高考化學(xué)知識點(diǎn)概念性總結(jié)(完整版)

1、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文（湖南卷） 本試題卷共7道大題，22道小題，共8頁。時(shí)量150分鐘，滿分150分。一、語言文字運(yùn)用(15分，每小題3分)1下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A祥瑞xiáng 馥郁fù 窈窕yo 螭宮折桂chánB聰穎yng 仰慕mò 芳謦xn 龍駒鳳雛chú C幽婉wn 榮膺yng 醇美shún 歲稔年豐rnD漣漪y 富庶shù 澄澈chéng 萬擎爭流huò 2下列各句中，有錯(cuò)別字的一句是A湖南地處內(nèi)陸而不能被內(nèi)陸意識束縛，位居中部而不能甘居中游，這是毋庸

2、置疑的。B大型音樂舞蹈史詩復(fù)興之路的恢弘氣勢和精彩表演，強(qiáng)烈地震撼了觀眾。C素有“自如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬”之譽(yù)的景德鎮(zhèn)瓷器，備受消費(fèi)者青睞。D候鳥們憑著體內(nèi)孕藏的驚人能量，一路搏擊風(fēng)雨，書寫了萬里遷徙的生命奇跡。3下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿中國國家館在東方的晨曦里，在美輪美奐的世博園建筑群中，發(fā)出耀眼的中國紅。B大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式，開發(fā)高效低耗無污染的新能源，政府責(zé)無旁貸。C在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。來源:高考資源網(wǎng)KS5U.COMD萬涓聚作河，便有了一瀉千里的豪放；江河匯成海，便有了一望無際的壯闊磅礴。4下列各句中，

3、沒有語病的一句是 A隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，國際人口流動更加頻繁，推動全球人力、資本、信息等生產(chǎn)要素的加速流動、優(yōu)化。 B有氧運(yùn)動是以增強(qiáng)有氧代謝能力為目的的耐力性運(yùn)動，它可以有效地鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)吸收、輸送氧氣。來源:高考資源網(wǎng)KS5U.COM C許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。 D讓老百姓吃飽、吃好、吃得安全，永遠(yuǎn)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，它并不隨著農(nóng)業(yè)自身發(fā)展階段的變化而有所改變。5下列選項(xiàng)中的詩句填入到京師一詩畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。 ，此是春來第一聲。 A落紅滿地乳鴉啼 B柳梢聽

4、得黃鸝語 C春山一路鳥空啼 D樓閣新成花欲語二、文言文閱讀(22分。其中，選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分)閱讀下面的文言文，完成610題。諸葛孔明 陳亮 孔明，伊、周之徒也。而論之者多異說，以其遭時(shí)之難，而處英雄之不幸也。夫眾人皆進(jìn)，而我獨(dú)退，雍容草廬，三顧后起。挺身托孤，不放不攝，而人無間言。權(quán)倡人主而上不疑，勢傾群臣而下不忌。厲精治蜀，風(fēng)化肅然。宥過無大刑故無小帝者之政也以佚道使人雖勞不想以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也。孔明皆優(yōu)為之，信其為伊、周之徒也。而論者乃謂其自比管、樂，委身偏方，特霸者之臣爾。是何足與論孔子之仕魯與自比老、彭哉!甚者至以為非仲達(dá)敵，此無異于兒童之見也。彼豈

5、非以仲達(dá)之言而信之耶?而不知其言皆譎也。仲達(dá)不能逞其譎于孔明，故常伺孔明之開闔，妄為大言以譎其下。論者特未之察耳。 始孔明出祁山，仲迭出兵拒之，聞孔明將芟上邦之麥，卷甲疾行，晨夜往赴?？酌骷Z乏已退，仲達(dá)譎言日：“吾倍道疲勞，此曉兵者之所貪也。亮不敢據(jù)渭水，此易與耳?！狈蜍姛o見糧而轉(zhuǎn)軍與戰(zhàn)，縱能勝之，后何以繼?此少辯事機(jī)者之所必不為也。仲達(dá)心知其然，外為失言以譎其下耳。已而孔明出斜谷，仲達(dá)又率兵拒之。知孔明兵未逼渭，引軍而濟(jì)，背水為壘。孔明移軍且至，仲達(dá)譎言曰：“亮若勇者，當(dāng)出武功依山而陣。若西上五丈原，諸軍無事矣。”夫敵人之兵已在死地，而率眾直進(jìn)，來與之戰(zhàn)，此亦少辨事機(jī)者之所不為也。仲達(dá)知其必

6、不出此，姑誑為此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三軍之心也。故孔明持節(jié)制之師，不用權(quán)譎，不貪小利，彼則曰：“亮志大而不見機(jī)，多謀而少決，好兵而無權(quán)?！狈泊苏?，皆伺孔明之開闔，妄為大言以譎其下，此豈其真情也! 夫善觀人之真情者，不于敵存之時(shí)，而于敵亡之后。孔明之存也，仲這之言則然。及其歿也，仲達(dá)按行其營壘，斂衽而嘆曰：“天下奇才也!”彼見其規(guī)矩法度，出于其所不能為，恍然自失，不覺其言之發(fā)也?？梢杂^其真情矣。論者不此之信，而信其譎，豈非復(fù)為仲達(dá)所譎哉! 唐李靖，談兵之雄者也。吾嘗讀其問對之書，見其述孔明兵制之妙，曲折備至；曾不一齒仲達(dá)。彼曉兵者，固有以窺之矣。書生之論，曷為其不然也!孔明距今

7、且千栽矣，未有能諒其心者。吾憤孔明之不幸，故備論之，使世以成敗論人物者共少戒也。 (選自陳亮集，中華書局1974年版)6對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A甚者至以為非仲達(dá)敵 敵：敵人B故常伺孔明之開闔 伺：窺探C仲達(dá)出兵拒之 拒：抵御D夫軍無見糧而轉(zhuǎn)軍與戰(zhàn) 見：現(xiàn)成的7下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是A. 勢傾群臣而下不忌 爽籟發(fā)而清風(fēng)生B. 孔明移軍且至 不者，若屬皆且為所虜C. 不覺其言之發(fā)也 翳桑之餓人也 D. 論者不此之信，而信其譎 然而不王者，未之有也 8下列用“”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 宥過無大刑故無小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人

