己發(fā)明的“詞” 、“短語”和句子，同時還打出很多手勢。實際上，這是在模仿你對他說話的語調(diào) 和方

13、式。這種練習說話的自娛游戲通常會持續(xù)很長時間，甚至到 23 歲。此時，你最好不要去打斷他，要 向他投去贊許的目光，并尋找加入他說話的機會，教他說出真正的詞匯來，可以充當解說員的角色，當他 們正在玩一個玩具時，你可以用簡單的語言，說出他所玩東西的名稱，告訴他正在做什么樣的動作。和他 一起玩耍時，嘗試讓他按你的要求去玩，以發(fā)展他對語言的理解能力。要多給嬰兒一些模仿說話的機會。每天要給他朗讀12 個優(yōu)美的童話故事、兒歌或詩歌，也可放些兒 歌或講故事的錄音給他聽。此外，當你和他接觸時，如幫助穿衣、吃飯等事時，不能靜默，一定要與他說 話，詞語必須簡要。如你說到新詞時，一定要用寶寶能理解的手勢，去強調(diào)新詞

14、的含義，并像做游戲一樣 不厭其煩重復這些新詞。對寶寶來說，書是一種能打開合上、又能說話的玩具。每天要擠出一定的時間和你的寶寶一起但圖畫 書。一面看一面講書中的故事。給他看的書的字體應當大一些，圖象要大，圖畫要清楚、色彩要鮮艷，每 一頁的內(nèi)容不要太多，語言要簡短生動，多次出現(xiàn)，便于模仿。這樣，他會對學說話越來越感興趣。講兒歌 。 說兒歌是發(fā)展嬰兒語言能力的好辦法。可選擇幾首簡單有趣的兒歌，經(jīng)常給寶寶念。兒歌的 每句最后一個字要既押韻又容易發(fā)音，如兒歌： “小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。 念時故意加重每句最后一個字的語氣， 并將前面的字拉長， 如念成“小娃 娃”，強調(diào)最后那個押韻

15、的字 “娃” 緊接著要寶寶跟著說： “娃”，然后你再念一遍“小娃娃” ，故意不出第二個“娃” ，等著他說出。如此反復 進行，使他逐漸跟著你，把最后一個押韻的字說出來。最好說兒歌時，帶著豐富的表情，一邊說一邊做動 作，如當說到“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來” ，大人用兩只手放在頭頂兩邊擺動，逗引寶寶發(fā)笑；當 說到“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”時，扶著寶寶讓寶寶跳跳。學習兒歌，最好學會一首再學另一首，不要同時教幾首，這樣有利于寶寶記憶。兒童的發(fā)展差異。 在正常情況下，智力發(fā)展有一般規(guī)律，嬰兒大體上在同一時期得到類似水平的 發(fā)展。然而，智力發(fā)展也有一定的個體差異，不同孩子之間的發(fā)展有快有慢，有

16、早有晚，不是齊頭并進， 而是參差不齊的。如有的孩子說話早， 10 個月已會叫爸爸媽媽了，有的到 14 個月才會發(fā)第一個詞。有的 孩子 11 個月會走了， 有的到快 14個月才會走。 這屬于正常范圍。 運動和語言的發(fā)展速度和水平也不平衡， 有的說話較早，而會走路較晚；有的則相反。嬰兒能力的發(fā)展除了受環(huán)境和教育因素影響外，是以神經(jīng)系 統(tǒng)發(fā)展到相應程度為前提的。如果嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)展到某種水平，必然達不到或完不成某項功能。 因此，做父母的，不要把自己孩子的某一項功能和別的孩子攀比，特別和那些發(fā)展較早的孩子比，也就是 說，不必為你的孩子在說話或運動方面比別的孩子晚一些、稍微落后一些而焦慮。只要孩子

17、發(fā)育在正常范 圍內(nèi)，就不必為此擔心。你的孩子在這方面落后于別的孩子，也可能在別的方面超過他人，我們不能過于 強求所有孩子有相當?shù)陌l(fā)展速度和水平。五、生活與交往（情緒與社會能力） ：與人分享。 我國大多樹家庭，一對夫婦只有一個孩子，家庭每個成員都非常疼愛自己的孩子，經(jīng)常 將最好的東西給孩子吃，孩子要的東西都設法予以滿足，這對年齡下的嬰兒很自然也是應該的。但隨著年 齡的增長，到 1 歲時，如再不加以注意，孩子會錯誤地認為，有什么東西，先要給他，或只有他一個人才 能享用。一旦養(yǎng)成這種習慣，今后就比較難以糾正。對次，家庭每個成員尤其是做父母的必須認真對待， 因為良好的行為要從下塑造。那么應該怎么做呢？

