高中生材料作文范文三篇

1、高中生材料作文范文三篇【篇一】閱讀下面的材料，然后按要求作文。有兩個(gè)人在沙漠中行走多日，在他們口渴難耐之際碰到一個(gè)趕駱駝的老人，駱駝上放著一大袋 水。于是他們便向老人討碗水喝。老人卻每人僅給予他們半碗水。其中一個(gè)人在老人走后，一個(gè)勁 地報(bào)怨老人吝嗇，有那么多水，卻只給半碗，一怒之下，他竟將半碗水潑掉了。而另一個(gè)雖然也知 道這半碗水不能解除饑渴，但還是懷著感激之情喝下了這半碗水。他們又往前走了很遠(yuǎn)也沒(méi)有再碰 到水源，而前者因?yàn)榫芙^喝半碗水死在沙漠中，后者因?yàn)楹攘诉@半碗水，終于走岀了沙漠。是的，恩惠無(wú)論大小，我們都要心懷感激地接受，嫌棄或者拒絕，不僅會(huì)失去幫助，還會(huì)失去 自己的愛(ài)心。請(qǐng)以"

2、;擁有感恩的心"為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少800字的文章。注意：所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題的范圍之內(nèi)立意自定文體自選標(biāo)題自擬【思路點(diǎn)撥】中國(guó)人歷來(lái)講究“知恩圖報(bào)"，主張“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)"。它已經(jīng)成為中華民族道德規(guī)范 的一個(gè)重要內(nèi)容?！案卸鳌钡姆秶菑V泛的：感謝父母的生養(yǎng)之恩感謝社會(huì)的養(yǎng)育之恩感謝 師長(zhǎng)的教育之恩感謝朋友的幫助之恩感謝陌生人的接濟(jì)之恩感謝對(duì)手的激勵(lì)之恩；“感恩”的形式是多樣的：一種真誠(chéng)的記念一個(gè)溫馨的微笑一句感激的話(huà)語(yǔ)一份感謝的信件 一次虔誠(chéng)的報(bào)答一滴溫?zé)岬臏I水參考擬題：飲水不忘思源滴水之恩，涌泉相報(bào)擁有感恩，品味幸福別忘了說(shuō)聲謝謝 世界因感恩而精彩用心滋養(yǎng)

3、感恩之花【優(yōu)秀范文】“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”三尺講臺(tái)上，是偉大的你，燈光 照射下是默默的你，學(xué)生成功時(shí)默默流淚的是自豪的你 你是誰(shuí)？你就是我的恩師 可否記得那日演講時(shí)，我十分害怕，有那么多老師，有那么多同學(xué)在下面看著我，如果說(shuō)錯(cuò)怎么辦？如果沒(méi)說(shuō)好怎么辦？我的心就像一團(tuán)亂麻。這時(shí)您看著我，眼中充滿(mǎn)著肯定與鼓勵(lì)。這時(shí)我似乎聽(tīng)到 您在為我喊“加油” ！那眼神猶如一把快刀，斬?cái)嗔宋倚闹械哪菆F(tuán)亂麻，我又重新拾回了信心。比 賽終于結(jié)束了，我得了第四名，是二等獎(jiǎng)，心中那顆巨石總算落地了。這時(shí)您的眼中是多大的欣慰 啊!老師謝謝您的目光。臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名

4、冊(cè)，您陪我一起選人數(shù)，這時(shí)，我看見(jiàn)了幾 根銀絲在閃閃發(fā)亮，我知道那是您對(duì)我的操勞的見(jiàn)證，為了這幾根銀發(fā)，我一直在努力，因?yàn)槌?期末成績(jī)，我沒(méi)能力去回報(bào)您，莘莘學(xué)子終于有一個(gè)目標(biāo)回報(bào)恩師。老師，您放心，我定會(huì)考 出理想的成績(jī)。我要飛翔，是您給我插上了翅膀 ;我要奮斗，是您為我刷新起跑線(xiàn) ; 我們要超越，是您為我們點(diǎn) 燃斗志，您為我們傳道、授業(yè)，卻不求多大的回報(bào)。在昏暗的燈光下操勞的人是您 ; 在無(wú)盡的黑暗 中引我們走向黎明的人是您 ;在成功背后默默付出的是您 ; 您就是我們的另一位母親。沒(méi)有哪一位母 親不是真心愛(ài)著自己的孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們 把您視