8、雖死不怨殺者王者之事也 A宥過無大刑故無小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也 B宥過無大刑故無小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也 C宥過無大刑散無小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也 D宥過無大刑故無小帝者之政也以佚道使人雖勞不怨以生道殺人雖死不怨殺者王者之事也9下列各句對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 A文章開篇即明確指出，諸葛亮與古代圣賢伊尹、周公是一類人物，然后歷數(shù)諸葛亮的品德與功業(yè)，體現(xiàn)出作者對諸葛亮的高度評價(jià)。 B文章通過剖析仲達(dá)對諸葛亮上邦芟麥和兵出斜谷兩件事的言論，論證了作者關(guān)于仲達(dá)用大話欺騙部下

9、、所說非其真實(shí)想法的觀點(diǎn)。 C作者在讀了唐代李靖的文章后，感慨李靖作為一個(gè)通曉兵法的人竟然也會發(fā)表書生式的迂腐議論，可見后人難以懂得諸葛亮的內(nèi)心。 D這是一篇史論，文章對諸葛亮給予充分理解和深切同情，嚴(yán)正駁斥了一些人對諸葛亮的攻擊和貶損，并且明確反對以成敗論英雄。10把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)委身偏方，特霸者之臣爾。(4分) 譯文： (2)亮不敢據(jù)渭水，此易與耳。(3分) 譯文： (3)引軍而濟(jì)，背水為壘。(3分)譯文： 三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫(13分)11閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)好事近 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼

10、，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ勘驹~寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分) 答： (2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分) 答： 12古詩文默寫。(6分，每空1分)(1)涉江采芙蓉， 。采之欲遺誰? 。(涉江采芙蓉)(2)不違農(nóng)時(shí)， ； ，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。(寡人之于國也) (3)開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。 ， ?(春夜宴從弟桃花園序)四、現(xiàn)代文(論述類、實(shí)用類)閱讀(12分。其中，選擇題6分，每小題3分；簡答題6分) 閱讀下面的文字，完成1315題。 志愿

11、精神可以表述為一種具體化或日常化的人文精神。作為促進(jìn)社區(qū)發(fā)展、社會進(jìn)步和社會成員個(gè)人身心完善的一種價(jià)值觀念和社會心理，志愿精神在日常生活層面的實(shí)際體現(xiàn)形式就是志愿行動。志愿精神的興起，作為一種獨(dú)特的社會文化形式，體現(xiàn)了在不同層面上的功能。 志愿精神的興起和志愿行動的產(chǎn)生，在社會運(yùn)行層面上將發(fā)揮出其特有的作用。志愿精神和志愿行動對于人的社會化能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用，使社會成員接受基本的社會準(zhǔn)則，塑造具有社會取向的價(jià)值觀，從而形成潛在的服務(wù)社會的行動傾向，這就是它的社會教化功能；志愿精神和志愿行動能夠起到將不同群體的社會成員進(jìn)行凝聚和團(tuán)結(jié)的作用，它提供了同一個(gè)場景和機(jī)遇，使他們共同參與到同一項(xiàng)活動中，

12、甚至還會起到聚合各種社會資源的作用，這就是它的社會整合功能；志愿精神和志愿行動能夠?qū)ι鐣蓡T發(fā)揮號召作用，而且這種召喚常常是以無聲的形式進(jìn)行的，但是，其超越性的社會關(guān)懷又是使具有這種精神的人無法抗拒的，從而會最終在行動上表現(xiàn)出來，這就是它的社會動員功能；志愿精神和志愿行動能夠以其實(shí)際的效應(yīng)，廣泛地宣傳并大力地弘揚(yáng)最具有普遍性的、作為最能夠表達(dá)優(yōu)秀文化成分的社會價(jià)值觀念和民族精神，而且在越重大的社會事件中，這種特征就會表現(xiàn)得越鮮明，這就是它的社會導(dǎo)向功能。 志愿精神的興起和志愿行動的產(chǎn)生，在人的發(fā)展層面上也會發(fā)揮其特有的作用。志愿精神和志愿行動體現(xiàn)了社會成員對價(jià)值合理性的追求?，F(xiàn)代化的物質(zhì)成就在

13、很大程度上得益于對工具合理性的追求，然而，現(xiàn)代化進(jìn)程的悖論特征之一就在于，對工具合理性的關(guān)注常常極大程度地抑制了價(jià)值合理性。因此，為了防止社會發(fā)展和人的發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)畸形走勢，強(qiáng)調(diào)價(jià)值合理性的意義就會顯得極其重要。而志愿精神和志愿行動的意義之一就是體現(xiàn)出了社會成員以及社會本身對于價(jià)值合理性所作的追求。志愿精神和志愿行動表達(dá)了社會成員對人本化取向生活的向往。在現(xiàn)代化進(jìn)程加速的時(shí)候，社會運(yùn)行節(jié)奏加快，社會競爭狀態(tài)加劇，社會流動范圍擴(kuò)大，個(gè)體價(jià)值取向增強(qiáng)等，使得社會成員對于高情感的向往和對于集體生活的需求表現(xiàn)得日益突出。而在表達(dá)志愿精神或參與志愿行動的過程中，過一種富有意義的集體生活，實(shí)現(xiàn)自己幫助他

14、人和服務(wù)社會的善良愿望，可以充分地表現(xiàn)出其中內(nèi)含的人本化取向的生活目標(biāo)。來源:高考資源網(wǎng) 志愿精神和志愿行動成為促進(jìn)社會成員全面發(fā)展的重要途徑。從社會角度看，志愿精神和志愿行動成為社會凝聚其成員的一種重要場域；從社會成員角度看，志愿精神和志愿行動則成為社會提升其成員素質(zhì)的一個(gè)平臺。正是在自愿參與公益事業(yè)或提供公共服務(wù)的實(shí)際行動中，社會成員實(shí)現(xiàn)了其精神境界的提升，完成了其價(jià)值觀念的變化和人生經(jīng)驗(yàn)的豐富，甚至促進(jìn)了其自身知識的擴(kuò)展和技能的增強(qiáng)，而這一切的經(jīng)歷及其感受也必將成為生命中一份寶貴的精神財(cái)富。13根據(jù)原文內(nèi)容，下列志愿行動所體現(xiàn)的功能與其他三項(xiàng)不屬于同一層面的一項(xiàng)是A“一方有難，八方支援”