18、 1 歲左右的孩子已經(jīng)有一定的語言理解能力，開始產(chǎn)生一定的自我控制能力。有 條件培養(yǎng)他與人分享的行為模式。如吃蘋果了，教他將蘋果分給爺爺、奶奶、爸爸和媽媽，孩子會樂意去 做，邊做賓說： “大的給爺爺，小的留給自己” 。家庭中，每次吃東西時，尤其吃一寫平時不易得到的食品， 或孩子愛吃的東西，都要教育孩子和大家分享。如果做到了，要給于表揚，為此，這個年齡的孩子也有可 能養(yǎng)成“與人分享”的好習慣。最初的交友。 嬰兒和同伴交往有著與成人交往所無法替代的特殊作用和重要性。嬰兒和同伴交往可 以更快提高其交往技能，促進認知能力的發(fā)展。最初，嬰兒從父母那兒學習和和人交往的初步能力，如見 到同伴時，發(fā)出聲音、向

19、同伴微笑、高興地拍手、友好地撫摸、關切地注意等。由于對方也是嬰兒，他們 的反應不像成人那樣明顯和有目的。嬰兒必須提高自己的社交技能，才能引起對方的應答，使交往順利進 行。與親子交往比較，嬰兒和同伴之間的交往，雙方年齡相近，身心發(fā)展水平類似，社交地位平等。要求 嬰兒間的社交行為必須是積極和友好的。因為嬰兒同伴交往的情景和場合多種多樣，遇到的矛盾和沖突各 不相同，嬰兒不僅有更多機會學習，練習社交行為，而且有更多機會調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的 行為，使之向更加友好和積極的方向發(fā)展，以獲得同伴的肯定和接受。通過與同伴一起玩耍，可以互相模 仿，學會玩具的多種玩法，擴展對物體和事物的認識，有利于發(fā)展

20、認知、操作和解決問題的能力。既然和同伴交往如此重要，那么嬰兒應從什么時候開始交友為好呢？研究證明，嬰兒早期交往的發(fā)展 有一個固定的程序。 在 610個月時， 嬰兒之間見面， 常?；ハ嗖焕聿?， 或只有極其短暫的接觸， 如看一看， 笑一笑或抓抓同伴。他們間的交往大多集中在玩具和物品上，而不注意對方有什么反應。將近 1 歲時出現(xiàn) 簡單交往，嬰兒常常用微笑和大笑、發(fā)聲和說話、給或拿玩具、身體接觸（如撫摸、輕拍同伴身體，推和 啦等），或走到同伴身旁，玩與同伴相同或類似的玩具等方式交往，做這些的目的在于引起同伴的注意，與 同伴取得聯(lián)系，并對同伴的行為做出反應，這就是最初交友的開始。這一階段家長應創(chuàng)造條件讓

21、他有機會 接觸其他同齡或稍大的孩子，學習交友。嬰兒時期的交友經(jīng)驗必將對孩子入托甚至入學后良好伙伴關系的 建立有重要影響。禁止做不該做的事。 這一年齡段的嬰兒，有時會向成人提出一寫不合理的要求或想做一些不應該做的 事，如進廚房和玩尖刀等。當要求得不到滿足時，就會大哭大鬧。遇到這種情況，首先要耐心勸阻，說明 危險。如果仍然不聽，我們要設法轉(zhuǎn)移他的注意力，如拿寶寶平時喜歡的玩具逗引他，或帶他去看畫報等， 多數(shù)孩子用這種“轉(zhuǎn)移法”都會有效。也有少數(shù)孩子仍然堅持無理要求，繼續(xù)哭鬧，則應采取“冷處理” 的方式：誰也不理他，讓他去哭一陣。等他發(fā)泄完畢后，再和他講道理。大哭大鬧常常是 1 歲左右哈子逼迫成人“

22、就范”的主要方式，如果孩子一哭，就無條件地滿足他的任 何要求，就會使他認為只要自己一發(fā)脾氣，一切都會如愿以償。以后遇到類似的情況，他會變本加厲，愈 鬧愈兇。孩子就會養(yǎng)成任性和不講理的壞習慣，以后難以糾正。為此，成人要堅決拒絕孩子的不合理要求， 一點不能遷就。孩子的無理要求被拒絕后要哭鬧，對他的健康不會有多大的影響，我們不必為此擔心。隨 后，孩子懂得“哭鬧”不能達到目的后，就不會再哭鬧了。我們要讓孩子從小懂得：不能想做什么就做什 么，不該做的就不能做，要堅決禁止。也就是讓他們從小就懂得“每個人都要約束自己的行為” ，不能“為 所欲為”。用愛啟動孩子健康的人生。 一般來說，母親的嬰兒的主要撫養(yǎng)者，

23、有的家庭父親擔任這個重要的角色 或祖父母代替父母承擔嬰兒的撫養(yǎng)責任。無論由誰來撫養(yǎng)，他們對嬰兒傾注的愛心再多也不會過分。這種 親人的愛對嬰兒的成長關系十分密切，它直接啟動孩子的健康人生。那么這種愛是如何體現(xiàn)的呢？首先父母或其他親人，對豐富嬰兒的情緒和情感及其積極地和健康地發(fā)展有著重大的影響，母親為嬰 兒的柔聲說話、逗引孩子發(fā)笑，關注嬰兒的反應和需要并給予滿足。這些均能激發(fā)和培養(yǎng)嬰兒的積極情緒 和情感，促進嬰兒發(fā)展成為一個有愛心的充滿同情心的人。父母和嬰兒的密切聯(lián)系，是嬰兒知識和認知能 力發(fā)展的首要基礎。正是在父母大量的頻繁的接觸、交往和指導下，嬰兒從無到有，從不會到會地學到了 大量的日常知識；

