實驗課—C動能

1、課前自學(xué)：課前自學(xué)：1、在初中我們已經(jīng)知道機械可以做功，是因為它具有 。2、物體能 ，就說它具有多少能。 越多，物體具有的能就越多。在物理學(xué)中把 叫做能。3、能量有各種不同的形式，初中物理中已學(xué)過哪些形式的能量？請舉出2-3例。 能量能量物體做功的本領(lǐng)物體做功的本領(lǐng)做多少功做多少功做功做功二、影響二、影響動能大小的因素動能大小的因素一、動能一、動能問題問題1：模擬實驗：模擬實驗中哪輛小車中哪輛小車在觸碰到障礙物時在觸碰到障礙物時具有的動能大？具有的動能大？問題問題2：你的判斷依據(jù)是什么？：你的判斷依據(jù)是什么？1、動能：動能：物體由于運動而具有的能叫動能。物體由于運動而具有的能叫動能。2、一切運

2、動的物體都能做功，都具有動能一切運動的物體都能做功，都具有動能。質(zhì)量質(zhì)量速度速度三三、實驗探究：動能與質(zhì)量和速度的函數(shù)關(guān)系實驗探究：動能與質(zhì)量和速度的函數(shù)關(guān)系1 1、實驗方法、實驗方法討論討論：用摩擦用摩擦塊滑行的距離塊滑行的距離表示表示 小車碰撞時的小車碰撞時的動能動能大小。大小。2 2、需要測量的物理量：、需要測量的物理量：小車及配重片的質(zhì)量小車及配重片的質(zhì)量小車恰與摩擦塊相碰時的速度小車恰與摩擦塊相碰時的速度摩擦塊滑行的距離摩擦塊滑行的距離間接測量間接測量電子天平電子天平光電門傳感器光電門傳感器軌道上的刻度尺軌道上的刻度尺3、實驗裝置圖、實驗裝置圖3 3、實驗實驗操作注意事項：操作注意事

3、項：（1 1）調(diào)整光電門放置位置及高度，確保小車通過時小車上的擋光片能遮擋到光電）調(diào)整光電門放置位置及高度，確保小車通過時小車上的擋光片能遮擋到光電門小孔。門小孔。（2 2）調(diào)整摩擦塊放置位置，確保小車通過光電門（）調(diào)整摩擦塊放置位置，確保小車通過光電門（擋光片后沿正好過小孔擋光片后沿正好過小孔）時?。r恰好與摩擦塊相碰，并且每次實驗前要把摩擦塊放回好與摩擦塊相碰，并且每次實驗前要把摩擦塊放回該處該處。（3 3）推動小車時需用力均衡，不能使小車側(cè)向偏）推動小車時需用力均衡，不能使小車側(cè)向偏離軌道離軌道，或摩擦塊滑行距離過大，或摩擦塊滑行距離過大或過小。或過小。（4 4）每次實驗時，先點擊）每次

4、實驗時，先點擊“開始記錄開始記錄”再推動小車。測量完畢后，先點擊再推動小車。測量完畢后，先點擊“停止停止記錄記錄”，再輸入摩擦塊滑行距離。，再輸入摩擦塊滑行距離。（5 5）每一質(zhì)量測兩組數(shù)據(jù)，最后一組數(shù)據(jù)輸入后需按回車鍵，否則該做數(shù)據(jù)無效。）每一質(zhì)量測兩組數(shù)據(jù)，最后一組數(shù)據(jù)輸入后需按回車鍵，否則該做數(shù)據(jù)無效。4 4、實驗分工合作：、實驗分工合作：5 5、分析實驗數(shù)據(jù)，點擊、分析實驗數(shù)據(jù)，點擊“繪圖繪圖”，猜測結(jié)論：，猜測結(jié)論：s mv2四四、理論推導(dǎo)：理論推導(dǎo)：1、表達式：、表達式： =2、單位：焦耳（、單位：焦耳（J）3、動能是標(biāo)量，只有大小，沒有方向、動能是標(biāo)量，只有大小，沒有方向4、動能是狀態(tài)量，不同狀態(tài)對應(yīng)不同的動能、動能是狀態(tài)量，不同狀態(tài)對應(yīng)不同的動能5、動能具有相對性、動能具有相對性例：一輛質(zhì)量為例：一輛質(zhì)量為5t的汽車，以的汽車，以100km/h的速度行駛時，它的動能等的速度行駛時，它的動能等于于 J；若該車超載后質(zhì)量變?yōu)椋蝗粼撥嚦d后質(zhì)量變?yōu)?t，并以，并以120 km/h的速度的速度超超速速行駛時，它的動能等于行駛時，它的動能等于 J1.931063.33 106221mvEK千克千克米米/秒秒五、動