15、，在玉樹抗震救災(zāi)行動中，全國各族人民心系災(zāi)區(qū)，目前已為災(zāi)區(qū)捐款45億多元人民幣。 B“贈人玫瑰，手有余香”，“快樂天使”們長期堅(jiān)持照顧孤殘兒童，實(shí)現(xiàn)了幫助他人的善良愿望，收獲了快樂和幸福。 C“一個(gè)也不能少”，希望工程志愿者們以他們的滿腔熱忱和無私行動，喚起了社會各界人士對失學(xué)兒童的真誠關(guān)愛。 D“老吾老以及人之老”，社區(qū)服務(wù)志愿者“一對一”定人到戶幫助孤寡老人，弘揚(yáng)了中華民族愛老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。14根據(jù)原文內(nèi)容，下列有關(guān)認(rèn)識不正確的一項(xiàng)是A志愿精神通常具有自愿性、公益性和親身參與性的人文內(nèi)涵。B志愿行動是人文精神的一種具體化和日?；膶?shí)際體現(xiàn)形式。C社會成員追求工具合理性在很大程度上有助于物

16、質(zhì)成就的獲得。D社會成員在當(dāng)前特定社會背景下對強(qiáng)競爭和高情感將更為向往。15簡要談?wù)?，如果缺乏志愿精神和志愿行動，在社會發(fā)展進(jìn)程中，對人的發(fā)展會有怎樣的影響。(6分) 答： 五、現(xiàn)代文(文學(xué)類)閱讀(22分)閱讀下面的文章，完成16-19題。一朵午荷 洛夫 這是去夏九月問的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系，曾發(fā)生過一次溫和的爭辯。“愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理?！眮碓?高考資源網(wǎng) “花凋了呢?” “愛它的翠葉田田?！薄叭~殘了呢?” “聽打在上面的雨聲呀!” “這種結(jié)論豈不太過羅曼蒂克。”“你認(rèn)為?” “欣

17、賞別人的孤寂是一種罪惡。” 記得那是一個(gè)落著小雨的下午，午睡醒來，突然想到去博物館參觀一位朋友的畫展。為了喜歡那份涼意，手里的傘一直未曾撐開，冷雨溜進(jìn)頸子里，竟會引起一陣小小的驚喜。沿著南海路走過去，一輛紅色計(jì)程車側(cè)身馳過，濺了我一褲腳的泥水。抵達(dá)畫廊時(shí)，正在口袋里亂掏，你突然在我面前出現(xiàn)，并遞過來一塊雪白的手帕。老是喜歡做一些平淡而又驚人的事，我心想。 這時(shí)，室外的雨勢越來越大，群馬奔騰，眾鼓齊擂，整個(gè)世界蘢罩在一陣陣激越的殺伐聲中，但極度的喧囂中又有著出奇的靜。我們相偕跨進(jìn)了面對植物園的陽臺?！翱爝^來看!”你靠著玻璃窗失神地叫著。我挨過去向窗外一瞧，頓時(shí)為窗下一幅自然的奇景所感動，怔住。窗

18、下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕塑成一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的蓮蓬。滿池的青葉在雨中翻飛著，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈頭劈臉灑將下來，鼓聲與掌聲響成一片，節(jié)奏急迫而多變化，聲勢相當(dāng)懾人。 我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點(diǎn)說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因?yàn)樗心且话咽蓍L的腰身，風(fēng)中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚。雨落在它們的臉上，開始水珠沿著中心滴溜溜地轉(zhuǎn)，漸漸凝聚成一個(gè)水晶球，越向葉子的邊沿?cái)U(kuò)展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝桿似乎已支持不住水球的重負(fù)，由旋轉(zhuǎn)而左搖右晃，驚險(xiǎn)萬分。我們的眼睛越睜越大，心跳加速，緊緊抓住窗欞的手掌沁出

19、了汗水。猝然，要發(fā)生的終于發(fā)生了，荷身一側(cè)，嘩啦一聲，整個(gè)葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持，我們也隨之噓了一口氣。我點(diǎn)燃一支煙，深深吸了一口，然后緩緩?fù)鲁?，一片濃煙剛好將臉上尚未褪盡的紅暈掩住。 也許由于過度緊張，也許由于天氣陰郁，這天下午我除了在思索你那句“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”的話外，一直到畫廊關(guān)門，我們再也沒有說什么。 但我真正懂得荷，是在今年一個(gè)秋末的下午。這次我是誠心去植物園看荷的，心里有了準(zhǔn)備，仍不免有些緊張?？邕M(jìn)園門，在石凳上坐憩一下，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去。 噫!那些荷花呢?怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿池涌動的青葉，好大一拳

20、的空虛向我襲來。花是沒了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發(fā)孤絕。這時(shí)突然想起我那首眾荷喧嘩中的詩句：“眾荷喧嘩而你是挨我最近最靜，最最溫柔的一朵” 午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個(gè)月前，這里還是一片繁華與喧囂，到處擁擠不堪；現(xiàn)在靜下來了，剩下我獨(dú)自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。想到這里，我競有些赧然，甚至感到難堪起來。其實(shí)，孤寂也并不就是一種羞恥，當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時(shí)，我絕不會

21、認(rèn)為他有任何罪過。朋友，這點(diǎn)你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍(lán)天，激紅著臉大聲唱著“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。 撲撲塵土，站起身來，繞著荷池走了一圈，繞第二圈時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎?(選自普