24、學習了各種物體包括其名稱、功能和用法；學習了各種玩具的操作和各種玩法。通過和 嬰兒玩耍，通過變化玩具或物體的位臵及顯示方式，吸引嬰兒的注意力，引導嬰兒感知、觀察、發(fā)現(xiàn)物體 的變化，鍛煉和培養(yǎng)嬰兒的注意力和記憶能力，養(yǎng)成其對事物、周圍環(huán)境及變化的好奇和探究興趣。這些 對嬰兒認識發(fā)展和知識獲得無疑都是非常重要和不可缺少的。父母對嬰兒語言發(fā)展的作用也非常重要。 父母能為嬰兒提供最多的語言刺激， 經(jīng)常通過對物體、 活動、 行為的評論來影響嬰兒語言的發(fā)展。父母和嬰兒之間交流的機會最多，最豐富和最有力地指導和促進嬰兒 語言的發(fā)展。由于語言是思維的基礎，是人際交往不可少的工具，因此父母對嬰兒語言發(fā)展的作用將

25、持續(xù) 終身。父母也是嬰兒社會性行為和社會交流發(fā)展的最初奠基人。父母與嬰兒交流或交往最多，在交往中對嬰 兒的行為提供最多的言語教導和具體示范，同時給予最多的觀察和模仿行為的榜樣，提供最多的反饋、評 價，為嬰兒創(chuàng)造最多的練習和實踐的機會，并給孩子具體幫助、鼓勵、糾正和指導，使他們的孩子學得了 大量的社會行為規(guī)范，形成許多如與人分享、謙讓、團結(jié)、友愛相處、關心幫助他人等良好的社會行為。嬰幼兒時期是大腦、智力和社會適應能力發(fā)展最快的時期，嬰兒需要在充滿愛的環(huán)境中長大。如果這 個時期嬰兒得不到應有的親子愛， 將會使嬰兒造成某些心理發(fā)言方面的缺陷。 一旦造成， 以后將難以彌補。 這些問題經(jīng)?？稍谝恍┕聝?、

26、被遺棄的或被忽視親子關系家庭中的兒童身上見到。天下父母們，必需牢記 這樣一條真理： “只有用愛心才能啟動孩子健康的人生。 “六面畫盒，培養(yǎng)觀察和語言理解能力 。用長 45 厘米的紙箱，在六個面上貼上不同的圖畫。讓寶寶扶 著紙箱戰(zhàn)立，成人問他：“小貓在哪里？”寶寶會扶著紙箱來回轉(zhuǎn)動，直到找到小貓為止。如果找不到，成 人便告訴他爬過去尋找。畫“畫”，學習握筆試畫。 用一張白紙鋪在桌上，成人用彩筆在紙上畫一道或一個圈，然后將筆遞給 寶寶，成人握住寶寶的手一起畫，然后放手讓寶寶自己畫。當寶寶在紙上扎點時，成人說：“這是星星?！碑攲殞毊媽绲赖罆r，說：“這是面條”。大家一起笑，鼓勵寶寶再畫。模仿動物叫，發(fā)

27、展語言能力，練習發(fā)音。 選定幾張動物圖片，教寶寶認識圖片上的動物名稱。然后告 訴他不同的動物的叫聲，如小貓叫“喵喵” ，小狗叫“汪汪”，小鴨叫“嘎嘎”等。每當寶寶揀岀圖片時， 讓他學動物的叫聲。平時不看圖片時，也可問寶寶公雞怎么叫？青蛙怎么叫？等。聽故事，發(fā)展語言理解能力。成人每天要給寶寶講故事。講的圖書應以畫為主，每頁上只有23句簡單的話。開始可以反復講同一本書， 讓寶寶聽熟。有時，可以一面講，一面問：“誰來了？”，“帶來什么？ ”， “他們要去哪里？ ”等，寶寶會指圖回答，說明他聽懂了。如果不能回答，成人就再講給他聽。逐漸引導 寶寶理解故事的內(nèi)容，激發(fā)寶寶的興趣。認“紅色“，學習辨認顏色。

28、在不同顏色的玩具中，取出一件紅色的玩具，如紅色小球，反復告訴他這是紅色小球。然后把在球混在不同顏色的玩具中，讓寶寶從中揀出紅的小求。寶寶會了以后，就認紅色 的小蓋或紅色的小布塊。認識以后，將紅色的東西全部混到玩具中，讓寶寶將紅色的東西都揀岀來。在平 時，在任何時候，只要見到紅色的東西如紅色汽車、紅色氣球時，都可讓寶寶認。學會了紅色以后，再讓 寶寶認綠色和藍色。嬰兒發(fā)育標志、保教目標、內(nèi)容與要求（11個月嬰兒）生理、心理發(fā)育的主要標志扶兩手能行走、單獨站立片刻，會用勺撥弄食物，會把物體從 容器中拿出、放進。能理解簡單的詞意，能指出身體某些部位， 對簡單的圖畫感興趣，不喜歡單獨一個人留在床上。教養(yǎng)