5、為母親。一句話(huà)語(yǔ)，一份答卷無(wú)不體現(xiàn)著我們對(duì)母親的回報(bào)。古人不忘感恩，我們又怎 能忘記感恩 ?十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 ; “授業(yè)”之恩，終身難忘 !【篇二】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800 字的記敘文。 水稻之父袁隆平經(jīng)常對(duì)朋友說(shuō) : 我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。 法國(guó)有句格言 : 人的一生就是這樣，先把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。 現(xiàn)代作家沈從文要求自己寫(xiě)的小說(shuō)有詩(shī)意的效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，他的人生和 創(chuàng)作是夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的完美范例。請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?/p>

6、，題目自擬;不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲?！緦?xiě)作指導(dǎo)】這三則材料的排序是有講究的 : 提出了“夢(mèng)想”的話(huà)題 ; 是對(duì)的補(bǔ)充 - 只有夢(mèng)想是不夠的，要把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) ; 雖然講的是小說(shuō)創(chuàng)作問(wèn)題，但從內(nèi)容來(lái)看，可當(dāng)做對(duì)前兩則材料的總結(jié)-把夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。這樣，材料的立意就顯豁了。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)，是中學(xué)生作文常見(jiàn)、常寫(xiě)的題材，學(xué)生都會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。但正因?yàn)槿绱耍苋菀茁淙胍话慊?、公式化的窠臼。因此，一個(gè)“新”字，是寫(xiě)好這個(gè)作文題目的關(guān)鍵。中學(xué)生作文的“求新”，不同于作家的創(chuàng)新，只要在某一點(diǎn)上較為突出，就 具有了創(chuàng)新的特點(diǎn)，就可以擺脫一般化的傾向。從哪些方面出新，怎樣才能寫(xiě)出自己的特色，

7、是表 現(xiàn)手法，還是素材運(yùn)用 ?是感 *彩，還是語(yǔ)言風(fēng)格 ?要找準(zhǔn)自己感受最深的切入點(diǎn)。題目要求寫(xiě)記敘 文，要充分利用這一限制條件，設(shè)置具體的情景，把“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)”的主題融入其中。情景的設(shè)置， 是構(gòu)思的關(guān)鍵。情景，可以是生活中的實(shí)景，也可以是想象中的幻景，但不論是什么情景，都要符 合記敘文的要求，即有一個(gè)中心事件將其貫穿。這樣，內(nèi)容就具體可感，結(jié)構(gòu)就不蔓不枝?！皦?mèng)想 和現(xiàn)實(shí)”雖然是學(xué)生熟知的話(huà)題，但不同的人總會(huì)有不同的閱歷和感受，立足于與眾不同的“自 我”，用真實(shí)的感受、真摯的情感、真率的表達(dá)與讀者交流，定能寫(xiě)出新穎而深刻的錦繡之作?！炯炎髡故尽恳粋€(gè)難忘的夢(mèng)夜涼如水。我在夜的湖水里掙扎。四周一片

8、漆黑，天上沒(méi)有一縷星光，地上沒(méi)有一點(diǎn)燈火，一切發(fā)光的東 西似乎都消失了。我想叫喊，但喉嚨里像塞了團(tuán)棉花，發(fā)不出聲; 我想逃跑，但雙腿像灌滿(mǎn)了沉重的鉛塊，舉步維艱。我徒勞地掙扎著突然，一個(gè)陌生人出現(xiàn)在我面前 - 其實(shí)，那不是一個(gè)陌生的人，而是一個(gè)陌生的怪物，身披黑 色的大氅，面目猙獰，像死神，眼里閃著綠瑩瑩的光，像狼。我本能地縮成一團(tuán)，毛骨悚然，渾身 充滿(mǎn)了近乎窒息般的痛苦。那怪物卻沒(méi)有傷害我的意思，它直楞楞地看了我一會(huì)，說(shuō): “跟我走吧，孩子! ”奇怪，它的聲音與它的相貌很不相稱(chēng)，很平和，溫柔極了。它朝我伸出手來(lái)，那手黑漆漆 的，枯瘦，卻孔武有力，像一雙鋼爪。那雙鋼爪向上抬了抬，做了幾下讓我起

