科學性論文自主學習論文：在科學課中開展家庭實驗的探索

1、論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊洌wwv/科學性論文自主學習論文：在科學課中開展家庭實驗的探索摘要“在教學中要盡量反映科學、技術進步，引導學生對社會的關心和參與，使學生樂學”。科學作為一門自然學科，其科學性、實驗性的特點必然會引發(fā)學生對科學知識的學習興趣，而科技小制作更為有效地把教材和生活緊密地聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)“從生活走向科學，從科學走向社會”的宗旨。同時，適時激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感有利于發(fā)展學生的智力因素和非智力品質，讓學生在實踐中體驗成功。關鍵詞科學性；趣味性；終身學習；自主學習；家庭實驗國家教委副主任柳斌在全國中小學素質經(jīng)驗交流會上指出：“在教學中要盡量反映科學、技術進步，引導學生對社會的關心

2、和參與，使學生樂學”，而要做到樂學，就必須研究如何提高學習興趣、啟發(fā)情感、引起學習動機，增強意志等非智力因素對學生的影響。科學作為一門自然學科，其科學性、實驗性的特點必然會引發(fā)學生對科學知識的學習興趣，而科技小制作則有效地把教材和生活緊密地聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)“從生活走向科學，從科學走向社會”的宗旨。一、開展家庭實驗的意義（一）拓寬了學生自行探究的時間學生自行探究是需要時間的，應使他們有足夠的時間進論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊洌wwv/行活動、觀察、實驗、思考、分析和討論。在多數(shù)情況下，課堂45分鐘時間是不夠的，所以有時教師在課堂上只是讓學生草率收兵，沒有把活動開展得充分、深入。其實要改變“45

3、分鐘完成教學任務”的觀念，我們可以把課堂探究向課外延伸，重在教會學生從課內走向課外。（二）豐富了學生自主學習的內容大自然包羅萬象，奧秘無窮，科學所包含的內容實在是太豐富了，因此教師可以引導學生拓展科學的內容。內容的多樣性，既能激發(fā)學生的興趣，又能培養(yǎng)實踐能力和思維能力。課外科技小制作不一定是本學科知識的活動，只要學生的知識層次與能力層次允許，可讓學生更多地應用其它學科的知識與技能，作為多課堂學習的補充和延伸，增強學生的綜合素質。（三）增強了學生終身學習的能力無論繼承，還是創(chuàng)新，都需要不斷學習。而這個學習，是終身的學習。教育不能等同于學校教育，學校教育不能等同于課堂教育，我們應把課堂教學延伸到課

4、外，使學生離開了學校后還能繼續(xù)學習和探究，“授之以魚，不如授之以漁”就是這個道理。所以下課鈴聲并不代表學習活動的結束，應是一個新的開始。由于課堂時間和學生知識儲備的限制，學生探究的問題不可能全部當堂解決，教師要通過巧妙的點撥論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊風引導他們向課外拓展延伸，涉獵更廣闊的領域。贊可夫指出，讓學生們自己提出目標，擬訂行動計劃，可以產(chǎn)生一種強有力的動機，使他們去克服完成既定任務道路上所遇到的困難。這就是課外科技小制作的魅力所在。、課外家庭實驗在科學教學中的作用（一）家庭實驗把課堂上所學的科學知識與實踐相結合，有利于發(fā)展學生的智力因素我國正處于課改之中，改變以前偏重于知識教育，忽視智力和素質的發(fā)展，造成學生死記硬背現(xiàn)成知識，影響學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，致使有些學生走上工作崗位后缺乏獨立工作能力和創(chuàng)造精神。因此，結合課堂教學對學生進行智力教育使他們思想活躍，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的智力水平，則成為我們教育工作者的一個主要任務。智力是人的各種能力的綜合體現(xiàn)，智力結構是有觀察力，記憶力、思維能力、想象力與操作能力五大因素所組成。在物理學科的科技制作活動中，對學生以上五大因素都有極大的促進作用。1.