29、目標（應達到的一般水平）成人牽他一手能走，懂得表揚批評，會說簡單事物名稱，能模 仿聽到的聲音，喜歡接近成人。教 養(yǎng) 內(nèi) 容 與生活照料與冋齡嬰兒在一起時，大人要有意識地將玩具或物品送給別的 嬰兒。分水果時，大人要把著嬰兒的手幫助他將水果先分給別 人。動作技能能獨站，成人領一只手能走，會推學步車向前走，不用人扶能 邁一二步。語言發(fā)展要鼓勵嬰兒多說話，加深他對自己有詞的印象；當嬰兒能說岀 一個字，如”球“時，大人可再加字訓練，如“大球”“皮球” 等。通過看實物、科教片培養(yǎng)嬰兒反復模仿，鞏固對詞的理解。要求認知能力給嬰兒提供積木、塑塊等建筑玩具，示范堆、壘高積木等給嬰 兒看，并說這是“小橋”，這是“

30、桌子”等，引導嬰兒模仿學 習。社會行為及人格培養(yǎng)能配合穿衣，會走以后要進一步讓他按指令將在附近的物品取 來，按要求做各種動作，經(jīng)常帶嬰兒到大自然的環(huán)境中，讓嬰 兒看各種花、草、樹、飛鳥、家禽，到動物園看各種動物，以 陶冶嬰兒的性格，從小培養(yǎng)他對大自然的熱愛。經(jīng)常訓練嬰兒 叫“爸爸、媽媽、阿姨、小弟弟、小妹妹等，學習與人交往的 本領。衢州太陽寶寶早期教養(yǎng)有限公司嬰兒發(fā)育標志、保教目標、內(nèi)容與要求（12個月嬰兒）生理、心理發(fā)育的主要標志能獨走數(shù)步繼而會獨立行走，會用碗喝水。教養(yǎng)目標（應達到的一般水平）能翻書、拿勺、推車走路。能逐漸與周圍成人用語言交流， 指岀身體某部位器官在哪，能模仿觀察到的聲音并

31、動作，喜 歡夸獎，不喜歡批評。教養(yǎng)內(nèi)生活照料培養(yǎng)嬰兒練習用勺吃飯，會將小帽放在頭上，自己找便盆坐 下，保證嬰兒有13-14小時的睡眠時間。動作技能成人要引逗嬰兒鼓勵獨走。會自由地將坐爬、站、走等動作 聯(lián)系起來。由于手眼協(xié)調(diào)的動作逐漸完善，能將圓環(huán)套在木 棍上，能搭三塊積木壘高， 會玩套盒，會不小盒放在大盒里。容與 要 求語言發(fā)展培養(yǎng)嬰兒理解和模仿語言的能力，如使嬰兒認識身體一些部 位（眼、嘴、耳、鼻、手、腳等），和嬰兒做藏貓貓游戲， 讓嬰兒說出或指出玩具藏在“這”（這里）或“那”（那里）。認知能力大人要訓練嬰兒聽音指物、指圖，用手握筆隨意畫，教嬰兒 學會說家里親人的稱謂。家里來客人時要主動教嬰

32、兒認識。社會行為及人格培養(yǎng)喜歡探索新環(huán)境，理解語言，能分辨喜與怒，會觀察大人不 同態(tài)度的表情，能按大人指令做事，要東西知道給，會用點 頭搖頭表示冋意或不冋意，會告訴有大小便， 喜歡到外面玩，自己會用勺將飯送進嘴里。嬰兒大運動發(fā)展順序及年齡大運動發(fā)展項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡俯臥著打轉(zhuǎn)37.510爬5912自己控制站起來7912獨站片刻59.811從站位到坐位61012扶雙手可以邁步610.712扶欄可以走來走去710.914扶一手可以走911.814獨站811.914開始走12步即倒入懷里1013.314獨走幾步較穩(wěn)1114.816不扶東西可自己蹲下121518獨自走路121516嬰兒精

33、細動作發(fā)展順序及年齡精細動作項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡給紙愛撕4811拇指他指抓握58.511拇指食指抓握6911有意將玩具放手510.3小丸放入瓶中913.515翻書56頁1115.516用手掌握筆亂畫1116.819嬰兒語言發(fā)展順序及年齡語言發(fā)展項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡會發(fā)ba,ga等音510.914會模仿成人發(fā)音711.514向他要東西知道給71315叫媽媽有所指813.915叫爸爸有所指714.516除爸媽外，會叫其他親人二人814.618除親人稱呼外，還會 1-2個字914.916會說“我不要”1215.918知親近人名字二人111618知同伴名字二人111618執(zhí)行簡

34、單給予的命令121618指岀身體3-4部分1116.519會用疊字三個1116.921會說一個詞的句子1218.920開始辨別聲音1219.121嬰兒認知能力發(fā)展順序及年齡適應能力項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡手中玩具會對敲68.510接過玩具常扔掉59.512會反復擺弄玩具69.512開始不再把玩具送口中410.912會從瓶中倒出小丸1114.515會搭兩塊積木1114.919自發(fā)亂畫1215.619動作模仿笨拙1217.119一玩具可玩十分鐘1117.518能記住一天內(nèi)的事1218.121有意聽講故事，但不懂內(nèi)容1218.620模仿動作象1218.120嬰兒社會行為及人格發(fā)展順序及年齡發(fā)