22、通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文讀本·一朵午荷，人民教育出版社2007年版，有刪節(jié))16縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義。(4分) 答： 17簡要?dú)w納畫線段落的段意，并簡析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。(4分)答： 18概述文章所表現(xiàn)的荷之美。(6分) 答： 19結(jié)合兩次觀荷，談?wù)劇拔摇痹谒妓鳌靶蕾p別人的孤寂是一種罪惡”這句話的過程中，思緒發(fā)生了怎樣的變化?(8分) 六、選做題(2小題任選做1題，6分)20閱讀下面的文字，完成題目。水中的倒影 【俄】亞索爾仁尼琴 在水流涌動的水面，無論是遠(yuǎn)還是近的倒影全都辨認(rèn)不出，即便水流清澈，即便水流上沒有泡沫，在經(jīng)常涌動的水面，在永不休止的水的

23、替換中，倒影是不真實(shí)的、不清晰的、難以理解的。 只有當(dāng)水流穿過一道又一道河抵達(dá)一片安靜、開闊的海灣，或是在小河灣中駐足，或是在水波不興的小湖中安臥，只有在這些地方，我們才能在鏡子般的水面上看到岸邊樹木上的每一枚葉子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那豐滿而又蔚藍(lán)的深處。此亦似君，此亦如吾。如果說，我們百般努力，至今仍未看見、仍未觀照到不朽的、清晰的真理，這也許正是因?yàn)?，我們還正在向某處運(yùn)動，我們還正在生活? 在運(yùn)動中能否清晰地辨認(rèn)事物或認(rèn)識自我，請結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊娊狻?00字左右。(6分) 答： 21下面是選自光明日報(bào)的4條消息的標(biāo)題，請?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100

24、字左右的新聞短評。(6分) 外交部發(fā)言人： 谷歌若撤出不會影響中國的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長表示 網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外 瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息 互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮 答： 七、寫作(60分)22請以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。(60分)參考答案 1.【答案】A 【解析】本題一改往年考“多音誤讀”和 “望形生音”，直接考查生“方言誤讀”， 仰慕的“慕”，方言極易念作“mò”，醇美的“醇”，方言就是念作“shún”或“xún”； 萬壑爭流的“壑” ，方言中就是念“huò”。這些都是生活中常聽到的讀音，在普通

25、話中卻是不正確的讀音，分別讀“mù”“chún”“hè”。這樣一來，題目的難度沒有變，考點(diǎn)卻更加貼近生活。2.【答案】D 【解析】本題考查考生對詞語運(yùn)用中實(shí)際意義的了解。事實(shí)上，高考語文試卷上是不會有錯(cuò)字，只會有別字。出現(xiàn)別字的考核意義在于同一個(gè)讀音卻是兩個(gè)不同的字，那么其表達(dá)的意義就不一樣。所以，考生只要在平常的復(fù)習(xí)中留意過同音不同義的的字就不會出錯(cuò)。例如“蘊(yùn)藏”的“蘊(yùn)”在試卷中寫成了“孕”，前者是“包含事物或道理”，是“物質(zhì)”這一方面的含義；后者是“懷著孩子”，是“生命延續(xù)”這一方面的意義，所以很明顯就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)“孕”字錯(cuò)了。3.【答案】C 【解析】本題C選項(xiàng)

26、“津津樂道地談?wù)撝保苊黠@“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動作，所以放在這里后面接著“談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)模臑椤芭d致勃勃”比較好。所以，第三題考的還是一個(gè)“理解詞語實(shí)際意義”這個(gè)考點(diǎn)。4.【答案】D 【解析】本題是選擇沒有語病的一項(xiàng)，事實(shí)上選項(xiàng)中的三個(gè)錯(cuò)誤例句都是我們平常生活中口語很容易犯的錯(cuò)誤。A項(xiàng)是缺少主語，誰“推動全球人力、資本、信息等生產(chǎn)要素的加速流動、優(yōu)化”不清楚；B項(xiàng)是搭配不當(dāng)，在“輸送氧氣”補(bǔ)上“的能力”； C項(xiàng)是句式雜糅，在“檸檬中含有”后面加“的”。病句考查歸根結(jié)底還是考查一個(gè)考生對句子意義的理解。例如，缺少主語，那么這個(gè)句子是說什么我們就不清楚；搭配不當(dāng)，那么整個(gè)句子就會

27、產(chǎn)生歧義。而解決這一類問題的關(guān)鍵就是縮句，只要縮句之后還有主謂賓的形式，那么這個(gè)句子就是正確的。5.【答案】B 【解析】本題是詩句填寫題，較之去年的對聯(lián)填寫是異曲同工之妙。這種類型題考的就是考生對詩句的理解、對客觀事實(shí)的關(guān)注、對邏輯思維的把握三部分，只要讀懂了句子所描繪的“早春雪景空巷無人”的意義，那么就很容易選擇“樹梢聽得黃鸝語”這一句填補(bǔ)空白。6.【答案】A 【解析】本題考查實(shí)詞的理解。用代入法一試就知。只要結(jié)合上下文進(jìn)行淺層翻譯，就能夠通過義譯發(fā)現(xiàn)把“敵”翻譯成“敵人”就會造成整個(gè)句子沒有實(shí)義動詞作謂語，而其余選項(xiàng)句子中的加點(diǎn)詞都能通過給出的解釋把整個(gè)句子完整地翻譯出來， “敵”“能夠敵

28、（名詞作動詞）”，就這么簡單。7.【答案】B. 【解析】本考4個(gè)虛詞“而、且、也、之”，出題項(xiàng)是找出“意義和用法相同的一組”。其實(shí)根據(jù)課堂上總結(jié)的18大虛詞的運(yùn)用規(guī)律，很容易發(fā)現(xiàn)，盡管自己很難翻譯出各個(gè)虛詞的準(zhǔn)確意義，但是只要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特征，不看原文都能做出來。例如A項(xiàng)的第一句的“而”字放在前半陳述后半否定，這是明顯的“轉(zhuǎn)折”標(biāo)志；第二句的“而”字放在相同結(jié)構(gòu)的兩個(gè)半句之間，這是明顯的“順承”標(biāo)志，于是A項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)第一句的“也”字放在陳述一件事情的句子末尾，這是明顯的“語意結(jié)束”標(biāo)志；第二句的“也”字放在什么樣的人的末尾，這是明顯的“判斷”標(biāo)志，于是C項(xiàng)不對。D項(xiàng)第一個(gè)“之”放在主謂之間

