確定位置（一）教案 (2)

1、確定位置（一）教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。2能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置二、教學(xué)重難點：掌握用“數(shù)對”表示位置的方法。三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 師：今天，老師帶來了一只小貓，它是kitty貓。它想和同學(xué)們玩一個“躲貓貓”的游戲。誰愿意來玩？ 師：先聽游戲規(guī)則：請一位同學(xué)上來背對著我們?nèi)嗤瑢W(xué)，然后老師將kitty貓藏好在其他同學(xué)的課桌中，然后這位參加游戲的同學(xué)只能通過3個同學(xué)的幫助來找到kitty貓。 PPT課件出示幫助者應(yīng)注意的要求： （1）不能用手指出kitty貓的位置（2）不能說出人的名字（3）只能用語言表述出kitty

2、貓的位置。師：看懂了嗎？請一個同學(xué)來說說這要求是什么意思？師將幫助者的表述板書在黑板上。師：請你（游戲者）評價一下哪一種更有助于你快速找到kitty貓。師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)一種既簡潔又清楚的確定位置的方法。板書課題：確定位置（一）在學(xué)習(xí)新課之前先讓學(xué)生匯報一下：師：以前我們學(xué)過：前（ ）、上（ ）、（ ）右。 你能用這些詞來說一說班里同學(xué)的位置嗎？（二）、課堂探究1、認(rèn)識數(shù)對第五組第四組第三組第二組第一組師：在自學(xué)的時候，有沒有遇到哪些難題？師板書出難題師：在解決這些問題之前，我們先分題號來交流學(xué)習(xí)一下（5分鐘）。師：交流學(xué)習(xí)之后，上面的哪些難題得到解決的？（1）找一找：從左往右數(shù)小青在第

3、3組，從下往上數(shù)小青在第2個，所以小青的位置是第3組第2個；（2）按照（1）題這樣數(shù)，小林的位置是第 組第 個；小濤的位置是第 組第 個。（3）觀察發(fā)現(xiàn)：小青同學(xué)的位置是第3組第2個，我們可以用數(shù)對表示為（3，2）。 那（3,2）中的“3”表示 ，“2”表示 。0123456123456（4）通過（2）、（3）題，我們可把小林的位置可表示為（ ， ）；小濤的位置表示為（ ， ）。·小 青2、先觀察小青在方格圖上的位置，然后在方格上用圓點分別表示出數(shù)對（5,2）、數(shù)對（2,4）、“小敏”和“小華”，并寫出他們的名字。（你先說一說表示小青的位置的這個點）小結(jié)：從小青的位置（3,2）知道，

4、應(yīng)先 （橫或豎）著看，找到數(shù)字 ，再 （橫或豎）著看，找到數(shù)字 ，最后標(biāo)出小圓點和名字。（那也就是把小青班的座位用一個個圓點表示，你能用數(shù)對說一說小青班其他同學(xué)）（三）、自我檢測1、填空：小軍的位置在第 組第 個，用數(shù)對表示為（ ， ）；小豆的位置是數(shù)對（ ， ）。2、根據(jù)數(shù)對找小青班的同學(xué)：（1,4）表示的位置是第 組第 個，是 同學(xué)。（4，3）表示的位置是第 組第 個，是 同學(xué)。3、將數(shù)對（1，1）（2，3）（4，1）在方格紙上表示出來，并用線連接起來，說說形成一個什么形狀的圖。 0123456123456（四）、應(yīng)用拓展。1、PPT課件出示小青班的座位圖：師：觀察小青班的座位圖，他們的座位圖和我們的有什么不同嗎？你能根據(jù)小青班的座位圖，將我們班重新分成幾組，幾行？（8組7行）師：站在老師的這個位置上，從哪里開始數(shù)第一組？從哪里開始數(shù)第一行呢？（從老師的左手邊開始數(shù)，第一組、第二組-；從前往后數(shù)，第一行、第二行）2、我在教室的位置是第 組第 行，數(shù)對表示為（ ， ）。3、用數(shù)對表示出我們班其他同學(xué)的位置（每人自由選擇2個學(xué)生來寫）。 的位置是（ ， ）； 的位置是（ ， ）。4、比較：數(shù)對（3，2）和數(shù)對（2，3）表示的位置一樣嗎？（聯(lián)系我班實際）5、下圖是學(xué)校附近的地圖，看圖填空飯店游