35、展項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡喝牛奶或水把著瓶56.49叫名字轉(zhuǎn)頭找369會與人玩479見生人躲閃、哭喊、亂蹬479開始表現(xiàn)個人對人和物的愛憎47.59白天室內(nèi)無人會哭57.59自喂餅干88.516穿衣知道配合111418.9會與成人玩球1115.518主動把玩具給人（放手）1115.519會按成人表情行事111618對想要的東西會手指或發(fā)音121519用手絹擦鼻涕1216.518會模仿抹桌子掃地1216.920認知能力訓練一：認識圓形一、【課程名稱】：認識圓形二、【課程目標】：認識圓形，可以測試寶寶對圖形的敏感程度。三、【課程準備】：用硬紙作成的三角板或有幾何圖形的玩具 1個四、【課程課

36、時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：先拿三形板讓寶寶隨意玩耍，讓他把 3個形塊取出，然后 自己試著把形塊放入相應穴內(nèi)。我們跟蹤的國子豪在317天時，第一次接觸三形 板，在無大人指導的情況下，自己把圓塊放入圓形的洞穴內(nèi)，雖然他不知道形塊 的名稱，但他能從觀察中推斷形塊與形穴的關系， 準確的安放入內(nèi)。當寶寶把形 塊取出時大人告訴他：“這是圓的，可放入圓洞內(nèi)”。使寶寶了解什么是圓塊，什 么是圓洞。因為圓塊四周沒有菱角，無論從哪一邊放進洞穴都能進入， 手眼協(xié)調(diào) 較好的寶寶有可能在1歲前就能做到。有些寶寶喜歡玩聽口令拿，如在寶寶玩形 板時，大人說：“把圓的拿給我”，看寶寶是否能拿對。多數(shù)寶寶拿到形板時，會

37、先摳出圓的形塊，因為圓形邊緣光滑，容易拿出來，當他把圓的形塊拿給大人時， 大人要給予稱贊或親親寶寶。六、【課程建議】：寶寶們都喜歡圓形，當他拿到圓形時聽到大人說圓形，就記住了，以后聽到大人說圓形，手快的寶寶就會從三形板中拿出圓的形塊，還會 放入，手略慢的寶寶也會用手指著圓形， 表示自己認識，只有個別寶寶從未聽說 過，才不認識。日常生活中圓形的東西也很多，如餅干、水果、太陽等，可以幫 助寶寶認識圓形，基本上1歲前后的寶寶都能認識。三形板有木制品，也有泡沫 塑料制品。如果買不到，家長可以用硬紙，自制三形板能使寶寶通過動手操作認 識圖形，是一種很有用玩具。認知能力訓練二：認識早和晚一、【課程名稱】：

38、認識早和晚二、【課程目標】：認識早和晚，可以測試寶寶對大自然的觀察力和記憶力。三、【課程準備】： 無需玩教具四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：每天早上起床時，大人教寶寶說： “您早”，讓寶寶學會向 大人問早， 并拉開窗簾讓寶寶看到早晨的太陽。 天氣暖和時穿好了衣服就打開窗 戶，讓寶寶呼吸新鮮空氣，使寶寶感受早晨的美好時光。每天晚上上床前，大人 教寶寶說：“晚安”，先讓寶寶看外面天黑時的樣子， 再拉上窗簾， 告訴寶寶：“天 黑了，要上床睡覺”。平時可以讓寶寶看一些早上和晚上的圖卡，以加深對早和 晚的認識。 夏天的晚上， 同寶寶在院子里或在晾臺上乘涼時， 讓寶寶認識月亮和 星星形態(tài)，加深

39、對晚上的認識。六、【課程建議】：寶寶們認識早晨就會同時認識太陽， 認識晚上就會同時認 識月亮和星星。 如果大人用圖片或圖書向?qū)殞氈v述， 寶寶就會有深刻的印象， 而 且喜歡自己去觀察，從而引發(fā)寶寶對大自然的興趣。認知能力提高訓練三：動物排隊一、【課程名稱】：動物排隊二、【課程目標】：初步建立幼兒的序數(shù)概念， 并能從不同的方位準確說出動 物的位臵。三、【課程準備】：5 個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象， 1 塊 蓋布。四、【課程課時】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導家長可以用可愛的小動物來引起寶寶的興趣。 家 長用神秘的語言對寶寶說： “今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是

40、誰嗎？ ”拿出小動物，散放在桌子上，讓寶寶確認動物的名稱。或者是 “今天小動物要和我們玩排隊的游戲， 咱們來給小動物排好隊吧！ ”家”長指導寶寶把 小動物排成一橫排。家長分別從兩個不同的方向（左、右）引導寶寶準確說出動 物排在第幾位。然后；家長用手指著從左數(shù)起，并問寶寶： “請你來告訴我，從 這邊數(shù)，小兔排在第幾？ ”讓寶寶指出小兔所在位臵子。讓孩子熟悉從左邊確定 所有動物的位臵。六、【課程建議】：可以將小動物擺成列的形式，再讓寶寶確認動物的位臵； 能力強的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位臵。認知能力提高訓練四：小小字典一、【課程名稱】：小小字典二、【課程目標】：刺激孩子視覺的認知、辨識、記憶能

