五年級上語文教學實錄及點評反思1師恩難忘_蘇教版

1、.五年級上語文教學實錄及點評反思-1師恩難忘蘇教版一初讀全文，整體感知生：自讀文章。自身解決生字，把課文讀通順。師：出示讀書金鑰匙2.檢查生字。師：剛剛我發(fā)現(xiàn)同學們讀書非常認真仔細，相信課文中的生字一定難不倒大家。如今，誰能想個方法替老師檢查一下生字？學生眾說紛紜，老師相機采用。點評：學生是語文學習的主人。老師應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇合適自身的學習方式。3.師：會讀書的小朋友每次讀書都有自身的收獲，如今，老師想請你再把課文快速讀一遍，看有什么收獲？學生讀書，交流讀書感悟。生1：從文章可以看出，田老師是一位非常認真的老師，而且很有方法。生2：

2、這篇文章講了作者上小學時候的事情，可以看出作者非常喜歡他的老師！生3：這么長時間作者還沒有忘記他的老師，說明田老師留給作者的印象非常深，到如今也忘不了他的老師。點評：交流學生讀書的發(fā)現(xiàn)，學生對語文資料的反響往往是多元的。因此， 應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。二品讀感悟師：通過剛剛的交流，大家已經(jīng)注意到了文中的田老師給作者的印象非常深， 到底是什么原因使作者到如今也沒有忘記那位小學老師？如今請同學們再仔細讀讀文章，把你感受最深的段落或句子做好批注筆記。1.學生讀書作批注筆記。2.小組內(nèi)互相交流批注筆記。3.匯報交流。師：通過剛剛的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們不但對課文作了細致的研究，而且還都作了認真的

3、討論學習，這對我們學習文章有很大的協(xié)助。下面，讓我們一起來品味他們讀書的果實。生1：我對文章第9自然段的印象最深。通過這一段可以看出，田老師教學有方。為了幫大家學好課文，他編了許多故事。特別是“每都這幾個詞語，說明了田老師對每篇課文都如此，而編“上千個故事該需要多少時間呀！由此更表達了他的認真和對學生的的負責。師：確實如此！你很會讀書！這正是田老師為什么給作者留下如此深的印象的原因之一。文中田老師的認真負責讓你生1：讓我非常敬仰！師：那好！請你帶著對他的這種感受把這一段讀給大家聽！也讓大家分享你的成功的喜悅！生有感情地讀書。師生評價。點評：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才

4、能。應該珍視學生特有的讀書感受，不要機械的講解。生2：我覺得文中的故事非常好聽。我在一邊讀書一邊想像著田老師給他的學生講解這個故事的情景。我想同學們一定聽得非常入迷。假設我也能聽聽該多好呀！師：我想也是。你看，田老師是一位多么有心的老師啊！一首首枯燥的古詩在他的口中變成了一個個美妙動聽的故事。也許，作者到如今也不會忘記那些生動有趣的故事。今天，大家還想聽嗎？ 師：誰能有聲有色的把這個故事讀給大家聽呢？看誰有膽量和咱們的田老師比一比！生3：有感情地讀課文第6自然段。配音樂點評：在平時教學中，我們應該逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，進步閱讀質(zhì)量。師：真好！在你

5、動聽的聲音中，我仿佛走進了這個故事里，來到了那座小亭子旁，看到了一束束的美麗的花朵這種感覺用課文中的詞語就叫：生齊：身臨其境！師：課文中還有一個詞語也能說明這個故事對作者的吸引力，誰知道？生4：引人入勝！生5：老師，我覺得還有一個詞語也表達了田老師的故事好聽娓娓動聽！師：你讀書真仔細！能用它說句話嗎？生5：上課了，李老師讀課文的聲音娓娓動聽。點評：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。根據(jù)教材的特點，讓學生學會積累詞語，鼓勵學生愛好寫作，表達了學以致用。學生品讀其他段落。師：通過剛剛的讀書，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者懷著什么樣的心情去寫田老師的？生5：敬

