蚯蚓的日記教學(xué)課例

1、蚯蚓的日記導(dǎo)讀江陰市立新中心小學(xué) 蔣素蓉【作品解讀】蚯蚓的日記是一本可愛，妙趣橫生的書。主人公是一個普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日記的形式，寫出了自己的學(xué)習(xí)及生活，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子的認(rèn)同。這本書不僅有趣，更重要的是在充滿想象的圖畫和簡短的日記中，作者幽默地傳達有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識。幫助孩子培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。這還是一本內(nèi)容十分豐富的繪本。首先，它是科普讀物，其次可以看成是一個調(diào)皮男生的生活和學(xué)習(xí)的記錄，還有啟迪讀者對未來的憧憬以及感受到蚯蚓男孩那幽默樂觀的心態(tài)無論你從哪個角度，都可以展開很多內(nèi)容去思考與討論。而

2、這些方面，通過書中的圖畫，都是很容易被孩子們感知的，只是多少罷了。因此，孩子們讀這本書的時候，可以有所側(cè)重，如果能對內(nèi)容多元化了解那更好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】蚯蚓的日記這本書的語言簡潔，幽默，非常適合低年級孩子們閱讀，因此在設(shè)計時，我將這節(jié)導(dǎo)讀課定位在讀前導(dǎo)，期望起到拋磚引玉的作用。我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫書蚯蚓的日記，期望通過繪本閱讀激發(fā)低年級學(xué)生的課外閱讀興趣。   2、通過導(dǎo)讀蚯蚓的日記，讓學(xué)生明白讀繪本要充分欣賞圖片，細心觀察、展開想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂趣?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】在實施教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，以達到

3、教學(xué)目標(biāo)：一、談話導(dǎo)入。出示蚯蚓的圖片，跟學(xué)生聊一聊關(guān)于蚯蚓的事。從孩子們熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。二、指導(dǎo)孩子們觀察扉頁封面，獲取上面的信息，揭示題目。作為低年級的孩子，他們在看課外書時往往容易一翻而過，因此在這節(jié)課中我設(shè)計了一系列的環(huán)節(jié)將讀書方法滲透其中。三、略讀其中三則蚯蚓的日記，激發(fā)孩子們對這本書的閱讀欲望，引起孩子們的閱讀興趣。由于本書同時也是一本科普類的讀物，在選材時，我特別注意，選擇的都是有關(guān)蚯蚓知識的日記，因此在這個環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計了讓孩子們讀出書中的知識的環(huán)節(jié)，在看完三則日記之后，我問孩子們，“為什么這樣說？”孩子們很快就獲取了這些顯而易見的科普知識。四、精讀另

4、兩則則日記，教學(xué)讀繪本的方法。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我選擇了一則敘事性相對較強的日記。給孩子們想象的空間，讓孩子們發(fā)揮自己的想象給繪本補白。同時教給孩子們讀繪本的方法，不光要讀文字，還要讀圖畫，圖畫是另一種語言，圖畫中往往藏著許多文字中沒有的內(nèi)容，需要孩子們仔細觀察，大膽想象才能將繪本越讀越厚，越讀越有味。五、自由閱讀蚯蚓的日記。本課是導(dǎo)讀課，最重要的就是想盡一切方法讓孩子們拿起書來讀。因此在課堂上，我特別留出了孩子們獨立閱讀的時間，讓孩子們在美妙的繪本中感受閱讀的樂趣。通過實施以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了孩子們對閱讀繪本的興趣，同時也教給孩子們一些讀書的方法，為以后孩子們的獨立閱讀提

5、供幫助?！窘虒W(xué)過程】一、談：謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你來猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥土中。沒手沒腳愛勞動，鉆來鉆去把土松。板書：蚯蚓出示圖片：你知道蚯蚓的哪些知識，向大家介紹一下。學(xué)生交流。小結(jié)：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本領(lǐng)是鉆地。他吃土壤里的有機廢物。垃圾、樹葉、紙片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起來。晚上才出來。二、讀：語言描繪圖畫，共享快樂閱讀（一）看扉頁，讀封面：帶著好奇和興趣閱讀過渡：今天老師要給大家介紹一條可愛的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。1、出示部分扉頁。（1）瞧，圖片中哪一位是蚯蚓小弟？（帶紅帽子的）（2）這些都是蚯蚓小弟的生活照。（我和蜘