29、取消句子獨(dú)立性，明顯的“結(jié)構(gòu)助詞”標(biāo)志；第二個(gè)“之”放在否定的倒裝句中，明顯的“賓語前置倒裝”的標(biāo)志，于是D項(xiàng)也不對。ACD三項(xiàng)都不對，那就只有B項(xiàng)是對的。從這一點(diǎn)來看，就算文章沒有看懂，我們只要通過各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，同樣也能把這道題搞定。 8.【答案】B 【解析】本題斷句對于很多考生而言有點(diǎn)難度，但是放在選做題中，還是彰顯了出題者慈悲為懷的良苦用心既要考查學(xué)生平常在文言文方面對陌生句子意義的理解能力，又不讓考生在前十道題就花太多的時(shí)間耽誤后面做題的時(shí)間。這道題從前兩個(gè)斷句就能看出“無大”“無小”對應(yīng)，于是排出兩項(xiàng)，再根據(jù)“以做什么”的結(jié)構(gòu)判斷“以佚道使人”的B選項(xiàng)是對的。9.【答案】C 【解析

30、】本題的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)文章的細(xì)節(jié)。對于細(xì)節(jié)題其實(shí)就是要找出選項(xiàng)中與文章本意相出入的地方。我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章通篇是對比司馬懿評價(jià)諸葛亮的，而這道題的C項(xiàng)卻出現(xiàn)了“后人難以讀懂諸葛亮的內(nèi)心”這一論斷，在定位到最后一段李靖的句子，發(fā)現(xiàn)李靖其實(shí)是“述孔明兵制之妙”，這又怎么可能是“難以讀懂諸葛亮的內(nèi)心”呢？顯然前后矛盾。10【答案】（1）寄身于偏遠(yuǎn)的地方，只不過是稱霸的人的臣子罷了（2）諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對付啦（3）率領(lǐng)軍隊(duì)渡河，背靠渭水筑下營壘 【解析】本題的翻譯，考點(diǎn)在于幾個(gè)實(shí)詞和虛詞，例如“偏方”“特” “爾”“易” “與” “耳”“引” “濟(jì)”“壘”等，但關(guān)鍵在于只要讀懂了全文褒孔明而貶

31、仲達(dá)的態(tài)度，再結(jié)合自身對古代戰(zhàn)爭的了解（例如曹劌論戰(zhàn)之類的文言文）就很容易翻譯了。 11.【答案】(1)“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，形象生動。“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?(2)下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴、生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。【解析】（1）南宋陸游，大家非常熟悉，考核點(diǎn)在于“煉字”。 “煉字”的關(guān)鍵在于把握這個(gè)字所引領(lǐng)的畫面和情感，緊扣內(nèi)容和寫法作答。（2）本題考查 “作者的思想情感”， 而“作者的思想感情”主要是

32、把握作者當(dāng)時(shí)所處的社會大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個(gè)環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快搞定。12.【答案】 （1）蘭澤多芳草 所思在遠(yuǎn)道（2）谷不可勝食也 數(shù)罟不入洿池（3）不有佳詠 何伯雅懷 【解析】默寫，不是很難，兩篇出自新課程，關(guān)鍵是一字不差。注意“罟”字與“洿”字的寫法。13.【答案】B 【解析】本題在四個(gè)事例中選出一個(gè)與其它三個(gè)不一樣的，只要結(jié)合文章的段落結(jié)構(gòu)就能很快得出：一個(gè)是志愿精神對于社會層面的影響，一個(gè)是對于個(gè)人發(fā)展層面的影響，于是這樣就很容易得出B選項(xiàng)。14.【答案】D 【解析】本題是根據(jù)原文選出不正確的一項(xiàng)。這個(gè)就是我們通暢所謂的“細(xì)節(jié)推斷題”。第一步就是要定位原文，第

33、二步就是要分辨種類，第三步要看這個(gè)選項(xiàng)符不符合文章大意的延伸。這些細(xì)節(jié)題中無外乎就是因果顛倒、無中生有、以偏概全、邏輯混亂等等一些問題，我們一一來驗(yàn)證。A選項(xiàng)說“志愿精神通常具有自愿性、公益性和親身參與性的人文內(nèi)涵”，我們馬上定位到文章第三段的四個(gè)社會作用，這就明確表示志愿精神具有公益性；然后文章最后一段中“正是自愿參與公益事業(yè)”同樣也是說明“自愿、公益、參與”三個(gè)特性；最后第一段有關(guān)人文精神的表述，都證明A項(xiàng)正確。而B選項(xiàng)說“志愿行動使人文精神的一種具體化和日?；膶?shí)際體現(xiàn)形式”，這一句話在文章的第一段第一句就說了“志愿精神可以表述為一種具體化或日常化的人文精神”，并且在后面也提到說“作為一

34、種獨(dú)特的社會文化形式”，所以B選項(xiàng)的表述正確。在看C選項(xiàng)“社會成員追求工具合理性在很大程度上有助于物質(zhì)成就感的獲得”，我們可以定位到文章第五段前兩句“志愿精神和志愿行動體現(xiàn)了社會成員對價(jià)值合理性的追求。現(xiàn)代化的物質(zhì)成就在很大程度上得益于對工具合理性的追求”，于是“追求工具合理性”有助于“物質(zhì)成就感的獲得”，所以C選項(xiàng)也正確。最后看D選項(xiàng)，“社會成員在當(dāng)前特定社會背景下對強(qiáng)競爭和高情感將更向往”，我們立馬就可以定位到文章的的倒數(shù)第二段的第二句“在現(xiàn)代化進(jìn)程社會競爭狀態(tài)加劇使得社會成員對于高情感的向往表現(xiàn)得日益突出”，于是問題發(fā)現(xiàn)了：原文中“強(qiáng)競爭”是原因，“對高情感的向往”是結(jié)果，但是在D選項(xiàng)中

