我的老師 (2)_第1頁
我的老師 (2)_第2頁
我的老師 (2)_第3頁
我的老師 (2)_第4頁
我的老師 (2)_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、走進作者走進作者1、掌握生字詞，正確、流暢地朗讀、掌握生字詞，正確、流暢地朗讀 課文。課文。2、整體感知課文，理清文章思路。、整體感知課文，理清文章思路。3、學習本文圍繞中心多角度選材，、學習本文圍繞中心多角度選材， 詳略得當?shù)亟M材的寫作方法。詳略得當?shù)亟M材的寫作方法。（一）初讀文本，學習字詞自學指導自學指導： 自由朗讀課文，劃出文中生字詞，借自由朗讀課文，劃出文中生字詞，借助工具書或同桌幫忙掃除障礙。助工具書或同桌幫忙掃除障礙。然后請幾位同學輪流朗讀課文，要求然后請幾位同學輪流朗讀課文，要求聲音洪亮、吐字清晰聲音洪亮、吐字清晰 ，其他同學認真，其他同學認真聽，找出讀錯的地方并糾正。聽，找出讀

2、錯的地方并糾正。6分鐘后分鐘后比一比看誰讀的最精彩。比一比看誰讀的最精彩。1.給下列加線字注音黑痣( )褪色( ) 焚香( )磕頭( )時辰( )模仿( ) 卜問( )自學指導自學指導： 請同學們默請同學們默讀讀課文，先獨立思考，然后小組合作交課文，先獨立思考，然后小組合作交流完成，流完成，8分鐘后匯報展示，比一比哪小組的學習效果分鐘后匯報展示，比一比哪小組的學習效果最好。最好。1、課文一共寫了幾件事？哪些是詳寫、課文一共寫了幾件事？哪些是詳寫?哪哪些是略寫？為什么要這樣安排？些是略寫？為什么要這樣安排？2、文章以感情的線索貫穿全文，理清文章、文章以感情的線索貫穿全文，理清文章的感情線索。的感

3、情線索。3、文章表達了作者什么思想感情？、文章表達了作者什么思想感情？ 下一頁下一頁下一頁下一頁下一頁下一頁略寫略寫詳寫詳寫老師愛學生老師愛學生學生愛老師學生愛老師(中心中心)(寫作寫作)這樣安排，突出了老師對我們的愛，有主有次，詳略得當。感情線索：當堂訓練(15分鐘）選詞填空1她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要像要落落下來，我用石板一下來，我用石板一（擋、擊、迎、阻）（擋、擊、迎、阻）_，教鞭輕輕地，教鞭輕輕地(砸、打、敲、抽）砸、打、敲、抽）_在石在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。板邊上，大伙笑了，她也笑了。2、你喜歡蔡老師嗎？文中哪件事最能觸動你的、你喜歡蔡老師嗎？文中哪件事最能觸動你的心靈？你成長中成長中有類似蔡老師這樣的好心靈？你成長中成長中有類似蔡老師這樣的好老師嗎？

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論