6、蛛、蜘蛛為我做的、小時候的我和爸爸、我的第一條地道）你最喜歡他的哪張照片？為什么？學(xué)生交流。（3）出示第一天上學(xué)的圖片。蚯蚓小弟漸漸長大，和我們一樣上學(xué)了?？矗@是他第一天上學(xué)的照片，你找到蚯蚓小弟了嗎？猜猜哪位是他的老師？2、介紹封面過渡：蚯蚓小弟在學(xué)校里還學(xué)會了一項了不起的本領(lǐng)。是什么呢？我們一起來看圖。（1）出示封面：睜大小眼睛，仔細瞧一瞧，圖中哪些地方特別有趣？學(xué)生交流。蚯蚓小弟非常細心，把每天發(fā)生的有趣的事記了下來。像這樣每天記下來的小文章叫日記。板書：日記。指圖小結(jié)：瞧，他頭戴紅帽子，瓶蓋作凳子，蘑菇當(dāng)桌子，用尾巴卷著鉛筆在寫日記呢？他會寫些什么呢？讓我們一起走進蚯蚓的日記。板書：

7、的（1） 看封面，蚯蚓在干嘛？（2）觀察蚯蚓寫日記時的樣子，他的桌子和凳子是什么？（3）看書名，你以前看過蚯蚓日記嗎？猜猜里面會寫些什么？過渡：接下來就讓我們順著小蚯蚓的筆跡去一探它的世界吧?。ǘ┳x日記，學(xué)知識：感受閱讀帶來的知識之樂 13月20日：師：看那，蚯蚓男孩在第一篇日記里就告訴了我們，媽媽告訴蚯蚓小弟要永遠記住三件事，是什么呢？（1）出示圖，教師范讀，學(xué)生思考：蚯蚓媽媽為什么這樣說？（2）同桌討論，指名回答。地球給了我們需要的一切。（地球給了我們 ）小結(jié)：地球是蚯蚓的家。它給了蚯蚓食物、空氣、泥土，還讓蚯蚓在土壤中自由地活動。蚯蚓媽媽讓蚯蚓小弟牢牢記?。菏堑厍蚪o

8、了我們一切，要學(xué)會感謝地球。）我們鉆地球的時候，也同時幫忙照顧了地球。（蚯蚓鉆地道的時候，就是在松土，讓土里職務(wù)根能更好的吸收養(yǎng)分，所以幫忙照顧了地球。）同學(xué)們，注意觀察小蚯蚓的表情，他在做這些事情的時候會想些什么，說些什么呢？填空：小蚯蚓（   ）地鉆地道，雖然很累，但是他想：（       ）。 絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩他?？磮D， 爸爸吃報紙的時候，可認(rèn)真了，還發(fā)出（    ）的聲音，這會兒可不能煩他，否則就要生氣了！小結(jié)：蚯蚓

9、小弟多懂事呀，牢牢記住媽媽的話，不打擾爸爸工作。板書：懂事 剛才，我們用眼睛觀察畫面，用大腦想象畫面，讀懂了第一則日記。這就是讀繪本的方法。2、7月28日：過渡：我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)另外一篇日記。（1）出示畫面，教師范讀。學(xué)生思考：想想為什么不喜歡？（2）學(xué)生交流。不能吃口香糖。（沒有牙齒。）不能養(yǎng)狗。（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就會把蚯蚓踩死了。）功課那么多。（鉆地史、土壤的演變、我的排便日記、騎士爬行史、堆肥，這么多功課要學(xué)，怪不得蚯蚓小弟不喜歡。（引導(dǎo)孩子觀察蚯蚓的表情和動作，加上自己的想象理解日記內(nèi)容，了解蚯蚓的相關(guān)知識。）（3）追問：蚯蚓小弟在學(xué)校里學(xué)得怎樣呢？出示成績單

10、，老師讀。哪門功課學(xué)得最好？（勞動）板書：愛勞動讓我們來聽聽蚯蚓老師對它的評價。讀小結(jié)：原來蚯蚓小弟不僅愛勞動，他還努力學(xué)習(xí)，想出更好的辦法完成功課。3、7月29日過渡：作為蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告訴我們：他有三大好處。（1）出示畫面，范讀。學(xué)生觀察，想一想：為什么有三大好處？（2）指名交流：永遠不必看牙醫(yī)。（沒有牙齒。）永遠不必因拖著泥巴進屋而被罵。（一身泥巴回家，說明自己勤勞。）永遠不必洗澡。（生活在泥土中，跟洗澡沒關(guān)系。）4、總結(jié)：剛才我們用觀察加想象的方法讀懂了蚯蚓小弟的三則日記，了解了蚯蚓的許多知識。蚯蚓小弟在日記里還記下了許多有趣的事，想去看看嗎？我們欣賞時一定要用眼睛看，用大