6、仰。生6：我想，除了敬仰之外，還有深深的感謝。師：感謝什么呢？生6：感謝是田老師引導他走上了文學的道路，從事文學創(chuàng)作?？梢哉f，是田老師影響了他一生。師：談得好！你能不能用課文中的句子來說明你的理由？讀給大家聽好嗎？生讀書。師：假設你就是作者，當你再一次面對你的恩師的時候，你有什么話要對他說？生6：親愛的老師，謝謝你！沒有你的那一個個動人的故事，沒有你的教導，就沒有我的如今。謝謝恩師！深深的鞠躬師：好！一個“恩字深深道出了你的感謝之情。深深的一鞠躬更讓我們?yōu)橹袆?。相信，這一定是作者的心里話。所以課題才叫做師恩難忘！師：我想，假設讓你再次把課文讀一遍的話，你一定有更深的體會。生讀書。配樂點評：讓

7、學生走進文本，在與文本對話的過程中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思維啟迪。三質(zhì)疑求知師：仔細讀書，用心品悟，確實有不少收獲。除此之外，你還有什么疑惑嗎？請你再仔細把課文讀一遍，看還有什么新的想法或疑惑。找出來以后先在小組內(nèi)交流，看能不能解決，不能解決的問題拿到班上來。生讀書。小組內(nèi)討論交流。生1：我有個問題，田老師這樣的方法在今天還行得通嗎？生2：古代的私塾為什么要供孔子的像，而且還稱作大成至圣呢？師生討論一起解決。四作業(yè)超市：任選一項1.回憶以前自身的老師，把他們的相關資料整理一下。2.寫一寫自身最喜歡的老師。點評：學生是語文學習的主人，應該面向全體學生，照顧不同層次的

8、學生的需求，才干學有效果。第 二 課 時一復習導入師：上節(jié)課的學習給你印象最深的是什么？ 生1：田老師那一絲不茍的教學態(tài)度和有趣的教學方法讓我最難忘。生2：田老師創(chuàng)編的故事最令我難忘生3：田老師很有想像力，每節(jié)課都能讓同學們聽到故事，我非常想做他的學生。點評：經(jīng)過試驗，知識再現(xiàn)是一個有效的穩(wěn)固學習的方法。因此，必需在課堂上讓知識重現(xiàn)。二再讀感悟師：這節(jié)課，我們自身讀讀文章的剩余部分，看看還有哪些地方也能讓我們發(fā)生同樣的感受或有新的想法。生讀書并發(fā)言。三遷移表達1.學生介紹自身的老師。2.師生點評。3.師：剛剛，有幾位同學也向我們介紹了他們心目中的老師，但總覺不夠，你能像作者一樣，通過一個典型事

9、例詳細表達你對老師的情感嗎？4.小組準備。要求：語句通順，有詳細事例，表達明晰、明確、完好。5.由小組推薦組員發(fā)言。注意聲音響亮、儀態(tài)自然。6.就要求和學生發(fā)言情況組織大家評議。7.誰還愿意上來向大家介紹？繼續(xù)指名說，評議。8.老師點評。點評：語文教學要注重知識的積累和運用，鼓勵學生自由有創(chuàng)意的表達，為學生打下扎實的語文根底，同時要注重促進學生持續(xù)開展。四活動延伸師生一起交流對“師恩的體會，結合“語文天地中做賀卡的活動激發(fā)學生的情感，把自身內(nèi)心的感受通過實物展示出來。師：我們應該用自身的雙手和誠心，自身動手制作禮物送給我們親愛的老師們。我提議課后每人做一張賀卡，來作為老師節(jié)的禮物送給自身親愛的老師五、教學反思本課是一篇情真意切而又語言樸實無華的記敘文，由于我們的學生大都有與作者近似的經(jīng)歷，因此在感情溝通方面應該沒有問題，經(jīng)過試講果真如此，學生對于文中作者所流露的情感能發(fā)生共鳴，表示在讀上也能讀出自身的感受。但是文中的場景與今天終究還有一定的間