41、力，強化孩子的理解 能力，增進閱讀的效果。三、【課程準備】：字卡四、【課程課時】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：1. 教師可以指導爸媽可以先從兩個字開始， 通過一張張的 圖卡，來協(xié)助寶寶認識單字。 2. 循序漸進，字體要隨著年齡增長愈來愈小、內(nèi)容 要逐漸增多、時間也漸漸加長。 3. 長期抗戰(zhàn)，不要急著要求小孩子一直玩，只要 持續(xù)進行，成效就會變好。 4.等到寶寶的字匯能力已經(jīng)增加到一定程度， 就幫寶 寶準備一本書，這本書的內(nèi)容由以前教過的字卡組成， 并以寶寶的生活經(jīng)驗為主。六、【課程建議】：請家長記住是跟寶寶在玩游戲，不要用權威的態(tài)度，甚至 訂定進度， 否則會讓寶寶玩不下去。 2. 不要隨便去考寶

42、寶， 也不要在親友面前要 求寶寶表演。語言能力訓練一：稱呼親人一、【課程名稱】：稱呼親人二、【課程目標】：稱呼親人，可以測試寶寶語言表達的能力。三、【課程準備】： 無需玩教具四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：當媽媽下班回家時，寶寶會很著急的讓媽媽抱，這時媽媽 說：“叫媽媽”，讓寶寶叫出來才抱起。 在這個月內(nèi)約有半數(shù)的寶寶會稱呼爸爸媽 媽兩個人，有 16.6%的寶寶會叫第三個人，如阿姨或奶奶，基本上是稱呼照料他 的人。有 20%的寶寶只會稱呼一個親人，余下 13.4%不會稱呼親人，不過家長不 必著急， 有些寶寶在月初還不會叫人， 到月末就會叫一個甚至兩個親人。 要想辦 法引誘他開口稱呼

43、， 如先叫人有好吃的， 先叫人才給玩具， 叫人才能出去玩等等。 寶寶常常在著急時才開口說話， 但因還不熟練， 不能隨口而出， 如同我們看到熟 人忘了名字叫不出來一樣， 想半天也開不了口。 寶寶經(jīng)常是偶然叫對了， 要經(jīng)過 多次練習才能漸漸熟練。六、【課程建議】： 1 歲前后，寶寶們的語言能力會出現(xiàn)差異，有些寶寶會 叫34個大人，另一些寶寶完全不會，只會無意義的發(fā)音，部分的原因是家族 遺傳，但是主要的原因是未能按時讓寶寶練習發(fā)音和認物， 尤其是沒有在睡前講 故事的習慣。 如果寶寶還不會稱呼親人， 可按照發(fā)音的程序練習， 特別重要的是 養(yǎng)成睡前講故事的習慣，這將影響到以后的語言能力，不能大意。語言能

44、力訓練二：看手指數(shù)模仿動物叫一、【課程名稱】：看手指數(shù)模仿動物叫二、【課程目標】：看手指數(shù)模仿動物叫，測試寶寶的會意能力。三、【課程準備】： 玩具動物 1 個四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：大人拿一個玩具動物，同寶寶一起學動物叫，例如媽媽拿 一只玩具貓，教寶寶學貓的叫聲“喵” ，大人豎起食指，兩人同時叫一聲；豎起 食指和中指，兩人同時叫兩聲： “喵喵”。大人反復用手指發(fā)出命令，看寶寶是否 學會了看手指數(shù)叫，如果能叫對，完全熟練后，再讓寶寶學“小狗”的叫聲。六、【課程建議】：到月底時，媽媽同時拿出兩個玩具放在桌上，一只手拿起 一件玩具， 另一只手表示叫幾聲， 看寶寶是否能叫對。 本測

45、試只用兩種動物的玩 具，只做 1 和 2 兩種手勢，做過幾次就能學會，因為手勢和玩具都很具體，寶寶 會容易理解，并能用適當?shù)穆曇糇龀龌貞ＵZ言能力提高訓練三：我要找到它一、【課程名稱】：我要找到它二、【課程目標】：嬰兒的大腦能辨別出每種語言里可能出現(xiàn)的語音， 十個月 以后，寶寶就學會了把注意力集中在母語語音上。 傾聽聲音的來源是鍛煉聽覺的 好辦法。三、【課程準備】：能發(fā)出悅耳聲音的小鬧鐘。四、【課程課時】：5分鐘五、【課程內(nèi)容】： 教師指導家長拿著小鬧鐘跟寶寶一起說： “滴答、滴答、 鬧鐘不停，滴答、滴答。 ”然后拿走鬧鐘，把它藏在枕頭下面。問問寶寶： “鬧鐘哪里去了？”六、【課程建議】：這個