11、腦想，才能找到有趣的地方哦。（三）讀日記，演內(nèi)容：感受閱讀帶來的想象之樂1、5月1日過渡：讓我們來看看5月1日那天發(fā)生了什么事？（1）、出示畫面，教師范讀。（2）交流：這一天，我們的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都敢了什么？（向螞蟻打招呼。）為什么要向螞蟻打招呼？板書：有禮貌怎樣打招呼？（出示：早安，指導(dǎo)用開心的語氣來讀。（3）演一演：請一學(xué)生做蚯蚓小弟，向兩組小螞蟻打招呼。追問：你一口氣向這么多小螞蟻打招呼，感覺怎樣？（累、渴）這支隊伍里的小螞蟻不只這么多，有600只呢，相當(dāng)于我們吃飯時食堂里那么多人。你覺得蚯蚓小弟一個一個打招呼，問到最后一只螞蟻時已經(jīng)怎樣了？指名讀“早安”（筋疲力盡）600

12、只螞蟻，蚯蚓小弟一個一個都打過招呼，你覺得這是一條怎樣的蚯蚓？你能不能幫蚯蚓想個省力的好辦法？（螞蟻們，大家早上好！）看來蚯蚓小弟沒我們小朋友聰明，他就傻傻地站了一天，真是累極了。不過。他回家后，還是把這件事寫成了日記。（4）小結(jié)：看，我們用眼又用腦，再讀懂了一篇日記。2、5月28日過渡：還有呢？（1）、出示畫面，范讀。學(xué)生觀察：這則日記有趣在哪里？學(xué)生交流。（2）表演：學(xué)蚯蚓小弟跳舞。追問：為什么蚯蚓這能這樣做？（沒手沒腳）（3）小結(jié)：蚯蚓們跳起舞來多開心呀。板書：開心。三、用：學(xué)生自主閱讀，提高閱讀能力。過渡：看了這五篇日記，你覺得蚯蚓的日記怎樣？能說說自己的感受嗎？老師只想說一句話，下面

13、的內(nèi)容更精彩。想看嗎？（1）生自由閱讀，規(guī)定八分鐘。在規(guī)定時間內(nèi)，誰完成任務(wù)最出色誰就是大贏家？獲得一定的獎勵。（2）出示繪本閱讀方法：一頁一頁地翻，你對哪篇日記感興趣就停下來，認(rèn)真地觀察畫面，看看他們在干嘛；觀察他們的表情，動作，接著用上你的大腦，想象一下，他們會想寫什么？說些什么呢？（3）全班交流。（師：同學(xué)們，你覺得哪篇日記最吸引你，來說一說）（4）讓學(xué)生自由說，說到哪一篇，老師和大家就交流哪一篇(這里需要老師對這本書的充分準(zhǔn)備，學(xué)生說到哪就講到哪，靈活應(yīng)用)四、結(jié)束語。由于時間關(guān)系，我們的交流沒有結(jié)束，課后請小朋友們好好去讀一讀，看一看，想一項，下節(jié)閱讀課我們一起交流?！景鍟O(shè)計】 &

14、#160; 蚯蚓的日記 觀察 懂事 愛勞動 想象 有禮貌 快樂【教學(xué)反思】由于繪本本身比較貼近孩子們的生活且趣味性濃，孩子們都比較感興趣。對于這種以日記體為形式的繪本我是第一次接觸，那么到底該以怎樣的思路來進行本次的教學(xué)？我也查找了許多資料，最后決定以自主學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細節(jié)。讀懂了這些細節(jié)，才會對文本的理解有進一步的理解。但是內(nèi)容過多，一節(jié)課根本沒法完成，所以我這堂課只選擇了蚯

15、蚓部分日記，引導(dǎo)仔細觀察，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。但對剛上一年級不管是識字量還是觀察能力都偏弱的孩子來說，要想讀懂這本書，找出這本書中的趣味，站在蚯蚓的角度思考問題，的確是個難題。根據(jù)這些特點，我把這次活動設(shè)計分為四大環(huán)節(jié)進行。 第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分從猜謎語認(rèn)識蚯蚓，觀察照片認(rèn)識蚯蚓小弟，從封面入手進而揭開課題，導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)是走進蚯蚓日記，了解蚯蚓知識：和學(xué)生一起閱讀蚯蚓的日記中有關(guān)“三”的日記，通過范讀、觀察和想象，學(xué)生可以了解到很多關(guān)于蚯蚓的知識：1、蚯蚓會鉆地，幫助地球呼吸，蚯蚓是益蟲，是人類的好朋友。2、蚯蚓喜歡吃報紙；3、蚯蚓沒有牙齒第三環(huán)節(jié)是關(guān)注細節(jié)，走進文本。關(guān)注蚯蚓記錄的有趣的兩件事情，了解蚯蚓小弟是條怎樣的蚯蚓，引導(dǎo)學(xué)生用觀察和想象的方法讀繪本。第四環(huán)節(jié)是學(xué)生自己閱讀蚯蚓的日記，找出有趣的地方，下節(jié)課交流。 繪本教學(xué)就是要讓孩子們學(xué)會看圖，讀圖、講解圖，每一幅圖都蘊含著很多的教育價值，需要老師不斷地去挖掘?；顒又?，我通過引導(dǎo)學(xué)生