9、來(lái)的手勢(shì)。它的手臂 竟然那么柔軟，像個(gè)訓(xùn)練有素的舞蹈演員。我像被它施了魔法，渾身輕松了，雙腿靈動(dòng)起來(lái)，鬼使 神差地邁開(kāi)了步子。我在前面走，怪物在后面跟。地上根本就沒(méi)有路，怪石嶙峋，荊棘叢生。我走得很吃力，步履 踉蹌，跌跌撞撞，不一會(huì)就遍體鱗傷，大汗淋漓。每當(dāng)我稍一猶疑，想回頭看看的時(shí)候，沒(méi)等腦袋 旋轉(zhuǎn)到九十度，脊背就被怪物猛擊一掌。它出手的力度很大，落到我身上卻很柔軟，但有一股巨大 的無(wú)法抗拒的推力，使人想起那高深莫測(cè)的太極神功。不知走了多長(zhǎng)時(shí)間，腳下突然有路了，兩旁的景物也漸漸清晰起來(lái)，就像華老栓一大早去給兒 子買(mǎi)“藥”的情景 : “路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了?！甭酚鷣?lái)愈開(kāi)闊、平坦，四周

10、的景物呈現(xiàn)出愈來(lái)愈秀美的姿容。我登上了山頂。這里地勢(shì)平曠，景色迷人。山花在微風(fēng)中搖曳，草色樹(shù)影青翠欲滴，溪水丁冬， 鳥(niǎo)聲如洗。艷麗的霞光流水般地從天空中傾灑下來(lái)，灑在我身上，暖融融的，我像泡在一泓碧波蕩 漾的溫泉里，舒爽極了。我回頭看，四處搜尋，那怪物不知什么時(shí)候沒(méi)了蹤影。秀色可餐，我流連忘返。霞光越來(lái)越強(qiáng)烈，刺得我睜不開(kāi)眼。于是，我醒了 -哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)人們都說(shuō)，夢(mèng)中的景象，很快就會(huì)遺忘。但這個(gè)夢(mèng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！军c(diǎn)評(píng)】本文構(gòu)思精巧，作者把自己對(duì)“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)”的認(rèn)識(shí)，形象地轉(zhuǎn)化為一個(gè)夢(mèng)境，高度 濃縮了人生的整個(gè)流程。表現(xiàn)手法新穎，字里行間雖然找不到一個(gè)“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)”的字眼，但它們 的影子

11、卻無(wú)處不在。這種寫(xiě)法的難能可貴，得益于作者通篇運(yùn)用的象征手法 : 開(kāi)篇寫(xiě)“我”在夜的 湖水里掙扎，象征“我”在現(xiàn)實(shí)生活中的困惑與迷茫 ; 夢(mèng)境中艱險(xiǎn)的跋涉，象征追求人生理想的苦 難歷程 ; 山頂優(yōu)美的風(fēng)光，象征夢(mèng)想成真的美好境界?！澳吧墓治铩笔潜疚牡牧咙c(diǎn)，象征人生的 磨難。其怪異的形象 - 既面目猙獰，又為“我”指點(diǎn)迷津，與磨難的兩面性 - 既使人痛苦又促人奮 進(jìn) - 吻合得天衣無(wú)縫。象征手法的嫻熟運(yùn)用，使文章具有了一定的文學(xué)特質(zhì)，體現(xiàn)了作者較為深厚 的文學(xué)素養(yǎng)。另外，本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，敘事簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寫(xiě)景細(xì)膩、逼真 ; 篇末點(diǎn)題巧妙，含蓄地表 明作者明白了人生的真諦 : 夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，要經(jīng)歷艱

12、難的蛻變。篇三】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。不要悔恨過(guò)去 /既是創(chuàng)傷 / 也是財(cái)富不要鐘情名利 /既是鮮花 / 也是枷鎖不要感嘆多變 / 既有風(fēng)雨 / 也有彩虹不要埋怨人生 / 既有花開(kāi) / 也有花落事物往往是多面的，這首小詩(shī)含蓄地表達(dá)了對(duì)事物的看法。那么，你是如何理解“既有花開(kāi) / 也有花落”的呢 ?請(qǐng)以“花開(kāi)花落”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于 800 字。思路點(diǎn)拔“花開(kāi)花落”，是自然界萬(wàn)物的生、死、榮、枯的法則，是自然之理。在審題時(shí)，我們不能被 其自然意義所局限，要把它上升到人生之“花開(kāi)花落”的高度。我們不只是講述有關(guān)“花開(kāi)花落” 的故事，也不只是關(guān)注“花開(kāi)花落

