裝在套子里人(修改11)

1、說課者：賈說課者：賈 兆兆 芳芳山東省臨沂第三中學(xué)山東省臨沂第三中學(xué)教材教材定位定位人教版人教版必修五必修五單元單元重點(diǎn)重點(diǎn)主題與主題與情節(jié)情節(jié) 目目 標(biāo)標(biāo)1.了解情節(jié)，了解情節(jié)，把握形象。把握形象。2. 2. 賞析表現(xiàn)賞析表現(xiàn)手法及細(xì)節(jié)描手法及細(xì)節(jié)描寫。寫。3.3.體會(huì)小說的體會(huì)小說的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)實(shí)意義。高二上高二上學(xué)期學(xué)期文本文本特點(diǎn)特點(diǎn)人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想教材教材定位定位人教版人教版必修五必修五單元單元重點(diǎn)重點(diǎn)主題與主題與情節(jié)情節(jié) 目目 標(biāo)標(biāo)1.了解情節(jié)，了解情節(jié)，把握形象。把握形象。2. 2. 賞析表現(xiàn)賞析表現(xiàn)手法及細(xì)節(jié)描手法及細(xì)節(jié)描寫。寫。3.3.體會(huì)小說的體會(huì)小

2、說的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)實(shí)意義。高二上高二上學(xué)期學(xué)期文本文本特點(diǎn)特點(diǎn)人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)n把握人物形象。把握人物形象。n理解人物形象的現(xiàn)實(shí)意義。理解人物形象的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)n理解人物形象的現(xiàn)實(shí)意義。理解人物形象的現(xiàn)實(shí)意義。以以中中心心人人物物為為線線索索感知感知套中人套中人教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)主問題設(shè)計(jì)主問題設(shè)計(jì)閱讀文本后，在你面前，站立著一個(gè)怎樣閱讀文本后，在你面前，站立著一個(gè)怎樣的別里科夫？的別里科夫？ 解讀解讀套中人套中人作家采用了哪些方法刻劃了這個(gè)鮮活的人物作家采用了哪些方法刻劃了這個(gè)鮮活的人物呢？呢？ 思辨思辨套中人套中人“套中人套中人”和和 “裝

3、在套子里的人裝在套子里的人”，你認(rèn)為哪個(gè)，你認(rèn)為哪個(gè)做題目更好些？（做題目更好些？（ “裝裝”字能否改成字能否改成“鉆鉆”或或“走走”等動(dòng)詞？）等動(dòng)詞？）探究探究套中人套中人現(xiàn)實(shí)生活中，是否還有別里科夫這樣的人？現(xiàn)實(shí)生活中，是否還有別里科夫這樣的人？是否也有這樣那樣的套子？你是怎樣看待的？是否也有這樣那樣的套子？你是怎樣看待的？ 以以中中心心人人物物為為線線索索感知套中人感知套中人教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)主問題設(shè)計(jì)主問題設(shè)計(jì)閱讀文本后，在你面前，站立著一個(gè)怎樣閱讀文本后，在你面前，站立著一個(gè)怎樣的別里科夫？的別里科夫？ 解讀套中人解讀套中人作家采用了哪些方法刻劃了這個(gè)鮮活的人物作家采用了哪些方法刻劃了

4、這個(gè)鮮活的人物呢？呢？ 思辨套中人思辨套中人“套中人套中人”和和 “裝在套子里的人裝在套子里的人”，你認(rèn)為哪個(gè)，你認(rèn)為哪個(gè)做題目更好些？（做題目更好些？（ “裝裝”字能否改成字能否改成“鉆鉆”或或“走走”等動(dòng)詞？）等動(dòng)詞？）探究套中人探究套中人現(xiàn)實(shí)生活中，是否還有別里科夫這樣的人？現(xiàn)實(shí)生活中，是否還有別里科夫這樣的人？是否也有這樣那樣的套子？你是怎樣看待的？是否也有這樣那樣的套子？你是怎樣看待的？ 主問題一主問題一（感知套中人感知套中人）主問題二主問題二（解讀套中人）（解讀套中人）n作者采用了哪些方法刻畫作者采用了哪些方法刻畫了這個(gè)鮮活的人物形象呢？了這個(gè)鮮活的人物形象呢？（獨(dú)立思考后小組交流

5、，結(jié)合文本分析）典型人物均有典型語言典型語言必傳神揭示人物性格典型語言必傳神揭示人物性格n能不能把對別里科夫臉色的能不能把對別里科夫臉色的刻畫換成對眼睛的刻畫？刻畫換成對眼睛的刻畫？ 主問題三主問題三（思辨套中人）（思辨套中人）n有的教材用有的教材用“套中人套中人”做題目，做題目，而我們的教材用而我們的教材用“裝在套子里裝在套子里的人的人”做題目做題目，你認(rèn)為哪個(gè)，你認(rèn)為哪個(gè)題目更好些？（題目更好些？（ “裝裝”字能字能否改成否改成“鉆鉆”或或“走走”等動(dòng)等動(dòng)詞？）詞？） 主問題四主問題四（探究套中人）（探究套中人）n現(xiàn)實(shí)生活中，是否還有別里現(xiàn)實(shí)生活中，是否還有別里科夫這樣的人？是否也有這科夫這樣的人？是否也有這樣那樣的套子？你是怎樣看樣那樣的套子？你是怎樣看待的？待的？ n中國有句老話中國有句老話“不以規(guī)矩不成不以規(guī)矩不成方圓方圓”，對生活中各種，對生活中各種 “套子套子”和我們說的和我們說的 “規(guī)矩規(guī)矩”二者之間二者之間的關(guān)系，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？的關(guān)系，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請請以以 “套子與規(guī)矩套子與規(guī)矩”為話題，談為話題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。談你的認(rèn)識(shí)。 （要求：先明確觀點(diǎn)，再加以