35、，“強(qiáng)競爭”和“對高情感的向往”都成了結(jié)果，這就是“因果顛倒”的選項(xiàng)。15.【答案】 從人對社會的融入（社會角度）看，少了一種擴(kuò)大交往面、凝聚交往對象的重要場域，對價(jià)值合理性社會意義的關(guān)注以及人本化取向的生活目標(biāo)都可能趨于淡化；從個(gè)人發(fā)展角度看，少了一個(gè)提升個(gè)人素質(zhì)的平臺，一條讓個(gè)人全面發(fā)展的重要途徑，在人的發(fā)展進(jìn)程中可能出現(xiàn)畸形走勢。 【解析】本題是今年的新題型，要求考生談?wù)勅绻狈χ驹妇窈椭驹感袆?，在社會發(fā)展進(jìn)程中，人的發(fā)展會有怎樣的影響？這道題其實(shí)就是一道開放的題目，考生可以暢所欲言。那么要問人的發(fā)展，考生可以就著原文最后一段的第二句中關(guān)于“人與社會”和“人與自我”這兩層意思來答影響即

36、可，無非就是把原文中“有了志愿精神好的方面”的反面寫出來。所以這道題盡管是新題型，但是難度不是很大。16.【答案】明指“我”欣賞池荷的時(shí)間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，“將謝而未謝” ，但它安靜地等待來年再唱，在“我”心中永遠(yuǎn)是“盛開的”。 【解析】本題考查標(biāo)題的“午”的含義。這是非常典型的“煉字型”題，答題就從其本義和象征義入手來答： “午”的本義是指這朵荷花是在午后這個(gè)時(shí)間看到的，而其象征義則是這朵荷花像時(shí)間停留在午后，永遠(yuǎn)不會凋謝。這兩點(diǎn)是很容易答出來的。17.【答案】通過“誠心”、“緊張”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理準(zhǔn)備和心理期待。該段是全文的關(guān)節(jié)

37、所在，結(jié)構(gòu)上起著“承上啟下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一個(gè)秋末的下午”緊承上文，而“再輕步向荷池走去”則引領(lǐng)下文。 【解析】本題考查歸納畫線段落的段意，并簡析其在結(jié)構(gòu)上的作用。而放在文章中間的段落，一定就是“承上啟下”的作用，并且這一段文字中的“誠心心里有了準(zhǔn)備的”是人物的心理描寫，而心理描寫的作用就是突現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，于是這一題的4分又可以搞定。18.【答案】形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)出來的自然美；亭亭玉立中的韻致美；在雨中英姿勃發(fā)的矯健美。精神美：風(fēng)雨中偉岸、挺拔的氣質(zhì)美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；接受命運(yùn)安排，等待生命第二次接唱的平和美。 【解析】本題考

38、查形象分析，分析荷花的美。考的是文章中所描繪的荷花之美以及更重要的一點(diǎn)：荷花所體現(xiàn)出來的精神美。很多考生都會答到第一點(diǎn)3分那就是荷花天然去雕飾的優(yōu)雅氣質(zhì)和在風(fēng)雨中的堅(jiān)強(qiáng)身影，但是出題者還故意留下一個(gè)3分的缺口，那就是托物言志“事物的精神美”。所以，我們還要答上，荷花在風(fēng)雨中所堅(jiān)忍不拔的身影所體現(xiàn)出來的剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的精神的美。這樣才會拿到滿分。19.【答案】第一次觀荷，面對雨中之荷矯健挺拔矜持的形象，聽到“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，“我”有些不解，這引起了“我”的思索，也引發(fā)了“我”第二次誠心觀荷。第二次觀荷在花殘季節(jié)，面對“空虛向我襲來”，“殘荷來欣賞我的孤寂”，“我”由此悟出“興衰無非都是生

39、命過程中的一部分”，從而認(rèn)識到“孤寂也并不就是一種羞恥”，欣賞孤寂也不是“一種罪惡”，生命在澄明的自我觀照中得到升華。兩次觀荷，圍繞“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，展示出“我”“不解思索感悟升華”的心路歷程。 【解析】本題考查“伏筆的作用”：文章中埋設(shè)兩處伏筆，一前一后，做什么用？就是為了表現(xiàn)一前一后的變化，表現(xiàn)這個(gè)變化干嘛？就是為了深化主題。而這篇文章的主題我們已經(jīng)分析過，就是對人生的感悟。于是我們可以找到兩處伏筆的埋設(shè)點(diǎn)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來第一處伏筆說“那天下午一直在思索欣賞別人的孤寂是一種罪惡的話外，一直到畫廊關(guān)門，再也沒有說什么”。“思索”“不說話”這兩點(diǎn)就說明當(dāng)時(shí)的作者是一種非常迷茫、不

40、解和困惑，于是第一次的思緒很簡單就是“不解和困惑”。而第二處伏筆呢？“想到這里其實(shí)孤寂并不就是一種羞恥，也不有任何罪過”，并且后面還說到“唱完后不到幾天，安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中去接收另一次安排，等到第二年再來接唱”，這就說明到這里的時(shí)候，作者已經(jīng)在“生命的輪回中得到一個(gè)質(zhì)的升華”。于是我們再把兩處伏筆部分聯(lián)系在一起分析，為什么作者會有這樣的思索結(jié)果呢？原來作者“在今年一個(gè)秋末的下午”再一次看荷，與前一次不同的是不再是荷花迎接狂風(fēng)暴雨而是殘葉敗荷所表現(xiàn)出來的“空虛向我襲來”，于是作者悟出了“興衰無非就是生命過程中的一部分”這個(gè)道理。于是乎，這兩句話所體現(xiàn)的思緒就很明顯有一個(gè)從不解到

41、感悟的過程。20.【答案】 能。事物是在不斷地運(yùn)動中發(fā)展變化的，認(rèn)識會跟隨事物的發(fā)展變化而不斷調(diào)整、改變乃至深化； 否。辨認(rèn)與觀照事物須得在靜止的狀態(tài)或事物運(yùn)動結(jié)束之后，靜觀默會、凝神結(jié)想，這樣才能把握事物的整體與全貌，才能達(dá)成“清晰”的認(rèn)識；辯證地認(rèn)知，既可在運(yùn)動中也可在靜止的狀態(tài)下認(rèn)知事物。此外，因人、因事、因時(shí)、因地和因認(rèn)識事物的角度等的不同，認(rèn)識也會有變化。 【解析】本題考查對文章主旨大意和自身生活實(shí)際的辯證哲思。文章水中的倒影講的是水動的時(shí)候很難看清水中的畫面而水靜的時(shí)候才能看清，題目問的是“在運(yùn)動中能否清晰地辨認(rèn)事物或認(rèn)識自我，請結(jié)合原文，談?wù)勔娊狻?。這個(gè)時(shí)候我們記住有三種答題模式