13、”的過(guò)程，而是要跳出庸常的“圈子”，重點(diǎn)表明對(duì)“花開(kāi)花落” 持有的態(tài)度。花開(kāi)花落，到底給了我們什么樣的人生啟示?可以從小詩(shī)里尋找答案?！斑^(guò)去”是“傷痛”也是“財(cái)富”，“名利”是“鮮花”也是“枷鎖”，人生的“多變”有“風(fēng)雨”也有“彩虹”，這些 兩兩相對(duì)的概念說(shuō)明了事物都是兩面性的，人生也是有辯證的兩面性組成。小詩(shī)在間接提醒我們， 立意時(shí)不能從事物的多面性切入。由此，對(duì)“花開(kāi)花落”應(yīng)持有的人生態(tài)度是：得意與失意是人生的常態(tài)，“花開(kāi)”時(shí)，就要盡 力綻放自己的美麗 ; 花落時(shí)，要調(diào)整心態(tài)，獲取營(yíng)養(yǎng)，前路有花開(kāi)在等著你 ; 對(duì)待人生的花開(kāi)，我們 要淡然的態(tài)度，否則，這一朵花的開(kāi)，會(huì)絆住人成功的腳步 ;

14、對(duì)待人生的花落，既要淡化又要以此 為進(jìn)取的動(dòng)力我們還可以把“花開(kāi)花落”升格為一切事物的盛衰規(guī)律：社會(huì)的發(fā)展興衰，文化興衰，思潮的興衰。從這些興衰之中，選擇一點(diǎn)，闡明我們的理性態(tài)度。【優(yōu)秀范文】一朵花的綻放可婉轉(zhuǎn)成一樹(shù)的鶯，一束花的凋零可嘶啞成獨(dú)只烏鴉的哀鳴。一朵花的綻放，是飄在天空的三月風(fēng)箏，被風(fēng)攪動(dòng)的鈴聲把群山喧響得如此的燦爛; 一束花的敗落是掛在懸崖邊的悲慟的駝鈴，映在太白的酒壺中，狂歡中的孤獨(dú)化為芬芳的烈酒，酒入愁腸， 釀成佩環(huán)的撞擊，幻化為呢喃的夢(mèng)囈花開(kāi)，是一個(gè)天使的降落，花之繽紛，是籠罩在我們周身的一道七彩光環(huán)：菊花開(kāi)放的淡定， 飄散的是對(duì)花懷人的凄清 ; 桃花開(kāi)放的芳香，芬芳的是濃

15、濃情意。花會(huì)在空氣中變老?；〝?，并不是一個(gè)世界末日的降臨。在盡情綻放之間，季節(jié)的皺紋悄悄爬上花的額角，花蕊謝了，花瓣隨風(fēng)而逝，花的精靈依舊盤(pán)旋在空中，久久不離去梨花帶雨 ?不，那是梨花的淚。杏花雨是梨花 的滿(mǎn)腔愁苦堆疊成的哀慟，灑下的淚，楊柳風(fēng)是芭蕉孤獨(dú)時(shí)寫(xiě)下的傷感，花敗經(jīng)常是靈魂的寄宿處。花開(kāi)花落是人生必演的一曲戲。花開(kāi)，有時(shí)是一道枷鎖，鎖住眾人的視線(xiàn)，歡呼她的綻放，然而欣喜最終歸于平淡，*在花敗時(shí)散場(chǎng)。只是那時(shí)花開(kāi)，卻鎖不白居易的一聲長(zhǎng)嘆，如泣嗟嘆長(zhǎng)恨歌?；〝?，是花的宿命。木蘭花的衰敗，化作竇娥的冤屈 ; 牡丹花的衰敗，奢靡成楊玉環(huán)頸上的傷 痕 ; 梅花的凋零，頹廢成陳圓圓伴佛的孤燈?；ㄩ_(kāi)是陶淵明對(duì)山獨(dú)酌的閑適