46、游戲需要在嬰兒發(fā)育早期進行， 為將來增強大腦連接 打基礎。 幫助寶寶通過聲音確定鬧鐘的位臵， 寶寶一旦明白怎么玩這個游戲， 就 會要求一遍一遍的玩。語言能力提高訓練四：動物之聲一、【課程名稱】：動物之聲二、【課程目標】：發(fā)展寶寶的語言能力，培養(yǎng)寶寶的認知能力。三、【課程準備】：一些帶有動物的圖片四、【課程課時】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導家長給寶寶拿出一副小狗的圖片， 告訴寶寶：“小 狗小狗這樣叫：汪汪汪” ，讓寶寶學小狗叫“汪汪汪” 。等待寶寶學會小狗叫后， 依次呈現(xiàn)出小貓、小羊、小牛、小雞、小鴨等的圖片，并教寶寶學會這些動物的 叫聲。六、【課程建議】： 有機會帶寶寶聽聽真實動物的叫

47、聲，寶寶就會有較深刻 的影像，學起來更有興趣，而且更加容易。大運動能力訓練一：學站穩(wěn)一、【課程名稱】：學站穩(wěn)二、【課程目標】：學站穩(wěn)，可以測試寶寶身體平衡的能力。三、【課程準備】： 寶寶喜歡的玩具四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：讓寶寶扶著家具站穩(wěn)，大人遞給寶寶一個小玩具，寶寶可 以單手拿到。 大人離寶寶略微遠一些， 寶寶要離開扶著的家具才能拿到玩具， 寶 寶會趕快伸手拿到后馬上再扶著家具。 大人再離遠一點兒， 讓寶寶拿到玩具后站 一會兒再扶著家具。 這種練習可以讓寶寶逐漸站穩(wěn)， 而不扶物。 當寶寶能雙手拿 著玩具自己站一會兒時， 大人要鼓掌讓寶寶多堅持一會兒。 還可以在單手牽著寶

48、寶，快到目的地時慢慢放手，讓寶寶自己站一會兒，如果寶寶站不穩(wěn)，可以隨時 向前扶物，如果寶寶身體穩(wěn)得住，他會讓自己站一會兒。寶寶很喜歡這種練習，能站穩(wěn)一會兒覺得很自豪。六、【課程建議】：寶寶站穩(wěn)后，大概過 1 個月就能自己走。如果寶寶經(jīng)常在 學步車中學步，因為車四周有靠，不必維持身體平衡， 這樣使寶寶遲遲不會站穩(wěn)， 所以家長要特別注意鍛煉寶寶站立的身體平衡能力，為寶寶學走打好基礎。大運動能力訓練二：爬臺階一、【課程名稱】：爬臺階二、【課程目標】：爬臺階，可以測試寶寶登高平衡能力。三、【課程準備】： 舊毯子或地毯 1個、包裝箱 1 個作為臺階四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：如果室內(nèi)有樓

49、梯可用舊毯子或地毯鋪上讓寶寶練習， 如果 沒有，可以把一些包裝箱壘成34級的臺階，用舊毯子鋪在上面，讓寶寶練習。 大人站在旁邊把玩具放在上一級的臺階上， 引誘寶寶逐級向上爬。 如果上面的紙 箱結(jié)實，就可以當平臺，讓寶寶在上面轉(zhuǎn)身，然后爬下來。寶寶向上爬時都比較 勇敢，向下爬時會害怕，可以把每一級都擺得寬些，有些寶寶會躺在臺階上，伸 手試探臺階的高度，然后讓身體滾下一個臺階，三級都試探清楚后，再頭向下， 雙手開道爬下來。大人要在旁邊保護，防止寶寶受傷。用樓梯練習時應注意，往 上爬時大人在上方引誘寶寶上去，向下爬時，大人在下方以便隨時能保護寶寶。六、【課程建議】：爬上臺階，四肢同時用力，上肢扶住上

50、面的一梯，下肢留 在下面的臺階上， 要四肢相互配合才能爬上一級。 所以多數(shù)寶寶都只能爬到離頂 端還有 1 級時就停下， 因為最上一梯需要當作扶手用。 只有個別勇敢的寶寶， 在 大人的扶持下跨過最高一級， 再頭朝下或足朝下的爬下來。 學會爬上和爬下臺階， 為以后上下樓梯做準備。大運動能力提高訓練三：提腳移步一、【課程名稱】：提腳移步二、【課程目標】：訓練將腳提起向前后、左右移步，為學走做準備。三、【課程準備】： 心情愉快的情況下四、【課程課時】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導家長站在床前，兩手扶著寶寶腋下，讓他站穩(wěn)，教寶寶將一腳提起向前移步， 另一腳隨后跟上， 學會向前移步。 學會向前移步后

51、 再學向左邊或右邊移步。 寶寶學會了一步并一步的移步后， 讓他站在地上， 家長 彎腰從寶寶背后用手扶其腋下， 使他站穩(wěn)， 再慢慢引導他向前移步。 寶寶學會向 前移步后， 家長可面對嬰兒站立， 兩手握住寶寶前臂或手腕， 幫助寶寶左右腳輪 流向前邁步。六、【課程建議】：嬰兒在媽媽幫助下學習移步時， 爸爸可在嬰兒前面搖鈴吸 引他向前走。大運動能力訓練四：空中飛行一、【課程名稱】：空中飛行二、【課程目標】：培養(yǎng)寶寶的感覺能力，促進手腳的肌肉張力。三、【課程準備】：覺醒狀態(tài)下四、【課程課時】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導父母兩人，一人抓住寶寶的腳，一人抓住寶寶的 手，將寶寶的身體抬高后進行左右和上