42、：第一種贊同、第二種反對、第三種采取中立辯證地看待，三種模式三選一答題都行，只要言之成理即可。例如選擇第二種反對，那就可以先歸納文章大意表示在運(yùn)動中看不清事物，只有在靜止中才能看清事物，再結(jié)合自身的事例來證明這個(gè)觀點(diǎn)，最后總結(jié)句表示只有靜下來才能認(rèn)清世間萬事萬物。這樣答題分三步走，簡單明了，水到渠成。21.【答案】當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，已成為國際社會的共識。 【解析】本題考查對新聞事實(shí)的概括能力。題目給出四條消息的標(biāo)題，通過觀察，我們很

43、快發(fā)現(xiàn)這四個(gè)標(biāo)題的關(guān)鍵詞或短語是“網(wǎng)絡(luò)”“谷歌退出事件”“網(wǎng)絡(luò)與法律”“打擊黃毒”“網(wǎng)絡(luò)凝聚力量”，通過分析這些關(guān)鍵詞，我們可以得出“網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”的大意，于是我們很明白，我們要寫的內(nèi)容要包括兩部分：第一部分是網(wǎng)絡(luò)的積極作用，第二部分是網(wǎng)絡(luò)的消極作用。然后再根據(jù)新聞短評的特點(diǎn)，我們還要加上新聞背景知識和主觀評價(jià)。而關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的新聞背景知識我們最熟悉的就是“隨著科技的發(fā)展社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越深入到生活的各個(gè)方面”；主觀評價(jià)則是站在第三方的角度用切近于公正、客觀的言語來總結(jié)“如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)為我們所用”。于是這類題目的答題要點(diǎn)就在于：網(wǎng)絡(luò)背景知識網(wǎng)絡(luò)積極方面網(wǎng)絡(luò)消極方面一句話評價(jià)，就這么簡

44、單。20.【解析】今年湖南卷再一次延續(xù)了命題作文和限制文體的形式，并且依然用簡潔利落的文字告訴考生應(yīng)該寫什么樣的文章。從題目的構(gòu)成上看，今年突破了往年短語型題目，從2005年的“跑的體驗(yàn)”到2007年的“詩意地生活”再到2009年“踮起腳尖”，這些題目的中心詞旁邊都會有一個(gè)修飾性的成分，而今年只有一個(gè)字“早”。很容易讓人聯(lián)想到曾經(jīng)北京的“安”、上海的“忙”。然而，就其題目構(gòu)成而言，今年的題目在外延上比往年的空間要大的多，這就是說，相對于往年，今年的考生在行文上有更大的發(fā)揮空間。這也體現(xiàn)了湖南新課標(biāo)改革的題中之義，那就是讓考生能夠在短時(shí)間內(nèi)挖掘一個(gè)題目背后的含義。 從審題上看，什么是“早”，“早

45、”的內(nèi)涵是什么？我們所有考生應(yīng)該很容易能想到“早”第一個(gè)含義是“太陽出來的時(shí)候”，另一個(gè)稍微難想到，是“時(shí)間靠前，在一個(gè)時(shí)間之前”。而“早”這個(gè)題目屬于課堂上歸納的“單詞型”題目?！皢卧~型”題目的特點(diǎn)是含義豐富、外延空間大，所以要想確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)目忌芾卫伟盐盏那腥朦c(diǎn)我們只需要采用短語法和造句法來把這個(gè)題目的外延收斂、縮小，確保能夠從一個(gè)小的切入口來行文。例如：短語類型的“早晨”“早上的陽光”“早晚的事”“早間新聞”“趁早”“早安”“趕早”等等；句子類型的“出名要趁早”“早起的鳥兒有蟲吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一點(diǎn)”“早一點(diǎn)是一種生活態(tài)度”“早一點(diǎn)做好準(zhǔn)備”“道一聲：早”“

46、早一點(diǎn)長大”等等，這樣不管是記敘文還是議論文，中心思想就能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)自身掌握的素材庫的內(nèi)容和自己最想說的話而確定下來。 同時(shí)，“早”這個(gè)題目只要根據(jù) “高考作文主題四分法”，很容易判斷出其主題是關(guān)于人生的：每一個(gè)人在人生道路上不就是要趁早嗎？早一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的夢想不正是完滿人生嗎？從反面角度來看，人生有很多遺憾，為什么不能早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)呢？關(guān)于生活畫面的：哪一位考生沒有看到過早上磅礴而起的朝陽呢？哪一位考生沒有自己抱怨說過“這個(gè)題目我早一點(diǎn)想到就好了”呢？哪一位考生沒有和自己的爸爸媽媽在早晨起來輕聲道一聲“早”呢？其實(shí)這些東西歸根到底就是我們在課堂上討論過和交流過的內(nèi)容。 在文體、

47、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上，“早”這道題目也是非常開放的，沒有過多的限制。最常見的“三段論”體式不管是在記敘文和議論文當(dāng)中，都能夠得到很好的發(fā)揮，此外層進(jìn)式結(jié)構(gòu)也能夠拿到理想的效果。但關(guān)鍵是什么？不管是記敘文還是議論文，都要有能夠讓讀者回味的地方。例如記敘文，考生可以通篇800字不提到一個(gè)“早”字，但是所記敘的事情、所傳遞的言語和情感都向讀者傳遞著一個(gè)字“早”。再例如議論文，不管中心論點(diǎn)是什么，都要讓讀者覺得，不管怎么寫“早”，“早”的本意已經(jīng)不重要了，重要的是“早”背后所承載的深刻內(nèi)涵：為什么做任何事情要“早”，因?yàn)橹挥羞@樣才能把事情做好，才能體現(xiàn)出一個(gè)人的人格魅力。而對于語言表達(dá)，這個(gè)題目將會有更高