52、下的搖搖和晃動。 寶寶可以分別用仰臥或 俯臥的姿勢進行游戲。六、【課程建議】： 注意孩子肌肉緊張的情況，不宜勉強進行；如果孩子感 到不適， 應立刻停止。 可以改成父母各握孩子的同側(cè)手和腳， 進行前后左右上下 的搖動。搖動時可以配合音樂的節(jié)奏或一、二、三的口令來增加趣味性。精細動作訓練一：剝開紙包一、【課程名稱】：剝開紙包二、【課程目標】：剝開紙包，可以測試寶寶的觀察力和動手能力。三、【課程準備】：干凈的紙1張，木珠子若干個四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：打開方紙包拿出里面的一顆木珠子。 寶寶會拿著紙包翻過 來掉過去地觀察，當他發(fā)現(xiàn)每一個角都沒有縫隙，有時會不耐煩地把它扔開。有 些細

53、心的寶寶，會發(fā)現(xiàn)有一個角塞入的小口，然后用手指探入口內(nèi)，拉出一個角， 其余三個角會自然打開，還有一些寶寶實在打不開就大聲叫喚，讓大人來幫忙。 仔細看大人的動作，然后才能學會。剝開糖果。大人先把兩頭擰開，再松松地擰 好給寶寶，看他能不能打開。吃過糖果的寶寶會自己剝開糖紙， 有些寶寶經(jīng)過嘗 試也能剝開。注意只能給寶寶吃小人酥之類能咀嚼的糖果，不能讓寶寶吃硬糖果， 以防嗆著。撕開塑料小包裝。給寶寶一包小餅干，看寶寶會不會打開。寶寶會翻過來掉過去地找開口，實在找不到時就需要大人來幫忙。先教寶寶看開口的標志， 順著標志撕就能打開包裝袋。這種看標志的辦法會讓寶寶很開心，以后看到小包 裝時都會積極的找標志，

54、自己打開。六、【課程建議】：首先寶寶要學會仔細觀察才能找到紙包的開口， 有些寶寶 性急，把包扔開。糖果和餅干的包裝也要看打開的標志，兩頭擰的糖果，擰開一 頭就可以打開， 小餅干的包裝上有小凹口， 沿這個標志上就能撕開， 所以觀察是 主要的，動手是次要的。注意：不要讓寶寶用口咬紙包。因為紙包本身不干凈， 而且用口咬開紙包是一種不文明行為， 家長應禁止， 更不宜自己用口咬的辦法給 寶寶作示范。精細動作訓練二：蓋蓋子一、【課程名稱】：蓋蓋子二、【課程目標】：蓋蓋子可以測試寶寶的瞄準能力。三、【課程準備】：帶蓋的塑料杯子 1 個四、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：給寶寶一個帶蓋的塑料杯子， 大

55、人把蓋子打開， 遞給寶寶， 讓寶寶用雙手操作，一手拿蓋，一手扶著杯子，如果寶寶能準確的把杯子蓋上。 可以再給寶寶一個有蓋的奶粉罐， 把蓋子打開， 讓寶寶試著把蓋子放在罐上， 只 要求放正，不必讓寶寶壓緊。還可以拿一個瓶子，大人擰開蓋子，讓寶寶把蓋子 放到瓶口上，不要求擰上， 這個動作要求的準確度高， 要經(jīng)過多次練習才能蓋上。六、【課程建議】：寶寶要看清楚位臵，把蓋子擺在最適當?shù)牡胤?，如果放?了，蓋子就會掉下來。蓋子不需要擰緊的。精細動作提高訓練三：梳頭一、【課程名稱】：梳頭二、【課程目標】：可以“發(fā)現(xiàn)”孩子特別敏感的部位。三、【課程準備】： 梳子四、【課程課時】：3 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教

56、師指導家長帶著寶寶的手用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮， 并且順其勢梳頭。 可以在示范一次后， 讓寶寶自己動手， 這對手的精細動作發(fā)展 和對自身形象的了解都有幫助。六、【課程建議】： 可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替，或進行洗頭、 刷手掌及腳掌的游戲，以強化孩子的觸覺。精細動作提高訓練四：開心玩偶一、【課程名稱】：開心玩偶二、【課程目標】：有利于發(fā)展寶貝的交往能力和表達能力； 幫助寶貝發(fā)展手 指靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力；如果在游戲時配以兒歌活動或者講述一些相關的 故事，還可以發(fā)展寶貝的語言能力；幫助寶貝發(fā)展想象力。俗話說：心靈手巧。 小手越靈巧，寶貝就會得到越多的刺激，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。多和寶貝玩動手 的游戲，就會讓寶貝變得越來越聰明。三、【課程準備】：將舊手套或者舊衣服改裝一下，變成一頂可以套在手掌或 者