48、的要求。這道作文題的難點(diǎn)就在于如何寫出恰當(dāng)?shù)牟⑶液苡形牟傻恼Z言，同時(shí)這些語言又能夠蘊(yùn)含深刻的情感。對于記敘文來說，建議調(diào)動自己的真情實(shí)感，寫自己親身經(jīng)歷過的真實(shí)事情，不要宿構(gòu)，用最直接的語言表達(dá)出自身內(nèi)在的情感，同時(shí)輔以結(jié)構(gòu)多樣的修辭手法，力圖在藝術(shù)感染力上打動讀者。對于議論文而言，建議把自己所列舉的事例要深挖下去，從不同角度來逐漸深化地論證自己的觀點(diǎn)，并且采用排比句為首的增強(qiáng)文章氣勢的修辭手法，在文章末尾將議論掀起高潮。 總體而言，湖南這次語文作文題在審題上較以往而言稍有難度，但在行文內(nèi)容上也沒有過多的限制，可以通過一兩件事情來凸顯“早”的含義，也可以通過論述一個(gè)觀點(diǎn)表明應(yīng)該要“早”。同時(shí)要

49、明確一點(diǎn)，在文章中，怎么個(gè)“早”、“早”有什么特點(diǎn)已經(jīng)不重要了，重要的是，如何表現(xiàn)出“早”背后不得不說的意義。提示：首先，此命題突出了湖南特色和湖湘文化的內(nèi)涵?？吹皆邕@個(gè)題目，我就想到(吳伯簫)的早，作者通過對三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷的描述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神；看到早這個(gè)題目，我就想到了毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮？”； 看到早這個(gè)題目， 我就想到了當(dāng)代湖南人敢于打破用人常規(guī)，敢于率先實(shí)現(xiàn)長株潭一體化。它彰顯了湖南人敢為天下先的精神，能正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會。其次，此命題著重考察學(xué)生的理解能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)。關(guān)于早，大部分考

50、生表示作文不難，題材缺泛，寫好不易，適宜考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，適宜選拔人才。這一點(diǎn)不假，你翻遍所有的復(fù)習(xí)資料，搜索完所有的百度網(wǎng)頁，幾乎難以找不到現(xiàn)成的指導(dǎo)、范文，甚至素材。但是，稍為搜腸刮肚，就會發(fā)現(xiàn)小學(xué)課本學(xué)過早，初中讀過“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，“小荷才露尖尖角，早有青蜓立上頭”，高中新聞教材中那“記者先人一秒的新聞報(bào)道”及復(fù)習(xí)過早梅；電視中一瞬間飛編大江南北的“蒙牛牛奶”廣告，地震前能防范于未然進(jìn)行地震預(yù)演的某所學(xué)校；打仗前的搶先占領(lǐng)高地，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的春茶買早無一不昭示著“早”。這個(gè)題目還是比較好發(fā)揮的，可以聯(lián)想到很多事例。學(xué)生綜合素質(zhì)好，不愁無米下鍋。再次，這個(gè)題目比較具有思

51、辨性，能考驗(yàn)學(xué)生思維拓展。此題既能培養(yǎng)學(xué)生趕早的情懷，也能使學(xué)生認(rèn)清“早”偏負(fù)面的?？吹竭@個(gè)“早”字，想到愛玲姐姐說的：“出名要趁早”。 也可以想到“無利不起早”。 “早離早散早好”。學(xué)生可以見仁見智，可以百家爭鳴，可以自由發(fā)揮，可以議論可以記敘：正面立意、反面立意皆可，即便今年的命題作文存在一定的難度但在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還是可以從容的完成寫作的。從考場反饋看，大多數(shù)都寫玩了。第四留給考生寫作的空間是很大的，我想只要與“早”有關(guān)的話題都可以寫，寫議論文，正面立意如：人生路上早規(guī)劃，早起的鳥兒有蟲子吃，人勤春早，雞鳴早看天未雨綢繆，笨鳥先飛早入林，早睡早起身體好，早知今日何必當(dāng)初，你的成功很可能就因

52、為做什么都比別人早一點(diǎn)，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。也可從反面立意：不要過早加重孩子的負(fù)擔(dān)，還孩子一個(gè)快樂的童年，早起的蟲子被鳥吃，厚積薄發(fā)，大器晚成，早戀早婚禍害無窮。寫記敘文，可以記一個(gè)人物，寫一個(gè)故事，當(dāng)然必須與“早”有關(guān)，如寫農(nóng)村，以前老一輩起早貪黑一輩子連溫飽問題都難以解決，新一代農(nóng)民掌握了科學(xué)技術(shù)，不僅穿衣吃飯不成問題，還蓋了樓房，買了小車，種田很輕松，再也不用起早貪黑了?！霸纭?在我眼里，“早”與其說是一個(gè)美麗的漢字，不如說是一幅神奇的畫面，一種深遠(yuǎn)的寄寓，一份智慧的啟迪。 且讓思緒追溯到蒼茫的遠(yuǎn)古。 先人們最初寫下“早”字的時(shí)候，心中一定伴隨著無限的憧憬與激動。你看，“早”

53、上面是一個(gè)“日”字，那是詩意的朝暾，是噴薄的一輪紅日；下面呢，是一個(gè)“十”字。從文字起源上說，它所模擬、所指示的是一個(gè)樹梢形象。紅日躍上樹梢，曙光照耀河山，人間迎來的一天中最美麗的時(shí)刻：早。 久久凝視這個(gè)“早”字，心中頓時(shí)有一種莫名的溫暖。這個(gè)看似尋常的字，隱隱約約傳達(dá)著一種向往，一份力量。 早，意味著新生，意味著希望，意味著一切美好的開始。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。所所有表示時(shí)令與季節(jié)的詞語中，早晨與春天從來都伴著詩人的浪漫歌吟。早相對于晚、春相對于冬，它們都是時(shí)間輪回中對舊的告別，對過去的揮手，都因?yàn)樾碌钠诖?、新的夢想，新的選擇而變得美麗。 在我眼里，“早”的魅力首先在于那輪初升的太陽。因?yàn)樗拇嬖冢霸纭辈辉僦皇侨松I劃中的先行一步，不再只是春江水暖式的敏